牛津译林版七年级英语教材解析公开课一等奖课件省赛课获奖课件

总有一款PPT适合您【最新出品\精心整顿\倾情奉献\敬请爱惜】第1页牛津译林版初中英语七年级教材解析第2页目录英语课程性质和课程目标A《牛津初中英语》学生用书B教学提议C第3页A英语课程性质和课程目标第4页

外语是基础教育阶段必修课程，英语是外语课程中主要语种之一。英语课程学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐渐掌握英语知识和技能，提升语言实际利用能力过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提升人文素养过程。第5页English—asaforeignlanguageEnglish—asaninternationallanguageEnglish—asaworldlanguage第6页八级七级六级五级一般高中毕业要求九级九年义务教育小学毕业要求九年义务教育初中毕业要求二级四级三级一级高考要求第7页综合语言利用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志动机爱好资源策略交际策略调控策略认知策略意识和能力跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听英语课程目标构造第8页基础教育阶段英语课程总体目标是培养学生综合语言利用能力。综合语言利用能力形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。语言知识和语言技能是综合语言利用能力基础，文化意识是得体利用语言确保。情感态度是影响学生学习和发展主要原因。学习策略是提升学习效率、发展自主学习能力确保。这五个方面共同促进综合语言利用能力形成。

第9页B《牛津初中英语》学生用书

第10页B《牛津初中英语》学生用书

《牛津初中英语》按照“话题—功能—构造—任务”相结合思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和构造项目，有效培养学生综合利用英语能力。各单元围绕一种话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容是一系列课堂活动和要求学生完成任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心教学理念。功能、语法和词汇是语言利用主要基础，同样得到应有重视。教材将语言知识置于生动语言情景之中，使枯燥语言学习成为真实、有趣实践活动。第11页1《牛津初中英语》整体框架7AModules1—2人与人关系7BModules1—2人与环境关系8AModules1—2人与自然关系8BModules1—2人与社会关系9AModules1—2人与人关系9BModules1—2人与社会关系第12页7AModule1GettingalongwithothersUnit1ThisismeUnit2MydayUnit3Let’scelebrateModule2TeenagelifeUnit4FoodUnit5GoingshoppingUnit6Fashion

—人与人关系7BModule1HomeandneighbourhoodUnit1DreamhomeUnit2WelcometoSunshineTownUnit3FindingyourwayModule2WonderfulthingsUnit4AmazingthingsUnit5AbilitiesUnit6Pets

—人与环境关系（个人外貌特性和日常生活）（生活必需：食、衣）健康生活方式和正确审美观（爱好、能力）良好习惯和公共道德（生活必需：住、行）第13页8AModule1TeenagelifeUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutModule2NatureandenvironmentUnit4WildanimalsUnit5Bird-watcherUnit6Naturaldisasters

—人与自然关系8BModule1Travelintimeandspace

Unit1PastandpresentUnit2TravellingUnit3OnlinetravelModule2RightsandresponsibilitiesUnit4AcharityshowUnit5InternationalcharitiesUnit6Acharitywalk—人与社会关系（生活小环境）（生活大环境）关注人文环境、自然环境（与科学技术相联系）（与社会相联系）热爱科学，关爱他人第14页9AModule1

Gettingalongwithothers

Unit1StarsignsUnit2ColourUnit3Teenageproblems

Module2

Teenagelife

Unit4TVprogrammesUnit5FilmsUnit6Detectivestories

—人与人关系9BModule1

Thefuture

Unit1LifeinMarsUnit2RobotModule2

Culturesaroundtheworld

Unit3AsiaUnit4Greatpeople

—人与社会（将来世界、文化、伟人）关系（人性格特性）（人精神生活需求）培养积极心态，不俗品味（对将来憧憬）

（理解文化，培养情操）树立抱负，积极探究第15页与他人关系与自然关系社会与科学文化意识个人自然情况性格特性爱好衣食住行人爱自己爱家人爱他人爱生活

以人为本，由表及里，由近到远，由浅入深，将培养学生情感态度价值观渗入于语言知识学习之中第16页2《牛津初中英语》单元构造Comicstrip(1page)Welcometotheunit(1page)Reading(3~4pages)Vocabulary(1page)Grammar(2~5pages)Integratedskills&Studyskills(3~4pages)Maintask(2pages)Checkout(1page)每单元16~18pages)Project(2pages)第17页Comicstrip(卡通漫画)Eddie和Hobo之间简洁有趣对话，使学生在不知不觉中进入本课学习，理解本课话题(+重点句型)。Period1第18页WelcometotheUnit(导入)热身练习，意在激活已知有关知识和Reading中有关语言知识Period1第19页Reading(阅读)A提供本单元话题主要信息，内容贴近学生生活和学习实际，文体多样，内容富有情趣。Periods2~4/5第20页Reading(阅读)B、C（有单元有D）

围绕课文练习、活动和任务。Periods2~4/5第21页Vocabulary(词汇)

展现与本课话题有关新词语，为学生利用语言提供更大空间，同步指导学生有效学习单词，扩大词汇量。Period5/6第22页Grammar(语法)

对语言现象进行归纳总结，打破传统模式，通过多种练习和活动，深入浅出，帮助学生理解和掌握必要语法规则。Period6/7第23页Integratedskills(综合技能)

听、说、读、写全面训练，提升学生综合利用语言能力。Periods7/8~8/9第24页Studyskills/Pronunciation(学习技巧/语音)

学习技巧和语音交替出现。学习技巧介绍多种详细学习办法，指导学生有效学习。Periods7/8~8/9第25页Maintask(中心任务)学生利用所学语言知识，利用语言技能，完成本课任务。中心任务目标明确，步骤清楚，语言真实。Period9/10第26页Checkout

（检测）分A、B两部分，分别为词汇和语法。目标是复习巩固语言知识，同步让学生体验进步和成功，增强学习英语信心。Period10/11第27页Project（课题研究）

每两至三个单元安排一种项目，让学生综合利用在几个单元所学语言知识、语言技能和学习技巧，培养口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力和合作精神。第28页学时安排：每单元11-12学时Comicstrip&Welcometotheunit(1p)Reading(3~4ps)Vocabulary(1p)Grammar(2ps)Integratedskills&Studyskills(2ps)Maintask(1p)Checkout(1p)第29页话题7A有两个模块（Module）六个单元(Unit)，每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生现实生活（thestudents’hereandnow），容易引发学习爱好。详细内容如下：

Module1

GettingalongwithothersModule2

TeenagelifeUnit1ThisismeUnit2MydayUnit3Let’scelebrateUnit4FoodUnit5GoingshoppingUnit6Fashion会面打招呼；介绍自己，介绍他人学校及学校生活中外节日和有关文化、习俗饮食文化和饮食卫生购物服装与时尚3牛津初中英语7A介绍第30页任务在以上话题情景下，各单元中心任务（Maintask）贯通始终，各类活动均围绕中心任务（Maintask）展开，为完成中心任务（Maintask）做铺垫。中心任务（Maintask）属于输出（Production），意在培养学生口、笔头综合利用英语能力。每个模块课题（Project）是对三个单元能力要求深入提升。第31页Module1Gettingalongwithothers

Unitone:WritingaboutyourselfTask1:ReadingtwosampleprofilesTask2:Writingaprofileofyourself各单元中心任务（Maintask）和各模块课题（Project）安排如下：第32页Unittwo:YourfavouriteactivitiesTask1:Completingahappinesschart,anddiscussinglikesanddislikesTask2:Writingane-mailtoyouronlinefriendsaboutyourschoollifeUnitthree:AfestivaldisplayTask1:DiscussingandmakingawritingplanTask2:MakingaposterfortheschooldisplayProject:Myfriend第33页Module2TeenagelifeUnitfour:HealthyeatingTask1:Readingsamplearticleabout“HealthyEating”Task2:Writinganarticleonyourdiet第34页Unitfive:Let’sgoshoppingTask1:WritingaguidetoyourfavouriteshoppingmallTask2:DescribingyourfavouriteshoppingmalltotheclassUnitsix:DesigningclothesTask1:TalkingaboutthedesignofasetofclothesTask2:Completingaposter

Project:Differentlifestyles第35页语法7A语法内容主要有：一般目前时、目前进行时、人称代词主格和宾格，表达时间介词，疑问词和情态动词May和Can使用方法。其中，一般目前时是在小学动词tobe基础上深入学习动词todo一般目前时。各单元语法内容分布如下：第36页Unitone：

一般目前时一般目前时体现e.g.My

hairislongCatseatfish.动词to

do第三人称单数形式e.g.walks,flies,misses第37页Unittwo人称代词人称代词主格e.g.I，you,he,she,it,we,they人称代词宾格e.g.me,you,him,her,it,us,them第38页Unitthree体现时间介词e.g.Atsixo’clock,onMonday,inwinter特殊疑问句e.g.What,Which,Who,Whose,When,Where,Why,HowSome和any使用方法e.g.

They

give

us

some

candy.

Do

they

give

us

any

candy.第39页Unitfour频率副词e.g.never,seldom,sometimes,often,usually,always可数名词和不可数名词e.g.Anapple,apples,stories,shelves,feet,apacketofsalt,somechickenTherebe句型e.g.

Thereisabananaonthetable.Therearemanypotatoesonthetable.第40页Unitfive目前进行时目前进行时构造e.g.Iamlookingforsomefootballcards.Areyoueating?目前分词组成e.g.walking,coming,lying,running第41页Unitsix情态动词can和may表达祈求许可。e.g.Canyougiveusyourideas?MayIaskyoutohelpusraisethemoney?表达事件发生次序词First,then,next,afterwards,finally.第42页词汇7A教材词汇教学体现了新单词教学理念。目前，7A生词量为427，其中四会词359。各单元生词分布情况如下：单元生词数四会词单元生词数四会词Unit17771Unit48770Unit26660Unit56652Unit39577Unit63629第43页Reading→developlanguageskills&learnanduselanguageknowledgeVocabulary→developlearningstrategy&learnusetargetwordsandexpressionsGrammar→learnanduse

languageknowledgeWelcometotheunit→arouseinteresting,activateknowledge&prepareforthereading单元板块教学重点第44页Studyskills→practiseanduselanguageknowledgeandskillsMaintask→developlanguageskills&improvelanguageabilityCheckout→self-assess&evaluateIntegratedskills

→learn,imitateanduselanguageskillstoimprovelanguageabilities第45页从内容上来说，这几个板块均围绕同一话题来进行不一样方面训练，培养学生综合语言利用能力。从功能上来说，阅读、词汇、语法和部分综合技能训练板块都属于语言输入阶段，Maintask部分属于语言输出阶段。也就是说，前几个部分是Maintask准备和储藏阶段。因此，各部分教学应当有各自不一样教学侧重点和教学伎俩，但同步也最后是为Main

task人物完成做好语言储藏工作。第46页C教学提议第47页1激发爱好2巩固习惯3训练办法C教学提议第48页1激发学习爱好建立良好师生关系。良好师生关系是教育产生效能关键。建立平等、民主、宽松师生关系，有助于学生学习积极性调动。

成功教学依赖于真诚理解和彼此信任师生关系，依赖于友好课堂气氛。开展丰富多彩英语课外活动，课内课外相结合，激发学生学习爱好。组织各类英语活动，提供展示舞台—书法、朗读、课本剧、阅读、写作、词汇、语法、英文小报等；关注所学语言国家文化，适时融入教学，开展活动ChristmasDay等第49页积极尝试科学、有效、切合学生实际教学途径，用中学，学了就用。实行合作学习