六年级下册心理健康教育教学设计- 2调整好自己的情绪｜ 辽大版_第1页
六年级下册心理健康教育教学设计- 2调整好自己的情绪｜ 辽大版_第2页
六年级下册心理健康教育教学设计- 2调整好自己的情绪｜ 辽大版_第3页
六年级下册心理健康教育教学设计- 2调整好自己的情绪｜ 辽大版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级下册心理健康教育教学设计-2调整好自己的情绪｜辽大版一、教学目标1.理解情绪调节的概念；2.掌握情绪调节的方法；3.能够说出自己情绪的体验和调节方式；4.提高自我认知和自我管理能力，提高情绪调节的能力。二、教学内容1.情绪调节的概念扩展学生的情绪词汇，如高兴、愉快、惊奇、担心、害怕、生气、压抑、无聊等。通过自我体验、小组讨论等形式，让学生理解情绪的多样性。引导学生参与情绪调节的讨论，探究情绪调节的概念。2.情绪调节的方法1.情绪发泄让学生了解什么是情绪发泄，可以通过咆哮、发泄、攻击枕头、撕纸等方式缓解不良情绪。2.情绪转移通过身体上的运动、K歌、画画、看书等方式转移情绪，缓解紧张或压抑的情绪。3.情绪直面发现身体上的不适后，进行情绪直面，探究其内在源头。3.自我情绪调节教授自我情绪调节方法，如呼吸深吸、暂时离开、主动寻求帮助、转变态度、寻求支持等。帮助学生提高自我认知和自我管理能力，主动发掘和选择合适的情绪调节方法。4.心理健康习惯的养成引导学生树立积极、健康的心理态度，养成良好的心理健康习惯。三、教学方法1.情境启发法搭建不同情境，如学校、家庭、社交、娱乐等，让学生通过身体素材进行情境启发，快速进入情境，引导学生探究情境中的情绪调节方式。2.案例教学法通过真实案例，让学生了解不同情境中的情绪调节方法，引导学生思考如何选择适合自己的情绪调节方式，更好地掌握情绪调节的方法。3.问题导引法通过提问，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣，增强自主学习的能力。4.角色扮演法让学生通过角色扮演体验不同情境中的情绪，尝试使用不同的情绪调节方法进行解决，增强情绪调节的能力。四、教学过程1.创设情境让学生通过身体素材进入情境，了解情境中的情绪特征。2.情境探究让学生探究情境中的情绪调节方式，学习情绪调节的方法和技巧。3.情境应用让学生在情境中进行模拟应用，尝试使用情绪调节的方法进行解决。4.情境分享通过分享经验，让学生交流学习成果和体验。五、教学评估1.自我评估让学生针对自己的情绪体验和调节方式进行自我评估。2.小组评估让学生进行组间互评，通过小组内部环节互相学习。3.教师评估通过观察、记录和评估，衡量学生在情绪调节过程中的错误、欠缺或错误行为，为接下来的教学提供指导。六、教学资源1.教材辽宁省小学心理健康教育：册数六年级下册五年义务教育教科版2.媒体资源投影仪、电脑、幻灯片、图片、视频等多媒体资源。七、教学总结通过本节课的学习，学生能够清晰了解情绪调节的概念和技巧，掌握情绪调节的方法，能够说出自我情绪的体验和调节方式，提高自我认知和自我管理能力。通过情境启发法、案例教学法、问题导引法和角色扮演法等多种教学方法的运用，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论