驿路梨花课件部编版人教版七年级下册语文公开课一等奖课件省赛课获奖课件

驿路梨花第1页学习目标一、探究本文题目标含义。二、分析文中环境描写。三、学习本文利用插叙表白原委和间接描写人物写作办法，体会巧设悬念、巧用误会写作办法。第2页探究题目

“梨花”在文中数次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自含义。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？第3页环境描写作用分析环境描写是指对人物所处详细社会环境和自然环境描写。包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。第4页

自然环境（景物）描写主要作用：（任何环境描写作用都不是单一，也不是所有都具有，一般情况下会具有2-3个作用）利用了什么方式办法。描写了什么对象什么特性。1.衬托什么气氛。2.交代什么背景。3.衬托人物如何心理心情。4.体现人物如何性格品质。5.为下文什么情节做铺垫。6.揭示如何中心。第5页社会环境描写：（狭义）社会环境描写是指对反应时代特性建筑、场所、陈设描写。能够是居室陈设、布局、人物活动场所及本地风土人情等景物以及民俗民风等描写；（广义）社会环境描写是指对一定历史时期社会生活、人际关系描写。

社会环境描写必须具有鲜明时代色彩.(封建社会、资本主义社会、改革开放今天等）第6页社会环境描写主要作用：（每处环境描写作用都不是单一，也不是所有都具有，一般情况下具有2-3个作用）②揭示（如何）社会关系或时代背景④暗示人物（谁）前程命运③为人物（谁）出场作铺垫①交代事情发生时间、地点，人物活动场所

第7页作用：恰当利用插叙能够使主题更深刻，情节展开得更充足，内容体现得更充实，人物形象刻画得更丰满，并且在构造上能够避免平铺直叙，使行文有波澜、多变化。插叙，不但适用于记事，也适用于其他记叙文。

插叙:插叙是在论述中心事件过程中，根据主题需要，临时中断本来论述线索，插入一段与主要情节有密切关系回忆或故事，然后接着本来论述线索论述一种叙事办法。写法探究第8页课文中人物课文出场次序实际发生次序第9页返回插叙作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。本文记叙次序是什么，找出两处插叙，谈谈作用。顺叙：课文以“我们”见闻为线索，按照时间次序论述，围绕“小屋主人是谁”悬念，展开论述，构造紧凑，事事关联，引人入胜。第10页练习直通车给下列句子排序

①参与工作以来，我以为自己一点点变了。那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。我们一路上肆意地谈笑,一时忘乎因此，十分快意。

②——是了，那，多像我母亲！

④那天晚上我惭愧难当。那夜急忙赶路母亲，不懂得回家是否有她孩子在等候？

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⑤小时候，家里贫寒，父母想尽一切措施挣钱贴补家计，爸爸去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。有多少日子，夜色来临时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那老旧自行车从黑暗中走来。有时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。在我记忆里那是一天中最大快乐与希望之所在。

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③同伴还在喋喋不休，但我却再也无心听下去了。这样多日子以来，自己都做了些什么呢？吹牛瞎侃，浑浑噩噩，闲逛、喝酒，还自以为潇洒！多少次，星期天也不回家，而回一次家，对母亲那跑前忙后过度热情举动，竟然会说出许多不耐烦话，而母亲总是十分惬意：她儿子长大了，工作了，并且十分相信儿子很忙！

⑥不经意间我看到了一种人，在我们灯光里，急急忙地走在路边。是一种女人，推着一辆背面有筐自行车。只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路形象却让我心头猛然涌起一种异样感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖……

第13页点拨：女人背影，让“我”想起了自己母亲，儿时母亲所给予温暖，长大后对母亲疏离，此刻内心愧怍，都在那晚夜色里爬上“我”心头，无情叩问“我”内心，严厉谴责“我”良知。假如没有这段插叙，文章将失去感人肺腑引人共鸣效果。由此我们学会了通过人物回忆、怀念、想象等心理活动来进行插叙。第14页1.根据拼音写汉字。竹miè（）niǎn（）走Huǎnghu（）jǐ（）子花bàn（）修qì（）2.根据课文内容填空。（1）贯通全文是

。随堂测试第15页（2）从全文看，文章采取记叙次序是

，而中间又巧妙穿插了某些故事，所用记叙次序又是

。使文章曲折有致，构思颇具匠心。（3）文中“梨花”一语双关，既指

，又指

。课文最后引用了陆游一句诗“

”，照应了题目，也点明了