危险化学品的分类与特性129张课件

危险化学品的分类与特性36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生危险化学品的分类与特性危险化学品的分类与特性36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生本章内容危险化学品的概念及分类危险化学品安全标志和安全标签危险化学品安全技术说明书第一节危险化学品的分类与特性什么是危险化学品?化学品中具有易燃、易爆、毒害、腐蚀、放射性等危险特性,在生产、储存、运输、使用和废弃物处置等过程中容易造成人身伤亡、财产毁损、污染环境的均属危险化学品。一、激发阅读兴趣，培养阅读爱好有了良好的兴趣，才能对自己所做的事情感兴趣，才能够更好地做成一件事情。在阅读教学中，培养良好的阅读习惯，阅读兴趣的激发是为阅读教学做好铺垫的基础工作之一。学生阅读兴趣的激发，引起广泛阅读，增加对知识面的了解，扩大知识的广度，开展各种形式的阅读。例如，课外阅读、社区阅读、班级比赛阅读等。让学生在各种形式的阅读中做到重积累，重品味。从对语言文字字面的了解，不断培养语言文字的运用。所谓“书读百遍，其义自见”，当读书读得多了，习惯也就养成了，理解文章内容自然也就深刻了许多。正如新课程理念中提出的“多读书，读好书”。二、理解词句的含义阅读的文章是由词句来组成的长篇幅文章，因此在?读中要对基本概念做到深刻理解和运用是最基本的能力。同时，在每篇文章中，都有揭示主旨的句子，这些句子有可能在文章的开头、结尾或者段落的中心，所以在阅读的时候要注意把握文章的层次，注意总结性的语句。文章是信息的载体，从标题、作者、正文到注释都需要提供一定的信息，在阅读中教师应该注意提醒学生去关注相应的重点内容，培养学生整合信息的能力，把零碎的信息加以条理化，就可以对阅读的材料有更深一步理解，从中获得更有价值的东西。这是在教育教学中阅读能力培养的基础，准确理解阐释的基本概念和介绍事物属性的词句。三、分析文章的结构在教育教学中，所谓文章的结构，其实说的就是文章段落和段落之间所存在的内部联系和组合关系。分析文章的结构，要求教师在阅读教学中逐步培养学生的这种能力，是对其中内部组合关系的归纳和整理。但是在分析文章结构时，也要对作者的背景介绍、思想感情和当时的大时代做一个具体了解，以便于更清晰地理解作者所表达的思想感情，不至于在分析大方向的时候走弯路。在阅读教学能力的培养上，这两点往往是要一起运用的。分清层次，这样看来有两个基本的部分，一个是说全文的层次要分清，一个是说段落内部的层次要分清。层次分析的途径有分辨段落类型，归纳相同意思群体，寻找重点标志性词语。在教育教学中还要重点对文章的首尾句进行分类和理解，摸清这种关系，既是分析文章结构的需要，也是弄清写作思路的需要。但在分析结构的时候，目的是为了更加深入地理解文章内容，提高阅读效率，但教师在教学中也要不断地提醒学生，不仅要满足于内容结构形式的辨析，还要明白这样的结构作者是什么样的意图，作者这样安排的原因是什么。四、归纳内容的要点与分析作者观点态度先前讲述了如何分析文章的结构，分析完结构接下来需要做的就是对文章的内容进行相应归纳和总结，这里文章的内容既可以是内容的要点，也可以是指全文的内容。在教育教学中，教师引导学生去找到相关的概括性语句是最基本的能力，也是概括内容要点最重要的途径，分析相关文字的层次，精华的部分要被提取出来，进行独立归纳。根据文章结合自己的知识认知结构和学习经验，用自己的话来进行归纳和概括。在此过程中，需要教师注意的是，尽量运用原文中的话来进行归纳，这样可以防止归纳的遗漏和词语运用不准确。还有一项重要的阅读教学策略就是对作者的观点态度进行分析，因为无论哪篇文章都不可能是作者空穴来风所想所写，每一篇文章都有作者想要表达的思想感情和对事的态度，是文章思想内容的核心体现，分析作者的思想感情包括肯定与否定、爱与恨、褒与贬，以及某种程度的保留等。五、根据文章的内容进行合理推断与想象只要有阅读，就会有推测，完全没有推测的阅读是不存在的。我们日常生活中，看电视剧或者看小说，都会运用到这种能力。这在心理学上属于“预测”，根据已经知道的东西去探求未知的过程。在教学的结尾，还要让学生进行自己的读后感，谈谈学习和阅读完这篇文章或者书籍之后的感悟。真正理解了作者多少思想感情，又真正学到了哪些思想品德和实际内容，这些都是教育教学中重要的策略。对文章的后续进行想象和构思，还能培养学生的想象力，推断作者想要表达的真正含义和内容，领略思想主旨是阅读中的最精华部分。但在教学中要注重想象根据文章内容而进行，切记不可跑偏。想象也要有理有据，注重事物的内在因果关系，推断要合乎逻辑。综上所述，阅读教学是语文教学的重中之重，因此在教学中要注意方法和思维的锻炼，在激发学生阅读兴趣的同时，教育和教导学生运用正确的教学方法，发展学习者的评价和鉴赏能力，扩大学习的知识面和学习经验。多种方式和感官同时参与，激发学习者的动机，使学生从中获得快乐感、成就感和满足感。高中学生的课业负担越来越重,不仅仅是因为社会对人才的要求越来越高,教材内容增多。究其原因与高考使命,学校管理,教师的原因等都有不可分割的联系。我认为如果想减轻学生的学习心理负担并培养学生良好的心理素质,我们数学执教者必须积极探索思考新的教学方法,在适应新形势下的教育任务基础上,优化高中数学教学。本文笔者试对提高高中数学课堂教学效果做以下浅谈。一、合理安排课堂计划,减轻学生负担,优化教学课堂效果高中数学知识内容多,范围广,逻辑性强。要优化课堂教学,教师合理安排时间是减负的前提。教师上课时要把握好时间,高中知识连贯性强,不能说一课时内因为教学内容未完成就延长课时,或者分开课时,这样会加重学生负担,降低课堂效率。要切实减负增效,必须合理规划每一节课的时间,优化课堂结构。其次减轻学生负担不是删减教学内容,高中数学老师认真备好课是上好一节课的关键,上好课除了抓住教材内容,教学方法,教学目标。课堂上教师还要把握好重点难点,明确学生的学习目标,大胆取舍。第三课堂上教师要起主导作用,要加强组织课堂教学活动,做到师生互动,吸引学生的注意力。第四课堂上教师要做到及时反馈,寻找多种获取反馈信息的渠道,了解学生掌握知识的程度,根据反馈信息及时调整教学方式和管理方法。最后,当堂任务当堂完成,因为课后作业常有抄袭的现象,教师检查作业时不能掌握学生的真实信息,对学生掌握程度造成误解,当堂做作业学生的努力完成能充分暴露学生对新知识应用方面的不足,实现做成有效。课后老师可根据课堂主题方向留一些思考题或问题串开发学生思维,减轻学生课下作业海的负担。做到以上几点可使教学效果事半功倍,减轻学生的心理负担和课业负担,提高学生的数学兴趣。明显提高高中学学生的数学学习效果。因此,上好每一堂数学课,加强课堂教学管理是优化数学教学减负增效的关键。二、教师要转变教学观念,切实做到减轻学生负担,增强课堂教学效果1.更新教学观念由于现今教育制度不断在改革,新一代人为能顺应时代潮流,不断增加学生的课业负担,而新课改要求教学要减负增效。面对高中学生减负还要增效,有教师一听说,就认为减负增效是矛盾的相冲突的,认为这一规定不符合实际。我认为减负增效不是盲目的规定,只是对我们教育工作者提出了更高的要求。要求我们不断更新教学观念,改变教学思想。这就要求教师的任务不只是把教材上面的内容照本宣科讲出来,学生能明白并记忆就算完成任务;更不是学生机械样的死记硬背书本知识,拼命做题就能学习好。减负增效是要教师用自己独特的教学方式,有效的教学手段,精心创设教学情景,调动学生的学习兴趣,进一步完整高中学生的数学思维,优化高中学生数学教学效果。2.创设问题情境,引导学生学会自主学习教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”高中学生的思维比较活跃,对创新已有所认识,教师要转变教学思想,开拓新的教学方式,引导学生主动开发自己的创新思维解决问题,进而得出自己的结论,而不是一锤定音给出自己的结论。在例、习题的教学中,教师还要有意识的给学生创设新异的情境,鼓励学生不依常规,不受教材或教师传授内容的束缚,善于从新的角度去探索,追求新颖、奇特的解法,从而为培养学生的独创性思维注入新的活力。如在新授《椭圆及其标准方程》一节,在化简时,学生对课本中介绍的标准比、程序化的方法很不满足,他们自行设计,采用令,,依题意得,,故可得,,即或,两边平方后得。整个教学情景中,教师只给出问题不给结论让学生自己去观察、探究动手实践等,起到触类旁通,减负增效的作用,真正落实了素质教育。所以,面对教改新形势,我们高中数学老师应及时转变教学方式,更新教学观念,不断追求探索正确的教育思想,努力创设能让学生主动自愿学习的时机。充分调动学生积极投入教学活动中。这种发现式活动是学生在老师的引导下自己再创造发明的过程。通过情景教学不仅使学生获得更深刻的理解要掌握的知识,又培养了学生自主探究的能力。三、多研究教材,采用多样化的教学,实现减负增效教师给自己施加压力是实施减负增效的前提,减负增效在培养学生的综合素质上对我们教师提出更高的要求,在减负的环境下提高教学效果是一项艰巨而复杂的任务。作为高中的数学老师首先要提高自己的素质和业务水平,俗话说得好:教师要想给学生一杯水,自己应先有一桶水。现今教学系统在不断的更新变化,信息时代的今天要求我们教师要会用多媒体教学,让我们的数学由抽象变具体,由难化易。作为我们数学教师要顺应时代的潮流,需要不断学习补充营养,掌握先进的教学方式,提高自己的综合素质和教学育人的能力,让学生在轻松的气氛中提高学习的主动性,更好的掌握所学知识,优化数学教学效果。由于现在教育技术的广泛使用,教师可以用多媒体来把我们现实无法模拟的数学实验展示给学生看,通过多媒体让数学“活”起来,“动”起来。如学习椭圆的知识时,椭圆的操作实验可通过多数媒体技术用线和固定的两个钉子来画椭圆,还可以用多媒体中的几何画板来完成:打开几何画板,画长2a的线段AB,以F1为圆心,AB为半径作圆,然后在圆上任取一点为P;以F1为圆心,2c(c小结:实施素质教育和创新教育是顺应时代发展,减负增效是系统工程。我们教师根据学生的程度大面积提高教学质量和教育质量,切实减轻学生过重的学习负担,优化数学教学,成为新一代教育的创新者。危险化学品的分类与特性36、如果我们国家的法律中只有某种神灵1本章内容危险化学品的概念及分类危险化学品安全标志和安全标签危险化学品安全技术说明书本章内容2第一节危险化学品的分类与特性什么是危险化学品?化学品中具有易燃、易爆、毒害、腐蚀、放射性等危险特性,在生产、储存、运输、使用和废弃物处置等过程中容易造成人身伤亡、财产毁损、污染环境的均属危险化学品。第一节危险化学品的分类与特性3危险化学品分类体系◆《常用危险化学品的分类及标志》(GB13690-92)《化学品分类和危险性公示通则》(GB1369)(新)◆《危险货物分类和品名编号》(GB6944286)《危险货物分类和品名编号》(GB6944-2005)(新)危险化学品分类体系4依据GB13690-2009《化学品分类和危险性公示通则》,按物理、健康或环境危险的性质共分3大类:依据GB13690-2009《化学品分类和危险性公5●1理化危险●11爆炸物1.2易燃气体●1.3易燃气溶胶14氧化性气体●15压力下气体1.6易燃液体●17易燃固体18自反应物质或混合物●19自燃液体1.10自燃固体●11l自热物质或混合物●112遇水放出易燃气体的物质或混合物113氧化性液体1.14氧化性固体●115有机过氧化物1.16金属腐蚀剂●1理化危险62健康危险●21急性毒性22皮肤腐蚀/刺激23严重眼损伤/眼刺激24呼吸或皮肤过敏●25生殖细胞致突变性●26致癌性●27生殖毒性●28特异性靶器官系统毒性次接触29特异性靶器官系统毒性反复接触●210吸入危险2健康危险7●3环境危险●3.1危害水生环境●对水环境的危害分类、警示标签和警示性说明见GB20602。●3.1.1急性水生毒性是指物质对短期接触它的生物体造成伤害的固有性质。●3.1.2慢性水生毒性是指物质在与生物体生命周期相关的接触期间对水生生物产生有害影响的潜在性质或实际性质。●32危害臭氧层●3环境危险8爆炸物品的敏感性取决于其感“言威是爆炸性物质除具有爆炸性和■1)敏感爆对撞击、摩擦、温度的敏感之外,易这是炸药所具有的特殊性质。当炸2)不稳定性药爆炸肘,能引起另外位于一定距离之内的炸药也发生爆炸,这种现象称为殉爆。殉爆的主要原因是冲3)殉爆击波的传播作用,距离越近冲击波强度越大,越易引起殉爆。因此在储存爆炸性物质肘应保持一定距离,以避免发生殉爆。爆炸物品的敏感性取决9●2易燃气体的主要特点①易燃易爆性●②扩散性●③可缩性和膨胀性●④带电性●⑤腐蚀性、毒害性●2易燃气体的主要特点10压力下气体压力下气体是指高压气体在压力等于或大于200kPa(表压)下装入储器的气体,或是液化气体或冷冻液化气体■压力下气体包括压缩气体、液化气体、溶解液体、冷冻液化气体。压力下气体11危险化学品的分类与特性129张课件12危险化学品的分类与特性129张课件13危险化学品的分类与特性129张课件14危险化学品的分类与特性129张课件15危险化学品的分类与特性129张课件16危险化学品的分类与特性129张课件17危险化学品的分类与特性129张课件18危险化学品的分类与特性129张课件19危险化学品的分类与特性129张课件20危险化学品的分类与特性129张课件21危险化学品的分类与特性129张课件22危险化学品的分类与特性129张课件23危险化学品的分类与特性129张课件24危险化学品的分类与特性129张课件25危险化学品的分类与特性129张课件26危险化学品的分类与特性129张课件27危险化学品的分类与特性129张课件28危险化学品的分类与特性129张课件29危险化学品的分类与特性129张课件30危险化学品的分类与特性129张课件31危险化学品的分类与特性129张课件32危险化学品的分类与特性129张课件33危险化学品的分类与特性129张课件34危险化学品的分类与特性129张课件35危险化学品的分类与特性129张课件36危险化学品的分类与特性129张课件37危险化学品的分类与特性129张课件38危险化学品的分类与特性129张课件39危险化学品的分类与特性129张课件40危险化学品的分类与特性129张课件41危险化学品的分类与特性129张课件42危险化学品的分类与特性129张课件43危险化学品的分类与特性129张课件44危险化学品的分类与特性129张课件45危险化学品的分类与特性129张课件46危险化学品的分类与特性129张课件47危险化学品的分类与特性129张课件48危险化学品的分类与特性129张课件49危险化学品的分类与特性129张课件50危险化学品的分类与特性129张课件51危险化学品的分类与特性129张课件52危险化学品的分类与特性129张课件53危险化学品的分类与特性129张课件54危险化学品的分类与特性129张课件55危险化学品的分类与特性129张课件56危险化学品的分类与特性129张课件57危险化学品的分类与特性129张课件58危险化学品的分类与特性129张课件59危险化学品的分类与特性129张课件60危险化学品的分类与特性129张课件61危险化学品的分类与特性129张课件62危险化学品的分类与特性129张课件63危险化学品的分类与特性129张课件64危险化学品的分类与特性129张课件65危险化学品的分类与特性129张课件66危险化学品的分类与特性129张课件67危险化学品的分类与特性129张课件68危险化学品的分类与特性129张课件69危险化学品的分类与特性129张课件70危险化学品的分类与特性129张课件71危险化学品的分类与特性129张课件72危险化学品的分类与特性129张课件73危险化学品的分类与特性129张课件74危险化学品的分类与特性129张课件75危险化学品的分类与特性129张课件76危险化学品的分类与特性129张课件77危险化学品的分类与特性129张课件78危险化学品的分类与特性129张课件79危险化学品的分类与特性129张课件80危险化学品的分类与特性129张课件81危险化学品的分类与特性129张课件82危险化学品的分类与特性129张课件83危险化学品的分类与特性129张课件84危险化学品的分类与特性129张课件85危险化学品的分类与特性129张课件86危险化学品的分类与特性129张课件87危险化学品的分类与特性129张课件88危险化学品的分类与特性129张课件89危险化学品的分类与特性129张课件90危险化学品的分类与特性129张课件91危险化学品的分类与特性129张课件92危险化学品的分类与特性129张课件93危险化学品的分类与特性129张课件94危险化学品的分类与特性129张课件95危险化学品的分类与特性129张课件96危险化学品的分类与特性129张课件97危险化学品的分类与特性129张课件98危险化学品的分