第7课《散文诗二首-荷叶 母亲》教学设计 七年级语文上册统编版

《荷叶·母亲》精品实用高效教学设计【导入新课】一位名叫辛嘉艾文林的挪威妇女为了拯救身患癌症的女儿玛花，为她捐献了自己的肝脏后，从容开枪自杀。她给女儿留下的信被誉为“最美的一封信”，信中写道：“宝贝，妈妈要和你变成一个人了。只能这样，否则我们谁也无法在这个世间存活下去。假如你不在了，妈妈的生命将毫无意义。所以，妈妈要把健康的肝脏留给你，让你好好地活着，而妈妈的爱，永在……”母爱是伟大无私的，今天，我们来欣赏一首赞美母爱的散文诗——《荷叶·母亲》。【学习目标】1、了解有关冰心的文学常识。2、体会托物寄情的写法，品味散文诗的精美语言。3、体悟作者情感的变化，把握作者对母亲的感激和赞美之情。【作者简介】冰心（1900-1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。【读音释义】①花瑞：指花带来的好兆头。②菡萏(hàndàn)：荷花的别称，文中指含苞待放。③攲(qī)斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。④姊(zǐ)妹：姐妹。⑤徘徊(páihuái)：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。⑥荫(yīn)蔽：（枝叶）遮蔽。【整体把握】1、课文重点描写了一幅什么景象？由此联想到什么？明确：雨打红莲、荷叶护莲。联想到母亲对子女的呵护与关爱之情。2、作者观看红莲时心境发生了怎样的变化？明确：烦闷→不适意→不宁的心绪散尽→深深地受了感动。3、本文以什么为线索？明确：以“我”的感情变化为线索。4、找出点明主旨的句子，并说说其运用了什么表达方式。明确：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？表达方式：抒情、议论。5、划分结构层次。明确：第一部分（1-3）：忆红莲。第二部分（4-7）：看红莲。第三部分（8-9）：悟红莲。【合作探究】1、文中回忆九年前“我”与祖父赏莲的事属于哪一种记叙顺序（方式）？有什么作用？明确：插叙。由花及人，把三个姊妹比作三蒂莲，表现一家人对莲的喜爱，同时也为下文的以花喻人作铺垫。2、第4段开头关于天气的描写在文中有何作用？明确：渲染沉闷的气氛，烘托作者心情的烦闷，为下文写大雨埋下伏笔。3、从全文看，主角是红莲才对，为什么这里要同时描写白莲和红莲？明确：运用对比，以白莲的不幸反衬红莲在荷叶荫蔽下的幸福。4、“我心中深深地受了感动。”作者深受感动的原因是什么？明确：因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。5、“心中的雨点”指什么？最后一段在结构和内容上各有什么作用？明确：“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。结构上照应文题，总结全文；内容上直抒胸臆，（由荷叶荫蔽荷花比喻母亲对自己的呵护、关爱，）表达对母爱的由衷赞美和感激，点明并深化中心，引人回味。6、本文运用了什么表现手法？试做分析明确：托物寄情（借物抒情）。本文写雨中荷叶遮蔽莲花，作者深受触动产生联想，想起母亲爱护儿女的情景。托莲叶抒真情，表达了对母亲爱护儿女的感激之情。7、归纳主旨明确：这首散文诗借雨打红莲、荷叶护莲的情景，让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，表达对母爱的由衷赞美和感激之情。【课堂检测】1、对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项（）A.那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻)B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了。(比喻)C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻)D.心中