有关《秋天的雨》教案9篇

第第页有关《秋天的雨》教案9篇

《秋天的雨》教案篇1

教学目标

1．认识本课生字，理解重点词语。

2．开展想象，感受秋天的美妙，感悟语言的精美。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜欢。

重难点

通过朗读，感悟语言的精美，感受秋天的美妙。

教具

多媒体教学课件。

教学环节

设计意图

一、创设情境，导入课文。

1．老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

2.

指导同学朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意。

1．自读课文，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

2．课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

3．指名朗读2——4自然段。

4.

小结，引导同学把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

〔一〕学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色调美。

1．朗读段首句。

2．创设意境，激活同学的想象，指导朗读本段精美的语句。老师重点点拨以下几处。

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

创设情境，使同学进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使同学从整体上把握课文大意。

引导同学开展丰富的想象，感受秋天五光十色的色调美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的.颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。

老师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让同学看到更多的菊花的色调。相机理解省略号的作用。

3．借助小泡泡，理解“五光十色”的含义。

4．词语扩展训练。

5．回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，同学认读并积累。

〔二〕学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。

1．指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

2．指导读好“香香的”“甜甜的”。

3．引导同学体验并读出被香味“勾住”的感觉。

4．拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

〔三〕学习第四自然段，体会大自然的勃勃生气，读出语段中蕴涵的积极情感。

1．自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？〔冬天快要来了〕

2．树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个同学合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

1．老师梳理课文内容，齐读最末一个自然段。

2．指导书写生字：“扇”“爽”

让同学说说书写时应当留意些什么，书写后师生共同订正。

3．课末总结。

4．拓展，进展同学语言

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。

调动同学的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。

调动同学的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。

激发同学自主识字，留意观测字形，提高同学的识字技能。

板书设计

秋天的雨

五光十色

香香甜甜

______的歌

预备过冬

《秋天的雨》教案篇2

过程实录

〔一〕活动目标：

1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充斥喜悦的丰收季节。

2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3．理解并掌控词汇"五光十色"、"温顺"等。

〔二〕活动预备：

自制多媒体课件。

〔三〕活动过程：

1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

2．完整观赏散文诗《秋天的雨》。

1〕老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。

2〕幼儿自由争论、讲解并描述。〔重点引导幼儿简约讲解并描述散文诗的内容〕

3〕提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。

①师：诗里说了些什么？

幼A：秋天的门开了……。

幼B：小树叶渐渐离开了树妈妈。

幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小伙伴带来了音乐。

幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果……。

②师：你听了这首散文诗有什么感觉？

幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。

幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。

幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。

3．幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

〔评：幼儿积极、踊跃、大胆地发表了自己的看法，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。〕

4．结合五个画面，分段观赏。

1〕观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。

2〕提问，理解清洁、温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

幼A：由于秋雨一下，花儿都开了。

幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很洁净。

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西。

〔评：由于幼儿对于温顺这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温顺，这时老师采纳敏捷方法，反复播放、定格观看，援助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温顺。〕

3〕观赏第二画面：在动态画面中感受色调的.美。

4〕提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料？

幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。

幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶就变成红色；落到菊花上，漂亮的菊花都开了……，所以它有各式各样的颜色。

幼C：由于秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五光十色的。

师：由于秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五光十色、是四季中最美的。

5〕观赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。

6〕提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴带来了什么。

师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？

幼A：由于秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。

幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有特别好闻的气味。

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7〕讲一讲秋天来了有些什么改变。

8〕观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？

幼A：天冷了，小动物们开始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着预备一些食物，预备过冬了。

幼B：要给小树刷上一些白的东西……。

幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会暖和一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，暖和一点。

师：……为了减削水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着贮存食物……。

9〕观赏第五画面：

10〕提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。

师：为什么秋天的雨给大地、小伙伴带来的是丰收、欢乐的歌？

幼A：由于秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首欢乐的歌。

幼B：吃了水果甜美蜜的，所以很欢乐。

活动背景

活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。

红红说秋天下了雨，菊花会开很漂亮的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子们你一言我一语地发表着自己的看法。我发觉幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种改变，同时更不能感受雨景中的美。

为此，我细心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地呈现出来，让幼儿在身临其境、轻松开心的情景中主动参加活动，猎取知识，同时又受到美的熏陶。

《秋天的雨》教案篇3

教材分析

同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美

学情分析

同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读爱好的方法。

教学目标

1.认识8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。正确读写“凉快”等词语。

2.正确流畅地有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，积累好词好句。

3.感受秋天的美妙，激发对大自然的喜爱。

教学重点和难点

重点：使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

难点：品尝文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。

教学过程

一、谈话导入，调动情感。

1.同学们，从图画上你看到了什么？缓缓的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒畅的季节。让我们跟着《秋天的雨》走进这个漂亮的金秋季节。〔板书，读课题〕

2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是〔生补充〕？再读课题。

过渡：我已经迫不及待了，请同学们打开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。〔PPT展示——学习生字：A小组长带读词语；B小组内开火车轮读。〕

二、初读课文，学习生字。

1.四人小组朗读课文，留意读准字音并在组长的带领下自同学字。

2.检查生字。重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。

过渡：同学们喜爱秋天吗？我们的也非常喜爱秋天，读一读你就知道到了。

三、再读课文，整体感知。

1.师范读：

秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点喜欢之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！

现在就让我们一起转动钥匙，打开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！

3.四小组分读2-5自然段，你们假设能读好这一段，老师就用一句话告知你这段话的意思。〔板书、师评价朗读〕

师：诗歌一般的句子，想读吗？〔生读，师评〕

五光十色是什么意思？五光十色含有的颜色太多了。我们看看都给了谁？

四、认真品读。

1.默读第二自然段，思索：在这一段中，描写了哪些景物？请用“——”划出来。

黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。

2.你最喜爱哪一种景物？为什么？

句子1：

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的.叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

师：银杏树叶像什么？你能用动作告知我扇子是怎么扇的吗？请大家协作动作读一读这句话。

师：黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，渐渐地，微微地在摆曳着自己的身姿，与秋风共舞。你可以再读一读这一句吗？谁还来说一说他喜爱的景物？

句子2：

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

师：为什么喜爱枫叶？到了每年的１０月，北京香山就要举办红叶节，那里的枫叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想到一幅怎样的画面？你可以把这么漂亮的画面通过朗读告知大家吗？我们再来看看其他的景物吧。

板书设计

《秋天的雨》

“爽、邮”

教学反思

《秋天的雨》是一片抒情散文，教学中，我努力做到扎扎实实的进行读的教学，并在教学中重视语言文字的训练。在指导读的教学中，着重做到：每一次读都有目的，每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推动，同学经受了从读得不娴熟，到读得流利有感情的过程。同学有了充分的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、沟通。同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读爱好的方法。在指导第二自然段的阅读中，老师让同学一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把同学带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱好从而调动同学读书的积极性，收到了很好的效果。

《秋天的雨》教案篇4

教材简介：

秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然予以了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上体味了秋天的漂亮。"秋的畅想"主题活动给孩子深入了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言精美、意境幽远的散文，奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的歌颂、颜色、气味和发出的信息四个方面来开展，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子体味语言美、意境美，从而激发孩子喜爱大自然的情感，特别适合大班幼儿观赏、学习。

目标预设：

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。

3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。

活动重点：

通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。

活动难点：

体验散文的语言美，学习散文中精美的词句。

设计理念：

教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面援助幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听，运用完整和分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的援助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的`机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达技能，完成活动目标。

设计思路：

大班的孩子喜爱探究大自然的神秘，有肯定的观测技能和想象技能，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了肯定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的进展改变，从而感受到散文中语言的精美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。

教学过程：

一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。

老师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开始就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通讲解并描述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在鼓舞幼儿大胆表达并予以确定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的精美意境中来。

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：小伙伴一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。"〔老师配乐有感情地朗诵散文。〕

2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演。〕

三、运用课件图文结合，援助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？

1、观赏散文第二段：想--秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伙伴讲一讲。〔学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。〕老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看--秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各式各样的颜料给了谁？〔学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。〕老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。

3、观赏散文第四段：闻--秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？〔鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。〕老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

4、观赏散文第五段：听--秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？〔学习词：衔、造、挖、油亮亮。〕老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小伙伴带来一首欢乐的歌？〔从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。〕老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伙伴也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

《秋天的雨》教案篇5

一、学习目标

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜欢。

4、积累好词佳句

二、教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。

四、课前预备

1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

2．课文朗读录音磁带《秋日私语》。

五、教学方法：朗读感悟

六、教学过程：

第一课时

一、观赏秋色，育情导学

1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。

2、唤起情感：是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？

板书课题：

3、读课题。

二、自读课文，感知内容

1、自学课文。

@要求标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文。

@划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”

2、老师巡察，把同学不懂的词语写在黑板上。

3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”。

4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。

5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？

三、品读课文，感受奇妙

1、教学第一段。

@指名读，说说这段话写得美吗？为什么？

@抓住“凉爽、温顺、轻轻的”体会秋雨的美。

@美美地读一读。

2、品悟、想象第2自然段内容。

@指名读第二自然段，说说这段话主要讲什么。

板书：五光十色，理解五光十色的意思。

@默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜爱颜色的那些句子。

@借助课件观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句。说说为什么喜爱。老师相机引导同学有感情地朗读。

@分颜色朗读课文。

@配乐美读。

@背诵自己喜爱的句子。

@沟通背诵。

@小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

四、写字指导。

重点指导“爽、紧”。

第二教时

教学过程：

一、检查

1、认读词语

2、背诵第二自然段。

二、品悟、想象第3自然段内容。

1、老师引导：我们用学习第二自然段的方法学习。

2、同学默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。

3、同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，想说什么？

4、出示“小伙伴的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学说说小伙伴的脚怎会被香味勾住？

5、感情朗读。

三、品悟、想象第4自然段。

1、过渡：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？

2、说说这段话是围绕哪句话来写的。

3、秋天的雨举起金色的'小喇叭，他会对一些好伙伴关怀地说些什么？

语言训练：它告知大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“______。”对小松鼠说：“_______。”对小青蛙说：“_______。”对松柏说：“_______。”对杨柳树叶说：“_______。”

先让同学小组沟通，在全班沟通。

4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？

5、表演朗读。

四、总结感受，拓展活动

1、联系全文内容，让同学思索回答：秋天的雨给我们带来了什么？

2、有感情地朗读最末一段。

3、引导同学拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？〔依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等。

《秋天的雨》教案篇6

教学活动目标：

1、援助幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。

2、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的美好意境。

活动预备：

录有雨声的磁带和精美的音乐，录音机等。

活动过程：

一、倾听雨声，激发爱好。

师：“小伙伴留意听一听，这是什么声音？”

师：“小伙伴见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”〔幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。〕

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”〔鼓舞幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……〕

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小伙伴一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”〔老师配乐有感情地朗诵散文。〕

2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？

三、运用课件图文结合，援助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？

1、观赏散文第二段：想——秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伙伴讲一讲。

老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的'门。

2、观赏散文第三段：看——秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各式各样的颜料给了谁？

老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯预备要收割；

3、观赏散文第四段：闻——秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？〔鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。〕

老师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、观赏散文第五段：听——秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？

老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小伙伴带来一首欢乐的歌？〔从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。〕

老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伙伴也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

四、再完整观赏散文。

争论：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们兴奋吗？

《秋天的雨》教案篇7

【教学目标】

１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。

２、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。

３、积累好词佳句。

【教学重难点】

１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。

２、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

一、谈话导入，调动情感

１、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？

２、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！〔板书课题〕

二、育情导学，观赏秋色

１、齐读第一段

指导读

齐读。

２、〔播放课件：秋色〕看了这些画面，你有何感受？

三、品读课文，感受奇妙

１、同学默读第二段，并思索，看到了什么？

２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？〔生边读边画〕你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。

３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？〔随机理解：五光十色，进行说话联系〕

４、读自己喜爱的`句子，并说说为什么喜爱？

５、师引读，生接读第二自然段。

四、品读想象，体会沟通

过度，秋天的雨，不仅有五光十色的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！

１、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿？

２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？

３、选择自己喜爱的方式读

指名读

挑战读。

五、演读课文，指导背诵

１、轻声地读第四自然段。

２、分派角色，演读课文。〔同学分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习〕

３、指导背诵第四自然段。

六、总结全问，升华感情

１、结合板书，同学谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些快乐？

２、师小结。

３、满怀深情地齐读最末一段。

七、引申创作，体验胜利

１、〔播放课件：春天在哪里〕仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》〕

２、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。

３、派代表朗诵。

４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

【板书设计】

颜色多

１１、秋天的雨

气味香

丰收、快乐

告知

《秋天的雨》教案篇8

教学内容

学习生字新词，初读课文了解课文内容。

教学目的

1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意”等词语。

2、正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重难点

初读课文，感知大意，认识课文结构

教学预备

1、布置同学观测秋天的景色。

2、老师制作有秋天的课件。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，看过秋天的雨吗？

2、今日老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来观赏吧！〔课件播放：秋天的雨景图〕

3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。〔大地就变成五彩缤纷的了，好美丽，好美丽！黄黄的大菠萝和雪梨，似乎闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们预备过冬了。〕

4、你们说得多好啊！今日我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——〔课件出示：秋天的雨〕同学们，我们来读读课题，亲切地呼喊——《秋天的雨》。

二、初读课文，感知大意

1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。

2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语〔课件出示：词语〕，这些词语都是由我们要认识的字组成的。〔男女同学轮读词语。〕

3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别留意些什么呢？〔钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。〕

4、文中哪个句子中两个读音都有？〔课件出示：“你看……酷热”〕

5、让我们一起把这个句子读一读吧。要留意读正确这个字的两个读音。

6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满意老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。〕

7、谁来说说读得怎么样？

8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文〔课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？〕谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思索。

9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁情愿来说一说？〔课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五光十色的染料；秋天的雨藏着特别好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家冬天快要来了。〕

10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。

11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜爱哪个自然段呢？你可以把你最喜爱的那个自然段再好好地读一读吗?〔生自读最喜爱的`段落。〕

12、谁情愿把自己最喜爱的段落读给大家听一听呢？

13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。

14、〔出示课件：词语〕这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提示大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读

15、〔出示课件：田字格里的生字〕认真看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？〔爽〕

三、课堂练习

同学们看清晰了吗？接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。

四、课后总结

同学们，秋天的雨是奇妙而美妙的，你们肯定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品尝吧。

五、作业。

《秋天的雨》教案篇9

教学目标：

知：

1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情。

2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美妙，理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。

思：读懂课文内容，感悟秋天的美妙，激发同学观测自然、喜爱自然的爱好和感情。

能：1、培育同学理解语言文字的技能，从而初步培育同学了解文章主要内容，感悟文章思想感情的技能。

2、训练同学查阅资料，生活积累，培育搜集、整理、提取信息的技能。

习：培育同学养成观测、积累的语文学习习惯。

教学重点：引导同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

教学难点：课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给同学造成理解上的困难。

教具预备：实物投影、干果一枚，图片假设干；课件。同学：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样预备过冬的资料。

教学过程：

一、导入新课：

导语：〔板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。〕秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！

二、精读课文：

提问：你感受到了什么？〔他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？〕

同学回答：我看到秋雨给秋天带来了五光十色的色调，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物预备过冬的声音。〔同学边说老师边板书：看闻听〕

1、学习第二自然段。

〔1〕过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读

第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜爱的词句。

请用一种你喜爱的方式沟通这一段吧！

〔2〕自主选择沟通方法，沟通第二自然段的学习体会。

投影片：选择喜爱的方法，沟通沟通

画画秋天。

再美美地读读这段。

说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。