自考《小学语文教学设计06233》考试复习题库宝典（含答案）

PAGEPAGE1自考《小学语文教学设计06233》考试复习题库宝典（含答案）一、单选题1.“语文”单独作为课程见诸于法定文件的时间是A、1903年B、1912年C、1949年D、1950年答案：A2.“语文”正式作为课程名称是在1949年，当时对“语文”课程名称作了诠释的是A、张志公B、叶圣陶C、陶行知D、吕叔湘答案：B3.下列不属于语文综合性学习特点的是A、综合性B、理论性C、实践性D、生成性答案：B4.下列关于小学语文课程教材的表述有误的是A、据考证，中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周时代的《史箍篇》。B、我国古代流传最广的集中识字读本是《三字经》《百家姓》《千家诗》，俗称“三、百、千”。C、2001年，国家教育部教材审查小组向全国推荐使用的三套小学语文教材是人教版、苏教版和北师大版小学语文教材。D、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。答案：B5.下列不属于语文测验试题类型的是A、客观性试题B、论文式试题C、情境式试题D、等级式试题答案：D6.下列关于阅读教学目标的表述正确的是A、阅读教学的主要任务是培养学生的独立阅读能力和写作能力。B、第一学段阅读教学的目标提倡有个性的学习，要让学生自由阅读，发展个性。C、第二学段阅读教学要十分关注课文中的人文因素对学生健全人格形成的重要作用。D、第三学段的阅读教学要努力提高和发展学生的阅读理解能力。答案：B7.2001年，国家教育部教材审查小组向全国推荐使用的三套小学语文教材是A、人教版、苏教版、沪教版小学语文教材B、人教版、苏教版、北师大版小学语文教材C、人教版、苏教版、湘教版小学语文教材D、人教版、语文版、北师大版小学语文教材答案：B8.语感是多种心理因素的组合，其中主要的因素是A、情感和联想B、想像和思维C、情感和思维D、想像和联想答案：D9.2001年，国家教育部教材审查小组向全国推荐使用的三套小学语文教材是A、人教版、苏教版、沪教版小学语文教材B、人教版、苏教版、湘教版小学语文教材C、人教版、苏教版、北师大版小学语文教材D、人教版、语文版、北师大版小学语文教材答案：C10.对读物进行大体的涉猎或粗略通读的阅读方法是A、朗读B、泛读C、默读D、指读答案：B11.下列不属于小学生习作中选材要领的是A、围绕中心选材料B、选择生活中的材料C、选择丰富的材料D、选择新颖的材料答案：C12.按照练习目的的不同，课堂练习的三种类型是A、基础性练习、理解性练习、运用性练习B、基础性练习、尝试性练习、探索性练习C、铺垫性练习、理解性练习、迁移性练习D、巩固性练习、理解性练习、实践性练习答案：A13.言语能力包括A、观察、想像、记忆、运用四个方面B、听、说、读、写四个方面C、理解、分析、归纳、创造四个方面D.观察、积累、构思、表达四个方面答案：B14.下列关于预防写错别字方法的表述有误的是A、错字破坏了字的定形性B、别字破坏了字的规定性C、错别字有笔画增减等五种类型D、完璧归赵写成完壁归赵属于偏旁混淆的错别字答案：D15.课堂教学中常用的一种合作学习的朗读方式是A、引读B、指名读C、分角色朗读D、个别大声朗读答案：C16.下列关于习作教学的表述正确的是A、习作教学在小学第一学段、第二学段称为“写话”，第三学段称为“习作”B、课程标准中习作教学的目标是从过程与方法、情感态度与价值观两个维度来制订的。C、“批”和“改”是习作批改的两种不同方式，“批”分为“眉批”和“总批”两种。D、习作讲评的方式主要有综合讲评、专题讲评、典型讲评三种。答案：C17.毛笔字练写的正确方式是A、描红——仿影——临写B、仿影——描红——临写C、临写——描红——仿影D、仿影——临写——描红答案：A18.学习习惯的基本特征不包括A、自然性B、稳定性C、习得性D、变异性答案：D19.语文课程培养学生的人文素养不包括A、爱国主义感情和社会主义道德品质B、认识中华文化的丰厚博大，不断吸收民族文化智慧C、主动学习的态度和自信心D、具备开放的视野，关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的营养答案：C20.下列关于语文能力的表述有误的是A、现代认知心理学认为，听话过程可以分为言语知觉、语法分析、利用三个阶段。B、体态语的恰当运用是说话能力的构成要素之一。C、阅读能力是一切智力活动的基础。阅读能力的核心是联想能力。D、思想内容、组织结构、语言表达是构成一篇文章的三个不可缺少的基本因素。答案：C21.“语文”正式作为课程名称的时间是A、1903年B、1912年C、1949年D、1950年答案：C22.最实在和最有效的朗读方式是A、引读B、分角色朗读C、指名读D、个别大声朗读答案：D23.下列关于习作教学的表述正确的是A、写作是一种简单的精神劳动B、习作教学中应着重培养留心观察、自觉积累、积极构思、认真表达、主动修改的良好习惯C、习作教学在小学第三学段称为“写作”D、习作教学目标是从知识与能力、情感态度价值观两个维度来制定的答案：B24.下列关于多媒体技术的表述有误的是A、教学媒体选择的基本思想是要选用代价小、功效大的教学媒体。B、在新课导入部分使用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣C、教学媒体的作用大小由其表现力、重现力、接触面、参与性和受控性等因素决定，D、语文课堂教学中常用的现代教学媒体主要有录音媒体、录像媒体、投影媒体三种答案：D25.语感是多种心理因素的组合，其中主要的因素是A、情感和联想B、情感和思维C、想像和思维D、想像和联想答案：D26.下列关于阅读教学的意义表述有误的是A、阅读教学的基本任务是培养学生的阅读能力B、阅读教学能提高听话、说话和口语交际能力C、阅读教学是综合性地运用语文能力的广阔天地D、阅读教学是写字的重要途径答案：D27.下列不专属于小学语文教学培养的学习习惯是A、认真读书的习惯。B、勤动笔的习惯。C、使用工具书的习惯。D、课前预习、课后复习的习惯。答案：D28.下列不属于四书的是A、《大学》B、《论语》C、《春秋》D、《中庸》答案：C29.语感的对象是A、言语B、语言C、文章D、个人答案：A30.“探究型”阅读教学过程，一般经历的阶段有A、初读课文——思考探究——提出探究主题——成果交流B、初读课文——提出探究主题——成果交流——思考探究C、初读课文——提出探究主题——思考探究——成果交流D、初读课文——成果交流——提出探究主题——思考探究答案：C31.将一些汉字按性质和特点进行归类，然后一类一类地学习和记忆的方法，属于A、运用归类识字B、看图识字的方法C、运用形声规律识字D、比较汉字的音、形、义识字答案：A32.小学语文教学发展学生的智力，主要可以从培养智力的五个组成因素入手A、观察力、记忆力、想象力、判断力、注意力B、观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力C、观察力、记忆力、想象力、理解力、注意力D、观察力、记忆力、想象力、概括力、注意力答案：B33.下列关于小学生阅读、习作方法的表述正确的是A、朗读是我国传统语文学习最基本、最重要的方法。朗读的要求有正确、流利、有节奏。B、默读是一种不出声的阅读。默读的要求是不出声、不动嘴唇、不指读和眼到、心到、手到。C、小学生习作的审题方法主要有理解题眼的意思、确定文章的体裁、弄清写作的范围三种。D、围绕中心选材料、选择典型的材料、选择新颖的材料是小学生习作选择材料的三大要领。答案：B34.媒体技术的表述有误的是A、课堂教学中常用的现代教学媒体主要有录音媒体、录像媒体、计算机媒体三种。B、教学媒体选择的基本思想是要选用代价小、功效大的教学媒体。C、教学媒体的作用大小由其表现力、重现力、接触面、参与性和受控性等因素决定。D、在新课导入部分使用多媒体辅助教学可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。答案：A35.口语交际最大的特点是A、情境性、包容性与规定性B、情境性、包容性与生成性C、情境性、互动性与生成性D、情境性、互动性与规定性答案：C36.反映一个人语文能力的主要标志是A、听话能力B、说话能力C、口头语言表达能力D、书面语言表达能力答案：D37.下列不属于语文课堂教学常用的现代教学媒体的是A、录音媒体B、幻灯媒体C、投影媒体D、智能媒体答案：D38.下列关于语文综合性学习的表述有误的是A、语文综合性学习具有综合性、实践性、自主性、开放性四大特点。B、语文综合性学习属于学科类的综合实践活动，以语文学科为主，向外延伸、辐射，与其他学科互相渗透。C、重语文实践的原则是进行小学语文综合性学习设计必须要遵循的原则之一。D、教师对语文综合性学习的指导要把握好“度”：必要指导与弹性指导、及时指导与延迟指导、集体指导与个别指导相结合。答案：A39.每个人的语感品味素质包括A、广度、程度、美度、敏度B、广度、美度、幅度、敏度C、广度、深度、美度、敏度D、程度、深度、美度、敏度答案：C40.下列关于阅读教学目标的表述有误的是A、阅读教学的主要任务是培养学生的独立阅读能力。B、第一学段阅读教学的目标提倡有共性的学习，要让学生自由阅读，发展共性。C、第二学段阅读教学要帮助学生掌握阅读方法，初步形成阅读能力，养成良好的阅读习惯。D、第三学段的阅读教学要开展探究性阅读，加强培养学生的思辨能力和信息处理能力。答案：B41.中国有文字记载的第一部启蒙读本是A、《史箍篇》B、《急就篇》C、《凡将篇》D、《苍颉篇》答案：A42.不同的人在习惯的不同方面会表现出某种差异，这体现了学习习惯的A、两重性B、差异性C、习得性D、自然性答案：B43.下列关于小学生识字方法的表述正确的是A、看图识字是中高年级学生比较容易接受的、最常用的识字方法之一B、根据形旁表音、声旁表义的一般规律去认识形声字，可以大大减轻记忆生字的负担。C、错别字有笔画增减、偏旁混淆、构件变形、苟简失范、形音相混五种类型。D、通过查字典识字是低幼儿童最常使用的识字方法。答案：C44.利用学生已有的生活经历，引导他们自由讲述的口语交际的教学方法，属于A、听辨分析法B、练讲见闻法C、亲历生活交际法D、模拟生活交际法答案：B45.下列关于小学语文教学设计的表述有误的是A、根据时间维度，语文教学设计可以分为短程教学设计和长程教学设计。B、教学目标分为培养目标、课程目标、课堂教学目标三个层次。C、学期教学设计包括学期教学目标设计、教学实践设计和教学评价设计三个部分。D、将教学目标区分为认知领域、情感领域和动作技能领域的是布卢姆为代表的教育目标分类理论。答案：C46.下列不属于小学语文教学中应该培养的习惯的是A、勤动笔的习惯B、认真读书的习惯C、按时上学的习惯D、使用工具书的习惯答案：C47.按照练习目的的不同，课堂练习的类型可以分为A、基础性练习、记忆性练习、运用性练习B、巩固性练习、理解性练习、拓展性练习C、基础性练习、理解性练习、运用性练习D、巩固性练习、理解性练习、探索性练习答案：C48.语文知识教学要符合的三原则是A、简要、好懂、有用B、精要、好懂、有用C、简明、好懂、实用D、精当、好懂、适用答案：B49.“导学型”阅读教学过程，一般经历的阶段有A、导学——自学——结学——说学——用学B、导学——自学——说学——结学——用学C、导学——自学——说学——用学——结学0D、导学——自学——结学——用学——说学答案：B50.语文课程标准关于第三学段学生独立识字能力的要求是A、有主动识字的愿望B、养成主动识字的习惯C、有较强的独立识字能力D、有熟练地使用工具独立识字答案：C51.阅读过程中的最高级形式是A、阅读感知B、阅读理解C、阅读鉴赏D、阅读创造答案：D52.下列关于语文综合性学习的表述有误的是A、语文综合性学习是一种新型的学习方式，是以语文学科为主的学科类综合实践活动。B、语文综合性学习具有综合性、实践性、自主性三大特点。C、进行小学语文综合性学习设计必须要遵循重语文实践的原则。D、教师对语文综合性学习的指导要把握好“度”：必要指导与弹性指导、及时指导与延迟指导、集体指导与个别指导相结合。答案：B53.“钱塘江大潮为什么会被称为天下奇观？”这一问题属于？A、理解性问题B、分析性问题C、归纳性问题D、评价性问题答案：B54.汉字是世界上最美的文字，汉字之美表现在三个方面A、字体的形式美；字音的音乐美；字义的情意美。B、字体的结构美；字音的音乐美；字义的情意美。C、字形的形式美；字音的旋律美：字义的情意美。D、字体的形态美；字音的节奏美；字义的意蕴美。答案：A55.下列关于小学生阅读方法的表述正确的是A、背诵必须做到：正确、流利、有节奏B、复述包括详细复述、简要复述、全盘复述、创造性复述等C、学生可以从语言运用等方面多处质疑D、高年段默读每分钟不少于400字答案：C56.“你认为，猎人海力布是怎样一个人？”这一问题属于A、理解性问题B、评价性问题C、归纳性问题D、分析性问题答案：C57.下列关于小学语文课程性质和任务的表述有误的是A、1959年至1961年，我国围绕语文课程的性质与任务进行了“文道关系”的大讨论。B、工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。C、小学语文课程的性质是工具性和综合性。D、小学语文课程的基本任务使学生获得基本的语文素养。答案：C58.下列关于小学生阅读、习作方法的表述有误的是A、朗读是我国传统语文学习最基本、最重要的方法。朗读的要求有正确、流利、有感情。B、默读是一种不出声的阅读。默读的要求是不出声、不动嘴唇、不指读和眼到、心到、手到。C、小学生习作的审题方法主要有理解题眼的意思、确定文章的体裁、弄清写作的范围三种。D、围绕中心选材料、选择真实的材料、选择新颖的材料是小学生习作选择材料的三大要领。答案：C59.处理语言形式的能力指的是A、阅读才能B、阅读智能C、阅读语能D、阅读技能答案：C60.下列关于小学语文教学评价表述错误的是A、学生语文学习成绩评定的方式主要有定期检查、非定期检查、考试或测验这几种方式B、语文教学评价就是对语文教学工作进行价值判断C、小学语文教学评价具有评定、反馈、激励和导向的功能D、小学语文教学评价具有评价内容综合性、评价形式复杂性、评分主观性等特点答案：A61.下列关于小学生识字方法的表述有误的是A、看图识字是低幼儿童比较容易接受的、最常用的识字方法之一。B、根据形旁表音、声旁表义的一般规律去认识形声字，可以大大减轻记忆生字的负担。C、汉字的偏旁部首具有“可称呼“有意义”“最简便”的特点。D、通过查字典识字是中高年级学生最常使用的识字方法。答案：B62.根据形旁表义、声旁表音的一般规律去认识学习汉字的方法，属于A、运用归类识字B、看图识字的方法C、运用形声规律识字D、比较汉字的音、形、义识字答案：C63.下列关于情感态度的表述有误的是A、语文课程是一门富含情感的课程B、语文学习要从热爱祖国的语言文字等方面培育情感态度C、人们习惯于把人类的情感分为理智感、道德感和审美感D、语文态度，就其本质而言，就是要在语文课程中培植学生的初级情感答案：D64.下列关于习作教学的表述有误的是A、语文课程标准将以往教学大纲中的“作文教学”改称为“写作教学”B、课程标准中习作教学的目标也是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来制订的C、一次完整的习作教学过程一般包括命题、指导、批改、讲评四个前后关联的阶段D、三、四年级习作教学的重点是帮助学生顺利地实现由写话到比较独立地完成一篇习作。答案：A65.小学低年级识字教学的难点是A、字音教学B、字形教学C、字义教学D、字形与字义教学答案：B66.下列关于学习习惯的表述有误的是A、学习习惯具有自然性、稳定性、习得性、两重性四种基本特性。B、小学语文教学要培养学生认真读书的习惯、勤动笔的习惯、使用工具书的习惯和课外读书读报的习惯。C、良好习惯形成的标准是动作自动、动作迅速、动作精确、动作连贯、动作协调和动作低耗。D、形成良好习惯必须具备严格规范、身体力行、毫无例外三个要素。答案：A67.要求阅读者在阅读时超越文本进行再创造的阅读心理过程，属于A、阅读感知B、阅读理解C、阅读鉴赏D、阅读创造答案：D68.下列不属于小学语文测验题型的是A、客观性试题B、论文式试题C、情境性试题D、应用性试题答案：D69.每个人的语感品位素质大致可以从四个方面进行评价，即A、广度、深度、美度、敏度B、广度、深度、美度、宽度C、广度、深度、敏度、宽度D、广度、深度、美度、感度答案：A70.下列关于小学语文教学评价的表述有误的是A、语文教学评价应根据课程标准规定的目标，抓住关键，突出重点，全面而综合地进行。B、学生语文学习成绩评定的方式主要有日常检查、期末考试两种。C、小学语文教学中常用的评分方法有等级制和百分制两种。D、语文课程实施评价时要尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展。答案：B71.在凭借表象、联想、融合等形式认识事物的过程中，逐渐形成的比较稳固的认识能力，指的是A、记忆力B、想像力C、思维力D、观察力答案：B72.根据时间维度，语文教学设计可分为短程教学设计和A、行为控制语文教学设计B、长程教学设计C、语文综合性学习设计D、相互调适类语文教学设计答案：B73.用接近课文的语言，按照课文内容和叙述顺序作正确、清楚、连贯的复述，属于A、详细复述B、简要复述C、片断复述D、创造性复述答案：A74.语感是多种心理因素的组合。构成语感的四大心理因素是A、联想、想像、情感、思维B、联想、想像、灵感、思维C、幻想、想像、直觉、思维D、幻想、想像、情感、灵感答案：A75.小学语文课程的性质是A、工具性B、思想性C、综合性D、工具性和人文性答案：D判断题1.“下水文”是教师事先以学生作文的命题写成作文，给学生当范例。A、正确B、错误答案：A2.识字、写字是阅读和写作的基础。A、正确B、错误答案：A3.阅读教学的基本任务是培养学生的阅读能力。A、正确B、错误答案：A4.《千字文》和《急就篇》是我国唐代的识字教材。A、正确B、错误答案：A5.在国际上，汉字被誉为“中国的第六大发明”。A、正确B、错误答案：B6.语文课程标准对汉语拼音教学提出了学会汉语拼音、能借助汉语拼音认读汉字的要求。A、正确B、错误答案：A7.阅读教学中激发学生进行交际的重要因素是曲折生动的情节。A、正确B、错误答案：A8.综合训练就是在阅读教学过程中，把读与背有机地结合起来，把对文本的感受、理解、积累和运用片面地结合起来。A、正确B、错误答案：B9.语文教学理论提高其理论性的重要标志是语文教学原则的确定。A、正确B、错误答案：A10.观察情境是情境作文的基础。A、正确B、错误答案：A11.教材是教师进行教学活动的凭借，教材、教师、教室一起被称为教学活动的三要素。A、正确B、错误答案：B12.语文课程的“工具性”着重指明：学生“应学什么、怎样学”A、正确B、错误答案：A13.字词辨析属于课堂练习中的综合性练习。A、正确B、错误答案：B14.单元教学设计是学期教学设计的基础。A、正确B、错误答案：B15.语文课程的“人文性”着重指明：学生“应学什么、怎样学”。A、正确B、错误答案：B16.我国古代流传最广的集中识字读本是《三字经》《百家姓》《千字文》，俗称“三、百、千”。A、正确B、错误答案：A17.夏丐尊先生在《我在国文科教授上最近的一信念——传染语感于学生》中最早提出了语感这一概念。A、正确B、错误答案：A18.通过编儿歌的方式学习拼音是汉语拼音教学的重要策略之一A、正确B、错误答案：A19.网络的使用，减少了语文学习的教育空间和资源。A、正确B、错误答案：B20.1950年公布了《汉语拼音方案》。A、正确B、错误答案：B21.“朗读型”阅读教学过程要经历“导入——初读——细纠——深读”阶段。A、正确B、错误答案：B22.教学目标的表述一般包括行为主体、行为本身、行为条件、行为结果四个要素。A、正确B、错误答案：A23.中小学语文课程的基本任务是“使学生获得基本的语文素养”。A、正确B、错误答案：A24.字形教学不需要体现汉字本身的字形规律。A、正确B、错误答案：B25.识字教学要把音、形、义紧密地结合起来，且要平均教学力度。A、正确B、错误答案：B26.汉语拼音的声母、韵母的读音和形之间有直接联系。A、正确B、错误答案：B27.语文课程标准是国家教育行政部门依据国家颁布的教育方针和教学计划制定的语文课程的带有法律意义的文件。A、正确B、错误答案：A28.字音教学要根据学生的心理特点，采用看图法、示范法、比较法、联想法，突破重难点。A、正确B、错误答案：A29.写字教学一般包括指导、示范、练习、批改四个环节。A、正确B、错误答案：B30.汉字之美表现在字形的结构美、字音的音乐美、字义的情意美三个方面。A、正确B、错误答案：B31.语文是体验性很强的课程，应着重培养学生的语文体验能力，而培养这样能力的主要途径也应是语文体验A、正确B、错误答案：B32.现代教学技术的运用使语文教学的资源无限地扩大。A、正确B、错误答案：A33.语感是多种心理因素的组合，其中主要是想像和联想，还有情感和思维的参与。A、正确B、错误答案：A34.语文综合性学习的综合性具体表现在学习内容的综合、学习目标的综合、不同学科领域的综合和学习方式的综合几个方面。A、正确B、错误答案：A35.通过查字典理解词义是学生自学生字，了解词义的唯一方法。A、正确B、错误答案：B36.目前的语文教学中，考查和考试是评定学生学业成绩的主要手段。A、正确B、错误答案：A37.2001年颁布的语文课程标准的全称是《小学和中学语文课程标准》。A、正确B、错误答案：B38.语文课程标准强调了学生口语交际能力的实用性。A、正确B、错误答案：A39.学生语文学习成绩评定的方式主要有日常检查、期末考试两种。A、正确B、错误答案：B40.精要、好懂、实用是语文知识教学要遵循的三大原则A、正确B、错误答案：B41.字义教学的实质是词义教学。联系上下文理解词义是基本方法。A、正确B、错误答案：A42.单独识字教材的教学过程一般包括提出生字—教学生字的音、形、义两个环节。A、正确B、错误答案：B43.语文教材是构成语文课程的最重要的要素。A、正确B、错误答案：B44.汉字是音、形、义的统一体。A、正确B、错误答案：A45.综合性学习以课堂教学为主要形式。A、正确B、错误答案：B46.思想内容、组织结构、语言表达是构成一篇文章的三个不可缺少的基本因素。A、正确B、错误答案：A47.诵读法是传统的语文教育的基本方法，包括朗读和背诵。A、正确B、错误答案：A48.写字教学的主要方法有观察法、示范演示法、操作练习法三种A、正确B、错误答案：B49.一次完整的习作教学过程，包括命题、指导、批改、讲评四个环节。A、正确B、错误答案：A50.2002年教育部颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，再次强调了写字教学的重要性。A、正确B、错误答案：A填空题1.“五经”()()()()()答案：《诗》|《书》|《礼》|《易》|《春秋》2.小学生阅读的方法()()()()答案：浏览法|泛读法|精读法|速读法3.语文课程中道德情感体验的方式具有()等特点。答案：间接性，心理性和个体性4.说话过程一般可以分为四个环节()、()、()、()答案：动力生成阶段|言意转化阶段|表达方式选择阶段|言语表达阶段5.阅读能力的构成()、()答案：处理语言形式的能力|处理语言意义的能力、（达到交际意义的能力6.语文学科教学的两个基本特点()答案：实践性和综合性7.能力的特征()()()答案：能力是一种个性心理特征|能力是在活动中形成并发展起来的，与活动有着紧密联系|能力具有相对的稳定性8.我国第一部正规化的国文教科书，具有学科意义的语文教科书的新纪元是()答案：1903年商务印书馆出版的《最新初小国文教科书》9.语文教材编写的基本要求()()()()()答案：鲜明的时代性|丰富的文化内涵|符合儿童发展规律|凸显自主研究的学习方式|要有开放性和弹性10.秦代蒙学识字读本，秦始皇统一文字的范本是()答案：《仓颉篇》11.语文活动的三要素()答案：教材、教师、学生12.识字读本“三、百、千”：()、()、()()答案：《三字经》|《百家姓》|《千字文》|千家诗13.态度是由()、()、()三因素构成的个体内在结构。答案：认知|情感|意象14.语文课程的性质/特点()答案：工具性和人文性15.联想可分为()、()和()。答案：接近联想|对比联想|类似联想16.语文正式作为课程名称是在()答案：1949年17.语感由()、()和()三个层次的结构网络组成。答案：形式结构|情景结构|意向结构18.听话过程可以分为三个阶段()、()和()。答案：言语知觉阶段|语法分析阶段|利用阶段19.我国的教育经历了()四个方面答案：知识教育——智力、能力培养——非认知因素发展——提高素质20.《小学语文教育大纲（草案)》()年答案：195621.阅读活动的心理特点()、()、()答案：阅读是复杂的心智活动|阅读是复杂的语言技能活动|阅读是复杂的情感活动22.语感()。答案：是对语言文字的意义和情味的敏锐感受力，是读者将自己的生活经验融合到语言文字上去的结果23.语文课程教学任务分为四方面()答案：人文素养方面；语文学习习惯、方法和态度方面；语文能力方面；思维能力和创新精神方面24.江苏教育出版社语文教材的特点()答案：新、实、简、美25.对教育发展有两种极端的看法是()否认环境对于教育的作用，否认教育的发展性、()把教育与发展混为一谈答案：遗传决定论|环境决定论26.语文能力的构成由()、()、()与()四种能力构成。答案：听话|说话|阅读|写作27.中国文字记载的第一部启蒙读本是西周时代的()答案：《史籀篇》28.发展概念的三个特征()答案：全面性、整体性、积极性29.小学生学习并掌握新语言的过程大致由三个环节构成()获得、()储存、()输出。答案：语文的理解|语文的积累|语言的表达30.语感的特征()()()()答案：语感的对象是言语|语感的主体是个人|语感的方式是直觉|语感的表现是能力31.评价一个人的语感品味素质可以从()等四个方面进行评价。答案：广度、深度、美度和敏度32.语文教材的功能()答案：语文教材是课程目标的载体；语文教材是教师指导学生学习语文的载体；语文教材是学生学习语文的凭借33.语感的心理因素有()、()、()、()答案：想象|联想|情感|思维34.《小学语文课程暂行标准（草案)》()年答案：1945年35.“四书”()()()()答案：《大学》|《中庸》|《论语》|《孟子》简答题1.语文教学原则答案：语文教学原则是人们从语文教学实践中总结出来的对语文教学规律的理论认识，是语文教学实践中必须遵循的基本要求和准则，也是处理语文教学中各种矛盾的主要依据。2.汉语拼音教学的策略有哪些？答案：(1）利用形象教学拼音字母；(2）联系儿童的语言读准拼音；(3）通过编儿歌的方式学习拼音（4）通过游戏方式学习拼音。3.写字教学有哪些方法？答案：(1）观察法，观察字形，加深对字形的整体印象，了解字形各个部分的位置，培养学生的观察能力；(2）示范演示法，即教师的写字示范演示;(3）操作练习法,即学生的写字练习；(4）总结评价法，及时评价，激发学生写字兴趣，鼓励学生进取。4.语文素养答案：语文素养是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维习惯、学习方法、学习习惯的融合。5.口语交际教学常见的训练方法有哪些？答案：(1）听辨分析法；（2）练讲见闻法;(3）亲历生活交际法;(4）模拟生活交际法;(5）对话合作法;(6）言语讲授与示范、参与法。6.习作教学的策略有哪些？答案：(1）注重激发写作兴趣;2)关注良好习惯的形成;(3）鼓励自主习作，自由表达；(4）密切习作与阅读的关系。7.语文练习设计的方法有哪些？答案：(1）从语文基础知识入手，设计多层次的练习;(2）从语文基本技能和语文素养入手，设计综合性的练习：(3）从学生的思维能力入手，设计发展性练习；(4）从学生的不同知识水平入手，设计可供选择的弹性练习8.语感答案：指的是对语言文字的意义和情味的敏锐感受力，是读者将自己的生活经验融合到语言文字之中的结果。它能够迅速、准确地对语言对象作出正误、真伪、是非、美丑的直觉判断。9.教学目标答案：教学目标指的是教学活动预期所要达到的最终结果，是人们对教学活动结果的一种主观愿望，是对学生掌握的知识、能力以及应具备的个性品质的具体陈述。教学目标不仅对教学设计起着指导和制约作用，而且能为教学测量和评估提供标准。10.语文课程目标答案：语文课程目标，则是从语文学科的角度规定人才培养的具体规格和质量要求。11.学期教学计划答案：学期教学设计指的是根据教学计划、语文课程标准、选用的教材及本校学生的实际情况对一个学期的语文教学做出规划，形成方案12.阅读教学的策略有哪些？答案：(1）三维整合，实施教学目标的策略;(2）意文兼顾，确保学科本体的策略;(3）平等对话，凸显主体地位的策略;(4）体验感悟，体现感性语文的策略；（5）开源引水，增进课堂活力的策略。13.语文能力答案：语文能力是一种特殊的能力，是“运用语言工具顺利进行信息传递的条件”，它具体体现在听话、说话、阅读和写作四个方面。14.在课堂教学提问设计中，可从哪些方面设计问点？答案：(1）围绕关键点质疑;(2）围绕疑难点质疑:(2）围绕矛盾点质疑;(4)围绕兴趣点质疑;(5）围绕空白点质疑;(6）围绕延伸点质疑;(7）围绕迁移点质疑。15.语文能力答案：语文能力是一种特殊的能力，是“运用语言工具顺利进行信息传递的条件”，它具体体现在听话、说话、阅读和写作四个方面。16.小学写字教学要注意哪些问题？答案：(1）训练正确的写字姿势；(2）指导正确地执笔和运笔；(3）掌握笔画和笔顺规则;(4）培养视动协调及理解地书写:(5）合理安排练习；(6）培养良好的书写习惯。17.汉语拼音教学的意义是什么？答案：（1）汉语拼音是识字的必备工具;(2）汉字是表意文字，拼音能为汉字注音，解决汉字的读音问题，所以是识字的工具;(3）通过拼音帮助学习普通话，其作用与功能主要表现在利用拼音正音。18.语文综合性学习答案：语文综合性学习是一种新型的学习方式，主要体现为语文知识的综合运用、听、说、读、写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。19.识字教学的策略有哪些？答案：(1）识写分开，多认少写；(2）自主识字，开放识字;（3）引导学生发现汉字的规律；(4）根据汉字特点，突出教学重点；(5）多种感官识记，寓识字于游戏之中。20.语文素养答案：语文素养是以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维习惯、学习方法和学习习惯的融合21.小学生独立识字能力包括哪些方面？答案：（1）掌握识字的工具；（2）能运用识字工具独立识字;（3）有自主识字的积极性和良好的独立识字的习惯。22.教学原则答案：教学原则是人们在长期的教学实践中对教学的规律性进行考查、研究而形成的理论认识。23.习作教学有哪些策略？答案：(1）注重激发写作兴趣；(2）关注良好习惯的形成;(3）鼓励自主习作，自由表达；(4）密切习作与阅读的联系。24.语文教学设计答案：语文教学设计是教学设计中的一个重要类别，是指语文教师根据正确的教育思想和语文教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材对语文教学的整个程序作出预期的、行之有效的策划。25.语文教学设计答案：语文教学设计是教学设计的一个重要类别。它指的是语文教师根据正确的教育思想和语文教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材。对语文教学的整个程序做出预期的、行之有效的策划26.语文教学原则答案：语文教学原则是人们从语文教学实践中总结出来的对语文教学规律的理论认识，是语文教学实践中必须遵守的基本要求和准则，也是处理语文教学中各种矛盾的主要依据。27.语文教学原则答案：语文教学原则指的是人们从语文教学实践中总结出来的对语文教学规律的理论认识，是语文教学实践中必须遵循的基本要求和准则，也是处理语文教学中各种矛盾的主要依据。28.习作教学应着重培养学生形成哪些良好习惯？答案：(1）留心观察的习惯：(2）自觉积累的习惯：(3）积极构思的习惯：(4）认真表达的习惯；(5）主动修改的习惯。29.写字教学的策略有哪些？答案：(1）重视培养习惯；(2）遵循儿童写字心理规律；(3）重视写字基本功的训练；(4）重视示范和指导；(5）经常练习，持之以恒。30.语文教学设计中应当注意哪些问题？答案：(1）遵循“以学定教”的设计理念；(2）体现“实践性”和“体验性”的设计特点：(3）重视课程资源的开发，为良好设计的实现提供保障。31.习作讲评的方式有哪些？答案：（1）综合讲评；（2）专题讲评;（3）典型讲评;(4）对比讲评;(5）学生讲评。32.口语交际教学语言策略答案：研究口头交际语言的特点及其在各种不同场合的语言特色，引导学生在交际中“说好”、“说对”。33.教学原则答案：教学原则是人们在长期的教学实践中对教学的规律性进行考查、研究而形成的理论认识。34.从语言学习的角度看，阅读