2021年北京市高级中等学校招生考试语文试题(预测卷)（含答案）

绝密★本科目考试启用前

2021年北京市高级中等学校招生考试

语文（预测卷）

本试卷共5页，共100分。考试时长150分钟。

考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础,运用（共14分）

北京人喜欢槐树，因此北京的街道以槐树命名的不少。像“槐柏村街"槐树路'“‘龙爪槐胡同”“槐房树路”，至今

仍在沿用。现今北京的槐树中，百岁，甚至千岁的老者并不罕见。

“门前一树槐，进宝又招财。”槐树是祥瑞的象征，它对人类的贡献也是很多的。每逢花期，位于朝阳区的京

城槐园就弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。那一棵棵浓密高大的槐树上，挂着让人感到振撼却又显得娇媚无比

的花朵，温柔地在春风中绽放，明艳得让人眼花缭乱。地上则铺满了洁白如雪的花瓣，宛如一张硕大无边的天然

地毯。鸟儿在林中婉转地叫着。吃货们凝视着枝头鲜嫩的槐花匿笑，翘首等了一年，又可以大饱口福了。在如此

朦胧的园子里漫步，仿佛置身于美不胜收的梦境，让人流连忘返!

1.加点字注音完全正确的一项是_______

A.馋修(k&nggai)岱佛(fSngfu)敬视(ning)眼花，乱（1话。）

B.娇媚(m3i)绽放(zhan)超首(qiAo)美不胜收（sh6ng）

C.花那（b汕）月蒙眩(m6nglong)硕大(shub)流连忘恩（fSn）

D.鲜嫩(n©n)漫步（m汕）年笑(rub).财进宝（zhSo）

2.词语有错别字的一项是____—

A.温柔振撼浓密贡献

B.地毯梦境天然婉转

C.明艳洁白置身祥瑞

D.象征弥漫陶醉宛如

3.句子中成语使用不正确的一项是

A.槐花一开，人们便围聚在槐树下，对盖满头顶的槐花品头论足。

B.吃货们目不转睛地看着枝头的槐花，心想，又可以大饱口福了。

C.成年后走南闯北，品尝了很多美食，可我总是对家乡的槐花馅包子念念不忘。

D.槐花园里弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。

4.画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。

修改_________________________

5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）

A、家乡的风味是什么?是弹跳在舌尖上的味蕾颤动，还是贮藏在阡陌中的乡风民俗，亦或是散布在田野里的自

然珍像？

B、电影《死亡诗社》塑造了一个充满个性和激情的文学教师形象，让观众——特别是中学生观众，产生了强

烈的情感共鸣。

C、北斗卫星导航系统工程总设计师杨长风介绍，北斗系统是我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、而且性

能要求最高、最复杂的巨型航天系统。

D、老照片莫名戳中泪点，因为上面记录着青春芳华；老物件勾起联翩回忆，因为其中凝结着生活过往：这便

是怀旧情结。

6.著名书法家、教育家启功先生也是一名北京人。他的书法作品，无论条幅、册页、屏联，都能表现出优美的韵律

和深远的意境，被称为“启体”。

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强

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你的同学想用四个字概括启功书法的特点，请你帮他再补两个字。

启功先生的书法清楚，清秀，清朗：用笔有法，干净利落，毫不含糊；笔画清劲，结字清秀；章法清朗，气息

清新，令人神清气爽。他的书法正确，端正，即学书路子正，方法正，笔正心正结字正。他的书法刚劲有力，

又绵里藏针，刚柔相济，骨力内涵。他的书法文雅，雅致，有意蕴，有品位，富含书卷之气，无粗俗、狂野、

怪异之气……

启功书法的特点：、正、刚、.

7.有几位同学都表示，曾经在北京各处游玩时候见到过戏台。

德和园台藏身于海淀区颐和园的德和园内，是中国现存最大的古代戏楼。这座古色古香的大戏台依水而建,

有时会有演出，市民可以在水边凭石栏赏京剧。你的同学婷婷来到德和园戏台，有感而发，写下一副对联。请

你帮他把对联补充完整。

上联：登古台唱新韵演尽喜怒哀乐

下联：____________________________

A、临碧水着红装遍赏起承转合

B、入云山对夕阳惯看秋月春花

C、倚玉栏临碧水赏遍春夏秋冬

D、戏楼里凭石栏品味唱念做打

二、古诗文阅读（共17分）

（一）默写。（共5分）

8.角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）

9.我们赞美五岳之尊的泰山：造化钟神秀，。我们赞美雪后的西湖：,天与云与山

与水，上下一白。

10.除以上句子，你还能想到哪些描写祖国大好河山的诗文?请写出连续的两句。,o

（二）阅读诗歌，完成题目。（共5分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

11.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗，表达了诗人的人生态度，后人常用来揭示

__________________的哲理。（2分）

12.请简要赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗。（3分）

答：________________________________________

（三）阅读文言文，完成题目。（共7分）

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣源I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为

底，近岸，卷石底以出，为氓，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翁忽，似与游者相

乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

13.下歹峋中加点的“为”与“为诋，为屿，为峨，为岩”的“为”意思相同的一项是一。

A、为宫室之美（《鱼我所欲也》）B、不足为外人道也（《桃花源记》）

C、行拂乱其所为（《生于忧患，死于安乐》）D、必于石下迎水处啮沙为坎穴（《河中石兽》）

14.下列对文章内容和分析不当的一项是

A.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。

B.这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭一一潭中景物一一小溪流一一潭上感受一一交代同游者”的顺序，

记录了作者游览的经历.

C.文章开篇以环3M相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。

D.第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅

生动活泼的游鱼图。

15.作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃“，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。请结合选文和链接

材料（作者同时期在永州写给友人的信），探究其深层原因。

【链接材料】

仆［1］闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已⑵复不乐。何者?譬如囚拘圆土［3］,一遇和景［4］,伸展支体，亦

以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？

（选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节）

【注】［1］仆：对自己的谦称。［2］已：过一会儿。［3］譬如囚拘圆土；好像被囚禁在圆形围墙之中。［4］和景：温暖的

日光。

答:____________________________________

三、名著阅读（5分）

16.“自古英雄多磨难，从来纨绮少伟男。“看来，没有谁的人生坦荡无阻。在文学名著中，正是磨难，让一个个艺

术形象鲜活起来。他们在磨难中抗争，也在磨难中奋起……

请从下面名著中任选其一，写出经受磨难的一个人物形象，并概括其经受磨难的一个情节，并谈谈主人公对你

的启示。（100字左右）

《水浒传》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》

答：

四、现代文阅读（共24分）

（一）阅读下面材料，完成17-19题。（共7分）

【材料一】

某校就学校教育与网络在线教育效果对学生进行了问卷调查，结果如下:

调查项目学校教育满意率在线教育满意率

课堂参与度84%32%

课堂体验感76%37%

学习自主性79%45%

学习效率88%27.5%

从调查数据来看，目前的在线教育效果不如学校教育，主要是因为在线教育的本质特征是教与学的行为时空

分离，而这导致在线教育中学生的参与度和体验感不如学校教育。时空分离阻断师生间的社会性交互，需要学生

有更强的自主性，但事实上还有诸多干扰因素大大影响了学生在线学习的自主性，这也导致了在线教育的效果比

不上学校教育。有专家分析，当学生找到与之能力层次相匹配的资源进行自主学习后，自主性与成就感均会提升,

从而学习效果也会更好。

【材料二】

智慧教育共同体的打造主要包括以下几个方面：

①。教师通过网络形成一个泛在型的教研共同体，

通过合作分享进行深度教研，并将教研成果进行固化，形成相应的微课资源和评价资源（例如作业等），依托网

络实现资源的共建与共享，从而优化教师教学。

②。"在线学习中心”依托5G技术及NR、AR技术，虚拟教室空间的

现场感，让学生身临其境，可以完全沉浸式地在虚拟环境中学习。“在线学习中心”支持学生登陆后从互联网海量

的资源里筛选学习资源，从而提高学习的精准性。这个学习流程需要学生首先对知识与能力水平进行自测，计算

机会利用大数据对学生自测结果进行精准分析，然后依据分析结果，将标签化了的微课学习资源进行智能匹配，

学生对计算机智能匹配的微课学习资源进行自主选择后，即可点击听课。这样，就真正实现了对学生的个性化、

精准化在线教育的服务。

③利用全市“人人通”智慧教育共同体平台，。将家庭、学校紧密关联起来，形

成一种虚实结合的未来学习形态，打造智慧教育共同体。

（节选自《智慧教育共同体实施方案》）

【材料三】

“停课不停学，，期间，“在线学习中心.同步作文”平台开展了一次别开生面的“同写一道作文题”网络作文活动。

参加活动的五万多名学生通过网络提交作文，近千名老师在网络上对学生作文从“审题”“立意”“选材”“内容'"‘结

构,，“语言,，等六个方面进行批改。平台对批改后的文章进行大数据分析，形成针对学生的个性化作文分析报告，并

通过智能匹配的方式，向学生推送适合自己写作个性的范文。参与活动的学生反映，这种网络作文的方式，在学

习的多样化和精准性方面，与传统的作文学习相比有更大的优势。

（摘自某网络媒体新闻报道）

17.根据材料中的内容，结合上下文，在材料二的横线处应填入的小标题依次为

①_______________________、②、_③0（2分）

18.下列说法正确的一项是

A.材料一主要运用了画图表的说明方法来说明学校教育与在线教育的不同效果。

B.材料一“目前的在线教育效果不如学校教育”中的“目前”，可以去掉，不影响文意.

C.三则材料对传统教学与智慧教育的性质和特点分别进行了全面的说明。

D.综合三则材料，说明智慧教育新形态正在蓬勃发展，必将取代传统教学。

19.小玲因为感冒无法去学校上课，请你根据材料二为她完成“在线学习流程图''的设计，方便她在家学习。

在线学习流程图

（二）阅读《夜行》，完成20-22题。（共10分）

夜行

薛培政

①“那天夜里的月亮啊，白亮白亮的，就像被水洗过一样……”九十多岁的凤山爷，说起1941年白露前夜的月

亮，依然啧啧称奇。

②1938年的秋天，为了抗日，八路军来到了鲁中南地区，我就担任了地下交通员。

③那天刚擦黑，镇上开羊肉馆的刘大眼来了，他是我的上线。一看他眨着那双忽闪忽闪的大眼，我就知道，

有任务了。他摸出一张二指宽的纸条，交代我，务必在天亮前送到部队首长手中。我抽了袋烟，琢磨一下行程，

向婆娘交代几句，就出发了。

④按说六十多里路，天亮前赶到不算啥，但自从鬼子来了之后，就在路上修了很多据点，国民党的部队也陆

续进驻城西和南边的山区。方圆几十里的地盘上，日军、伪军、国民党、土匪盘根错节，敌我难辨。要将情报安

全送到，就难了。

⑤出村后，大路不敢走，便疾步钻进了村南的野猫沟。

⑥月亮升起来了，像一个顶大的玉盘，把沟里照得如同白昼，一草一木看得真切，这对夜行极为不利。为了

隐蔽，我顺手拔草编了个草帽戴在头上，悄悄前行。还好，一路上，除了几声狼嚎，也还顺利。

⑦从沟里出来，要过一个三岔路口，这是进山的必经之路，也是各路武装经常出没的地方。我躲在庄稼地里

仔细观察，见没有动静，就想快速通过——没走几步，忽然看到西边路上有个人影一晃，我惊得头皮一麻。

⑧站在明处的我，躲是躲不过去了。定了定神，小声朝那边喊道：“兄弟，都是过路人，出来吧!”

⑨不一会儿，那人站到我面前，庄稼人打扮。对方先开口了：“这位大哥，半夜三更，要去哪儿啊?”

⑩“唉，老娘病了，要去水泉村抓药哩!”我看了对方一眼，“这位兄弟是——“

⑪“俺是沟北刘家坡的，驴跑了，出来找驴哩。您从东边来，有没有看见大灰驴啊?”

⑫“没有啊，要不您再找找?”我想尽快甩掉对方，离开此地。

⑬“哦，那我再往前找找。“说罢，便朝南边那条小路上走去。我心里咯啜一下，这也是我要走的路啊，怎么

办?改道已经来不及了：“正好，我也走这边，咱俩就做个伴吧!”

⑭“那好，大哥请!”望见他不经意的一个手势，我就对他不敢小觑了。

⑮半夜了，月亮依然亮得让人晃眼，青纱帐边的小路上，虫子忽近忽远地叫着。不明身份的结伴同行，非但

没觉得壮胆，反让人心里发毛。每走一段路，他或说脚心被石头珞了一下，装作磕鞋；我或埋怨裤子被露水打湿,

要拧裤腿。我俩心照不宜，变换着行进的位置，谁走在前面，都用余光左右扫视，提防来自背后的袭击。

⑯突然，“扑棱棱”一响，几只野鸡腾空而起!霎时，我俩本能地拉开架势，同时朝腰间摸去。虽虚惊一场，彼

此已多少猜出了对方的身份，相互对视一眼，继续赶路。

⑰走出青纱帐，停下脚步，趴在草丛中，仔细观察周围动静。南边村口新建的炮楼上，探照灯照来照去；东

边大路上，摩托车"突突”地来回穿梭。只有西边一片寂静，只能从西边绕过去了。我朝他使个眼色，他会意地与

我同时起身，悄然向西摸了过去。

⑱原来，西边不远处是一条深沟，站在沟边朝下看，深不见底，只见他紧紧身上的衣服，沿着沟边滚了下去。

我正惊讶，就听见他在下面小声喊道：“下来吧。'‘我也照他的姿势，下到沟里。

⑲穿过那条深沟，又前行十几里山路，在一个岔路口，他向我抱拳拱手告别。我沿路向东去，他朝西进山了.

⑳月亮偏西，天快亮时，我终于赶到了目的地。看见村口站岗的八路军哨兵，我悬着的心才放了下来，便加

快脚步朝前奔去。

（选文有删改）

20.夜行路上惊心动魄，"我''的心理反应也多有变化。请根据所列情节，将表格填写完整。（每空不超过4个字）

情节"我'’的心理反应

想快速通过三岔路口时，忽见有人影一晃①_______________

想甩掉对方，却发现对方与“我''同路迟疑

两人结伴同行，心照不宣地变换位置②_____________

野鸡腾空而起，两人同时朝腰间摸去警觉

赶到目的地，看见村口站岗的八路军哨兵③_____________

21.小说多处描写“月亮”，请结合全文简要分析其作用。

答:

___________________________________________________（4分）

22.请依据小说中的相关信息推断“同行人”的身份，并概括出三点理由。（3分）

答：

（三）阅读下面的文字，完成23-25题。（共7分）

在读诗读人中感受万千气象

莫砺锋

①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是前人留给我们的宝贵精神遗产，需要好好继承发扬。其中最

重要的一部分就是先人正面的思维方式、生活态度和价值追求，这是传统文化的核心精神，是五千年文明史中蕴

含的正能量。浩如烟海的经、史、子、集各类书籍，便是传统文化精神的重要载体。然而古籍汗牛充栋，应该从

何入手呢?我首先推荐中国古典诗歌，也即从《诗经》《楚辞》开始的中国古典诗歌。

②古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心

而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。“读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在

目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。’‘中

国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往

都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌淡髓地领

会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难

度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。

③唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值?我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最

古老的纲领，就是“诗言志到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情有人认为二者是对立关系，但是初唐

孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，

也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基

本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家

卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判

断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。

④当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深

远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。

与李白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的入世精神进行诗歌创作，为安史之乱前后唐帝国由盛转衰的时代描

绘生动的历史画卷。杜诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表

现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他大量写作抒情述

志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到

了南宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，

他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格.

⑤总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。

阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊

外的那场春雨一样，"随风潜入夜，润物细无声古代经典作品流传至今的意义并不是专供学者研究，它更应该

是供大众阅读欣赏，给予精神滋养.严肃深奥的学术论著只在学术圈产生影响，生动灵活的讲解或注释解说却能

将古典名篇引入千家万户。因此，。如果说唐诗宋词是一座气象万千的名山，我愿意当

一位站在山口的导游，来为游客们指点进山路径与景点分布。

（选自《人民日报》，2019年12月17日，有删减）

23.根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第⑤段横线处补写一句话。（2分）

24.下列对本文的理解不恰当的一项是（2分）

【甲】第①段在简要分析中华优秀传统文化价值的基础上，作者提出可以从中国古典诗歌入手，了解传统文化

精神。

【乙】全文以总分总的结构形式有力论证了“我们要以唐诗宋词为首选对象阅读古代典籍，继承和发扬中华优

秀传统文化”这一中心论点。

【丙】文章内容充实，论证有力，恰当地运用举例论证、引用论证和对比论证，深入细致地剖析了论点.

25.下面是杜甫的一首诗。请你结合上面的文字，简要说明这首诗体现了传统文化什么样的核心精神。（3分）

闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

注：此诗作于唐代宗广德元年春。当年正月安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口

唱出这首七律。

答：______________________________________________________________

五、写作（40分）

26.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：在我们的心海上，总有那么一座灯塔，在我们成长的航程上，为我们引航。它或许是一本书，给我

们智慧的启迪；或许是一段友谊，给我们真诚的力量；或许是犯错时老师的教诲，让我们不断进步；也或许是失

败时父母的鼓励，让我们勇敢前行……

请以“灯塔”为题，题目自拟，写一篇文章。

要求：

①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。

②字迹工整，卷面整洁。

③文中不得出现真实的人名、校名。

题目二：时光如水，大浪淘沙始见金。风云英雄、文化名人、温馨时刻、误会遗憾……都会使我们念念不忘;

日月如梭，未来遥远犹可期。新兴科技、外星生命、家庭生活、社会人生……也会让我们心生向往。

如果，给你一个机会，可以去往任何一个你想去的时间或地点，你希望会遇到怎样的人，发生怎样的事?请展

开你的想象，以“踏上开往___________的列车”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：

①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。

②字迹工整，卷面整洁。

③文中不得出现真实的人名、校名。

2021年北京市高级中等学校招生考试语文试题（预测卷）

参考答案

l.B2.A3.D

4.在如此美不胜收的园子里漫步，仿佛置身于朦胧的梦境，让人流连忘返！

5.C6.清雅7.C

8.塞上燕脂凝夜紫（注意“燕”的书写）

9.阴阳割昏晓；雾淞沆场（注意“淞”的书写）

10.实例：造化钟神秀，阴阳割昏晓

11.乐观（积极向上）；新事物必将代替旧事物。

12.运用典故，表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。

13.D14.A

15.①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。

三、

16.示例一：《水浒传》林冲，林冲原是东京八十万禁军教头，被高俅父子设计误入白虎堂，之后被发配到沧州，

最后被逼上梁山。我明白了对于生活中的事情可以忍让，但是不能没有原则地不断妥协。

示例二：《红岩》江姐，因叛徒告密，江姐不幸被捕。在渣滓洞集中营里，刑讯时敌人把竹签钉进她的十指，

她没有屈服，最后从容就义。我明白了信仰的力量，一个人的信仰可以让她战胜万万千千的困难。因此早日确

立自己的信仰很重要。

示例三：《钢铁是怎样炼成的》保尔，保尔在双目失明的情况下，坚持写作学习，不仅写作

乘数，更激励了数以万计的热血青年。由此可见，生活中的困难往往是暂时的，只要自己有毅力，不仅可以战

胜困难，更能够实现自我的价值。

四、

17.①构建“智慧教研平台”②构建中小学生“在线学习中心”③构建联系学生、家长和教师等多方面的教育大平台

18.A

19.第二步：对知识与能力水平进行自测；第三步：自主选择微课学习资源。

20.吃惊；提防；放松

21.第①段交代故事背景，引出下文对故事的回忆。第⑥段交代天气，推动故事情节发展，为下文“我''和不明身份

的人同行做铺垫。第⑮⑳段交代了时间的流逝。月亮也作为线索贯穿全文，使文章结构严谨有序。

22.应该是和“我”一样的地下交通员。理由：从第16段中“我俩本能地拉开架势，同时朝腰间摸去“，可以看出他和

“我”一样高度警觉；第17段中他和“我”都放弃了探照灯照来照去的南边和摩托车来回穿梭的东边，而是往寂静

的西边走；第18段中他先沿着深沟滚了下去，并小声喊“我”下去，从中可以看出“同行人”身手不凡，经验丰富,

应该是和“我”一样的地下交通员。

23.我们要在中国古典诗歌中感受传统文化精神

24.【丙】

25.首先，这首诗中的热泪、放歌、饮酒体现了杜甫畅快的心情，这生动地体现了传统文化中的真实情感。其次，

这首诗作于收复失地之后，体现了杜甫对祖国以及对大好河山的满腔热爱。最后，本诗的爱国之情、杜甫的忧

国情怀都能够给我们带来熏陶，带来精神滋养，提升我们的人生境界。

五、

灯塔

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。