高考诗歌鉴赏-如何读懂诗歌课件

古诗词鉴赏复习

——怎样读懂诗歌

古诗词鉴赏复习

——怎样读懂诗歌诗歌的三要素：（1）鲜明的形象（优美的意境）（2）充沛的感情（3）精练的语言诗歌诗、词、曲诗歌的三要素：（1）鲜明的形象（优美的意境）诗歌一、所选诗词的题材从题材看，写景抒怀、送别感怀、羁旅思乡、抑郁失意等都有涉及。

二、考点分布以形象、技巧、情感、整体结构简析为重点。即三赏二评：三赏——赏形象、语言、技巧；二评——思想内容和作者的观点态度。

一、所选诗词的题材

三、设题方向

围绕三方面设置试题：（1）诗歌形象、主要内容（意境、意象）（2）语言、表现技巧。（3）情感、主旨、观点态度。

四、分值较稳定

分值均为11分，设置两个小题。

先“懂”后“答”古诗词鉴赏规律——读懂诗歌是鉴赏的关键我们做诗歌鉴赏题常出现的问题：1、读不懂诗歌——阅读方法（“读不懂诗歌不做题”）2、不知怎样作答——答题方法（没有规范答题意识，头脑中无术语、模式等）先“懂”后“答”古诗词鉴赏规律——读懂诗歌是鉴赏先从整体上（宏观上）读懂诗歌“写什么”（诗歌形象、主要内容（意境、意象））“为何写”（情感、主旨、观点态度）“怎么写”（语言、表现技巧）我们细读完一首诗歌后，可针对该诗歌追问三个问题，从而初步读懂诗歌：先从整体上（宏观上）读懂诗歌“写什么”（诗歌形象、主要内容诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象诗歌的意象：指作者用以寄托情感的物象。（识记常见意象的含义）诗歌的语言：炼字妙处、语言风格等；诗歌的表现技巧：主要指修辞手法、描写方式、表现手法等；诗歌的思想内容：主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。

诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象

读懂诗歌是鉴赏的关键——八项关注，读懂诗词

（读懂诗词的具体读法）读懂诗歌是鉴赏的关键题目常常是读诗的切入点，它往往能提示诗歌写作的时间、地点、对象（题材）、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境和主旨等。要善于从题目中去捕捉到更多的有效信息。储光羲《咏山泉》——交代了写作对象（山泉）；点明了诗的类别（咏物诗）；暗示了写作手法（托物言志）柳中庸《征人怨》——交代了写作对象（征人）；揭示了全诗的感情基调（怨）；暗示了诗的类别（边塞诗）

征人怨岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。1、关注题目（品读标题）back怨（怨年年岁岁频繁调动）（怨时刻练兵备战）（怨气候酷寒）（怨景色单调）

这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还乡的怨情。诗的首句写守边时间延续，地点转换；二句写天天战争不息，生活单调凄苦；三句写边塞气候恶劣，暗隐生还无望（归青冢）；四句写边塞形胜，点明生涯之不定。以怨为题，却无一“怨”字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠荡气，虽无“怨”字，怨情自生。

题目常常是读诗的切入点，它往往能提示诗歌写作的时间、地秦观《鹊桥仙·七夕》——交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）；暗示了写作内容和情感（写夫妻相思相聚）李白《梦游天姥吟留别》——交代了写作内容（梦游天姥）；交代了写作目的（留别）；交代了诗的体裁（古体诗）；暗示了写作手法（浪漫主义手法）李白《春夜洛城闻笛》——交代了时令、地点、事件；暗含写作者的所闻所感。原诗：谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？本诗描写诗人在夜深人静之时，听到笛声而引发思乡之情。秦观《鹊桥仙·七夕》本诗描写诗人在夜深人静之时，听到笛声而引读题目

登科后

孟郊

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。题目是“登科后”，结合内容，理解此诗作者表达了怎样的心情？

表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意。

成语？春风得意走马看花读题目

题李凝幽居贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

高考题：

对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。结合题目，谈谈这一项为什么不恰当。

“幽居”是僻静的居处。“少邻并”是指“很少有邻居紧挨着作伴”。读题目

读题目

中夜起望西园值月上柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言？【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在永州愚溪住宅以西。带着标题去读诗：此标题交代了时间（半夜）、地点（西园）、事件（中夜起来后望着西园的月亮，所见所闻所感）。带着这些信息去猜想：作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？他是不是听到了什么？或想到了什么？结合诗句一二三联就可知。作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾联点明“寂寞”二字。那么作者为何寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。时间地点事件读题目中夜起望西园值月上柳读题目——牛刀小试

（2009年四川）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。思考：（1）你从标题中读到了哪些信息？（2）带着标题信息和联系作者及诗句，请猜想本诗歌可能会蕴含了哪些丰富的感情？读题目——牛刀小试

（2009年四川）秋夜将晓出篱门迎凉有感

“知人论世”：“世”即作者所生活的时代，也即诗歌的写作背景；“人”即作者，也即作者的一些主要生平经历。

（1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。

三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健，倡导建功立业！盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！（2）看作者的创作风格。一是主体风格：

现实主义——浪漫主义豪放派——婉约派2、关注作者（知人论世）backGo15“知人论世”：“世”即作者所生活的时代，也即诗歌的写作背景二是个体风格：曹操诗豪放磅礴渊明诗淡远闲静昌龄诗雄壮豪迈太白诗激越豪放少陵诗沉郁顿挫居易诗平易浅近王维诗恬淡优美商隐诗含蓄典雅李煜词颓蘼伤感晏殊词明朗疏淡希文词苍凉悲壮柳永词婉约缠绵东坡词雄浑豪放清照词委婉清新稼轩词雄奇奔放3、走近作者了解作者的生平、思想经历、观点态度、创作风格等，有助于对其作品思想感情的理解和把握。如：陶潜的隐逸生活；王维的寄情山水；李白的放荡不羁；李清照的闲适与愁苦；苏轼的乐观旷达；辛弃疾的壮志难酬；杜甫的忧国忧民等backGo15二是个体风格：3、走近作者backGo15

台

城①

韦庄②

江雨霏霏江草齐，六朝③如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注】①台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。②韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人③六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。思考：有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？

读作者同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，用对比的手法回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。

台

城①3、关注正文（关注首、尾联）诗歌的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。①懂得诗歌的结构章法——“起承转合”近体诗绝句：前两句写景，后两句抒情（第四句最重要）。律诗：前四句写景，后四句抒情。有的讲究“起承转合”3、关注正文（关注首、尾联）诗歌的正文是阅读的核心，也是读懂3、关注正文（关注首、尾联）①懂得诗歌的结构章法——“起承转合”词上片下片：抒情（主）写景（次）首句渲染气氛，主句写景尾句过渡②懂得诗歌的基本特点——情景结合情景一致情景相关、相反、相衬3、关注正文（关注首、尾联）①懂得诗歌的结构章法——“起承转③反复品读关键语。A、抓住关键诗词句：如结尾句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌的主旨。诗歌首句往往入题，写景叙事，引出情感，尾句往往抒情议论，画龙点睛。如：王维的《山居秋暝》的最后一联是诗眼句。“随意春芳歇，王孙自可留”，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，“折柳”二字为诗眼，“折柳”送别——思妇、思乡之情。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。③反复品读关键语。山居秋暝王维

夜雪白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【注】此诗作于诗人谪居江州时。

这首诗哪一个是关键词？作者借这一关键词表达了内心什么样的感受？

关键词是“重”字。“重”显出雪下得猛，下得久，所以才有下句的“折竹声”。这一“重”字表现了诗人谪居江州时内心的孤寂（寂寥）、沉重。抓关键词抓关键诗词句（题眼、结句）、抓住诗词中表情达意的关键语词

B、抓住诗词中表情达意的关健语——“情感语言”。如：林景熙《溪亭》：“独行穿落叶，闲坐数流萤”，句中“独”、“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境。又如：杜甫《倦夜》的最后两句是抒情句。“万事干戈里，空悲清夜徂！”这两句诗说“这一夜作者杜甫思考着千桩万桩事，哪一桩不与战事有关！诗人是多么深切地关注着国家和人民的命运，难怪他坐卧不安，彻夜难眠。”但是，当时昏君庸臣当政，有志之士横遭贱视和摒弃，老杜自己也是报国无门。故诗的结语云：“空悲清夜徂！”枉自悲叹如此良夜白白逝去。“空悲”二字，抒发了诗人无限感慨与忧愤。

B、抓住诗词中表情达意的关健语——“情感语言”。

“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。抓关键词——诗眼（高考题）阅读下面一首诗，然后回答问题。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？抓关键词——诗眼（高考题）阅读下面一首诗，然后回答问题

赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

这首咏史诗，诗歌后两句借用三国“赤壁之战”中的有关的典故来议论，借以抒发什么样的情怀？

通过对周瑜侥幸成功的议论，表达自己怀才不遇的抑郁不平。抓关键句

江南逢李龟年杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。【注】李龟年是开元、天宝年间著名的音乐家。

读尾句，你能读懂杜甫这首诗的内容吗？“落花时节”——反衬离乱的时势和两人的飘零身世。朋友的相逢本来是应该高兴的事情，但偏偏是落花遍地的暮春三月，用花落春去的自然背景表明诗人心情的黯然和个人处境的悲凉，也映射盛世的衰微，形成昔盛今衰的对比。读首、尾联江南逢李龟年

登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，

独怆然而涕下。【注】幽州台：即蓟北楼，燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。读尾联，你能读出这首诗包含的思想情感吗？读尾联“独”“怆然而涕下”是抒情主人公的神态描写。诗人因无人赏识重用自己而涕下，传神的表达了诗人胸怀大志，忧国忧民，但孤独、生不逢时、怀才不遇的悲愤之情。登幽州台歌读尾联看尾句，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的《天净沙秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”。又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”看尾句，卒章显志4、关注意象“意象”是寄予作者情感的物象，我们只要能领悟“意象”中的寓意，就能把握好诗歌的思想感情。意象象征义意象象征义栏杆寂寞离愁流水时光易逝鹧鸪离愁别绪芭蕉孤独忧愁西风落寞衰败长缨杀敌报国关山征戍离别梧桐孤独忧愁沙鸥漂泊无依乌鸦衰败荒凉竹子气节刚正草木兴衰之叹莲花、红豆爱情思念鸿雁思乡怀亲4、关注意象“意象”是寄予作者情感的物象，我们只要能领悟“意杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修杜鹃磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁杨柳长亭孤帆驿路浮云离别、游子凄凉悲愁高洁隐

梅花绝句（其三）陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。

【注】坼（сhè）：裂开。怎样理解“雪堆”这个词？这首诗表现了诗人怎样的心情？

“雪堆”是比喻。比喻梅花像白雪一般（布满四周山中），表现了作者对梅花的喜爱之情。这首诗表现了诗人对笑傲寒风的梅花的爱慕心情。

读意象

（宋诗）送春

王令

三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

“子规”（杜鹃）在古诗中一般通常作为怎样的意象？这首诗中“子规”的形象与通常的有什么不同？

“子规”在古诗中通常是孤寂、哀愁的意象，而在本诗中却是对一个美好事物执著不懈的追求的形象。读意象

5、关注文题间的注释①看序：一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌的思想情感。如苏轼《水调歌头·明月几时有》前面有序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”5、关注文题间的注释①看序：一般交代创作的年代、缘由、背景，②注释的暗示：注释有时介绍疑难词语、地名，帮助你读懂诗句；有时介绍写作背景，暗示你本诗的思想主旨；有时介绍相关诗句，暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，暗示你本诗的思想情感或写作风格。有时介绍别人的评价，暗示你本诗的艺术特色或本诗的思想内容。很多情况下这些因素对我们的解题起着重要的作用。大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗，肯定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门，壮志难酬，愤懑孤寂有关。②注释的暗示：注释有时介绍疑难词语、地名，帮助你读懂诗句；有读注解（2013年课标卷Ⅰ）

鹊桥仙陆游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。1、联系注解①和作者的生平经历你能推知本词蕴含了作者怎样的情感吗？2、（高考题）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）读注解（2013年课标卷Ⅰ）鹊桥仙陆游1、注解①指出本词是从“追忆当年军中的生活”开始的，再联系陆游的生平经历、诗词创作的特色，我们可以推知本词蕴含了作者壮志未酬、壮心不已的幽愤以及只能隐居的无奈与牢骚之情。2、【解析】词尾借用了贺知章的故事，表现手法上属于用典。试题要求回答用典的作用，再结合关键词语进行分析即可得到答案：

用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（2分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？（2分）再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（2分）1、注解①指出本词是从“追忆当年军中的生活”开始的，再联系陆

登幽州①台歌陈子昂前不见古人②，后不见来者③。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【注】①登幽州:幽州台；即黄金台，又称蓟北楼，故址在今北京市大兴县，是燕昭王为招纳天下贤士而建造的。②古人:古代那些能够礼贤下士的圣君。③来者：后世那些重视人才的贤明君主。从注解中你能说说这首诗可能包含了诗人哪些复杂的情感吗？对统治者不重用贤才的愤慨和生不逢时、怀才不遇以及英雄无用武之地的悲愤之情登幽州①台歌6、关注题干提供的信息

（借题解文）

题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么问题），解说要素（解释题目要求），限制要素（哪一联、哪一句等）。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌，这也叫借题解文法。6、关注题干提供的信息

（借题解文）题干，即命题的看题干

晓上空泠峡①王闿运②猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。〔注〕①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王闿运（18321916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而指撰著授徒。高考题：狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。看题干晓上空泠峡①王闿运②解析：题干中“傲岸之气”四个字给我们理解诗歌指明了方向，沿着这个方向，再结合注释②就不难弄懂诗中表现了作者久历沧桑后的从容自信和对一切艰难都无所畏惧的气度。答案：本诗前两句描写佛晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。解析：题干中“傲岸之气”四个字给我们理解诗歌指明了方向，沿着

送何遁山人归蜀

【宋】梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。

终日自临水，应知已息机②。

【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。

看题干我们可知道：①本题考查的角度是诗歌语言——炼字。②考查的重点是“绿”的表达效果。③答题时要结合全诗内容，尤其是关键词语分析。“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（意思对即可。其他看法，言之成理亦可）

送何7、关注典故

用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，即用事和引用或化用前人诗句。诗人使用典故都是有特殊含义的，一般都会借典故表现自己最真实的写作意图,或鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感。7、关注典故用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直关注典故

辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中用典的作用①“想当年……”借刘裕当年北伐抗金的英雄气概，讽刺了南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现词人抗金的主张和恢复中原的决心。同时也寄予了时光流逝、功业无成的感慨。②“凭谁问……”借廉颇的典故，进行类比，抒写自己怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门之悲愤或对统治者不重用人才进行批评。关注典故辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中用典的作用关注典故

于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵江总①心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？

诗中“故乡篱下菊”化用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，由此不难看出诗中流露出了诗人想和陶渊明一样归隐田园的情怀。

关注典故于长安归还扬州九月九日8、关注诗歌类别（抓题材）

人们常把古典诗歌按题材分成若干类。如果能判定一首诗词的所属类型，就可以快速把握该诗词的感情基调及主旨内容。古典诗歌中常见题材：1、送别诗：特征（意象）：柳、酒、歌、船、长亭短亭、灞桥、南浦等表现要点：一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的感情或别后的思恋。离情别恨、深情厚谊、激励劝勉。典例：《送元二使安西》（《渭城曲》、《阳关三叠》）（王维）《送杜少府之任蜀州》（王勃）《别董大》（高适）8、关注诗歌类别（抓题材）人们常把古典诗歌按题材分成爱情诗特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。表现要点：绵绵思念、款款情深、离情别恨等典例：《雨霖铃》（柳永）《鹊桥仙》（秦观）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。爱情诗特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。田园山水诗特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等表现要点：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。宁静、自由闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀、热爱壮丽河山等典例：《山居秋暝》（王维）《饮酒》（陶渊明）《过故人庄》（孟浩然）写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。闲适隐逸诗：某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。田园山水诗特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山边塞诗特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等表现要点：一般来说，边塞征战诗表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少，而表现对战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念的比较多。边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、厌恶战争、同情批驳等典例：《出塞》（王昌龄）《凉州词》（王之涣）《白雪歌送武判官归京》（岑参）《渔家傲》（范仲淹）边塞诗特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长羁旅行役诗特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等表现要点：出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲怀远等典例：《夜雨寄北》（李商隐）《秋思》（马致远）《旅夜书怀》（杜甫）羁旅行役诗特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁咏史诗（怀古诗）特征：古迹、古人表现要点：一般是凭吊古人的人或事。对人，或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古吟今。借古讽（喻、伤）今、盛衰无常（、物是人非、壮志未酬、怀才不遇、渴望建功立业等。典例：《永遇乐•京口北固亭怀古》（辛弃疾）《石头城》（刘禹锡）《念奴娇•赤壁怀古》（苏轼）《扬州慢》（姜夔）咏史诗（怀古诗）特征：古迹、古人咏物诗特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂、山泉、草、风等表现要点：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。托物言志，以中心物象的本质特征，寄予诗人的情怀。典例：《咏山泉》（储光羲）《瀑布》（李忱）《卜算子•咏梅》（陆游）《石灰吟》（于谦）《梅花》（王安石）咏物诗特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂、山泉、草、风等其他题材——闺怨诗

以古代民间弃妇和闺中思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的情怀或愁绪为主要内容的诗歌，多写妇女对出门在外为商为官的丈夫的思念，关切丈夫的生活和事业状况，或对丈夫久客不归的埋怨；感叹自己虚掷韶光，青春易逝；对戍边和出征的丈夫的思念，关心对方安危，或怨恨兵役和战争的残酷。《春怨》（金昌绪）（打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。）《望江南》（温庭筠）（梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。）王昌龄的《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）其他题材——闺怨诗其他题材——哲理诗哲理诗：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。宋诗义理较多。诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，反映一定的人生哲理。《题西林壁》（宋苏轼）（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。）《观书有感》（宋朱熹）（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。）《登鹳雀楼》（王之涣）（白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼）其他题材——哲理诗哲理诗：哲理诗是表现诗人的哲学观点、泾溪罗隐

泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。

却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

注：径溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。

这首诗寓含着一种什么哲理?谈谈你的看法许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。高考诗歌鉴赏——如何读懂诗歌ppt课件悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，或以“记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。江城子·乙卯正月二十日夜记梦江城子苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。其他题材——悼亡诗悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。近试上张水部洞房昨夜停红烛，

待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：

画眉深浅入时无？【解读】

此为干谒诗。诗人以新妇自比，以夫婿、舅姑比张籍、主考官，含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。其他题材——干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些综合巩固练习阅读下面这首宋诗，然后答题。

秋日酬王昭仪汪元量①愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。黄金台愧少知已②，碧玉调将空好音③。万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟④。注释：①汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。②黄金台：在今河北易县东南十八里,燕昭王置千金于其上,以延天下士,遂以为名。③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”（《乐苑》）④劲气：寒气。（1）“愁”是这首诗的诗眼，诗的首联、颔联是如何表现这种浓愁的？（5分）（2）诗的后两联使用了什么表现手法？请结合全诗分析作者的思想感情。（6分）

综合巩固练习阅读下面这首宋诗，然后答题。诗歌鉴赏参考

无声是最大的悲哀。辛弃疾《丑奴儿》词中有：“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道“天凉好个秋”几句，算是把愁写到了极致。汪元量此诗的开头，采用的也是这种方法。其