小班语言教案及反思-小鸟

第第页小班语言教案及反思:小鸟

小班语言教案及反思:小鸟1

活动目标：

1.学习故事中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。

2.情愿助迷路的小鸟，胆表述自己的想法。

3.感受遇到困难时获得助和关爱的情感，情愿做个勇猛的孩子。

活动预备：

1.故事PPT。

2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

活动过程：

一、游戏"小鸟找家"导入，引起学习爱好。

师：宝宝，我们来玩个游戏"小鸟找家"好吗?

老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈查找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)

二、故事导入，引导幼儿思索并想方法助别人。

师：我们在妈妈的带领下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀!你们情愿助它回家吗?怎么助它呢?

三、依据图片讲解并描述故事，理解故事情节。

师：刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多方法，真棒!森林里其他好伙伴知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了很多方法助小鸟呢!我们一起听听有谁?为小鸟做了什么事?

(老师依据图片讲解并描述故事)

听完提问：

1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿仿照)

2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿仿照)

四、师幼表演、复述故事

1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、很多星星、还有许多萤火虫。)老师讲解并描述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

2.过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。

(幼儿回到座位)

3.师：小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的助，心里有什么感觉?他们助了小鸟心里又怎么样?

小结：遇到困难时获得助和关爱的别人都是一件欢乐、兴奋的事情。当别人遇到困难，我们也要主动助别人。

五、阅历提升：

我们小伙伴平常生活中有没有遇到可怕的事情?你是怎么做的?

(引导幼儿做一个勇猛的孩子。)

活动体会：

故事是幼儿最爱的'一种文学形式.通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，助幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。

本次活动，孩子对故事较有爱好，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很简单理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理进展水平，小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简约，细小的问题。我问幼儿怎么做个勇猛的孩子，发觉幼儿答不出来。作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，老师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺次连贯地讲解并描述，这样的效果会让幼儿更简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答下列问题的机会，以提高语言技能。

小班语言教案及反思:小鸟2

活动设计背景

在平常与幼儿的沟通活动中发觉许多幼儿不情愿和老师长辈问好，许多幼儿存在着比较羞涩的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小伙伴，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。

活动目标

1、懂得不同的时间对应运用不同的问候语学会运用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语

2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝

教学重点、难点

学会运用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语

活动预备

图片、磁带

活动过程

一、出示早上的图片

师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上

幼：早上

师：你们是怎么看出来的？〔幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿〕

师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？

幼：欢迎

师：树妈妈说很快乐见到小伙伴，你们看它笑得多快乐！嘘！听听是谁来了

〔播放鸟的叫声〕

幼：小鸟

师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？〔请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好〕

师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！〔播放录音〕你们听清晰了吗？让我们再听一遍吧！〔再次播放录音〕让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧！〔幼儿全体问好〕。小伙伴让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小伙伴是最懂礼貌的小伙伴，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！

二、出示第二张图片

师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真美丽呀！树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！〔播放录音〕你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？

幼：想

师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。

三、出示第三张图片

师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中涌现了什么？

幼：星星，月亮

师：那现在是一天的什么时候了

幼：晚上

师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小伙伴觉得小鸟回来吗？

幼：会

师：小伙伴们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？

师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！〔播放录音〕小伙伴也来和树妈妈问好好吗？

四、小结：

师：你们喜爱小鸟吗？树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小伙伴。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小伙伴好吗？

幼：好

师：现在是早上，让我们搭着小火车，挥着小手跟后面的'同学说“老师，早上好”！

教学反思

对于学前班同学而言，礼貌教育特别重要，老师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。而我在平常与同学的沟通活动中发觉很多同学不情愿与老师、长辈问好。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，旨在让同学在故事中学习怎样问好，做一个有礼貌的好同学。

《小鸟问好》的活动目标是让同学懂得在不同的时间用不同的问候语，学会运用“早上好、中午好、晚上好”的礼貌用语；情愿做一个有礼貌的好同学。我在开展活动前，对班级中同学的礼貌表现有肯定的了解：班级中有大部分同学在上学和放学时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分同学在礼貌方面表现比较好。在活动时我以图片、背景音乐等激起了同学学习的爱好，在实践练习环节中，给同学一个实践练习的机会，通过集体练习、个别练习，师生练习、生生练习多种方式对同学运用礼貌用语进行了巩固。

通过这次活动，我看到有些同学在礼貌方面进步很快，能在家长的提示下主动跟老师问好，但还有些小伙伴依旧不情愿与老师问好。这需要老师和家长时时刻刻的进行教育。

小班语言教案及反思:小鸟3

活动目标

1.学习朗诵并表演诗歌。

2.感受树和小鸟相互依存的关系。

3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备

挂图，六幅小图片

活动过程

一、认识树和小鸟的依存关系

1.小鸟的家在哪里?(高高的.树)原来“树高高，住着小鸟。”树给了小鸟一个……(暖和的家)

⒉树和小鸟在一起快乐吗?为什么这么快乐?(由于它们是好伙伴，相互助、相亲相爱……)树和小鸟，相亲相爱，相依相偎，谁也离不开谁。有一首好听的诗歌讲的就是“树和小鸟”这对好伙伴的故事，我们一起来听听。

二、观赏、学习诗歌

⒈老师有感情地边朗诵诗歌边用动作表演。

⒉请幼儿说说听儿歌时的感受。

你喜爱这首儿歌吗?为什么?

⒊依据儿歌内容做相应地提问：(老师用动作提示)

树高高，住着谁呀?(住着小鸟)树笑笑，小鸟怎么样?(小鸟叫叫)树摇摇，小鸟又怎么样?(小鸟跳跳，)树小鸟在一起怎么样?(欢乐陶陶)

⒋为什么树、小鸟欢乐陶陶呢?(由于它们是好伙伴，好伙伴在一起就会特别欢乐)欢乐陶陶的意思就是特别欢乐，特别兴奋。

三、以互动的形式朗诵、表演儿歌

⒈老师再次朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说诗歌的前一句和后一句有什么规律(一句守于树的诗句，一句守于小鸟的诗句)。

⒉老师念第一句的诗，幼儿念后一个诗句;交换，再次朗诵。

⒊让幼儿尝试结伴学念诗歌。

⒋幼儿找一个伙伴，一人做树，一人做小鸟，一起表演儿歌。

四、思维拓展，了解一些相关联的事物。

争论：还有谁和谁也是分不开好伙伴?

五、延伸活动

放学回家，可以请爸爸妈妈忙，把这些好伙伴也编到诗歌里，好吗?

教学反思：

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅自然