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文档简介

制作校园提示牌（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版一、听说模块1.1问题意识在校园中，有时会遇到一些不方便的问题，比如不知道去哪里办理业务、不知道怎么走才能到达目的地等等。为了解决这些问题，需要一些提示牌来指引学生。1.2学习目标了解校园中常见的提示牌类型及其使用方式；学习制作提示牌的方法；发挥创意设计并制作提示牌。1.3学习内容校园提示牌的作用；常见提示牌类型及其使用方法；提示牌的设计及制作。1.4学习过程调查常见提示牌类型及其作用通过调查校园内常见的提示牌类型及其作用，了解到不同的提示牌类型对学生的帮助有所区别，需要根据不同场景进行选择。设计提示牌根据调查结果，针对学生在校园中常遇到的问题进行设计，可以在设计中融入一些有趣的元素，吸引学生注意。制作提示牌使用相关的制作工具，如卡纸、颜料等，根据设计好的图案进行制作。安装提示牌将制作好的提示牌按照具体位置进行安装，使学生可以方便地看到。1.5教学流程步骤时间教师活动学生活动引入活动5min向学生介绍校园提示牌的作用和重要性听取教师介绍调查提示牌20min分组调查校园中常见的提示牌类型及其使用方法分组进行调查，记笔记设计提示牌30min综合调查结果进行提示牌的设计，并进行设计方案展示及讨论根据调查结果，进行设计方案展示及讨论制作提示牌30min贴心指导学生使用卡纸和颜料进行制作使用卡纸和颜料进行提示牌制作，并在教师的指导下完善设计安装提示牌10min与学生一起安装提示牌，将制作好的提示牌安装到指定位置与教师一起安装提示牌，确保位置正确、清晰可见活动总结评价5min总结活动的完成情况，对学生进行表扬和评价参与总结，接受教师的评价二、阅读模块2.1学习资料为了了解校园提示牌的相关知识，在活动前，可以向学生推荐一些相关的学习资料，如《小学实践活动》、《小学生活技能》等。2.2学习方式学生可以采用阅读、观看视频等方式进行学习，同时，还可以结合实际情况和自己的创意进行提示牌的设计。三、写作模块3.1探究问题学生可以自由发挥，选取校园中一些常见的问题，探讨这些问题可以通过何种形式的提示牌进行解决。3.2设计提示牌学生可以根据探究问题的结果，进行提示牌的设计。在设计的过程中，可以充分发挥自己的想象力和创意，增强实践能力。3.3撰写文本学生根据设计好的提示牌图案，进行文本的撰写。文本要求简洁明了、重点突出，同时，可以适当添加一些图案或符号等，增强文本的可读性。四、实践模块4.1制作提示牌学生在撰写完文本后，根据文本的内容，进行提示牌的制作。在制作的过程中，可以结合上面提到的制作过程，参照自己的文本内容进行制作。4.2安装提示牌将制作好的提示牌安装到学生在阅读过程中确定的位置上，确保学生方便地看到。五、综合模块5.1活动评价在活动结束后，需要对本次活动进行一定的评价。可以从活动的开展、学生的参与和成果等方面进

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