泽普五中主题班会点评

泽普五中主题班会点评本次泽普五中主题班会课比赛展示在学校的精心组织和班主任的用心准备下，开展的很成功。主题班会课作为德育活动课，是对学生进行德育实践的一种有效形式和重要途径。上好班会课，是班主任的基本功之一。这次班会课展示，三位班主任都能以现代教育理念、现代德育新理念为指导，积极探索，努力创新，班会的内容和形式都有很大的进步。总体呈现三大亮点：一、主题鲜明，切入点小，贴近学生实际三节班会课的设计都是围绕“我为五中添光彩”展开，主题突出。但是三位班主任选择的切入点又有所区别，七年级因为学生刚刚入校不久，认识不够深刻，赵老师就以温馨的家做启发，让学生慢慢感悟要爱家到要热爱集体，最后上升到要热爱学校。八年级蒋老师则让学生在体验、交流中明白老师们的付出，从而激发学生怀着感恩之心去回报学校的培养，要为学校添彩。九年级唐老师根据毕业班学生对未来美好憧憬，提出放飞梦想这个切入点，从而激发学生今天我以五中为荣，明天学校以我为傲这一感受。这样的设计切合学生年龄实际，有很好的针对性和实效性。二、内容丰富，形式新颖有朗诵，有交流，有快板，有小品，有游戏，有欣赏，内容形式很丰富。整个课堂开展得有声有色，既锻炼了学生的听说能力、组织能力、编演能力，又体现班级德育工作的思想性、知识性和趣味性。如7（14）有个片段，赵庆华老师先讲述《一张照片的故事》，激发了学生的兴趣；再通过配乐诗朗诵是所有人产生心灵上的共鸣，最后让学生用文明宣誓的方式来把热爱学校的情感释放出来。8（6）的课前准备非常充分，既有学生的《弟子规》录像，也发动学生事先搜集了关于“集体”的名言，参与嘛广的同时，也让学生发言言之有物。9（2）在引入环节发动学生对五中知识抢答，让学生说说学校有哪些楼，这种知识竞赛的形式既使得学生参与面广，同时以人、事、物来充实情感交流，比简单的口号更润物细无声。三、以学生为主体，班主任充分放手三节班会课的设计都不约而同地采用篇章的方式，把班会教案变成了剧本，把教室变成了舞台，而学生是舞台上表演者，真正做到了班主任是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。可以说我们每位老师的课都各有千秋，因为时间关系我就不再一一例举。针对这次主题班会我们认为在以下几方面还值得研讨：1、要重视学生讨论的展开班会课不只是才艺表演展示，并不是看学生的表演精彩与否，而是看班会应有的真实性和实效性,开展活动结束后学生的讨论深入开展与否，如果班主任没有将活动中学生得到的新认识和被激发的热情挖掘出来，学生接受的教育就不会深刻2、班主任要有效的扮演好点睛角色在班会开展过程中，及时、正确的评价非常重要。而三节课班主任评价时都过于紧张，也缺少对整节课学生表现的总结，对学生思想上的启发稍欠火候。我们要知道班会课需要班主任充当点睛的角色，及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，层层递进步步引导，对班会的主题进行深化和提升，让每一次班会的主题都能时刻陪伴着学生的成长。3、注意班主任的形象班主任应该做好倾听的角色，及时抓住学生班会上的良好表现，可以是一个眼神，也可以使一个微笑，同时，在学生宣誓这种隆重的环节需要保持严肃，而在师生共同参与的环节注意语音语调，一个好的班主任一定要随时随地注意维护好自己的形象