老师-我是不小心的

精品文档-下载后可编辑老师:我是不小心的!一、案例再现

田某某是个聪明却好动的孩子。课堂上，桌子盒里吸引人的玩具，课桌上的别致文具盒，甚至一小颗圆圆的珠子，或一张纸就能让他玩一节课。不论老师上的什么课，也不论你上的课是多少吸引人，他始终玩着他的、想着他的。课间中，戏弄同学、打闹、乱刻乱画、整恶作剧。他是最让人放心不下的人，几乎每天都会给你惹事。

一年级时，会常常有同学来说：“老师，田某某来欺负我们，我们又没惹到他，他故意来打我们。”“老师，我们女生在跳皮筋，田某某来打闹，还要抢我们的皮筋呢！”二年级时，给一同学的后脑摔了一个很长很长的口，缝了好多针呢！如今三年级的他，还是那么的调皮，刚开学没几周，很多同学的衣服被他用钢笔乱画，洗也洗不掉，家长也很生气，都要求换座位，不想与他隔那么近。每次的闹事都会让你头痛不已，当你去了解事情经过时，他总会说：“老师，我不是小心的。”对于他的每次“不小心”，我不知该如何处理。

二、案例思考

我总认为是我的教学方法不对，导致他不适应，从而不能吸引他。即使我改变教学方法，以他们身边的事、物举例，以他们感兴趣的活动创设情境……使课堂教学贴近我们的生活。其他同学学习兴趣很浓，虽然他有所改变，但他那桌子上、桌子盒里的东西永远那么吸引着他。

我也总认为是我的处理问题方法不适合他，对他要求真的太严厉了，或是没有真正地用心去爱他，没有关心他，特别是在他遇到事情时没有用心、细心地听他的真实想法，没有真正走进他的心理、走进他的世界。

三、查找原因

田某某的爸爸很少在家，对孩子特溺爱，娇纵，不注重文化教育，更不注重行为习惯的教育。他认为，孩子还小，别那么严格地要求他。以至于孩子越来越大胆，也越来越放肆。田某某的妈妈明白事理，照料家庭，特别了解孩子各种情况，也希望孩子能改正其缺点，养成良好的行为习惯、学习习惯等。但忙于打牌的她花在孩子身上的时间并不多。

四、采取措施

作为班主任，我知道这必须由我来处理，来协调。了解其家庭情况，更要了解孩子在家表现情况，希望家长积极配合，家校联手，共同教育好孩子。

经常与其妈妈联系，互相交流孩子在校、在家的各种情况。在学习时：希望她多抽时间督促他学习，指导他如何学习、如何分析，当然也要满足他玩的欲望。在玩的时间：让他尽情地玩、开心的玩。在平时的生活、学习各方面，都要经常鼓励、表扬他的各种进步。让他有成就感，树立其信心。

在学校，当我发现他乐于助人时，我马上当着全班同学表扬；当我看见他主动拾起地上垃圾时，我倡导同学们要向他学习；当我看见他把作业按时交到我手中时，我对他竖起了大姆指导；当我发现他主动在课间擦黑板时，我当场进行表扬，并请他在以后的学习中，帮我擦黑板（从那以后，他每天都在值日――擦黑板，而且做得非常好）；当我得知他主动打扫卫生时，我……

根据他的好动性格，我知道他热爱运动，在今年的校运会中，我特给他报了400米的长跑、100米的短跑。他有些疑惑地看着我，不敢相信我会选择他去参加校运会，更不敢相信他会有那样的能力。我鼓励他说“孩子，相信你自己，你是最棒的！我们班的每一位同学都会支持你，都会为你加油！勇于挑战，不论结果如何，重在参与。”我的一番激励及同学们那一双双鼓励的、期待的眼神，他信心十足地答应了，勇敢地跨出心坎儿第一步。

为此，我们班的校运会口号是：“三一、三一，友谊第一；磨砺意志，奋发冲刺！”在全班同学们的呐喊声、广播里我班同学为他写的加油助威声音中，他奋发冲刺，在100米短跑中获得第三名的好成绩。在400米的长跑中又获得第二名的好成绩。在本届校运会中，我班的同学都以他为自豪，对他更是另眼相看，他也在运动会中真正体验到成功的快乐！还悄