叶圣陶先生二三事课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

2023/8/30散文叶圣陶先生二三事张中行实用课件制作：涡阳八中臧文清第1页

大家看我们语文课本封面“语文”二字，懂得是谁写吗？它出自我们教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生品格：宽厚遇人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中叶圣陶先生。新课导入第2页1、认真阅读课文，理解文中所记叶圣陶先生语文观点。2、理解文章，掌握本文对人物以小见大刻画办法。3、领会本文行文平易、内涵深厚写作特点。4、学习叶圣陶先生待人宽、律己严过人品性。学习目标第3页叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1923年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一种童话故事《稻草人》。1923年，刊登第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，刊登长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参与爱国抗日活动，刊登了《多收了三五斗》等著名短片小说，技巧日臻圆熟。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品：短篇小说集《隔阂》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。叶圣陶还是中国当代童话创作拓荒者。人物介绍第4页

张中行（1909—2023），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史研究。曾参与编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等；代表作有随笔集《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生夸奖他为“高人、逸人、至人、超人”。作者介绍第5页

作者和记述叶圣陶先生，都是著名语文学家。二人有数年交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行统计，赞美了叶圣陶先生崇高品行：同步也颂扬了叶圣陶先生语文主张。写作背景第6页草率

(

)商酌()譬如()累赘

()拖沓

()妥帖()诲人不倦()

读准字音shuàizhuópì

zhuì

tàtuǒtiēhuì检查预习第7页(1)轻率，不谨慎，做事不认真，敷衍了事。()(2)乐于向学问或地位比自己低人学习，而不以为不好意思。()(3)商议斟酌。()(5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，到处流浪。()(6)形容做事拖拉，不爽利，不简洁。（

）草率不耻下问商酌颠沛流离拖沓检查预习根据下面意思,写出有关词语。第8页

作者写这篇文章缘由是什么？

叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲伤，写此文以示纪念。整体把握第9页待人宽

描标点（第3段）修改文章（第3段）热情送客（第4段）给我回信（第5段）文章重写话（第6段）文风重简洁（第7段）辨别“做”和“作”使用方法（第8段）律己严叶圣陶先生二三事整体把握本文记述了叶圣陶先生哪两个方面品德？分别用了哪些事例来体现？第10页主题概括

合作探究

本文通过记叙叶圣陶先生二三事，用平实朴素语言塑造了一位宽以待人，严于律己忠厚长者形象，体现了作者对叶圣陶尊敬和爱戴。第11页

文章描写事件都是叶先生工作或生活中某些小事，为何作者要选择这些事来写？合作探究小中见大：《钓鱼启示》《散步》《走一步再走一步》《邓稼先》《回忆鲁迅先生》《最后一课》《叶圣陶先生二三事》《对我面向两枚硬币时候》《当我面向残阳时候》利用以小见大写作手法，通过小事能够看出大节，凸显出人物精神风貌。作者从自己所熟知有关叶圣陶先生事情中进行选择，最后选择了这些生活或工作琐事来体现人物优秀品质，这样写使人物形象愈加真实感人，更能引发一般读者强烈情感共鸣。第12页

找出文中过渡句，并说说是怎么过渡。（1）“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚遇人。”（2）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽一面。他尚有严一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”合作探究

由“文字”方面宽厚遇人过渡到“日常交往”方面宽厚遇人。

由“待人厚”过渡到律己严。（“待人厚”承接上文，律己严启动下文。）第13页本文记叙都是叶圣陶先生日常生活与工作中小事，作者却给予极高评价，找出文中评价性语句，对照所记叙事情，谈谈你见解。合作探究示例：因此，我经常跟他人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，因此确是人之师表。②

高度赞扬对叶圣陶先生崇高品德。第14页作者介绍（1）“我看了信，也很悲伤，不是为自己颠沛流离，是想到十年来社会现象，像叶圣陶先生这样人竟越来越少了。”⑤

通过叶老给“我”回信这件事，“我”明白了十年浩劫变化了很多人，但叶老始终坚守自己崇高道德情操，在黑暗日子里依旧保持着为人宽厚一面。（2）“像这样废字，删去不只是意思没变，并且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。”⑦

在当初文风应简偏繁现实中，叶老始终坚持着自己主张，希望大家做到文风简洁，规范写话等，其实是反对浮夸文风。第15页

第2段提到孔子有什么作用？这一段在构造上有什么作用？用孔子衬托叶圣陶先生崇高品德。构造上总领全文。

第1段说“心里立即罩上双层悲伤”，这“双层悲伤”含义是什么？合作探究①作者为叶老去世而感到悲伤；②正值除夕，本是团圆欢庆时刻，因此这种悲伤又多了一层。第16页

第3段“描标点”一事中几个“他”指谁？“他”变化是什么？

吕叔湘先生。“这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。”合作探究“描标点”一事除“待人厚”之外，还体现了叶圣陶先生什么性格？

做事认真、一丝不苟……第17页第3段“修润文章”体现了叶圣陶先生什么性格？

不耻下问、谦虚诚恳。合作探究第5段“给我回信”一事体现了叶圣陶先生什么性格？

为他人着想。第18页

第5段两个“悲”字分别有什么含义？

第一种“悲”指叶圣陶先生“看我地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这样数年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。”第二个“悲”指作者“想到十年来社会现象，像叶圣陶先生这样人竟越来越少了。”合作探究第19页

作者用了一种什么词来表述叶圣陶先生语文主张？这种格调详细讲是什么？（用文中原话回答）他在这方面是如何严格要求自己?

“写话”。

合作探究平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还尤其重视“简洁”。一旦写不像“话”，就坚决改。

第20页

作者是如何说明叶圣陶先生重视文风简洁？

作者举了两个例子来说明。一种是“了”，一种是“太”，“像这样废字，删去不只是意思没变，并且是变拖沓无理为简洁合理”。合作探究第21页

第7段叶圣陶先生为何这样“感慨”？

像“了”“太”，这样废字，删去不只是意思没变，并且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。合作探究

叶圣陶先生在“总用语方面”是如何律己严?

叶圣陶先生非常重视语文，努力追求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，这是常人难以达成。第22页第1段“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮声音也把他送走了，心里立即罩上双层悲伤。”语言赏析

“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息震惊。

“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大悲伤，这种悲伤把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。第23页

第3段句子“凡是同叶圣陶先生有些交往，无不为他待人深厚而感动”，“凡是”“无不”能不能去掉，为何？

不能。“凡事”指所有，“无不”指全都，突出强调叶圣陶先生待人厚优秀品质影响之广。语言赏析第24页

作者通过某些典型事例展示了叶先生宽以待人、严以律己品格，体现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟态度，论述叶先生“写话”主张，体现了对先生哀悼之情。课堂小结第25页在本文中作者引用了大量名人名言，积累下来，并说说它们意思，小组中进行交流。名言使体现更富文采。（1）躬行君子，则吾未之有得：做一种身体力行君子，那我还没有做到。（2）学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不以为厌烦，教人不懂得疲倦，对我来说，做到了哪些呢？（3）己欲立而立人，己欲达而达人：

自己要站得住，同步也要使他人站得住；自己要事事行得通，同步也要使他人事事行得通。拓展延伸第26页叶圣陶