建构乐教案5篇

1/1建构乐教案5篇教案是老师为了更有力把握学问点预先起草的文字报告，教案是为了关心我们提升个人教学效率的最佳文本，范文社我今日就为您带来了建构乐教案5篇，信任肯定会对你有所关心。

建构乐教案篇1

活动目标：

1．鼓舞幼儿乐观主动地参加嬉戏。

2．依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的`建构材料进行建构。

3．让幼儿学会分工合作，爱惜建构材料和建构成果

4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的嬉戏状况

5．进展幼儿的动手力量。

活动预备：

1．各种花片、插塑；

2．活动前，带幼儿到社区的街道参观。

教学流程：

一．师生谈话，引入活动：

师：平常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）

二．组织幼儿争论：

1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？

2．幼儿分组争论，学习依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

3．请个别幼儿说一说自己的看法。

4．老师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三．幼儿建构，老师指导1．幼儿自由分组，选择自己喜爱的物体进行建构。

2．老师巡察幼儿的嬉戏状况，鼓舞幼儿乐观主动地参加嬉戏。

3．指导幼儿依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四．老师讲评、结束

1．幼儿自评、互评嬉戏状况。

2．老师依据幼儿选择建构材料进行建构的状况进行小结，提出不足之处，提出下一次嬉戏的要求，结束。

建构乐教案篇2

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培育幼儿造型力量和动手操作力量。

3、培育幼儿想象力量和制造力量，体验胜利的喜悦。

活动预备：预备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、老师出示机器人玩具，引导幼儿观看其形状，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。留意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、老师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最终粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，老师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高肯定的难度。

5、嬉戏结束后，布置一个机器人展览馆，评比出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿熟悉到自己的不足；并赐予表扬，特殊是个别幼儿的制造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、嬉戏结束前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。

传统建构嬉戏：机器人活动反思

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的爱好，特殊是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和制造力量，搭建出自己的喜爱的机器人，幼儿在相互协作、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小伴侣共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中乐观性都很高。但是也存在一些问题，个别小伴侣，如女生的玩机器人的阅历较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平常的活动中，让个别力量较强的幼儿来引导她们。

建构乐教案篇3

活动目标：

1．能依据设计主题，幼儿自主选择各种材料进行制造性的建构嬉戏。

2．在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，进展美感。

3．在“动物世博园”的建设和完工的嬉戏过程中，增加合作力量，享受胜利的喜悦。

活动预备：

策划部：有关动物学问的书籍、各种建筑物的书籍。

设计部：白纸、油画棒、水彩笔。

绿化部：饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色a4纸。

工程部：各种积塑玩具。

施工部：平安帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒）、动物馆的牌头。

活动过程：

1．创设情境，引出建构的主题

（1）导入激发创作的热忱。

老师：近阶段我们开展了“动物世博园的建构嬉戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢？

（2）争论建构的坚固性。

老师：“昨天嬉戏时，王道小伴侣搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应当怎样解决呢？

2．建构动物世博园，体验创作乐趣。

（1）老师：你今日选择了哪个部门，预备搭建什么馆呢？

（2）提出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的声音，有小伴侣大声说话的声音，今日建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。

（3）幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组，直接选择材料进行嬉戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，连续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

（4）老师参加幼儿的嬉戏，提示幼儿每个部门留意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提示幼儿留意相互之间的合作，注意颜色的搭配、整体效果等。

3、活动评价

幼儿参观“动物世博园”。你最喜爱哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆需要改进。

建构乐教案篇4

活动总目的：

1．体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利的喜悦。

2．感知材料的特征、性质，并能依据物体的形状特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

3．让幼儿学会分工合作，爱惜建构材料和建构成果。

4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的嬉戏状况。

本次活动目的：

1．鼓舞幼儿乐观主动地参加嬉戏。

2．依据物体的形状特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

活动预备：

1．各种花片、插塑

2．活动前，带幼儿到社区的街道参观

教学流程：

一．师生谈话，引入活动：

师：平常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）

二．组织幼儿争论：

1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？

2．幼儿分组争论，学习依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

3．请个别幼儿说一说自己的看法。

4．老师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三．幼儿建构，老师指导

1．幼儿自由分组，选择自己喜爱的物体进行建构。

2．老师巡察幼儿的嬉戏状况，鼓舞幼儿乐观主动地参加嬉戏。

3．指导幼儿依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利的喜悦。感知材料的特征、性质，并能依据物体的形状特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。让幼儿学会分工合作，爱惜建构材料和建构成果。合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的嬉戏状况。

四．老师讲评、结束

1．幼儿自评、互评嬉戏状况。

2．老师依据幼儿选择建构材料进行建构的状况进行小结，提出不足之处，提出一次嬉戏的要求，结束。

建构乐教案篇5

嬉戏来源：

我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园，孩子们对它产生了深厚的爱好。由于我班幼儿宠爱建构嬉戏，并且在建构嬉戏中也能熬炼幼儿的语言交往力量、合作力量、解决问题的力量等，而对于大班的孩子来说，应为他们供应能吸引幼儿在一起合作的材料，并视主题需要供应不同材质的嬉戏素材，如成品玩具、半成品和废旧材料等，让孩子们在嬉戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题，能共同动手操作尝试解决。设计此次建构嬉戏，旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建，能在活动中学会合作、解决问题，并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建，让孩子们对幼儿园能进一步了解，亲自利用各种材料搭建幼儿园，增加对"我爱幼儿园"的情感表达。

嬉戏名称：大班建构嬉戏《我的幼儿园》

嬉戏目的：

1、通过《我的幼儿园》主题建构活动，进一步了解幼儿园的一些建筑构造；感知材料的特征、性质，并能依据搭建对象的形状特征，学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建；

2、体验合作搭建、共同解决问题的乐趣，感受胜利的喜悦；在嬉戏中加深对"我们的幼儿园"喜爱之情。

嬉戏预备：

牛奶盒做的砖块、奶粉桶、泡沫垫、积木、pvc管、动物模型、钢管、各种建构玩具。

嬉戏过程：

一、引出主题

1、观看"白雪公主"视频皇宫像什么？

2、出示多种城堡图片找一找城堡有哪些共同的地方？

2、幼儿争论搭建幼儿园的步骤，老师做总结。

二、熟悉材料

1、出示多种建构材料熟悉这些材料吗？请说出它的名称这些材料分别可以用来搭建哪里呢？

三、设计图纸

1、推选设计师

2、幼儿在争论中设计出"我的幼儿园"图纸

四、幼儿尝试搭建

1、幼儿分组根据搭建步骤开头搭建

2、遇到困难，师幼争论并解决。

困难1：幼儿乐观搭建却遗忘给教室留出入口，导致人员不正常进出。

解决：将每个教室取出一块砖，作为门口进出。

困难2：为二楼铺地板时发觉泡沫垫没有支撑物不能平铺。

解决：发觉新的材料"钢管"，可以作为支撑物将泡沫垫平铺。

3、参观搭建的幼儿园

五、搭建更加完善的幼儿园

1、幼儿争论还想要