小学六年级数学期末考试试卷分析

小学六年级数学期末考试试卷分析为了今后更好地开展教学工作，我们对本学期小学六年级数学期末试卷的质量和学生的答题情况进行了分析。一、对试卷的质量分析本试卷涵盖了圆的周长与面积的计算、百分数、倒数、分数乘除法、比、方程、工程问题、位置与方向等知识，难度适中。只要学生掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，就可以取得一个理想的成绩。试卷题型多样，形式灵活，题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。整套试卷以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，做到了照顾全体同学。二、对检测数据的分析本班实际参加考试39人，最高分98分，最低分13分，总分3239分，平均分85.33分。优秀率为87%，及格率为92%。第一题填空（21分）有6人满分，大部分学生失分都在第1、8题上。第1题“一个圆半径增加2分米；周长增加了（）分米”，失分原因是学生没有认真审题。第8题“带名数单位的比的化简求比值”，这道题是因为学生时间单位的转换有问题，计算粗心导致出错。第二题判断（10分）有26人满分，失分基本上在第2题“半径为二厘米的圆，它的周长和面积相等”。这句话应该是错的，但有几位学生判断对了，还是因为概念不清楚。第三题选择（12分）有1人满分，出错主要在第4、6两小题上。第4小题“两根两米长的电线，第一根用去全长的四分之一，第二根用去全长的四分之一米，剩下的电线”，正确答案是B.第二根长，而学生选A.第一根长居多。四分之一米是一个干扰条件，乱了学生正常的思维定势，不仔细审题认真分析导致出错。第四题动手操作（6分）有31人满分，少数学生作图不规范导致失分。第五题计算广场：1.直接写得数（8分）有28人满分。2.怎样简便就怎样计算（8分）有22人满分。这两小题出错的主要原因是计算不细心，该简算的没有简算导致失分。3.解方程（4分）有36人满分。4.化简比求比值（6分）有23人满分。少数学生计算不细心，还有几位同学对求比值化简比的概念不清，导致出错。第二小题是一道应用题，需要学生灵活运用所学知识。学生出错的主要原因是对题意不理解，找不到正确的分率。从学生的答题情况来看，普遍存在一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如应用题中的第二题，学生失分较多。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，但是变换了出题方式，学生就难以回答正确。第五题包括直接写得数、简便计算、解方程、化简比、求比值五种类型题，主要检测学生的计算能力。有少数学生由于计算过程中不够细心，或者对能简算的题目不能准确地使用简便方法进行计算，所以这部分内容有不同程度的失分。第六题涵盖了分数、百分数应用题、比的运用、环形的面积计算和工程问题等几方面的内容，全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力，体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。对今后教学的几点启示：首先，应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。其次，利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发，同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。再次，要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。最后，要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需要教师在平时的教学中抓细、抓实。同时，改革课堂教学，提高课堂教学质量，老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、