琵琶行公开课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

春秋时，有个叫俞伯牙人，精通音律，琴艺高超，是当初著名琴师。一夜伯牙乘船游览，面向清风明月，他思绪万千，于是弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来。只见一种樵夫站在岸边，他懂得此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄严，仿佛高耸入云泰山同样！”当他弹奏体现波涛飞跃澎湃曲调时，樵夫又说：“真好！广阔浩荡，仿佛看见滚滚流水，无边大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常好朋友。

高山流水

高山流水遇知音——比方知音或知己，也用以形容乐曲演奏得美好。第1页

两千数年前，一种文人雅士，一种山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音佳话；一千数年前，一种文人骚客，一种天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰知音绝唱……

第2页琵琶行白居易（并序）第3页并序

并序，一般出目前诗文题目或序言中，其内容介绍与诗文密切有关人、事、物。“并”，有“连”“附”“并且”等含义。如《孔雀东南飞（并序）》《琵琶行（并序）》、《燕歌行·并序》。第4页有关“行”行：古诗一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”

歌、行、引是古代歌曲三种形式，是一种具有铺叙记事性质歌辞，后成为古代诗歌一种体裁。

《琵琶行》原作《琵琶引》，是一篇抒情色彩很浓长篇叙事诗。第5页有关白居易

白居易（772年－846年），中唐诗人，字乐天，晚年号香山居士，又号醉吟先生。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”抱负，多次上书针砭时弊。

在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是继杜甫之后唐代最伟大现实主义诗人，强调和继承我国古典诗歌现实主义传统，写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表“讽喻诗”，反应了劳感人民痛苦生活，揭发了统治阶级腐朽和罪恶。

第6页

白居易善论述，语言浅易明畅，作品以通俗流丽著称。一生留诗3000多首，成为我国文学宝库里一份十分珍贵遗产。《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?……第7页

唐宪宗元和十年（公元820）六月，白居易44岁,宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场暴死，裴度也受了重伤。对如此大事，掌权宦官集团和旧官僚集团竟然保持镇定，并不急于处理。白居易当初任东宫赞善大夫（陪侍太子、负责劝导太子行为闲职），不能过问朝政，但他压抑不住自己生气，立即上书力主严缉凶手，以肃法纪。白居易上书激怒了当初掌权派，他们说白居易抢在谏官之前议论朝政，是一种僭越行为，白居易因此被贬为江州刺史。由于任谏官时他经常进谏袭击其他不法官员，得罪了很多人，在他被贬为江州刺史后，有个叫王涯人再次落井下石，进谗道：“白居易母亲是看花掉到井里淹死，白居易竟然还写过《赏花》、《新井》诗，不是大不孝吗？这样有伤孝道人不配治郡。”通过这样罗织罪名，谁也没法给白居易辩护，白居易最后被贬为江州司马（今江西九江）。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。被贬江州第8页朗读课文

通读全文，读准字音。思考：《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？请归纳正文每段大意，把握作者行文思绪。第9页解读“小序”

1、小序和诗歌关系？2、小序作用？1、小序中几乎所有内容都和下面段落有对应关系。2、作用：

A、交待时间、地点、人物、事件（起因、通过、成果）；B、说明诗歌成因；C、奠定悲伤感情基调，营造凄清气氛。第10页江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿以时间为序梳理情节第11页浏览正文，思考：

1、全诗主旨句是？

同是天涯沦落人，相逢何须曾相识。

2、是什么使素不相识、萍水相逢诗人和琵琶女联系在一起？3、音乐是沟通诗人与琵琶女情感桥梁，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？第12页

三次弹奏一闻琵琶邀相见（第一节）再闻琵琶诉沦落（第二节）三闻琵琶青衫湿（第五段）第13页

三次闻琵琶，听者感受、反应如何？合作探究第14页一闻琵琶邀相见（第一节）：“主人忘归客不发”——惊异（略写）再闻琵琶诉沦落（第二节）：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”——沉醉（详写）三闻琵琶青衫湿（第五段）：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”——伤悲（略写）第15页重点研读第二段——聆听琵琶声转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。思考：听了歌女琵琶演奏，你能否发觉琵琶曲调起伏变化？整个曲调能够分为几个部分？从中你能否捕捉到琵琶女情感和生活变化轨迹呢？第16页重点研读第二段——聆听琵琶声转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。低沉抑郁刚劲急促高亢激越思考：听了歌女琵琶演奏，你能否发觉琵琶曲调起伏变化？整个曲调能够分为几个部分？从中你能否捕捉到琵琶女情感和生活变化轨迹呢？旋律低沉欢快明朗清脆悦耳第17页音乐起伏——人生起伏

前奏：出场弹奏时旋律低沉，掩抑似诉不得志，信弹说尽无限事。

欢乐：欢快明朗、清脆悦耳琵琶声，忽高忽低，交错成起伏生动乐章，唱出了琵琶女青年时代。

沉思：低沉抑郁，“幽愁暗恨”、“冷涩”、“凝绝”，音乐之声“暂歇”，如今商妇冷落，命运变化使此时琵琶女陷入了深深思考之中。

悲愤：这段音乐情绪高涨起来，以刚劲急促、高亢激越节奏，体现琵琶女对丈夫重利寡情和世人重色轻才生气控诉。

第18页

诗人不但写出了琵琶女音乐技艺高超，并且通过乐曲变化，体现出演奏者内心情感起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤曲调，令普天下伤心人闻声一哭！

琵琶声——尽诉心中悲愤情第19页鉴赏：音乐描写特色

琵琶女弹奏技艺精湛，作者描写技巧更是如火纯青，使我们真有“如听仙乐耳暂明”之感。1、善于利用双声词、象声词。幽咽、间关；嘈嘈、切切第20页2、善于利用比方

诗句

音乐特点

大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣粗重密集轻细柔美圆润清脆婉转流畅冷涩抑郁

激越响亮气势雄壮将抽象无形音乐写得有形可感

四弦一声如裂帛

戛然而止第21页

唱了数十句之后，渐渐地越唱越高，突然拔了一种尖儿，像一线钢丝抛入天际……

——刘鹗《老残游记》尖细高亢——比方第22页3、侧面描写(衬托）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”——余音绕梁听者陶醉

PS:对比下列几处：

“主人忘归客不发”“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”第23页古人赞美音乐美词语和句子：在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语·述而》余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》此曲只应天上有，人间哪得几回闻？

——唐·杜甫《赠花卿》舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

——《赤壁赋》第24页

（王小玉）声音初不甚大，只觉入耳有说不出妙境：五脏六腑像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一种不畅快。

——刘鹗《老残游记》甜润舒畅第25页

读第五段，思考：三闻琵琶，诗人白居易为何在一种素不相识琵琶女面前泪洒青衫呢？

合作探究第26页琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦

本是京城女

去年辞帝京名满京都艺人

才华横溢诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪幽愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何须曾相识！第27页②伤己：

①伤人（琵琶女）：

琵琶女愤激幽怨曲调引发诗人情感共鸣，在听了琵琶女苦楚身世后，更是激起诗人深深怜悯。诗人泪洒青衫，原因有二：

诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？

这“泪”，既是诗人对被压迫女子同情与尊重，更是对当初社会控诉。谁解青衫泪

第28页谁解风物意

诗歌往往少不了风物描写，同样，本诗歌前后贯通了几处风物描写文字。这些风物有什么作用呢？

1.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”

论述了江边送客时环境。秋夜江水、枫叶、荻花，组成清楚如画意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨心情，为全诗奠定了感情基调。2.“别时茫茫江浸月”

论述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人离愁别绪，仿佛诗人心情融化其中，与自然风物有了感应。

第29页

写音乐结束时寂静环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，始终渗入被秋月照亮江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中感情所打动。情景交融，衬托了音乐效果，形成令人回味意境。3.“唯见江心秋月白”4.“绕船明月江水寒”写琵琶女独守空船时环境，渲染了琵琶女冷落凄凉心情。5.黄芦苦竹绕宅生”写诗人生活环境，渲染诗人被贬后孤寂悲凉。第30页

一枝一叶总关情

诗歌中风物成了溢满感情意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉醉在浔阳江头那一派忧郁月光里，凄美感人。第31页吊白居易