新教科版五年级下册科学全册重点题型练习课件（含答案）

（新版本）教科版五年级下册小学科学全册重点习题课件页面清晰精心整理汇编1种子发芽实验第一单元生物与环境

知道种子发芽需要一定的条件。能够使用对比实验设计种子发芽实验，并经历种子发芽实验的全过程。

一、填空题。1.许多植物的一生是从

种子发芽

⁠开始的。

2.在做对比实验时，实验组与对照组不同的条件往往只有

一

⁠个，其他条件都要

相同

⁠。

3.绿豆在

无水

⁠的情况下没有发芽，在

有水

⁠的情况下发芽了，说明种子发芽需要水。

4.小芳将几粒种子放在泥土中，过几天种子发芽了，

不能

⁠（填“能”或“不能”）说明种子发芽需要泥土。

种子发芽一相同无水有水不能5.小明猜测种子发芽与温度有关系，那么他设计的实验中需要改变的条件是

温度

⁠。

温度二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.某小组课后观察种子发芽情况，种在土壤中的10粒种子发芽了，种在玻璃皿中的10粒种子也发芽了，这说明种子发芽与土壤（

B

）。A.有关B.无关C.不能下结论2.在设计绿豆发芽影响因素的实验时，下列不能作为一组对照实验的是（

A

）。A.干燥、通风B.有光、无光C.有空气、无空气BA3.在设计种子发芽影响因素的实验时，对比实验所选的种子合适的是（

B

）。A.两组都选用1粒绿豆种子

B.两组都选用3粒红豆种子C.一组选用3粒绿豆种子，另一组选用3粒红豆种子4.要研究“种子发芽与阳光的关系”，其中一组种子放在阳光下，那么关于另一组种子，下列设置最合理的是（

C

）。A.放在窗台上B.放在密闭暗盒中C.放在阴暗处BC5.把两组绿豆芽放在同一室内，同时加适量的水，将其中一组用透明的塑料袋罩住，另一组用黑色的塑料袋罩住。这个实验设计中改变的条件是（

A

）。A.光B.水C.空气A三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）

1.做种子发芽实验时，每个盒子放3粒种子，可以减小实验的偶然性。

（√

）2.在研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验中，可以将一组种子放在土壤里，另一组种子不放在土壤里，其他条件保持不变。

（√

）3.小红设计了一组实验，将凤仙花的种子放在玻璃皿中并且每天滴几滴水。如果种子发芽了，就能证明种子发芽需要水分。

（✕

）√√✕5.种子不能萌发的原因有很多，比如种子不完整、土壤太干燥、温度太高或太低等。

（√

）√4.为了避免对比实验中偶然现象的发生，对照小组的种子数量必须一样，并且越多越好。

（√

）√

四、连线题。

把研究种子发芽影响因素的对比实验和实验中需要控制的不同条件进行连线。五、实验探究题。请你补充完成“绿豆种子发芽需要水吗？”的研究计划。实验名称：绿豆种子发芽需要水吗？实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子若干、纸巾、滴管、水、标签、放大镜。实验步骤：

（1）先用放大镜观察绿豆种子并测量它们的大小，再选择6粒大小、饱满程度差不多的绿豆。

（1）先用放大镜观察绿豆种子并测量它们的大小，再选择6粒大小、饱满程度差不多的绿豆。2比较种子发芽实验第一单元生物与环境

知道绿豆种子发芽需要充足的水分能整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

一、填空题。1.绿豆种子发芽的条件是适宜的

温度

⁠、充足的

水分

⁠和

空

⁠。

2.妈妈特意在一场雨后在花园里洒下花籽，这是因为种子发芽需要

水分

⁠。

3.在探究影响种子发芽的条件时，我们要采用

对比

⁠实验的方法。

4.冬日冰天雪地，农民伯伯说播种得等到春天或者播种到蔬菜大棚里，种子才能发芽。这是因为种子发芽需要

适宜的温度

⁠。

温度水分空气水分对比适宜的温度5.浸泡在水中的种子不易发芽的主要原因是

缺少空气

⁠。

缺少空气二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.三月，在下列几个培养皿中放入相同数量和品种的种子，能正常发芽的是（

B

）。A.培养皿不滴加水，放在桌子上B.培养皿滴加水，放在窗台上C.

培养皿滴加水，放到冰箱里（－4℃）B2.将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25℃～30℃条件下播种，甲组种在潮湿、肥沃的土壤里，乙组种在潮湿、贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（

C

）。A.甲组先发芽B.乙组先发芽C.同时发芽C3.将装有绿豆种子的两个种植盒标明甲组、乙组，保持盒内湿润，甲组种植盒放在窗台上，将对照组乙组用黑色塑料袋罩起来（留有气孔）。这两组种子的发芽状况是（

C

）。A.甲组发芽，乙组不发芽B.乙组发芽，甲组不发芽C.两组都发芽4.下列关于种子发芽的说法，正确的是（

C

）。A.必须播种在土壤里B.一定要有阳光C.必须要有水CC5.当实验结果出现不一致时，下列做法正确的是（

C

）。A.少数服从多数下结论B.多数服从少数下结论C.不着急下结论，分析原因，以事实为依据做出判断C三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）

1.蒲公英种子乘着“降落伞”去“旅行”了，它们落在任何地方都会发芽。

（✕

）2.煮熟的绿豆种子放在温暖潮湿的地方过几天也会发芽。

（✕

）3.植物要依赖环境生存。

（√

）4.多人合作时，要综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

（√

）5.辣椒能直接播种在月球上。

（✕

）✕✕√√✕

四、实验探究题。分析下表中绿豆种子发芽的实验数据，回答问题。环境种子总数（粒）已发芽数（粒）未发芽数（粒）阳光下100982黑暗处1009551.这个实验研究的是绿豆种子的发芽和

光照

⁠是否有关。

2.实验改变的条件是

光照

⁠。

3.结论：

绿豆种子的发芽和光照无关

⁠。

光照光照绿豆种子的发芽和光照无关3绿豆苗的生长第一单元生物与环境

知道绿豆苗生长必须要有阳光和水。掌握探究绿豆苗生长必要条件的方法。知道空气的主要成分以及光合作用。了解植物的生长都需要一定的环境，当环境改变后会努力适应环境的变化。

一、填空题。1.空气是一种混合物，

氮气

⁠和

氧气

⁠是空气的主要成分。

2.在设计绿豆苗生长是否需要阳光的实验中，改变的条件是

光照

⁠，不改变的条件是

温度

⁠、

水

⁠。

3.绿豆苗的根会朝着

有水

⁠（填“有水”或“无水”）的方向生长。

4.绿豆苗会朝着

有光

⁠（填“有光”或“无光”）的方向生长。

5.植物在

绿色叶片

⁠中制造生存所需的养料。

氮气氧气光照温度水有水有光绿色叶片二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.仙人掌的叶子进化成针刺，主要是为了（

A

）。A.减少水分的蒸发B.保护自己C.美观2.菜市场上有的绿豆苗发黄，主要原因是（

B

）。A.缺少空气B.缺少阳光C.温度太高3.下列描述正确的是（

A

）。A.阳光下的绿豆苗叶为绿色B.黑暗处的绿豆苗又粗又壮C.阳光下的绿豆苗比黑暗处的绿豆苗长得高ABA4.下列选项中，（

C

）是植物生长需要阳光的最好证据。A.河边的草比路边的草长得茂盛B.林荫下有很多蕨类植物C.向阳的吊兰枝繁叶茂，暗室的吊兰生长缓慢C4.植物生存所需的养料来自（

C

）。A.施肥B.浇水C.光照C三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.绿豆苗的根会向着干燥的地方生长。

（✕

）2.肥料施得越多，绿豆苗生长得越茂盛、茁壮。

（✕

）3.一棵绿豆苗可以在密闭的钟罩内存活。

（✕

）4.不同环境里的植物对水分的需求是相同的。

（✕

）5.植物可以吸收二氧化碳和水分，并制造其生存所需的养料。

（√

）✕✕✕✕√

四、综合题。松树、仙人掌、金鱼藻三种植物中，适合生长在沙漠中的是（

B

），适合生长在水中的是（

C

），适合生长在山地里的是（

A

）。A.松树B.仙人掌C.金鱼藻BCA五、实验探究题。设计一组对比实验，探究阳光对绿豆苗生长的影响。1.在设计这个实验时，要改变的条件是

光照

⁠，不能改变的条件是

温度

⁠、

水

⁠。

2.实验方法：把种有相同绿豆苗的两个花盆中的一盆放在

阳光充足

⁠的地方，另一盆放在

黑暗

⁠的地方，保持其他条件相同。

光照温度水阳光充足黑暗3.一个星期后，观察两个花盆里的绿豆苗发生了怎样的变化，填入下表中。茎、叶的颜色茎的粗细实验结论放在

⁠地方的绿豆苗

翠绿色粗壮绿豆苗的生长需要阳光放在

黑暗

⁠地方的绿豆苗

黄绿色细长翠绿色粗壮绿豆苗的生长需要阳光黑暗黄绿色细长阳光充足4.如果保持实验条件不变，两个花盆里的绿豆苗最后会怎样？刚开始，有光照的绿豆苗生长略慢，但茎粗壮有力，呈淡绿色；没有光照的绿豆苗纤细、发黄，但长得高。若干天后，没有光照的绿豆苗的茎发生垂折，叶枯黄，并逐渐死亡；有光照的绿豆苗继续生长，呈翠绿色。4蚯蚓的选择第一单元生物与环境

知道动物生活需要一定的环境条件。蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。能设计探寻蚯蚓对光、水分等条件需求的对比实验。初步了解动物的结构与生活环境相适应。

一、填空题。1.将蚯蚓10条一组放在盒子内湿土与干土的交界处，盖好盖子。5分钟后打开，大部分蚯蚓会在

湿土

⁠（填“湿土”或“干土”）处。

2.将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。5分钟后打开，大部分蚯蚓会在

黑暗

⁠（填“黑暗”或“明亮”）处。

3.动物需要适宜的环境，如北极熊需要生活在

寒冷

⁠的环境中。

湿土黑暗寒冷4.不同的动物对环境有

不同

⁠（填“相同”或“不同”）的需求。

5.鱼离不开水，离开水它就会死亡，这说明动物生活

依赖（需要）

⁠环境。

不同依赖（需要）二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.下列选项中，生活在寒冷地区的动物是（

C

）。A.大熊猫B.燕子C.雪狐2.将蚯蚓放入上方一半盖瓷盘的木盆内，把木盆放在灯光下，我们会看到大部分蚯蚓（

B

）。A.向有光处爬去B.向遮光处爬去C.原地不动CB3.生活在沙漠中的蛙类体色往往是（

B

）的。A.蓝色B.黄色C.绿色B4.在做“蚯蚓的选择”实验时，10条蚯蚓为一组，下列描述正确的是（

B

）。A.只要有一条蚯蚓出现不一样的结果，就不能得出结论B.蚯蚓数量大一些，可避免偶然性C.10条是最佳选择5.一种动物，长得圆滚滚的，身体雪白，全身覆盖厚毛。据此，可判断其最可能生活在（

A

）地区。A.冰川B.沙漠C.热带雨林BA三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.水分越多，蚯蚓越喜欢。

（✕

）2.大雨过后，蚯蚓会爬到地面上来主要是为了寻找食物。

（✕

）3.如果去户外找蚯蚓，那么在干燥的沙堆里容易找到。

（✕

）4.变温动物随着气温的降低有冬眠的习性。

（√

）5.因为企鹅生活在寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御寒冷。

（√

）✕✕✕√√

四、连线题。将下列动物与其对应的生存环境连起来。五、实验探究题。科学阅读

北极熊体形大而圆，它的头部相对于棕熊来说较长，脸小，耳小且圆，颈细长，足宽大，肢掌多毛。北极熊的毛是无色透明的中空小管子，但它的皮肤是黑色的。我们从它的鼻头、爪垫、嘴唇以及眼睛四周，就能看见其皮肤的原貌。1.北极熊生活在寒冷的北极地区，有哪些身体特征帮助北极熊适应这样的气候环境。（请至少写出三点）（1）

体形大而圆

⁠；

（2）

足宽大，肢掌多毛

⁠；

（3）

皮肤是黑色的

⁠。

体形大而圆足宽大，肢掌多毛皮肤是黑色的2.模拟实验。（1）下列哪个玻璃器皿用来模拟北极熊比较合适？（

A

）A.大球形烧瓶B.小球形烧瓶C.量筒（2）在下列玻璃器皿中装满热水，哪个容器中的水温降得慢？（

A

）A.大球形烧瓶B.小球形烧瓶C.量筒（3）这个模拟实验说明：北极熊

体形大而圆

⁠的特点能减少热量流失，从而适应寒冷天气。

AA体形大而圆5当环境改变了第一单元生物与环境

知道当环境改变的时候，动物会努力适应新环境知道为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。

一、填空题。1.动物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力

适应

⁠环境的变化。为适应环境的变化，动物会有一些

特殊的行为

⁠。

2.青蛙在

夏季

⁠（填季节）较为常见，冬天会

冬眠

⁠。

3.青蛙要想生存，需要从周围环境获得

适宜的温度

⁠、

水

⁠、

空气

⁠、

食物

⁠等。

4.面对周围环境的改变，动物会有迁徙、

冬眠

⁠、

换毛

⁠、

洄游

⁠等行为。

适应特殊的行为夏季冬眠适宜的温度水空气栖息地冬眠换毛洄游5.家中的小猫、小狗，到了夏季会

换毛

⁠，以适应天气变热。

换毛二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.“姹紫嫣红，蝴蝶纷飞”之际，青蛙最可能在（

C

）。A.挖洞B.冬眠C.捕食2.在大雁南飞的过程中，大雁群体中最为强壮的往往会飞在最前端，而相对瘦弱的则分居在两侧，从北向南飞行几千公里。在此过程中，一些瘦弱的或者生病的大雁掉队了，等待它们的往往就是死亡。对待这些大雁，我们应该（

A

）。A.送到野生动物保护处B.带回家照顾C.放到树上去CA3.下列选项中，属于丹顶鹤适应环境的做法的是（

B

）。A.冬天换上厚厚的羽毛B.冬天向南迁徙C.换羽毛的颜色4.“双飞燕子几时回”，提到的是动物的一种（

C

）行为。A.冬眠B.换毛C.迁徙5.有些鸟类有迁徙的习惯，下列不属于迁徙鸟类的是（

A

）。A.生活在一起的麻雀B.返乡报春的家燕C.结伴远航的大雁BCA三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.世界上存在不随环境改变而发生行为改变的动物。

（✕

）2.动物过冬，不是冬眠就是迁徙。

（✕

）3.大马哈鱼洄游属于动物的迁徙行为。

（√

）4.青蛙、狗熊都会冬眠。

（√

）5.狗在寒冷季节来临时，为了生存和繁殖，会有迁徙现象。

（✕

）✕✕√√✕

四、连线题。将下列动物和它们的过冬行为连线。五、实验探究题。阅读资料并回答下面的问题。

恒温动物（温血动物）在动物学中指的是那些能够调节自身体温的动物，如鸟类、哺乳类。恒温动物身体的体温调节系统保证体温的恒定，并且能在外界环境温度升高的状态下排出热量。体温随着外界温度改变而改变的动物叫变温动物，如鱼类、两栖类和爬行类。1.连线题。2.炎热的夏天，狗为什么总是把舌头伸出来？夏天，狗总是把舌头伸出来是为了排出身体里的热量，从而降低身体的温度。6食物链和食物网第一单元生物与环境

认识食物链和食物网知道动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着。

一、填空题。1.生物之间，这种像“链条”一样的食物关系叫作

食物链

⁠。

2.小明发现绿豆苗上有小洞洞，还在周围发现了蚜虫、七星瓢虫。请根据小明的发现，写出一条食物链：

绿豆苗

蚜虫

七虫

⁠。

3.动植物所需的

能量（养分）

⁠在食物链上的生物之间依次传递着。

4.生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫作

食物网

⁠。

食物链绿豆苗蚜虫七星瓢虫能量（养分）食物网5.“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，老鼠从水稻那获得了

食物（或能量、养分）

⁠，老鼠又被

蛇

⁠吃掉。

食物（或能量、养分）蛇二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.食物链中生物之间的关系主要是（

B

）。A.相互利用、相互依存的关系B.吃与被吃的关系C.相互竞争的关系B2.下列关于池塘里的各种生物之间的食物关系，正确的是（

B

）。A.不存在食物关系B.存在着食物链和食物网的关系C.不一定存在食物关系3.麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，能量是从哪个生物开始传递的？（

C

）A.麻雀B.鹰C.小麦BC4.瓢虫、蚜虫、蔷薇花、小鸟这些动物之间可以组成一条食物链，下列食物链正确的是（

C

）。A.蚜虫

瓢虫

小鸟

蔷薇花B.小鸟

瓢虫

蚜虫

蔷薇花C.蔷薇花

蚜虫

瓢虫

小鸟C5.某一生态系统内存在食物链“水草

小虾

小鱼”。如果有大鱼在这一生态系统内出现，以小鱼为食，则在短期内可能导致（

A

）。A.小鱼数量减少B.小虾数量下降C.水草数量增多A三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.在田间绿豆苗的周围，存在着多条食物链。

（√

）2.在自然保护区里，不准狩猎但可以采伐。

（✕

）3.“狼→兔→胡萝卜”是一条食物链。

（✕

）4.母鸡能下蛋，所以它在食物链中处于能量传递的最前端。

（✕

）5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，可以看成动物之间的竞争关系。

（✕

）√✕✕✕✕

四、综合题。请用箭头标出下列生物之间的食物关系。五、实验探究题。1.上图所表示的生物之间的复杂食物关系，称为

食物网

⁠。

2.请写出最长的一条食物链：

草

食草昆虫

蜘蛛

青蛙

蛇

猫头鹰

⁠。

食物网草食草昆虫蜘蛛青蛙蛇猫头鹰3.如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，会变成什么样子？如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，那么短期内，鼠、兔会大量繁殖，食草昆虫会越来越少，最后鸟、青蛙因食物不够会面临灭亡。所以，整个食物链被破坏，最后整个生态平衡遭到破坏。7设计和制作生态瓶第一单元生物与环境

认识生态系统认识到生物与生物之间、生物与非生物之间会相互联系、相互影响。

一、填空题。1.群落里的各种生物与环境中的非生物

相互联系

⁠、

相互影响

⁠，构成了一个整体，我们把这个整体叫作

生态系统

⁠。

2.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个

群落

⁠。

3.

海洋

⁠、

湖泊（答案不唯一，符合条件即可）

⁠等都可以看成是一个生态系统。

4.生态瓶里的生物与非生物之间要达到

平衡

⁠，生物才能很好地生存下去。

相互联系相互影响生态系统群落海洋湖泊（答案不唯一，符合条件即可）平衡5.将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶生物数量不变，小鱼在1分钟内浮到水面上来的次数会变

多

⁠（填“多”或“少”）。

多二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.如果将生态瓶中的水草去除，其余条件不变，那么金鱼会怎样？（

B

）A.金鱼不受影响，自由自在地生活B.金鱼浮出水面的次数增多C.金鱼浮出水面的次数减少B2.如果将生态瓶中的金鱼增加两条，其余条件不变，那么金鱼会怎样？（

B

）A.金鱼不受影响，自由自在地生活B.金鱼浮出水面的次数增多C.金鱼浮出水面的次数减少3.能为生态瓶里的动物提供生存需要的氧气的是（

B

）。A.微生物B.植物C.土壤BB4.设计制作生态瓶时，评价设计制作水平的主要标准是生态瓶（

A

）。A.维持稳定的时间长短B.生物数量的多少C.有机物的积累速度5.在制作生态瓶时，我们应该先放（

B

），再放（

），最后放（

）。A.小动物植物土壤B.土壤植物小动物C.土壤小动物植物AB三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.我们可以从植物情况、动物情况、水的情况、其他情况等多角度观察记录生态瓶。

（√

）2.非生物在群落里不起任何作用。

（✕

）3.动物的粪便是植物生长的养料。

（√

）4.为了增加收入，向鱼塘里投放的鱼苗越多越好。

（✕

）5.我们不能随意改变生态瓶中的生物或非生物。

（√

）√✕√✕√

四、综合题。请在括号里填上合适的内容。植物氧气养料生存环境生存环境五、实验探究题。根据以下实验回答问题。实验材料：玻璃鱼缸、河水、泥沙、金鱼藻、小鱼。实验步骤：如下图所示，在四个大小、形状相同的玻璃鱼缸中放入同样多的河水，A鱼缸中放入小鱼2条，B鱼缸比A鱼缸多放两棵金鱼藻，C鱼缸比B鱼缸底部多放了泥沙，D鱼缸比C鱼缸多罩了一个黑色罩子。

A

B

C

D实验结果：1.四个装置中，小鱼存活时间最长的是

C

⁠。

2.比较A、B的实验结果可知，水草的作用是进行

光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气

⁠。

3.比较B、C的实验结果可知，泥沙的作用是

固定植物

⁠。

4.比较C、D的实验结果可说明，水草在有

阳光

⁠的条件下，才能释放

氧气

⁠。

C光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气固定植物阳光氧气第一单元学习达标测试一、填空题。（每空1分，共24分）1.动物死后给植物提供

肥料

⁠；蚯蚓给植物松土，植物给动物提供

栖息地

⁠和

氧气

⁠。

2.小明同学制作了一个生态瓶，他在瓶中放入了水、金鱼藻和金鱼，其中金鱼藻在生态瓶中的作用是

提供氧气

⁠，金鱼在生态瓶中的作用是

给植物提供二氧化碳和一部分养料

⁠，瓶中还缺少

泥沙

⁠，其作用是

固定植物

⁠。

3.在适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮到水面的次数将

减少

⁠，因为植物为动物提供的

氧气

⁠增多了。

肥料栖息地氧气提供氧气给植物提供二氧化碳和一部分养料泥沙固定植物减少氧气4.像池塘里的

生物

⁠和

非生物

⁠这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的

整体

⁠，我们可以把它们看成一个

生态系⁠。

5.狼会捕食鹿，如果为了保护鹿群，把狼杀光，鹿群的数量先会

增加

⁠，之后会

减少

⁠。

6.“草→羊→狼”这条食物链中能量从

草

⁠开始依次传递下去。

7.植物发芽需要一定的条件，植物生长也需要一定的条件，发芽和生长都需要的条件是

水

⁠、

空气

⁠、

温度

⁠。

生物非生物整体生态系统增加减少草水空气温度8.松树、香蕉树、浮萍、莲藕四种植物中，适合生长在寒冷干燥环境中的是

松树

⁠。

9.做对比实验时，我们一般是控制

一

⁠个条件发生变化，其他条件

不变

⁠。

10.通过对比实验，我们发现蚯蚓喜欢

潮湿

⁠、

阴暗

⁠的环境。

松树一不变潮湿阴暗二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共20分）1.不同的动物所需要的生活环境不同。下列哪种动物适合生活在北极寒冷的环境中？（

C

）A.大象B.鲸C.北极熊C2.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。下列做法中，会破坏生态平衡的是（

A

）。A.乱砍滥伐B.植树造林C.建立自然保护区A3.为了保护濒危动物，最好的办法是（

B

）。A.把它们放到动物园里，精心喂养B.建立自然保护区，保护它们的生存环境不遭受破坏C.把它们都迁移到环境优美的地方B4.下列不能说明动植物的身体结构有助于适应环境的是（

C

）。A.荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上的部分长得多B.生活在寒冷雪域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米C.蚯蚓生活在土壤中，能够疏松土壤C5.生物和非生物之间的关系是（

A

）。A.相互影响、相互渗透、相互转化B.吃与被吃C.相互竞争A6.下列选项中，可以看成一个生态系统的是（

A

）。A.一片森林B.草原上所有的草C.池塘中所有的鱼A7.下列选项中，（

A

）是植物生长需要水的证据。A.河边的草比路边的草长得茂盛B.林荫下有很多蕨类植物C.向阳的吊兰枝繁叶茂，暗室的吊兰生长缓慢A8.蚯蚓有处理“垃圾”的能力。下列“垃圾”中，（

A

）适合它。A.埋在地下的动植物遗骸B.干燥处理后堆在地面的食物垃圾C.可供回收的纸张、塑料A9.为了研究绿豆苗的生长是否需要阳光，我们要把两盆相同的绿豆苗（

A

）。A.一盆放在阳光下，另一盆放在黑暗处，两盆都浇适量的水B.一盆放在阳光下浇适量的水，另一盆放在黑暗处不浇水C.两盆都放在阳光下，一盆罩上透明罩，另一盆敞开A10.种植蔬菜时，株与株之间、行与行之间要有一定的距离。下列说法中，错误的是（

C

）。A.菜地可以看成一个生态系统B.株与株之间过于密集，会影响通风和光照C.蔬菜生长缓慢，一定是缺水导致的C三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）（每题2分，共20分）1.新疆地区的葡萄干闻名全国。这里的葡萄干之所以特别甜是因为品种好，把这些葡萄的种子播种到其他地区收获的葡萄也会非常甜。

（✕

）2.生态瓶中的水草能为瓶里的水生动物提供氧气，为了让小鱼、小虾生存得好，水草越多越好。

（✕

）3.做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等小动物放进去就行了。

（✕

）✕✕✕4.生态瓶是模拟自然界的生态群落，是观察生物与非生物之间相互作用的一种方式。

（√

）5.学校花坛里的几十只昆虫生活在一起，互相依赖、互相影响，构成了一个生态系统。

（✕

）6.栖息地内的生物和非生物互相联系、互相影响，构成了生态系统。如果其中一个环节受到了破坏，那么生态系统就会失去平衡。

（√

）7.栖息地能满足动植物的基本生存需要，所以只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。

（✕

）√✕√✕8.空气是一种混合物，植物光合作用时需要二氧化碳，动物呼吸时需要氧气，所以空气的主要成分是氧气和二氧化碳。

（✕

）9.动物在形态、构造和习性上都与它们的生活环境相适应。

（√

）10.不同的环境生活着不同的动植物，动植物的身体结构有助于适应生存的环境。当环境变化时，动植物会通过一些特定行为或变化来适应环境的变化。

（√

）✕√√四、综合题。（共36分）1.仔细观察图片，将下列植物与其叶子的形状和其适合生存的环境相连。（12分）仙人掌松树香蕉树2.根据资料回答问题。（每空4分，共24分）美国西部是一块资源丰富、森林成片、草原辽阔、土地肥沃的宝地，是美国农业发展得天独厚的地区。第一次世界大战结束后，粮食短缺，小麦价格上涨，促使美国中部各州的农场主纷纷赶来开发西部。为了扩大耕地，他们把大片的森林砍倒，把大片的草原、草甸开垦出来。在新开垦的土地上，农场主们种植了粮食作物，然后通过卖粮赚了许多钱。1934年5月11日凌晨，一场灾难降临了，从美国西部刮起了一场遮天蔽日的黑色“怪风”，“怪风”携带着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，持续了整整三天三夜。（1）以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的任何一个环节受到

破坏

⁠，生态系统就失去了

平衡

⁠。

（2）导致美国西部生态环境被破坏的主要原因是

过度开垦

⁠。

（3）你觉得，要改变这种状态可采用的方法是

严禁乱砍滥伐

⁠、

禁止过度开垦

⁠、

退耕还林

⁠、保护生态环境等。

破坏平衡过度开垦严禁乱砍滥伐禁止过度开垦退耕还林1船的历史第二单元船的研究

了解不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重、稳定和水阻特性。通过“独木舟负载物体”“船形与阻力关系”的实验，认识到船的外形、结构与稳定性、阻力之间的关系。

一、填空题。1.

船

⁠是人类的伟大发明。自从有了

船

⁠，人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶，还可以把很多货物运送到远方。

2.世界上最早出现的船是

独木舟

⁠。

3.

帆

⁠船起源欧洲，利用风力前进。

4.回忆船的发展史，写出从古至今三种船的名称：

帆船

⁠、

蒸汽船

⁠、

轮船（答案不唯一，符合题意即可）

⁠。

船船独木舟帆帆船蒸汽船轮船（答案不唯一，符合题意即可）二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.下图所示的各种船只中，出现最早的是（

A

）。A.

B.

C.

2.船可以浮在水面上，是因为受到（

C

）的作用。A.重力B.水的阻力C.水的浮力AC3.帆船行驶的动力是（

B

）。A.水流B.风力C.人力4.（

C

）船首可以减小水对船的阻力，使船在水中行驶得更快。A.圆形B.方形C.尖形BC5.潜艇有一个很大的压载舱，打开进水管道，往压载舱里装满水，潜艇会（

B

）；打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就会（

）。A.上浮下潜B.下潜上浮C.上浮上浮B6.摇橹木船是中国人发明的，摇橹木船的推进器是（

B

）。A.纤B.橹C.木桨B三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.船是人类的伟大发明，船的发明为人类的生活提供了巨大的便利。

（√

）2.摇橹木船通常将橹装在船的侧边。

（✕

）3.潜艇是通过改变自身的体积来改变沉浮的。

（✕

）4.船是重要的水上交通工具。

（√

）√✕✕√

四、探究题。1.写出下列船只的名称。独木舟蒸汽船独木舟蒸汽船轮船轮船摇橹木船摇橹木船帆船潜艇帆船潜艇2.船在水中行驶时，会受到水的阻力，从而影响船的行驶速度。比一比下面哪种形状的船行驶得快，并说一说理由。①

②

①号尖形船首的船行驶得快，因为这样的船首可以减小水对船的阻力，所以船行驶得快。2用浮的材料造船第二单元船的研究

浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。经历设计与制作竹筏（木排）模型的过程通过探究认识到载重量和稳定性与船的结构有关。

一、填空题。1.古人发现

浮

⁠的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的

树干

⁠造出来的。

2.独木舟的缺点是

载重量小

⁠、

稳定性差

⁠。

3.竹筏可以浮在水面上，是因为受到水的

浮力

⁠大。

4.测试竹筏的载重量，可以用

相同

⁠重量的小物品作为货物来进行。

浮树干载重量小稳定性差浮力相同二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.制作竹筏的正确步骤是（

B

）。A.画图纸—按照设计图制作—思考B.思考—画图纸—按照设计图制作C.画图纸—思考—按照设计图制作2.下列材料不可以用来造船的是（

C

）。A.竹竿B.木条C.石头BC3.一根竹竿会浮在水面上，若把几根竹竿捆绑在一起放入水中，会（

B

）。A.下沉B.

浮在水面上C.一会儿沉，一会儿浮4.小刚把制作好的竹筏放入水中后，向竹筏上加螺母，当放到12个螺母时，竹筏刚好沉没。那么小刚制作的这个竹筏的载重量是（

A

）个螺母的重量。A.11B.12C.13BA5.竹筏浮在水面上，受到的浮力（

B

）它本身的重力。A.小于B.等于C.大于6.测量制作的小船的载重量时，要测量（

C

）次。A.1B.2C.3BC三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.测量制作的小船的载重量时，可以把螺母随意扔到船上。

（✕

）2.物体在水中受到的浮力方向与重力方向相反。

（√

）3.测量制作的小船的载重量时，只需要测量一次。

（✕

）4.回形针很轻、很小，它一定能浮在水面上。

（✕

）5.测量制作的小船的载重量时，要注意不能让水浸湿螺母。

（√

）✕√✕✕√

四、探究题。1.比较独木舟和竹筏。独木舟竹筏体积小大载重量小大稳定性差好2.阅读资料，回答问题。摇橹木船是用橹来推进的船，它是一种在江河中航行的早期船只。摇橹木船上的橹通常装在船尾，橹是在舵桨的基础上发展演变而来的。舵桨加长后操作方式从“划”演变为鱼尾式的“摇”，就产生了中国特有的“橹”。船工摇橹时，橹来回拨动水，利用水的反作用力推动船前进。船的推力是在摇橹时产生的。橹的操作方式极为合理，它利用杠杆原理，只要在橹的握手端施加不大的力、摇动很小的角度，加上橹绳的借力，就能在橹的入水端产生很大的力并增大它的摆动幅度。如果改变橹的扳动角度，还能起到船舵的作用，使船转向。摇橹木船使用方便，是江河中常见的运输工具，曾在江南水乡被广泛使用。（1）摇橹木船是用

橹

⁠来推进的船只。橹通常装在

船尾

⁠，利用

水的反作用力

⁠推动船前进。

（2）摇橹木船使用方便、省力，是利用了

杠杆原理

⁠。

橹船尾水的反作用力杠杆原理3用沉的材料造船第二单元船的研究

认识沉的材料可以造船。

船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。探索用橡皮泥和铝箔造船的方法，并通过不断改进船的形状来承载更大的重量。

一、填空题。1.橡皮泥和铝箔是在水中会

下沉

⁠的材料。

2.把橡皮泥和铝箔做成船型后，它们所占的空间体积

增大

⁠了，在水中受到的

浮力

⁠也增大了，也就更容易漂浮在水面上。

3.船在行驶中，

稳定性

⁠十分重要，否则船就会侧翻，造成事故。

4.钢铁制造的船不但

坚固

⁠，而且

载重量

⁠也更大。

下沉增大浮力稳定性坚固载重量二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.下列物体在水中会下沉的是（

B

）。A.竹竿B.铝箔C.泡沫塑料2.下列材料不可以用来造船的是（

C

）。A.橡皮泥B.铝箔C.石头3.在质量一定的条件下，同种材料制成的小船，体积越大，载重量（

A

）。A.越大B.越小C.不变BCA4.多多小朋友用橡皮泥制作小船。完成后将小船放入水中，向船上加垫圈，当放到第36个垫圈时，小船刚好沉没。那么，多多制作的这个小船的载重量是（

A

）个垫圈的重量。A.35B.36C.375.橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力（

C

）了，也就更容易漂浮在水面上。A.减小B.不变C.增大AC三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.铝箔很轻，所以它在水中是浮的。

（✕

）2.把橡皮泥放入水中，橡皮泥下沉，改变它的形状，它也不会上浮。

（✕

）3.把同一块橡皮泥捏成不同的形状，它的质量会发生改变。

（✕

）4.沉在水中的物体不受水的浮力作用。

（✕

）5.物体在水中的沉浮是不可改变的。

（✕

）✕✕✕✕✕

四、探究题。用同样多的橡皮泥捏出下面四种形状。A

B

C

D1.把它们放入水中，判断它们在水中的沉浮情况。（填“沉”或“浮”）A.

沉

⁠；B.

沉

⁠；C.

沉

⁠；D.

沉

⁠。

沉沉沉沉2.请你改变橡皮泥的形状，让它浮在水面上，画图表示。略3.为什么改变橡皮泥的形状，可以改变它在水中的沉浮状态？改变橡皮泥的形状，使橡皮泥浸入水中的体积增大，故其受到的浮力增大，进而容易浮在水面上。4增加船的载重量第二单元船的研究

船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。

船的载重量与船只的体积大小有关，相同的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。能够运用具体尺寸设计和制作不同底面积的铝箔船。

一、填空题。1.把铝箔做成

船

⁠型容易漂浮在水面上。

2.船的载重量与船只

体积

⁠有关，相同的材料，制作的船型

体积

⁠越大，船的载重量就越大。

3.浮在水上的物体，当我们用手去压它，会感觉到水对物体有向

上

⁠的力，这个力我们称它为水的

浮力

⁠。

4.随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足

交通

⁠和

运输货物

⁠的需要。

船体积体积上浮力交通运输货物二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.按下图设计做成的铝箔船的体积是（

B

）立方厘米。A.72B.128C.64B（单位：厘米）2.分别用边长12厘米的铝箔做成三只不同底面积的铝箔船，载重量最大的是（

A

）。（单位：厘米）A.

B.

C.

3.用相同大小的铝箔纸做小船，（

A

）的船载重量越大。A.体积越大B.底面积越大C.船舷越高AA4.军军把制作好的小船放入水中后，向船上加钩码，当钩码的质量为180克时，小船刚好沉没。那么，军军制作的这只小船的载重量

（

C

）。A.大于180克B.等于180克C.小于180克5.甲、乙两艘相同的船，浮在同一水面上，甲为载满货物的船，乙为空船，则（

A

）。A.甲船受的浮力较大B.乙船受的浮力较大C.两船受的浮力相等CA三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.用同样的铝箔纸做小船，底面积越大，船的载重量越大。

（✕

）2.制作小船时，不需要画图纸，可以直接动手制作。

（✕

）3.船的载重量只与船的体积大小有关。

（✕

）4.把一根细针放入水中会下沉，因为针太细小，没有受到浮力。

（✕

）✕✕✕✕

四、探究题。兵兵同学想用边长12厘米的正方形铝箔做成底部是正方形但底面积不同的船。兵兵同学画出下列三种设计图。（单位：厘米）ABC1.请计算兵兵设计的三只铝箔船的体积，并比较三只船的最大载重量的大小，用大于号表示。A：128立方厘米

B：108立方厘米

C：64立方厘米

船的载重量：A＞B＞C2.通过实验发现，相同的材料，船的体积

越大

⁠，载重量越大，船的体积

越小

⁠，载重量越小。

3.兵兵在铝箔船中放入弹珠时，发现弹珠滚动导致船容易侧翻，怎样解决这个问题？（可用文字说明或画图说明）可以把船分隔成几个船舱。（答案不唯一，合理即可）越大越小5给船装上动力第二单元船的研究

船可以通过船舵来控制行进的方向。能根据不同要求，给小船提供动力能通过实验解释船行进方向与船舵之间的关系。

一、填空题。1.最早的船靠

人力

⁠行驶。

2.帆船是一种利用

风力

⁠前进的船。

3.蒸汽船是用

蒸汽

⁠作为前进动力的船。

4.

船舵

⁠是驾驶船的主要装置，用来操纵和控制船只航行。

人力风力蒸汽船舵二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.下列船只按出现的先后顺序排列正确的是（

B

）。A.蒸汽船—帆船—现代轮船B.帆船—蒸汽船—现代轮船C.帆船—现代轮船—蒸汽船2.帆船行驶的动力是（

B

）。A.水流B.风力C.浮力BB3.下图中，小船上的蒸汽装置加热喷气后，小船行驶的方向是（

B

）。A.向后B.向前C.原地不动B4.下图中，船上操纵和控制船的航行方向的是（

C

）。A.船尾B.风轮C.船舵5.许多潜艇被设计成鱼类的形状，可以有效减小（

B

）。A.重力B.水的阻力C.水的浮力CB

三、连线题。请将各类船只和相应的动力连线。四、探究题。1.我们有哪些方法可以给船提供动力？（请至少写出三种）安装风帆、电动风轮、蒸汽装置等动力系统。2.阅读资料，回答问题。

“蛟龙号”载人深潜器是我国首台自行设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器，设计最大下潜深度为7000米，也是目前世界上下潜能力最强的作业型载人潜水器。“蛟龙号”可在占世界海洋面积99.8%的广阔海域中使用，对我国开发利用深海资源有着重要的意义。“蛟龙号”采用“深潜器无动力下潜上浮技术”，其两侧配备4块相同的压载铁，当其到达设定深度时，可抛卸其中2块压载铁，使其处于悬浮状态，从而实现各种深海作业。2012年6月，“蛟龙号”在马里亚纳海沟创造了下潜7062米的中国载人深潜纪录，也是世界同类作业型潜水器最大下潜深度纪录。请分析“蛟龙号”是怎样实现在海洋中下潜和上浮的？

“蛟龙号”两侧配备4块相同的压载铁，增加自身重力实现下潜；通过抛卸压载铁，快速减轻自身重力，实现悬浮和上浮。“蛟龙号”两侧配备4块相同的压载铁，增加自身重力实现下潜；通过抛卸压载铁，快速减轻自身重力，实现悬浮和上浮。6设计我们的小船第二单元船的研究

轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳定性、动力系统等因素。

工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。

一、填空题。1.用

浮

⁠的材料和

沉

⁠的材料都可以制造船，改变材料的结构可以改变船的

载重量

⁠和

稳定性

⁠。

2.轮船的制作需要考虑

船的大小

⁠、

船的形状

⁠、

船体材料

⁠、

载重量

⁠、

稳固性

⁠、

动力系统

⁠等因素。

3.工程设计一般会经历“

问题

⁠—

设计

⁠—

制作

⁠—

测试

⁠—

完善

⁠”等技术与工程过程。

浮沉载重量稳定性船的大小船的形状船体材料载重量稳定性动力系统问题设计制作测试完善二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.工程设计的正确过程是（

C

）。A.问题—设计—完善—制作—测试B.问题—设计—制作—完善—测试C.问题—设计—制作—测试—完善2.下列材料不可以用来造船的是（

C

）。A.铝箔B.钢铁C.石头3.船首设计成（

C

）可以减小船在水中行驶时水对船的阻力。A.圆形B.方形C.尖形CCC4.要想使船载重量更大，就要让船的体积尽可能（

A

）。A.大B.小C.无所谓5.载重量大且不容易侧翻的船，其特点是（

C

）。A.船舷高B.船身长C.船底宽AC三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）

1.独木舟是利用木头在水中上浮的性质做成的。

（√

）2.把铝箔放入水中，铝箔会沉下去，即使改变它的形状，它也不会上浮。

（✕

）3.不考虑其他因素，在船重量不变的情况下，把船造得尽量大，装载的货物才能更多。

（√

）√✕√

四、探究题。根据所学的知识和提供的材料，自己设计并制作小船。制作要求：小船能承载200克重物，有自己的动力，能把货物运输到目的地，控制小船的制作成本。材料名称参考价格（元）材料名称参考价格（元）泡沫板15电池4木板30导线6铝箔10开关6泡沫胶5喷气装置20小电动机40纸张4小风扇40木条61.我的小船设计图（图文相结合）如下。

的设计图

2.所用材料：

。

3.经费预算：

。

略略7制作与测试我们的小船第二单元船的研究

工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。按照设计方案制作小船，根据测试过程中发现的问题不断调整和优化小船。能从多个角度评价小船的制作过程。

一、填空题。1.船由

船舱

⁠、

船舵

⁠、

龙骨

⁠等多个系统组成，它们具有不同的作用。

2.船可以浮在水面上，是因为受到水的

浮力

⁠。当船静止浮在水面上时，它受到的浮力等于它的

重力

⁠，且方向

相反

⁠。

3.相同的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就

越大

⁠。

船舱船舵龙骨浮力重力相反越大二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（

B

）。A.越小B.越大C.不变2.物体在水中受到的浮力方向是（

B

）的。A.向下B.竖直向上C.不能确定3.用铝箔制作小船，船舷高度相同，底面积（

B

），船的载重量越大。A.越小B.越大C.无影响BBB4.东东同学把制作好的小船放入水中后，向船上加货物。当货物的质量为200克时，小船刚好沉没。那么，东东制作的这只小船载重量

（

C

）200克。A.大于B.等于C.小于5.测试小船的载重量，摆放货物时要（

C

）。A.放在一侧B.随意放C.均匀摆放CC三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.不同时期的船具有不同的特点和发展趋势。

（√

）2.随着技术的进步，钢铁也能造船。

（√

）3.我们做的蒸汽动力小船点燃火焰后，小船马上就会运动起来。

（✕

）4.物体越重，在水中受到的浮力越大，反之则越小。

（✕

）√√✕✕

四、探究题。1.看图说一说小船的动力分别来自哪里。风力蒸汽风力蒸汽2.下图是俊俊同学设计的一只小船，请仔细观察，并回答下列问题。（1）这只小船的动力来源是（

A

）。A.风力B.蒸汽装置C.浮力（2）船首设计成尖形的作用是

减小水的阻力

⁠。

（3）船上操纵和控制船的航行方向的装置是

船舵

⁠。

A减小水的阻力船舵（4）采取以下（

AB

）方法可以增加船的稳定性。（多选题）A.增大船的底面积B.把船分隔成几个船舱C.选用轻质材料造船AB3.采取什么方法可以增加船的载重量？增大船的体积、减小船的质量等。第二单元学习达标测试一、填空题。（每空1分，共24分）1.

船

⁠是人类的伟大发明。自从有了

船

⁠，人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶，还可以把货物运送到远方。

2.回忆船的发展史，写出从古至今三种船的名称：

帆船

⁠、

轮船

⁠、

蒸汽船（答案不唯一，符合题意即可）

⁠。

3.所有漂浮在水面上的物体都会受到水的

浮力

⁠，当物体在水面上静止时，它受到的浮力

等于

⁠它受到的重力。

4.同种材料制作的小船，在质量一定的情况下，船的体积

越大

⁠，载重量越大，船的体积

越小

⁠，载重量越小。

船船帆船轮船蒸汽船（答案不唯一，符合题意即可）浮力等于越大越小5.用橡皮泥和铝箔做成船型后，它们所占的空间体积

增大

⁠了，在水中受到的

浮力

⁠也增大了，也就更容易漂浮在水面上。

6.

船舵

⁠是驾驶船的主要装置，用来操纵和控制船只航行。

7.

沉

⁠的材料和

浮

⁠的材料都可以制造船，改变材料的结构可以改变船的

载重量

⁠和

稳定性

⁠。

8.船由

船舱

⁠、

船舵

⁠、

龙骨

⁠等多个系统组成，它们具有不同的作用。

9.一个产品的完成一般会经历

问题

⁠—

设计

⁠—

制作

⁠—

测试

⁠—

完善

⁠等技术与工程过程。

增大浮力船舵沉浮载重量稳定性船舱船舵龙骨问题设计制作测试完善二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共20分）1.下列物体在水中会下沉的是（

B

）。A.竹竿B.铝箔纸C.泡沫塑料2.下列材料不能用来做小船的是（

C

）。A.塑料瓶B.铝箔C.石头BC3.把船首设计成（

C

），可以减小船在水中行驶时水对船的阻力。A.圆形B.方形C.尖形C4.一根竹竿可以浮在水面上，若把几根竹竿捆绑在一起放入水中，则会（

B

）。A.下沉B.浮在水面C.一会儿沉，一会儿浮B5.按右图所示的设计做成铝箔船的体积是（

B

）立方厘米。A.128B.256C.64B6.分别用边长12厘米的铝箔做成三只不同底面积的铝箔船，载重量最大的是（

A

）。A.

B.

C.

7.小军把制作好的小船放入水中，向小船上加砝码。当砝码的质量为20克时，小船刚好没入水中，则小船的载重量（

A

）20克。A.小于B.等于C.大于AA8.在水中和陆地上搬起同一块石头，在哪里省力？（

B

）。A.在陆地上省力B.在水中省力C.在哪都一样9.改变物体的（

C

），不能改变物体的沉浮状态。A.自身质量B.体积C.颜色10.潜艇在水下下沉的过程中，受到的浮力的变化情况是（

B

）。A.逐渐变大B.不变C.逐渐变小BCB11.当小船静止地浮在水面上时,它受到的浮力大小（

B

）它受到的重力。A.大于B.等于C.小于12.工程设计的一般过程是（

B

）。BCA.问题——设计——完善——制作——测试B.问题——设计——制作——完善——测试C.问题——设计——制作——测试——完善三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）（每题2分，共20分）1.船是人类的伟大发明，船的发明为人类的生活提供了巨大的便利。

（

√

）2.在水中，重的物体一定是沉的，轻的物体一定是浮的。

（✕

）3.漂浮在水面上时，物体受到的浮力和重力的大小相等、方向相同。

（

✕

）4.橡皮泥在水中是沉的，无论怎样改变橡皮泥的形状，它在水中都是沉的。

（✕

）√✕✕✕5.将石块放入半杯水里，它会下沉；将它放进整杯水里，则会上浮。

（

✕

）6.物体的沉浮只与其自身的轻重有关。

（✕

）7.测量自己制作的小船的载重量时，要注意不能让水浸湿螺母。

（√

）8.因为钢铁制造的大轮船可以浮在水面上，所以钢铁在水中是浮的。

（

✕

）9.同一种材料制成的不同形状的物体，其沉浮情况总是相同的。

（✕

）✕✕√✕✕10.潜艇是靠改变自身体积实现自由沉浮的。

（✕

）✕四、连线题。（共6分）把下列图片中的船和对应的名字相连。五、探究题。（每题8分，共16分）1.铁块在水中是沉的，但用钢铁制造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。这是什么原因呢？水中的物体都会受到水的浮力，而且物体进入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。轮船好像是一个很大的铁碗，当它浮在水面上时，它能进入水中的体积比同样质量的铁块要大得多。因此，钢铁制造的轮船不仅能浮在水面上，还能装载很多货物。2.阅读资料，回答问题。

潜艇是能够在水下航行的船，种类很多，大小不同，形状各异。许多潜艇被设计成鱼类的身体的形状，可以有效减小水的阻力。潜艇靠调节自身的重力的大小来实现下潜和上浮。常规的潜艇一般用柴油做动力。核潜艇的动力来自核能，它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。（1）