浅谈如何树立学生班级主人翁意识同课异构

浅谈如何树立学生班级主人翁意识分享者：黄成姣

不要试图去改变一个人的思想，因为改变一个人的思想就好比让别人把口袋里的钱掏出来放到你的口袋里！要想当好班主任，首先要摈弃统治者心态！

——昆明丑小鸭中学校长詹大年“文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉？”这是魏征在《谏太宗十思疏》中对成功的君王的定义。

著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”学生是班级的主人！呼唤主人回归！

——浅谈如何树立学生班级主人翁意识共同商定班级目标民主组建班干班主任要学会示弱班主任要学会站队，“退一步”处理问题。01030204目录05班规：该出手时就出手共同商定班级目标01一段有趣的对话师：“同学们，我们都是23班的吧？”同学们点点头。甚至发出一点笑声。师：“同学们，我也是23班的一员，不知大家是否接纳我？”同学们有些惊讶，异口同声道：“老师，您不是我们班主任吗？”师：“是的，我是你们的班主任。我是受学校安排，作为我们23班的班主任，但是不知道同学们是否接纳我作为我们23班的一员？”同学们大声说道：“接纳，接纳！”师：“好的，谢谢同学们！咱们今天第一次见面，大家都不了解我，就给予我如此大的鼓励，谢谢同学们！”教室里响起了激烈的掌声。

……我感觉时机差不多，便又提到了班级目标的问题。师：“同学们，有没有想过把我们班创建成一个什么样的集体呢？”同学们激烈地讨论起来…………最后达成一致，班级目标为：积极、自信、团结、奋进让学生共同参与商定班级目标，是让同学们知道我是班级中必不可少的一员，班级目标也是我的目标，从而树立了同学们的主人翁意识。民主组建班干02俗话说，好的班干队伍会营造良好的班级学习氛围，还会锻炼同学们的成长能力。我们班的班干是通过学生竞选演讲、民主投票通过的，大到班长的选举，小到学科组长的确定，均是由同学们自己完成。目前开学已三个月，我们班的班干队伍非常给力，无论是班级卫生、参加学校举办的大型活动、大循环、学生自主学习、学生资助等工作，还是学校或者年级组临时安排的事务，班干总是发挥了积极的作用。班主任要学会示弱03根据班级学生情况，把每个月的最后一天作为我们班的“情绪发泄日”，采用匿名的形式来宣泄自己的不良情绪。第一次“发泄”时，同学们表现出的负面情绪较多，言语较辛辣。看了同学们发泄的内容后，我没有批评同学们，也别有揭穿某个同学，而是在教学《荆轲刺秦王》的时候，讲解到“语言的艺术”时，水到渠成的提到了“发泄”的内容，在教会他们怎样使用文明有效的语言进行沟通的同时，我又告诉他们我内心受到的“伤害”。我在黑板上板书：每个人都只有一颗心，这颗心是独一无二的，一旦伤了，也就碎了。同学们看着我委屈的表情，都沉默地低下了头。课后，好几个同学跑到办公室来跟我道歉……事后，班干又组织了班级研讨会，针对“不良言论”又在班上作了讨论，让同学们明白班级设立“情绪发泄日”的初衷，让同学们更加理解班级目标的内容。后来的第二次、第三次“情绪发泄日”，同学们都会使用文明的口吻来发泄内心的不快，甚至还会站在别人的角度思考问题了。

班主任适当示弱，不是显现自己的无能，很多时候，在孩子们的心目中，班主任总是高高在上。适当的示弱，你会发现，孩子们真的很善良，很懂事，这也会促进班级师生关系的和谐，更加凸显孩子们的主人翁地位。班主任要学会站队，“退一步”处理问题。04人们常说，有人的地方，就有江湖。一个班级，几十个学生，行为表现不可能一帆风顺、顺风顺水，也会有波澜壮阔的时候。开学三个月，我们班有六名同学因为违规使用手机被年级组通报，三名学生因为课堂上看杂志被年级组巡课时当场抓获，两名学生晚休时没有按学校要求学习，看小说被抓获。每出现一个问题，我都没有急于批评他们。但他们总是第一时间跑来跟我道歉，说自己怎么违反学校规定，给班级丢脸了，让班主任为难了……他们的态度是极为诚恳的，从他们平时的表现完全可以相信。针对这几件事情，我的处理是先冷静，听学生们诚恳的歉词，听班干的处理意见，听全班同学的处理意见，最后根据班级情况，我总是退一步，站在他们的角度告知他们，我会想方设法“处理”好大家的事情，力争不影响到他们自己的学习。这样的“退一步”，是想告知同学们，我们是一个集体，因为“违纪”，班主任和大家一样也被“牵连”了，都受到了“伤害”。所以，每一次，我跟同学们说，我会想方设法找年级组求情“处理”好这些问题的时候，给同学们的感觉就是，班主任跟他们不是对立的，而是一个集体，一个团队，从而增强了集体荣誉感，同时，让学生也明白了，自己作为班级的一员，自己的所作所为对班级的影响，从而树立了班级主人翁意识。班规：该出手时才出手05

接手一个新班级，我一般不会把我制定的班规呈现给学生，我也不会跟学生提“班规”的事情，因为在学生心里，始终认为——“班规”就是约束他们的。当班上出现逐渐一些问题的时候，我就会找到一个合适的机会让同学们写对班级管理的意见（因为班上的每个同学都是班级的管理者，都是班上的主人！）一切尽在意料之中！三分之二的学生都提到了“班规”，都说一个班级没有明确的管理规则，无规矩不成方圆。这时候，我又以商量的口吻问同学们怎样去确定班规，结果，一条、两条、三条……无数条建议就出来了。我收集了他们的建议，并结合我之前弄好的“班规”，整合后利用班会课时间，在班上和同学们一起讨论决定，最后制定出关于学习、卫生（寝室、教室）、个人行为、进步表现等方面内容的“班规”。“班规”，于是诞生了！

“班规”的制定，目的是为了管理班级，然而站在