第3课《雨的四季》 统编版语文七年级上册

雨的四季语文·七上·第一单元七年级语文上册作者介绍刘湛秋刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。【创作背景】

《雨的四季》选自《散文》1989年第4期。雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在《雨的四季》中,作者笔下那或飘逸或缠绵的雨的曼妙的身姿深深地印在读者的眼眸中,而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪。易错字粗犷()静谧()

莅临()干涩()

咄咄逼人()花苞()

诱惑()睫毛()

屋檐()guǎngmìlìsèduōbāohuòjiéyán选词填空。(只填序号)(1)可是只要经过一场春雨的______(A.洗淋B．洗涤C．清洗)，那种颜色和神态是难以想象的。(2)天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在______(A.投诉B．倾诉C．诉说)着。A

B

根据画线部分的内容写出相应的词语。(1)它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或形容轻微的风声、雨声、落叶声等，它显出一种自然、平静。(

淅淅沥沥

)(2)那种清冷是柔和的，没有北风那样形容气势汹汹、盛气凌人。(

咄咄逼人

)聆听雨歌，四季寻美自由朗读课文

通过对雨的四季的描绘，说说雨给作者带来了什么样感受？文章字里行间流露出作者对雨的怎样的思想感情？诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？春雨：夏雨：秋雨：冬雨：娇媚、美丽热烈、粗犷端庄、沉静

自然、平静自主学习文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么?雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。聆听美春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？

间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态，从侧面烘托了春雨的生机。夏雨热烈粗犷夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

夏雨的特点

夏雨倾盆热烈丰满大地粗犷展示诱惑秋雨

端庄

沉静秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？研读文章·思

当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了

本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？

秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。冬雨自然

平静冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

具体语句形象朗读脚本冬雨它显出一种自然、平静。似乎又降临了∨一种特殊的温暖……那种清冷是柔和的……这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野∨带来异常的蜜情。

与夏雨的热烈不同，冬雨“平静”“柔和”，给人以“温暖”和“蜜情”。朗读本段时，语气柔和，语速要较之前舒缓，感情既深沉又饱满。平和从容的老人整体感知,文本对话：1雨永远是美的，这种美在四季各有不同，请你分析雨在四季各有怎样的美?2每个季节的雨过后给大地带来哪些变化?3.学生小组活动：用简洁的语言概括自己对四季的雨的认识。课堂小结文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性格，将雨写的可感可触，亲切可爱，从而抒发了作者对雨的爱恋之情，表现了作者对人生的追求。喜雨

春雨图美丽娇媚

夏雨图热烈粗犷由衷喜爱雨的四季绘雨

秋雨图端庄沉静热情赞美

冬雨图平静自然

赞雨作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢？作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的雨的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题，给读者留有广阔的想象空间，效果会更好一些。这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是？对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

《雨的四季》的作者________，当代著名_____、______。刘湛秋诗人翻译家课堂练习阅读全文，按要求填空。

作者把春雨比作少女，写出了其“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作

，写出了其急

的性格特征；把秋雨比作

，写出了其

的性格特征。大嫂、母亲急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨老妇人阅尽沧桑、宽容、豁达课堂练习下列对《雨的四季》说法有误的一项是（）A.本文是一篇优美的散文，作者的行文线索是对雨的爱恋（热爱）或对人生（生命）的追求。B.文章按照时间顺序，依次写了春天的雨热烈而粗犷，夏天的雨清新而纯净，秋天的雨自然而平静，冬天的雨端庄而沉静。C.本文在语言表达方面很有特点，语言清新优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。D.本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用多种手法描绘了四季的雨，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱。B（B项有误，文章按时间顺序，依次写的是春雨的娇媚而生机，夏雨的热烈而粗犷，秋雨的端庄而沉静，冬雨的自然而平静）课堂练习课后作业

1.《雨的四季》读读写写，生字词+注音，每个写五遍。

2.根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一副你所想象的下雨过后的情景画面。不少于200字。课外拓展天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十