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五年级上册心理健康说课稿-第十三课沟通｜北师大版一、引入大家好，我是XX小学的心理教师，今天我将为大家带来五年级上册心理健康的第十三课——沟通。在平日的生活中，我们不可避免地需要与他人进行交流，这就需要我们具备一定的沟通能力。今天的课程将由以下几个部分组成——学生思维导图展示、引入话题、正式讲解、课堂练习、课后作业。二、学生思维导图展示首先，我们先来听一下几位同学的思维导图演讲。同学们可以将自己对“沟通”的理解通过思维导图的方式展示出来。展示过程中，我将引导同学们一起学习、分享和交流。三、引入话题在进行正式讲解前，我们先来讨论一下以下问题：什么是“沟通”？你最近有没有遇到过沟通上的问题？你认为什么样的沟通是有效的？四、正式讲解1.什么是“沟通”？沟通是在人际关系中进行信息交流和相互理解的过程。也就是说，当我们想要告诉他人一些信息或者想要得到他人的信息时，我们需要通过特定的方式与他人进行交流，这就是沟通。2.沟通的形式沟通可以分为口头沟通和非口头沟通两种形式。其中，口头沟通是指我们通过语言来进行交流，包括口头语言、书面语言等等；而非口头沟通则是指我们通过身体语言、肢体动作等来进行交流。3.沟通的障碍虽然沟通对于人际关系非常重要，但是，在实际的沟通过程中，我们往往会遇到各种各样的问题，如没法得到他人的理解、表达不清等。这些就是沟通的障碍。沟通的障碍主要有以下几种：语言障碍：语言表达不清、语调过于强硬等。文化障碍：不同的文化背景导致相互理解困难。身体语言障碍：语言和非语言信息的不一致。情绪障碍：情绪影响了交流效果。4.沟通的技巧为了让沟通更加顺畅和有效，我们需要掌握一些沟通技巧，如：耐心倾听：在对话中要尽量多听取对方的意见和看法，理解对方的想法。问问题：在与对方交流时，适当地提出自己的问题，以便更好地理解对方的观点。避免偏见：不要带有任何偏见去听取对方的话，尽量做到客观中立。简化表达：语言尽量简单明了，条理清晰。五、课堂练习接下来，我们将结合实际情境，进行一些沟通练习。例如，学生之间的矛盾解决、家庭成员之间的交流等等，通过实际情境的训练，提高学生们的沟通能力。六、课后作业最后，我们来布置一下课后的作业吧。我想，对于这节课的内容，大家都有一定的了解，希望同学们可以在生活中注意观察和尝试，将所学的知识用在实际中，例如平时与家人、朋友之间的交流、课堂上与老师之间的对话等等，都可以成为练习的机会。同时，我们也可以尝试着使用思维导图等工具，将自己对“沟通”的理解和实践贴近生活化，让心理健康的知识和技能成为我们生活中不可或缺的一部分。七、结语好了，今天的课程就到这里了。通过今天的课程，我们不仅加深了对“沟通”的理解，更为重要的是，我们知道了如何才能以更加顺畅、效果更佳的方式与他人进行沟通

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