当代舞蹈教导的特性探索(全文)

精品文档-下载后可编辑当代舞蹈教导的特性探索(全文)：刘丹单位：广东省佛山市禅城区文化馆

现代化生产的最主要特征就是借助现代科技，讲求低耗费，高效益，现代社会对人才的培养目标，也不断提出新的多元化的要求，现代化的舞蹈教学也必须跟上时展的步伐，讲时间，讲效率，实现舞蹈教学的最优化。教学设计必须以减轻学生负担为出发点，协调好教学目标、教学内容、教学结构、教学方法、课堂练习、作业布置等各个要素的相互关系，形成最佳结构，发挥整体功能，取得整体的最佳效应。尤其要以教学目标设计的整体优化为突破口，既要考虑要面向全体，又要注意因材施教。教学目标既要有统一性、整体性、又要有层次性、差异性。

教学方法既要有利于扎实打好基础，又要考虑能促进学生素质的全面提高。要实行读书、议论、讲解、提问、竞赛、实验、游戏、演讲、表演等多种方法的优化组合，让学生更多的动脑、动手、动口，多器官参与，以求达到在较短时间内取得最佳教学效果的目的。五、以时催人，加强舞蹈教学的社会性社会发展的步伐日新月异，信息化的浪潮滚滚向前。学校虽然和外界的联系较少，但也决非孤立于社会之外的世外桃源，它是社会的一个缩影。尤其是信息化社会的今天，信息渠道多、信息量大、这也必然导致学生获取知识与信息途径的多元化。课堂虽然还是学生接受知识的主渠道，但早已不是唯一的渠道，因此要打破学生单单从教师、从课堂获取知识的传统狭隘的观点，要突破传统教学在时间、空间与地域上的界限，为学生创设多种多样的获取知识的途径，让学生在学习中展示自己的聪明才智和杰出才干，在学习中培养自己搜集、整理、运用各种信息的能力，在学习中学会分辨是非，把握自我的能力。把课外阅读、社会实践、实验活动也变成学生探索大自然、获取知识的主要渠道。让课堂社会化，又把社会变成学生的第二课堂，经过这两个课堂的培养锻炼，把学生培养成适应现代社会的合格人才。以活引人，注重舞蹈教学的科学性教学需要一定的理论做指导，但它更是一门实用性很强的实践科学，它不是呆板的、僵硬的、教条主义的东西，教学实践决不能脱离具体实际，生搬硬套某原理、某公式，应从本人、本班的具体实际出发，根据不同的情况灵活恰当、科学合理、创造性地选择适合自己班的教学方法。教学目标的设计应科学合理，教学方法的选择应灵活多样，教学内容的组织应恰当合适，课堂结构的安排要精益求精，教具的使用要恰倒好处，总之是要科学合理、灵活多变地安排一切教学活动。以趣引人，加强舞蹈教学的趣味性“兴趣是最好的老师”，可见兴趣在教学中的重要性，的确如此，优秀的舞蹈教师又有哪一个不注重舞蹈教学的趣味性呢？学生感兴趣的东西不用督促强迫，自己就会主动的学，即使不让他们学，也会偷偷地学；而只要学也就一定能学好。学生不感兴趣的东西，即使按着学生的头皮强迫他们去学，也是人在教室心在外。心不在焉地学习，其效果也就肯定是事倍功半甚至没什么效果，长此以往造成恶性循环，非但不能学好舞蹈，还可能对舞蹈产生深恶痛绝地仇视与厌恶。

所以，舞蹈教学活动中一定要注意培养学生的兴趣。以美冶人，加强舞蹈教学的艺术性美，是一个丰富多采的世界，是人的基本心理需要，又是人的生活目标。成功的舞蹈教育不仅是传授知识、培养能力的教育，也是美的教育，给人美的享受。在舞蹈教学中，我们要充分运用美学的原则，追求舞蹈教学的艺术美。在教学中，教师还应该抱者崇高的教学目标，怀着对学生的深情厚爱，自由的驾驶教育规律，将科学的教育理论同丰富的教学实践艺术的完美结合；只有这样才能最大限度的调动起学生的学习热情，使师生双方在教学过程中都得到审美创造和审美欣赏的愉悦。美也应该体现在教学活动的方方面面，比如，教师应有大方得体的服饰、端庄自然的热情、流畅动听的口才、漂亮工整的板书、精辟入里的分析，这些都会给学生以美的熏陶和愉悦。另外，任何理论都不是终极真理，任何一种教学模式也一定不是终