《小马过河》教学案例_第1页
《小马过河》教学案例_第2页
《小马过河》教学案例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《小马过河》教学案例《小马过河》是一篇深受孩子们喜欢的童话故事，语言生动，情节有趣，寓意深刻。但是，教学这类课文时，我们常常面临一个难题：如何在较长的课文中抓住重点词句进行有效的语言文字训练，如何结合语言文字去挖掘故事中深刻的内涵。因此，在教学《小马过河》时，我及时地捕捉学生的生成性资源并对其加以合理利用，使课堂不断涌现精彩、鲜活的画卷。在讲故事中的人物环节中，孩子们就小马的性格特点进行了讨论。他们提出了不同的观点，如小马勤劳、有礼貌、活泼可爱、知错就改等。这些答案丰富多彩，比我预设的还要出色。这表明，课堂的动态生成可以点燃学生思维的火花，使学生之间得到心灵的碰撞，从而活跃了课堂气氛。在讲故事中的道理环节中，我让孩子们与文本直接对话，让他们自己去感悟：做事不能光听别人说，要动脑筋，敢于尝试。我提出了一个问题：小马该怎么办才能马上探知河水的深浅？孩子们提出了不同的解决方法，如看老牛过河时水到他身体的哪个部位，或者用树枝去探一探水到底有多深。这些方法都需要动脑筋，敢于尝试。这样的讨论让孩子们更深入地理解了故事中的道理。总之，教学《小马过河》需要我们在点与面之间寻找平衡。通过讲故事的主要内容，讲故事中的人物，讲故事中的道理，讲故事中的矛盾冲突等环节的设计，把语言文字训练融于其中，使整节课目的明确，充满探究的氛围。同时，我们也需要善于捕捉学生的生成性资源并对其加以合理利用，让课堂不断涌现精彩、鲜活的画卷。学生们聚在一起，讨论如何帮助小马找到河的深浅。其中，有一位学生提出了一个方法，可以拿一块石头扔进河里，根据声音的响度来判断河水的深浅。另一位学生则建议小心地将脚伸入河中，试探水的深度。其他学生也纷纷提出了自己的想法，如找一根树枝来探测河水的深度。他们都认为小马应该自己动脑筋，想出解决问题的办法，而不是依赖妈妈的建议。老师对学生们的创新思维和热情表现赞不绝口，同时也指出了这个故事想要传达的道理：不要只听别人的建议，而是要自己动手去试一试，这样才能真正理解问题的本质。教学就是即席创作，而学生们的潜力和智慧是无穷的。因此，老师应该充分预设和引领，点燃学生的热情，让他们成为探

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论