教科版三年级科学上册 《6.观察云》（表格式教案）

第第页教科版三年级科学上册《6.观察云》（表格式教案）教科版三年级上册《天气》单元6.观察云教学设计及反思

单元《天气》课题6.观察云课时1

核心概念10.地球系统

学习内容及要求10.1.天气和气候②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。

教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念通过对云的观察、描述云的特征及种类，知道根据形状可将云分为积云、层云、卷云三大类；初步知道根据云量判断天气的方法——可根据云量讲天气分为晴天、多云和阴天。科学思维根据对云特征的观测与记录，对比图文资料，判断云的三种形态；运用比较与分类的思维方法、认识天气特征与天气状况之间的关联。探究实践能基于观察描述云的特征，对照资料分析、处理信息，得出结论；形成及时记录、收集证据的科学学习习惯。态度责任在观察云的过程中，对天气现象与规律具有强烈的好奇心和探究热情，乐于观察与记录，具有用事实说话的意识，并能坚持对云进行长周期的观察、记录。

教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。

教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

根据云的形状判别云的三种形态。

教学准备教师：课件优化选择有云的天气上课；准备各种云的图片和视频。

学生：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。学生课前对云进行观察，学生活动记录册等。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

上课仪式我们开始上课了。我们将一起来做个“热气球”1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、聚焦聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？2.提问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎么形成的？（预设：云是空中的小水珠或者小冰晶。）3.提问：怎么观测云呢？揭示课题：观察云（板书）【设计意图】了解云的成因，帮助学生建立起天气现象之间的联系，为以后的学习做铺垫。

二、探索探索：（云的分类和云量，预设25分钟）[材料准备：学生课前观察云的记录纸]1.课前布置学生观测云，并且画了观察到的云的形状，让学生分享自己曾经观察到的云。教师将学生画的云贴在黑板上。（建议：如果学生作品过多不便分类，教师也可事先对作品进行挑选。）2.学生根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类3.教师通过投影介绍各种云的形状、特点，重点介绍三类云：大团堆积的云（积云）、均匀成层像雾的云（层云）、纤维或羽毛状的云（卷云）的形状、特点，并了解它们对天气的影响。教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时应该可以使用这三个名称。4.将学生画的云进行分类。5.介绍区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。（以上要通过估计的方法来区分。）6.教师通过投影展示几种天空，让学生试着判断它的云量。7.把学生带到室外观察云，注意提醒学生不要直视太阳。用简图记录云的形状，和教科书中的图片进行比对，初步判断它是哪一类云。（建议可以指定一块天空的区域进行记录，方便学生后续的讨论）8.室外观测云量，在活动记录册中记录云量。【设计意图】因为云无法收集，所以我们要从室内走到室外，亲自去观察云并做记录。学生只需感知云有不同形状，在观察基础上做好图文记录，再借助学过的有关云的形态和相关知识，加深对云形态的认识。

三、研讨实验发现（预设10分钟）1.展示记录的云图，试着给今天观察到的云进行分类。2.小组讨论：今天云量如何？属于哪种天气？3.提问：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢？【设计意图】通过研讨活动，把学生的生活经验与本节课所学知识建立联系，而且能够很好地回顾所学知识。感兴趣的同学可以深入了解云的分类。

四、拓展看云识天气（预设2分钟）百年来，我国劳动人民在实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成了谚语（介绍气象语）。

五、练一练一、选择题1．天空中的云是由什么聚集而成的（）。A．水蒸气B．空气C．小水滴或小冰晶D．水蒸气和空气2．笑笑观察到天空中飘着大团、堆积的云，由此判断这种云是（）。A．积云B．层云C．多云D．卷云3．根据云量，阳光明媚，只有少量的云是（）。A．台风天B．晴天C．阴天D.雷云天4．我们所了解的三种基本形态的云中，处于最高空的卷云是指（）。A．纤细、羽毛状的云B．像大团棉花堆积的云C．成层灰色的云D.不能判断5．下面有关晴天云量的三种描述中，正确的是（）。A．天空没有一丝丝云B．天空只有少量的云，阳光明媚C．天空云较多D.以上都正确二、判断题6．我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。()7．羽毛状的云就是积云。()8．当天空被云覆盖二分之一左右的时候，这时天气为多云。()9．晴天、多云天和阴天是根据云量的多少来划分的。()10．积云可能会发展积雨云，并形成雷阵雨天气。()参考答案：1．C2．A3．B4．A5．B6．√7．×8．√9．√10．√在线练习

六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。

七、板书设计6.观察云云的分类云量积云层云卷云晴天多云阴天

八、课堂反思

器材：云图卡片实践反思：不用不知道，用了都说好。提供的云图卡片一套分10种，每张小卡片正面是云的图片和名称，背面是该类型云的特点介绍。这份卡片作为学生在室外观察时的拓展资料，是课堂学习上的有效补充，发挥着重要作用。具体做法是每个小组一套，提前用小塑料袋分装好，室外观察云的时候拿出来对照，小组讨论推测云的类别，小组之间也可以交流商讨，返回教室后由教师组织交流观察发现。有意义的科学备课，比较重要的是确定教学目标、设计教学环节和准备实验器材。磨刀不误砍柴工，教师提前把云图卡片取下，用小塑料袋分装好，以备教学时使用。课堂上，利用课件向学生介绍了云的组成、类别和云量，然后带领学生来到室外，以小组为单位，进行观察实践，观察今天的云量、推测云的类别。有的小组特别认真，将10张云图卡片摆放在草地上，仔细与天空中的云进行对比观察。这是另外一班的室外观察，大家按小组围成为一圈，认真观察天空中的云朵，讨论云的类别，分析云量。学生拿着一张张云图卡片，仔细辨别天空中云的类别，老师不要去做过多指导（其实作为老师也没有太大的把握），只需聆听学生的观点就可以了。至于到底是什么云，我们不是专业的