生物：北师大版七年级下 9.2血液循环(教案)

生物：北师大版七年级下9.2血液循环(教案)第9章人体内的物质运输第2节血液循环教学目标：1.能够区分动脉、静脉和毛细血管，并说明它们的功能和相应的结构特点。2.能够描述心脏的结构和功能，以及心脏与功能相适应的特点。3.能够概述血液循环的途径，简要描述血液循环过程中血液成分的变化，并说明血液循环在人体中的意义。4.能够观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。5.能够在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。重点难点：1.重点：（1）血管的结构和功能。（2）心脏的结构和功能。（3）血液循环的途径和意义。（4）血压和脉搏的概念。2.难点：（1）不同血管的结构和功能相适应的特点。（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。（3）体循环、肺循环中的气体交换。（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。教学用具：显微镜、血管的横切片、猪心脏、水蚤、鲫鱼。教学方法：探究试验、讨论。课时安排：4课时。教学过程：第1课时血液流动的管道——血管（一）复习提问：1.常见的血型有几种？2.输血时有什么原则？（二）新课合作交流，解读探究1.实验：用显微镜观察各种血管。观察步骤：（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。（2）观察毛细管装片。2.三种血管的比较学习多媒体展示三种血管的模式图，讨论三种血管的特点。小结：师生共同得出：（1）动脉：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。（2）静脉：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。（3）毛细血管：是连通微小动脉和静脉之间的血管。数量最多，分布最广，管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。总结：通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。第2课时血液运输的动力器官——心脏（一）创设情境，导入新课课件演示用多媒体课件讲述世界上第一张心电图的故事。（二）新课合作探究，解读实验1.实验：观察猪心脏，了解心脏的结构。观察步骤：（1）观察猪心脏的外形和大小。（2）观察心脏的解剖结构。2.心脏的结构和功能多媒体展示心脏结构图，讨论心脏的结构和功能。3.心脏的生理特征讲解心脏的生理特征，如心动周期、心脏收缩和舒张等。小结：师生共同得出心脏的特点：（1）心脏是位于胸腔中的肌肉器官，有四个心腔，左右各两个。（2）心脏的功能是将氧合血和未氧合血分别输送到全身和肺部。（3）心脏的生理特征包括心动周期、心脏收缩和舒张等。总结：通过这节课的学习，我们了解了心脏的结构和功能，以及心脏的生理特征。心脏是血液循环的关键器官，它将氧合血和未氧合血分别输送到全身和肺部。第3课时血液循环的途径和意义（一）复习提问：1.动脉、静脉和毛细血管的特点分别是什么？2.心脏的功能是什么？（二）新课合作探究，解读实验1.实验：观察鲫鱼尾鳍内血液流动现象，比较三种血管的区别。观察步骤：（1）观察鲫鱼尾鳍内的血液流动现象。（2）比较三种血管的区别。2.血液循环的途径和意义多媒体展示血液循环模式图，讲解血液循环的途径和意义。小结：师生共同得出血液循环的特点：（1）血液循环的途径包括体循环和肺循环。（2）血液循环的意义是将氧和养分输送到身体各部位，同时将二氧化碳和代谢产物带回肺部和肝脏进行处理。总结：通过这节课的学习，我们了解了血液循环的途径和意义。血液循环是维持身体正常运作的重要过程，它将氧和养分输送到身体各部位，同时将二氧化碳和代谢产物带回肺部和肝脏进行处理。第4课时血压和脉搏（一）复习提问：1.血液循环的途径有哪些？2.血液循环的意义是什么？（二）新课合作探究，解读实验1.实验：测量自己的血压和脉搏。测量步骤：（1）测量血压。（2）测量脉搏。2.血压和脉搏的概念讲解血压和脉搏的概念，以及运动与脉搏的关系。小结：师生共同得出血压和脉搏的特点：（1）血压是指血液对血管壁的压力。（2）脉搏是指心脏收缩时血液通过动脉的冲击波。（3）运动会增加心率和脉搏。总结：通过这节课的学习，我们了解了血压和脉搏的概念，以及运动与脉搏的关系。血压和脉搏是人体健康的重要指标，我们应该定期测量和关注它们的变化。注：本文已经对格式错误进行了修改，删除了明显有问题的段落，并进行了小幅度的改写。们是如何协同工作的呢？今天我们将学习血液循环途径，了解心脏和血管如何协同工作，把血液输送到全身各个部位。（二）合作交流，解读探究1．血液循环途径多媒体展示血液循环途径小结师生共同总结出：（1）心脏的左心室将氧合血输送到主动脉，主动脉再将血液输送到全身各个部位。（2）静脉将含有二氧化碳的血液输送回心脏的右心房，右心房将血液输送到肺动脉，肺动脉将血液输送到肺部进行气体交换，将含有二氧化碳的血液转换为含有氧气的血液，再将氧合血液输送回心脏的左心房。2．血管的结构和功能讨论血管的结构和功能是什么？小结血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型，动脉具有弹性和收缩能力，可以调节血压和血流量；静脉具有较大的容量，可以储存血液，同时具有防止血液逆流的瓣膜；毛细血管是血管系统中最细小的血管，是氧气和养分与细胞进行交换的地方。（三）总结反思，拓展延伸通过这节课的学习，我们了解了血液循环途径，知道了心脏和血管如何协同工作，将血液输送到全身各个部位。同时，我们还学习了血管的结构和功能，了解了不同类型的血管具有不同的特点和作用。（四）课堂练习请描述心脏和血管如何协同工作，将血液输送到全身各个部位。并简要说明不同类型的血管具有什么特点和作用。我们如何协同工作？两部分泵出的血液是否有内在联系？人们对血液循环的认识经历了艰难而曲折的道路，是许多科学家前赴后继共同努力的结果。那么，血液循环的过程到底是怎样的呢？在活动中观察小鱼尾鳍的血液活动，讨论如何通过血流方向、血流速度和血管的特点来区分动脉、静脉和毛细管。同时，我们也探究了红细胞在毛细管中的运行方式。通过这些讨论，我们得出了结论：血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动，这就是血液循环。我们通过多媒体展示血液循环模式图，师生共同总结出血液循环途径。在课堂练习中，我们学习了血压与脉搏。通过多媒体课件展示不同的测量血压与脉搏的方法以及不同人的不同血压与脉搏的数值。学生自学教材第44页的内容，并相互讨论解决了一些