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高品质学校建设的

理性思考与实践探索一、高品质学校建设提出的背景（一）国家意志

2018年初颁发的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出，“加强中小学校长队伍建设，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长加大培训力度，提升校长办学治校能力，打造高品质学校”。（二）民众期盼

现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。（三）时代呼唤

2015年，联合国教科文组织在“世界教育论坛”上提出了“全纳、公平、有质量的教育”，正式宣告教育的发展重点由加强普及转向提升品质。（四）学校自觉二、高品质学校的内涵（一）什么是高品质学校？

高品质学校就是格局大、视野宽、品位高、质量优的学校。一是指向“学校办学价值追求高尚”的大格局；二是指向“学校办学内容‘三个面向’”的宽视野；

三是指向“学校办学行为符合教育规律和政策法规”的高品位；四是指向“学校办学成果满足学生（现实和未来）成长需求和社会（现实和未来）发展需求”的优质量。

（二）判断高品质学校的基本标准（高品质学校的主要外在特征）1.面向全体，育人为本2.尊重天性，顺其自然3.爱满校园，和谐温暖（三）一般的学校（甚至薄弱学校）是否能成为高品质学校？三、高品质学校建设的现状和

原因剖析（一）您的学校是高品质学校吗？您认为现在有多少学校能称得上是高品质学校？（二）高品质学校比较少的原因剖析1.办学追求肤浅庸俗2.学校管理简单粗暴3.教学方式机械单一4.校园生活枯燥乏味5.教育评价传统落后6.为了分数不择手段四、如何建设高品质学校？（一）坚定高品质学校建设的决心1.不怕被免职、撤职的勇气。2.不盲目从众的独立思考。3.耐得住寂寞的坚持不懈4.不被认可的义无反顾（二）清晰高品质学校建设的内涵（三）建构高品质学校建设的内容从文化建设视角的结构化思考1.育人至上的培养目标—从心所欲不逾矩2.科学现代的办学理念—让学校适应学生3.温馨优美的校园环境—身心舒展平等和谐4.成人之美的课程体系—优化结构自由生长5.合作探究的教学方式—问题导学自主建构6.以人为本的治理理念—尊重欣赏合作共生7.素养取向的评价系统—减少评价增加选择8.热爱学生乐于学习的教师队伍—教育之道唯爱和榜样（福禄贝尔）

（四）探索高品质学校建设的路径1.可以文化引领，系统思考，全面推进；2.也可以直面问题，重点突破，以点带面：（1）传统优势锦上添花（2）薄弱环节坚守底线（3）杠杆问题重点攻关3.也可以系统思考，重点突破，分步推进。（五）监测高品质学校建设的成效1.对照高品质学校的标准寻找差距、剖析原因、研究对策2.

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