以勤补拙以文铸魂===期班主任工作经验分享

携/手/同/行/共/创/佳/绩——班主任经验分享（二）以勤补拙，以文铸魂智不善物，以德完智01班主任经验分享02天道酬勤，以勤补拙03崇德明道，以道驭术04文以化人，以文铸魂

思考一个问题：如果把人生比作赛跑，你想把人生比作长跑，还是短跑？为什么？我的看法，一家之言：提到人生，人们总是用长跑来比喻，乍听没错，细想却不尽然。咱们普通人如果把人生过的像长跑，那就太累了，疲于奔命，却一事无成。而世俗意义上的成功人生更像短跑，张弛有度，劳逸结合。平时长年累月的认真准备，艰苦卓绝的积极训练，关键时刻全力以赴，玩命冲刺。最后一举成功，一鸣惊人，人生定型，一劳永逸。各行各业的佼佼者都是善于短跑冲刺的人！你如果现在不吃短跑的苦，将来可能就会受一辈子长跑的累！年轻时就应该提前做好规划：三年学生认可；六年同行（领导）认可；九年社会认可。前十年抢跑，后面机会就越来越多！秘诀只有一个：天道酬勤，以勤补拙！要做同龄人中最勤奋那一个。班主任经验分享03天道酬勤，以勤补拙班主任经验分享

勤学习，多方请教，提升自己的综合素养和教学能力。

途径很多，老教师、同龄人、网络、公众号。取其精华，弃其糟粕。“学习-研究-运用”，写摘抄、记笔记、谈体会，学以致用，努力践行。坚持阅读各种教育专著、报刊杂志、教学参考、课程标准，与编者对话，和名家交心。虽然生活圈子相对较小，只要做到博览群书，我们的知识面就会更广、圈子就会更大。还要主动争取各种培训的机会，从不同角度、不同层面去获取知识，得到提升和发展。

要勤于思考和总结。新老师要常思考教育思想和理念、审视教育行动和策略，把所见所闻、所感所悟写出来，教育理念的准确定位、学生年龄特征的深入分析、课堂目标的精心拟定、重难点的突破策略、课前准备的充分预设、教材处理作业设计、教学方法的合理选择、板书的创意设计……在深入思考中不断成长。三、天道酬勤，以勤补拙

勤学习，多方请教，提升自己的综合素养和教学能力。

途径很多，老教师、同龄人、网络、公众号。取其精华，弃其糟粕。

例如：三、天道酬勤，以勤补拙三、天道酬勤，以勤补拙

勤思考，未雨绸缪，提前做好教学工作与班级管理的准备。

新学期教室布置几件事：☑

1.做好教室清扫，做到窗明几净☑2.在教室前后门上张贴新学期/新学年的激励语☑3.根据季节、年级、主题设计黑板报☑4.起始年级秋季开学时，需对照学生姓名准备好座位表、座签☑5.在合适的位置张贴上本学期课表☑6.结合课桌椅颜色选定教室主题色，装饰教室，提升美观度☑7.仔细做好各个角落的安全隐患的全面排查，损坏物品及时报修☑8.准备一束鲜花或一盆绿植，让教室鲜活起来☑9.将小礼物或教师寄语包装好，摆在每张桌子上

勤思考，未雨绸缪，提前做好教学工作与班级管理的准备。

三、天道酬勤，以勤补拙

勤陪伴，多与孩子们在一起，做学生的贴心管家与知心伙伴。

我带班这么多年，养成了习惯。一有时间就去班里看一眼。

每天早上陪学生跑操，陪学生上早读。

每天放学做好收尾工作。不管有没有课，都要看最后一眼。

中间，每节课预备铃一响立即往教室走，站在教室后门看学生是不是都做好上课的准备了。30年来，走动管理我从未缺席。我佩服有的老师可以人不在学校还能遥控指挥学生，而我自己坚持长久地陪伴学生。我的陪伴是静静地站着，不说话，一切由学生干部指挥班级事务，而我负责培训学生干部，配合学生干部，协助学生干部。这样走动管理还有个好处，就是强行规定了我自己每节课都要起来走动一下，而不是一直坐在办公桌前。学生也养成了听到预备铃音乐结束后教室里安静下来的习惯。这对于学生静下心来认真听课是有好处的。陪伴是最长情的告白！

三、天道酬勤，以勤补拙

勤沟通，多维联动，奏响学生自信成长的华彩乐章。

与学生和家长形式多样的交流谈心与激励：

1、形式多样的班会和家长会；

2、每次考试之后的重点人群谈话（抓中间，带两头）；3、与科任老师合作，分组承包，考后轮动谈心；4、学期开始时，写给全班同学和家长的一封信；5、假期要求学生自定计划，班主任与学生视频谈心。

6、假期后期，给每一个同学写了一封信。三、天道酬勤，以勤补拙XXX:你好！

一直想找个机会和咱班每个同学都坐下来，单独聊一聊，可是总是因为有一些杂事忙来忙去瞎忙而错过了。一转眼高三就要过去了，没有多少时间了，所以我决定用这样的方式和你聊一聊，说说这三年来我想对你说的一些心里话。

时间过得真快！我还记得第一次见到你还是在中考招生的时候，你给我的第一印象是，很聪明，读的书很多，知识渊博，又很踏实稳重。开学之后，很高兴你和你的家长选了包钢一中并且选了15班，咱俩还是很有缘分的。随着了解的加深，我发现你确实很聪明，但同时又很踏实，不耍小聪明，是一个对自己的学习很有规划很有执行力而且效率很高的同学。我经常可以看到你在学习时露出很单纯很快乐的笑容。从学习和做题中能找到快乐，这是一个很高级的学习境界，我希望你能继续保持，心无旁骛，轻装上阵，就这样顺其自然就很不错。

我对你的语文很有信心，因为你的阅读量足够大，你的知识储备充分，你的基础很好，你最近两次的作文很有进步，都得了50多分，而且是两个不同的老师判的，可以看出你的作文还是很有实力的。你的作文的优点是，立意准确，论证很清楚而且比较透彻。请继续保持。

让我更欣赏的还是你的品质，你为人稳重踏实，做事认真负责，是一个很有责任心很有担当的男生！尤其是在班级工作中，你很热心，很有奉献精神，愿意出工出力出汗，牺牲自己的时间和精力，为大家服务。你的成绩很好，但从来没有因此就表现的高人一等，你对待同学始终是那样的真诚和热情。从我的角度来说，这一点比学习还要重要！男生嘛，就应该大气一些，不怕吃苦，不怕吃亏，有团队意识与集体精神，有责任有担当，宅心仁厚，到那里都是个顶天立地的男子汉！

一直没有深入地和你探讨关于梦想的话题，我想它一定是深深地埋在你的心里吧。惟青春与梦想不可辜负！作为一个男生，更需要有梦想与追求，有情怀和境界！我经常给你们讲张载的横渠四句：“为天地立心，为生民立命！为往圣继绝学，为万世开太平！”我只是一个普普通通的语文老师，距离这样的标准，但我虽不能至，心向往之。我希望你们也要有这样的胸怀和志向！高三最后冲刺阶段，是我们实现梦想的最关键时刻，这一时刻，更需要我们对自己狠一点，坚持坚持坚持！坚持到底一定就是胜利！拼搏今日，无悔此生！

我欣赏你不仅是因为你的成绩，更是因为你在平时一点一滴中表现出来的优秀的品质与积极的人生态度！优秀是一种习惯，优秀重在过程，而不是结果！我欣赏你在这三年里表现出来的努力与坚持！我在家长群里说过，每一次考试都会对全体同学的复习节奏和心态产生干扰和破坏，或多或少。就看谁能够在最短的时间内，把状态和心态节奏调整好。我希望你能继续保持良好的状态，心无旁骛，心如止水，轻装上阵，利用好今后的每一天，勤学不辍，坚持到底！我相信你的实力和你的努力！

你这样努力，这样踏实，这样认真，这样专注，本身就已经很让我欣慰了，不管你高考考出来的成绩最终是怎样的，我都可以骄傲的向全世界宣布，我教过一个叫XXX的男子汉，他永远是我的骄傲。

你永远的老师和家长

2020.3.27

下面这封信请转给XXX:

XXX:你好！

一直想找个机会和咱班每个同学都坐下来，单独聊一聊，可是总是因为有一些杂事忙来忙去瞎忙而错过了。一转眼三年就要过去了，没有多少时间了，所以我决定用这样的方式和你聊一聊，说说这三年来我想对你说的一些心里话。

时间过得真快啊！我还记得第一次见你的时候，是开学第一天你来报到，给我的第一印象是，很干练，很阳光。目光很坚定，内心很笃定，小小的身躯里似乎蕴藏着巨大的力量！永远在努力，好像有使不完的劲！此后的日子里，你一直留给我这样的印象，很自立很要强，永远是那样的努力，永远是那样的积极向上，不管是在学习上还是在班级工作中，你都是那样的让我欣赏。

你一直是我的骄傲，过去是，现在是，将来也会是。我以你为荣不仅是因为你在年级领先的成绩，也不仅是因为你作为班长为班级做出的贡献，更是因为你在平时一点一滴中表现出来的积极的人生态度，你的努力你的打拼你的付出以及你在遭受一些挫折时依旧表现出来的坚毅！优秀是一种习惯，优秀重在过程，而不是结果！我欣赏你在这三年里付出的所有的努力，你永远是我的骄傲！

但是，你也毕竟是女孩子，一定也有自己敏感脆弱的一面。看到咱班的每一个女生，我都有一种看到自己姑娘的感觉。你们是这样的善良，这样的乖巧，这样的懂事，善良乖巧懂事的让人心疼，你们老是替别人考虑，迁就别人的感受，迎合别人的心理，有时怕说错话会伤了同学的心，老是担心自己考不好会让家长老师失望。其实，我既是你们的老师，也是你们的家长，你们就像我的姑娘一样，从我作为家长的私心来说，我甚至希望你们能“坏”一点，“泼辣”一点，“野蛮”一点，不要把所有的问题都自己扛，不要让自己太累太容易受伤。如果累了，就适当的休息休息放松放松；如果心里有委屈就大喊大叫大声痛哭发泄发泄。

我在家长群里说过，每一次考试都会对全体同学的复习节奏和心态产生干扰和破坏，所有同学都会受影响，或多或少，无一例外。就看谁能够在最短的时间内，把状态和心态节奏调整好。谁能越快地把考试的影响降到最低，以更好的状态投入到新的学习中，谁就领先了一步，有希望在下次考试乃至高考中抢占先机。这次考试由于智学网的原因，导致你的语文成绩只有选择题的分，这看似坏事，实则也是好事，这样你就可以保存自己的实力，在一模或者高考中一鸣惊人，成为真正的黑马！

关于培优班的课我的建议还是，根据自己的情况统筹安排，量力而行。咱们最后这70多天实在是太宝贵了。没必要一直老老实实的跟着上网课。要根据自己的情况做出正确的取舍，咋好咋来，适合自己的就是最好的。不用考虑其他因素。我觉得适当的旷旷课，用快进的方式看看回放之类的，就挺好。甚至到最后干脆就不上了，也不会有多大的损失。你这么聪明，肯定能根据情况做出自己的取舍与调整。

你这样懂事，这样认真，这样努力，本身就已经很让老师和家长感到万分欣慰。无论结果怎样，你永远都是我们的骄傲。世事我曾奋争，成败不必在我！困难只是暂时的，我相信你的未来一定是霞光万丈，溢彩流光！你永远的老师和家长

2020.3.26

勤沟通，多维联动，奏响学生自信成长的华彩乐章。

打破德育与学科教学间的壁垒，积极建立班主任和学科老师的链接和反馈机制，让班集体自信发展，走向共生共长。我们班有“周聘班主任”，邀请学科老师加入大课间活动、班会活动等，形成“班级周观察报总结”，多面而客观地发现班级优势与不足，用更为深入的关怀促进班集体的积极成长。学科老师的积极卷入进一步增强了班级凝聚力。

我也会走进学科老师的课堂，关注学生学习动向，跟踪学生学习表现。我会和科任老师一起与家长召开圆桌会议，帮助学生找到最近发展区，提供科学有效的路径，让学生体验突破自我的自信。

在班主任、学生、家长、学科老师的四维多向努力下，每个学生都有了提高自我的愿望，以开放与包容的态度悦纳自我、家庭、学校、世界……大视野的自信让班集体走上积极正向的发展道路。三、天道酬勤，以勤补拙

请思考：班主任有三种管理班级的方式，一是“人治”（靠班主任的人格魅力和情感治班），二是“法治”（靠严格的制度治班），三是“文治”（靠文化治班）。你更喜欢哪一种？为什么？我的看法：没有好坏对错，只看哪一种更适合学情和班情。不管是情感、制度还是文化，只要能把班级治理得井井有条，让班级健康发展，这就是好办法。我的做法：高一“法治”（严——树班风），高二“文治”（活——塑班魂），高三“人治”（暖——聚班情）。

班主任经验分享04文以化人，以文铸魂班主任工作分享四、文以化人，以文铸魂

班级文化是班级群体文化的简称，是一个班级的组织文化，班级成员共有的价值观、信念、态度的综合体，包括精神、制度、行为、环境等方面，构成班级文化的体系。其中精神文化、制度文化、行为文化、环境文化囊括了班主任的所有工作。换言之，班主任的所有工作都在这四个点上去完善、创造、建设。

班级文化建设要以精神文化为核心，精神文化是班级灵魂，制度、行为、环境文化向外铺开推进。班主任的所有工作都是紧紧围绕精神文化这一核心展开的。

但纵使你听过再多优秀班主任或专家打造班级文化的介绍，那也要自己精心去设计，形成自己的带班班级文化体系。四、文以化人，以文铸魂1.环境文化：如：教室墙报、书画作品、桌椅摆放、班风班训醒目图案及标语等。2.制度文化：要有充满正能量的班级公约，要有完善的班级管理组织结构、健全的规章机制、科学人文的评价体系。3.精神文化：精神文化是班级的灵魂和核心。比如：班名（最好能想清楚寓意解释）、班级愿景（班级奋斗目标、梦想、班歌）；群体价值观的渗透（如：班训、班级口号、班级格言、班级标语），结合实际情况开发建设有特色的班本课程等。4.主流文化：班主任要下功夫分析自己班级的实际情况，在此基础上植入班级的成长理念——我们要打造一个什么样的班级，让每一个孩子都朝什么方向发展，形成积极向上、拼搏奋斗的正能量占主导的文化。四、文以化人，以文铸魂

班级文化是班级的灵魂，是师生共同营造的软环境，可以潜移默化影响学生的精神世界。幸福的班级之家需要师生共同营造，所以班主任要激发学生的主体性，给学生展示创意的机会，在冲突、讨论、协商中形成班级成员一致认可的班级文化，这样的文化更容易被学生自发接受，从而将个性不同的学生凝聚在一起。

我们通过小组创意解说、集体投票选举、全员优化完善形成了共识性的班名、班徽、班歌、班服、班旗、班级口号、班训。（“智不善物，以德完之”就是我带的第一届清北班的班训）

我引导所有学生共同制定班级公约：小组就各自负责的版块拟写公约——向全班解读公约——班集体讨论完善、举手表决——明确考核要求——各司其职。

之所以公约要先集体讨论再定稿发布，目的在于强化人人是班级管理者的主人意识，而经由学生集体讨论拟定的公约更有助于个体行为态度的转变。

班干部负责做好每日点评小结，召开座谈会，阅读班级日志。

在自主管理中，学生的潜力和能量一次次刷新了我的认知。四、文以化人，以文铸魂

晨读晚诵活动，传承文化经典，涵养精神品格。

传统诗文浓缩了先贤的政治抱负、家国情怀、浩然正气、奉献精神和积极的生活态度，还包含对个人的道德标准要求、人际交往原则等。学生可以读中国古代经典——《论语》《古文观止》《菜根谭》《唐宋诗词精选》《弟子规》等，明仁和之道，悟崇高情怀，晓君子品格；可以诵读红色经典，感受中国人民众志成城的赤子情怀和磅礴力量；可以读时事评论文章，风声雨声读书声，声声入耳，国事家事天下事，事事关心。

文字背后是文化，通过组织诵读活动，让中国人的文化信仰悄悄走进学生的心灵深处。四、文以化人，以文铸魂

“超级演说家”活动，用声音记录时光与成长。

刚上高一时，很多学生不敢在公开场合发表自己的看法，也有学生想表达但特别紧张或气场不够。

于是，我在班里开设了“超级演说家”活动，精选每月演讲主题，并开设演讲技巧沙龙指导，引导学生热爱阅读，关注时事，培养兴趣。

通过演讲活动和锻炼，每个学生的表达能力和自信心都得到很大提高。四、文以化人，以文铸魂

开发“百家讲坛”系列讲座项目，让学生充分发挥特长，取长补短。

从历史人文到经史哲学，从信息科技到智能发明，从青春小说到网络游戏，任何学生都可以就自己格外感兴趣的方面、有独特研究的领域做一个微讲座。

不少平日里不太爱说话、因学业变得不自信的学生都在公开课上变成了另一个人，侃侃而谈，娓娓道来。

该活动既让授课者打开了重新审视自己的大门，收获了自信和价值感，也让听课者开拓了视野，获得了有温度的知识。

学生们在不同话题间洞察社会背景，解读人物心性，有的为精辟观点叫好，也有的为争论相互叫板。这一项目既培养了学生辩证思考、多元解读的思维方式，又让学生更好地理解了何谓古为今用、志同道合。四、文以化人，以文铸魂

用情境化、艺术化等方式激发学生兴趣、情感、意志等非智力因素，以更好地消除学生的消极心理与不良习惯。

以生活情景剧、微型辩论会、“模拟联合国”等活动形式，开展了“青春最美的样子”角色认知课，引导学生建立自我同一性，把自己的需求、情感、能力、价值观等整合为同一的人格框架；“我能好好说”情绪管理课，增强了学生的自我效能感、归属感、乐观感，引导学生为适应未来的变化而准备；“我的朋友圈”人际交往课，培养学生的沟通力，引导学生懂得感恩；“大美中国”理想信念课，引导学生在多元世界中坚定理想信念……

这些贴近学生真情实感的德育情境不仅可以激发学生产生共情，还能让他们在互动体验过程中获得心理与精神上的愉悦生长。四、文以化人，以文铸魂

撰写班级日志与班级史记，传递班级正能量。

历史正发生，而你在现场。你是这一切的亲历者，见证者和记录者。全班学生每天以学号为序写班级日志，文字或幽默诙谐，或深刻厚重，或平实直白，记录下班级的日常点滴和诸多趣事；我们还开通了班级公众号和视频号，由学生、家长、老师协同管理，其中展示了学生的诸多精彩瞬间及班级日志精彩篇目。

军训、运动会、艺术节、跑操比赛、假期社会实践……这些美好的时光都被班级日志、公众号和视频号记录下来，时时向学生们传递着班级正能量，让学生们在耳濡目染中形成积极乐观的心态。

高三暑假为班级的老师或同学写传记，留下一笔宝贵的精神财富。四、文以化人，以文铸魂

设立点赞双赢墙，构建和谐同学关系。

中学生的人际交往更倾向于同伴关系，因此建班过程中我非常重视营造生生间健康的人际交往环境。我在班里开辟了一个特别的栏目——点赞双赢墙，鼓动学生去发现身边的好人好事，学生可以随时给身边的同学点赞，并把点赞卡张贴到点赞墙上，点赞双方都可获得小组加分。

从开始的网购点赞卡到后期的自主设计，学生用心用情用一面墙记录幸福时光。点赞主题根据班情时常更新，如“小组合作你最棒”，让学生们发现合作学习之星；“晨读——风景这边独好”，让学生们欣赏晨读之星的风采；“班干部，辛苦了”，让学生们理解班干部工作的辛苦，促进班干部更好地开展工作……

点赞双赢墙引导学生发现美，表达善，营造暖意融融的生生关系，让正向力量促进学生追求“止于至善”的交往文化。四、文以化人，以文铸魂

互写颁奖词，发现身边的美好。

针对学生理科素养较好、人文素养稍欠不足的特点，我努力引领他们感受生活的多样和美好，培养他们发现美、表达美，发现爱、表达爱的能力。一个人能看到别人的美好是一种很重要的能力，受到别人的肯定也是一种特别幸福的感觉。

为了让每个学生都能拥有这种能力，感受这种幸福，新年来临，我组织他们互写颁奖词。写作采取小组循环制，即每6人一小组，每人给其他5人写，这样每