化学教师教学计划

化学教师教学计划本学期，我担当高一化学教学任务，根据教学规划和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、有规划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订一下教学工作规划。

一、指导思想

以学校的教学工作规划为指导，积极开展教学教研工作。以学生进展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改良教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。

二、详细工作和措施

1、仔细学习新课标，转变教师的教学理念

加强教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育学生的合作沟通意识。

2、转变教学方式转变学生的学习方式

以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。

3、转变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。

4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案根本统一。每一节课都有一个主备，然后集体争论，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。

5、完成教材中必要的试验探究和演示、学生试验，并适当补充局部试验，以提高学生的学习兴趣，增加教学的直观性。

三、课程的实施与操作

1、备课要求

对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的根底来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、学问与技能的内容。突出促进学生、教师的进展，表达学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。

2、授课要求

（1）应重视新学问的引入，新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的`一个关键。

（2）新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进展化学活动的教学。化学活动是学生经受化学学习过程的活动，也是学生自己建构化学学问的活动。

（3）应鼓舞学生自主探究与合作沟通。有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，教师应引导学生主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。

（4）新授课应重视培育学生应用化学的意识和力量。

（5）新授课应重视培育学生动手力量和实践制造精神。

3、作业布置与批改

作业是使学生把握所学学问、培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力进展和身心安康。故应留意以下几点：

（1）适量性，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。

（2）层次性，作业本身要有层次，应由易到难。

（3）针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其共性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。

（4）实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作力量。

4、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各章准时过关考试，仔细对待周清、月考。

以上是本学期的教学工作规划。

化学教师教学规划2

新课标和新教材强调学生了解化学与社会生活和科学技术的亲密联系，更强调对学生进展四种根本力量（观看力量、试验力量、思维力量、自学力量）的培育，更强调培育学生综合地应用化学学问去解决实际问题的力量；强调学生在探究的过程中体会到探究的乐趣，并且具有创新意识，呈现自我共性。依据新课标的规划，新教材的特点及新教学大纲的要求，我制定了本学期的教学规划和方案。

一、根本状况

1、学生状况分析：本学期任教高一年级4、5、6三个班，共有学生180人，三个班都是平行班，学生根底差、底子薄，教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生对化学学习的兴趣。

2、教学状况分析：对于高一新班，任课教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，如规定课前预习、课后复习，特殊是没有预习时不允许进入试验室进展学生试验等，要求学生预备好听课笔记，每一节课都要仔细做笔记。

二、教学目标

1、学问目标：《化学1》突出了化学与社会、生活、安康、环境的联系，重视理论和实际相结合，注意化学学问与科学精神、人文精神的渗透于融合。

2、方法与力量目标：《化学1》增加了学习的探究性、亲历性和体验性，通过“试验”“思索与沟通”“学与问”“实践活动”“科学探究”以及习题等的设计，大大增加学生活动，学生的学习自主性得到了更多的表达，从中体验探究的乐趣，学会探究的方法。

3、情感目标：《化学1》通过思索和问题争论熟悉化学学问的规律性和化学变化的本质，通过以化学试验为主的多种探究性活动，使学生亲身体验科学讨论的过程并获得探究的乐趣。依据元素及其化合物的性质联系其用途，了解化学的科学价值和有用价值，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践力量。

三、教材分析

1、教学重点：化学计量及其在试验中的应用，离子反响方程式，氧化复原反响及配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属硅、氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。

2、教学难点：化学计量在试验中的应用，氧化复原反响的配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。

四、教学方案

1、探究性教学模式的讨论：课堂教学中要渗透探究性教学。肯定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点学问，常设问题情景，激发学生的认知兴趣、探究欲望，从而鼓舞学生发觉问题，提出问题，积极思维去解决问题。依据学生的根底状况和学问的特点，探究不同特色的课堂探究式教学模式，如问题启发式、试验探究式、争论互动式等。

2、对不同内容侧重培育学生不同的学学习力量的规划：针对新教材的编排特点，我认为，对不同教学内容应侧重培育学生不同的学习力量。如在学习化学试验根本方法时，着重胚芽给学生的观看力量、试验力量及思维力量。

3、加强试验：试验教学功能，应由帮忙学生形成系统学问向帮忙学生应用所学学问转换。要努力培育学生学会利用试验的科学方法解决实际问题的力量。强化学生的根底试验技能，培育学生探究式学习方法。

五、提高教学质量的措施

1、按教学安排规划授课，科学安排教学内容；

2、仔细分析学生状况，不断提高课堂教学的科学性和实效性；

3、加强试验探究，重视试验教学；

4、加强平常的复习稳固，通过测验了解学生把握状况。

化学教师教学规划3

一、指导思想

以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析

1、教材分析：

选修内容是最根本的化学反响原理，包括反响速率、反响方向及限度等问题。从理论的高度熟悉酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反响。对于大家已经熟识的化学反响与能量的关系，将以反响热与反响物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为根底的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的好玩和富有启发性。

2、学情分析：

理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、工作目标

1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展。

深入备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反应。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。

2、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣。

化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。

3、做好综合实践，践行分层教学。

（1）培育特长生学习、探究化学的兴趣和力量。

（2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍。

4、积极参与教研活动，提高教学业务力量。

（1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教育教学方法。

（2）定时与备课组内的教师进展沟通，解决有关问题。与备课组每周进展一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新