苏教版三年级下册数学第二单元第1课《千米的认识》教案

苏教版三年级数学下册教案年级三主备人课型新授课时1／3单元第二单元课题《千米的认识》教学时间教学目标在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米；能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的实用价值。2．在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重难点教学重难点：1、认识长度单位千米。知道1千米=1000米，学会千米与米之间简单换算。2、;感知1千米，初步建立1千米的长度概念。资源的整合与撷取（学情分析）学生产生问题的原因：由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象。在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉学校的操场一周200米组为参照，这样既能有效化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。技术选择主要依托日常生活中走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来课堂实施集体分享个性修改教学基本流程一、复习导入1、提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？（米、分米、厘米、毫米）让学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。2、出示题目：给下面的物体填上合适的长度单位。铅笔长18（）一枚1硬币厚约3（）学生跑道一圈长250（）课桌长约10（）3、课件出示教材第20页例1，提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）提问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？4、举例：你在哪些地方见过或者听说过千米？（学生一般会说在公路路碑、汽车导航、汽车仪表显示、地图上等）5、教师出示教材20页的图片，你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们一起来认识千米。二、互动新授1、初步体验千米和米之间的进率。（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。出示照片我们学校的跑道从（）——（）大约是100米，你怎么记住它的？（学生一般会用自己走的步数和走的时间来记忆100米）明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。（板书1千米=1000米）教师指导学生读出这个算式时，要注意前面的数和后面的单位之间要停顿一下。提问：1千米里面有几个100米？（10个）追问：走100米你走了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？组1000米的感受和100米的一样吗？让学生根据实际情况自由发言，（2）完成教材第21页“想想做做”第3题。学生独立完成，组织交流，说说是怎样思考的？（3）提问：课前我们做过调查，我们学校的环形跑道一圈是多少米？几圈是1千米？学生根据学校的实际情况，进行回答。回答预测：①一圈200米，5圈是1千米②一圈250米，4圈是1千米③一圈是400米，2圈半是1千米说说，你感觉1千米长吗？自由交流，2、强化概念引导思考：我们刚才感受到1千米是个环形的，如果我们把1千米的跑道拉直，会有多长？想一想，从学校门口往南走到哪儿是1千米？向北？向东？向西呢？你可以选择一个熟悉的地方想象，现在从脑海里想象从学校门口走到哪儿大约是100米，要走10个100米，该从学校门口走到哪儿？谈话：现在我们已经知道从学校门口到哪儿是1千米，你能说一说从自己家到学校有1千米吗？三、巩固练习完成教材第21也“想想做做”第1-4题。出示图片并提问：小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米？学生练习并说说理由。追问：老师家离学校有5千米的路程，如果你是老师，你会选择什么交通工具去上班？请简述理由。教的设计重点设计——优化算法，探究规律。一、【教学内容重组】1、学生课前独立思考的各种做法与想法。2、课前领学生到操场里走200米的路1次，并计下所需的时间及步数.3、教材资源。4、课堂生成性资源。二、【基础保障】长度单位米、分米、厘米、毫米三、【重难点突破】结合学生生活实际，对学生建立1千米的长度，能更充分、印象更深刻。五、【评价反馈】。1、建立1千米的长度概念2、会用千米表示实际长度。学的设计重点设计——学生探究规律的过程1、初步体验千米和米之间的进率。（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动明确：像这样的200米，我们走5次就是1000米，也就是1千米。（板书1千米=1000米）2、强化概念引导思考：我们刚才感受到1千米是个环形的，如果我们把1千米的跑道拉直，会有多长？想一想，从学校门口往南走到哪儿是1千米？向北？向东？向西呢？你可以选择一个熟悉的地方想象，现在从脑海里想象从学校门口走到哪儿大约是100米，要走10个100米，该从学校门口走到哪儿？作业设计与展示一、1、完成教材第21页“想想做做”第1题。出示图片并提问：小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米？2、完成教材第21页“想想做做”第3题。3、完成教材第21页“想想做做”第4题引导学生看图，并说说图中知道