案教学反思6篇-1

1/1案教学反思6篇为了让自己在教学中的问题得到改善，肯定要仔细写教学反思，教学反思能够提升自己的教学境界老师的成长，下面是范文社我为您共享的案教学反思推举6篇，感谢您的参阅。

案教学反思篇1

“自由落体运动”是“匀变速直线运动”其次章中的第五节课。虽然在学问上它是作为匀变速直线运动教学之后的一个特例，在整个高一班级教学的支配上，由于匀变速直线运动的教学重点在于规律的应用，因此它在整个高中物理教学中具有特别重要的意义。

一、本节课胜利之处：较为胜利地展现出新课程理念下的试验探究课堂教学模式的特点，主要表现在以下几点：

1、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果在备课时仔细讨论教材，查找相关的教学资料，确定了这节课教学目标。

2、体现同学的主观能动性和探究性本着“以同学进展为本”的教学、设计理念并对教材内容进行了必要的选择与改组，细心设计好适用于同学学习、有利于同学进展的方案，给同学一个充裕的思索问题（包括试验方案的设计，试验过程的探究）过程，利用前边学过的测加速度方法来测重力加速度，加强前后学问的联系，教学过程中始终将同学放于讨论者位置，让同学通过自身的思索和合作学习来猎取学问和技能、把握过程与方法、学会沟通与合作。

3、重视科学思想和科学方法的教育，从实际生活中物理现象动身（两张相同纸片做试验），创设问题情景引入课题，再由同学在试验中归纳出结论和规律，不仅提高同学学习物理的爱好，又能提高同学解决问题、分析问题的力量，还有教学过程中，能敏捷运用观看、试验、分析、归纳等科学方法，这样有利于培育同学正确的科学思维方式和科学方法。

4、让同学自己进行演示试验，简单暴露出同学存在的问题，由同学争论在试验过程中发觉的问题，得出正确的结论。这样在整个教学过程中，既有发散性思维又有集中性思维，有利于培育同学的制造性思维力量，还充分发挥了集体才智的力气。

5、借用实际应用，测同学反应时间，激起同学的爱好，同学在这种和谐的布满活力的课堂中应用学问，自主参加课堂教学，思维和动手力量得以进展，让同学在做的过程中体会学习物理的乐趣，学问把握更为坚固，达到了良好的教学效果。

二、本节课的不足之处：

1、由于同学探究过程需要留出较多的时间进行试验的详细操作，因而处理例题时间时间较为紧急。

2、在探究自由落体运动的性质时，只是部分同学进行演示试验，没有进行小组分工合作。

3、同学试验时纸带与打点计时器阻力较大，应建议同学多做几次取平均减小偶然误差。形体教学反思三下观看物体教学反思熟悉液体教学反思

案教学反思篇2

功率的概念来源于生产和生活，功率的学问是机械功概念的进一步延长，在生产和生活实际中应用的例子许多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是联系实际生活和科学实践的纽带，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。进展同学应用学问解决实际问题力量，树立正确的价值观。

本节的教学重点是使同学准确地理解功率的概念，会进行功率的计算;会利用功率与力、功率与速度的关系p=fv分析汽车发动机功率肯定时，牵引力和速度的关系;尝试自己设计试验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使同学学会应用基本公式进行计算，而且可以增进同学对平均功率和瞬时功率的理解;机动车起动问题的分析过程有利于同学养成分析物理过程的习惯，培育同学的规律思维力量，综合运用动力学学问和功率概念分析问题和解决问题的力量，避开简洁地套用公式;在建立功率概念中，让同学通过学习物理讨论方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使同学学会思索问题;通过充分利用书中的插图以及联系生活中实例的教学，引导同学熟悉物理与社会生活的亲密联系，可以让同学感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发同学学习物理的爱好;通过同学设计测量人的做功功率的试验，达到学以致用的目的，培育同学运用科学学问解决实际问题力量。

案教学反思篇3

本单元主要由“6、7的熟悉和加减法”、“8、9的熟悉和加减法”、“10的熟悉和加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且是进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。本单元是全册教材的重点内容，在整个学校数学教学中占有特别重要的地位。

在本单元的教学中，我认为如下几个方面做得较好;

一、充分发挥主题图的作用。教材中的主题图为数数、抽象数的概念以及数的组发挥了很大的作用，在老师的引导下，同学对每一幅图观看得特别清晰，描述得很到位，尤其在教学10的组成时，把图的作用发挥的淋漓尽致，在观看主题的过程中，同学的观看力量，表达力量得到进一步的提高。同时还运用主题图的画面对同学进行爱劳动、讲卫生的教育，使同学在认数的同时受到思想教育。

二、重视观看力量和数学语言表达力量的培育。观看力量和数学语言表达力量是数学学习必备的素养之一。在教学中，我对同学的观看要求是：做到有条理，最好能多角度。表达要求是：用数学语言说完整的话。通过这一单元的教学，大部分同学达到了会观看、能表达。

三、“用数学”教学扎实有效。本单元开头消失“用数学”的内容，这是同学今后学习“解决问题”做铺垫，在这一内容中，同学开头接触条件(目前还没提到这一用语)，学会依据题中供应的信息提出问题，并解决问题。我觉得这一学问点在本单元是学得最扎实的，大部分同学会依据图意完整的叙述题意，并依据问号所在的位置提问题，用正确的方法解决问题。

存在的问题是：

1、一部分同学的计算速度太慢，这对今后的学习有很大的影响。

2、做题时，许多同学不看题，凭感觉做，不知道何为检查。

3、还有一些同学分不清左和右。

4、关于序数和基数还没有区分，如不知道“从左数第6个”与“左边的6个”究竟有什么区分。

本次单元测验，100分5人，90到99分33人，80到89分28人，80分以下10人，从试卷上看，大部分同学10以内的加减法把握较好。存在的主要问题是，相当一部分同学做题速度太慢，在规定的时间里没完成，另外，少数同学看图列式没把握好。

案教学反思篇4

本阶段我叙述了第十三章前四节内容，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成和电路图，串联电路和并联电路，电流和电流表，在现代社会里，电与我们的生活息息相关，因此在叙述新课时，我说到同学们要好好学，这个学问在我们的生活中很管用，而且与前面的学问没有任何关联，对于全部的同学来说，都相当于开设了一门新的课程。同学听到这些话后，信念有所增加，在后面的学习中乐观性大大提高。

第一节的主要内容有：摩擦起电及其缘由，两种电荷及电荷间相互作用的规律，放电现象，静电现象的应用和防护。本节内容虽然较多，但较简洁，同学把握起来不难。本节内容比较不简单理解的是解释摩擦起电的缘由，由于要用到原子结构的学问。这一问题比较抽象。属于微观，不易观看。这一节课的不足之处还有就是做演示试验时由于器材的缘由，效果不是很好，没有达到预期的效果。最终只能通过播放视频来补充。

其次节的主要内容有：电路的组成及各部分的作用，通路、开路和短路，电路图，串联和并联。这些内容是电路的基本学问，是学习整个电学的基础。此节内容我花了4个课时讲解，盼望通过细讲、详讲尽量让更多的同学能够听懂，让他们保持学好物理电学的爱好。但在教学过程中，还有部分同学对于电路中电流的走向不是很理解。从而导致她们在实物图和电路图之间的转换总会消失错误。对于这部分同学只能在课后对她们进行单独辅导，让她们不掉队。

第三节的主要内容有：电流的方向及单位，电流表的使用。对于本节同学的难点在于负电荷的移动方向是电流的反方向。还有就是电流表的使用，对于电流表的连接总是丢三拉四，对于量程的选择和“+”—“接线柱的连接没有足够的重视，接连出错，这些问题需要在以后的试验中加强训练。

第四节的主要内容有；探究并了解串并联电路中的电流规律。同学对于学问点的理解并没有太多的困难，只是在解题的过程中并不能娴熟应用，常常被题目中的一些干扰因素迷惑，不能正确的解答。更大的问题是同学在分析带电流表的电路连接时，并不能精确     辨别电流表所测对象。这些问题在经后的教学中都要引起重视。

总而言之，这一阶段的教学工作任务能够基本完成，消失的问题也要一一解决，尽量使更多的同学保持学习物理的爱好，不要让他们过早的放弃这一学科。

案教学反思篇5

十几年来，我的课对传统的课来说其实不能说是课，由于课堂上我喜爱瞎扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，其实收不回来是也没有关系的，同学其实在我瞎扯时是最仔细的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。共性的语言、幽默的语言、甚至是英勇的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都如同钉子般一个一个地钉进同学的心里，同学总是对我的课布满着期盼，盼望我带他们处处神游，好不愉快。

我经常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜爱的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感爱好的文章坚决不上载自对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让同学举一反三自学。语文课每课不肯定要有教学目标，我们的教学目标为什么不行以是一单元的教学目标呢？如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说，文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在学校语文课中，学问和情感储备都还不丰富的同学对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感爱好。

语文一节课能达到多少教学目标？一节课下来，他们就有了爱的冲动了？有爱的感觉了？肯定是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不行能在一节课中达成的，同学通过不停的运用，才渐渐理解把握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，莫非同学就可以初步达成思想目标了？不行能吧！有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观，一种情感，一种力量，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们必需在潜意识里不断的渗透，而后才能达到一种自然而然的效果。

案教学反思篇6

区里的骨干老师实行动态管理，每学期都有定量的任务，如能保质保量地完成，才可以连续培训下去，否则就会取消骨干老师的资格。其中一项就是每学期在学校要讲示范课。我是今日第三节课讲，我选的课是长春版小语第四册《春夜喜雨（节选）》。由于学校要求打造高效课堂，所以开学以来我始终在尝试，怎样的课堂才是高效的，虽然时间不长，但是从今日的课来看，效果不错，让我体验到了一点尝试的欢乐。

一、重视预习，事半功倍

我的同学已经是学校二班级了，他们有了肯定的识字量和一些简洁的学习方法，在上学期还学习了查字典的两种方法，我觉得应当培育他们预习的习惯了。我不仅布置预习的内容，更重视预习的方法，而且在学习的过程中重视反馈预习的问题。反映在今日这节课上，让我的课堂铺张现象少之又少，我可以从同学预习遇到的难点入手，真正做到先学后教，直奔重点。就拿识字这一环节，我一改以前的逐字学习，而是从同学提出的比较难认的字开头，这样就节约了许多时间。可以去解决其他重要的问题。由于是他们关怀的问题，解决起来也是爱好盎然，所以整个学习过程同学特别投入，效果非常好（这也是听课老师和领导认同的）。

二、读出层次，循序渐进

这首诗是描写春天的漂亮景物的，表达了对春雨的宠爱之情，在识字的基础上了解诗意感悟的思想感情，并且达到熟读成诵是本课的另一个学习目标。我想以读促讲很适合本课的学习，但是我留意到了读的层次，也就是不同时段的读，

训练点是不一样的。老师范读，要同学听清字音，同时受到情感的熏陶；老师领读，是要求同学读准字音；同学试读，圈画生字，是扫除障碍，为正确流利朗读课文打基础；指导诗的朗读节奏和重音，是让同学读出是的韵律；在了解诗意后的品读是要指导同学读出对春雨的宠爱之情。这样循序渐进的读文方式使得同学每一步的读文都有明确的目标，不至于盲目练习，索然无味。

三、总结方法，内化力量

我始终觉得一个语文老师要有大语文观，不要把目光仅仅落在本节课或者本学期，而是要考虑到为孩子的终身学习打下夯实的基础。所以我在教学中常常留意方法的总结，让他们能举一反三，即使离开老师也有力量学到更多的学问。比如在这节课中我和同学一起总结了在预习时遇到不熟悉的字怎么办？（1、查字典；2、借助书中拼音；3、问家长；4、打电话问老师或者同学；5、可以上网去查。）五言诗的朗读节奏和重音一般状况下是怎样的？（五言诗的朗读节奏许多时候是二、三划分的，但要留