2023年教导处教学常规管理制度（通用篇）

2023年教导处教学常规管理制度（通用篇）教育处教学常规管理制度1

一、工作标准

（一）备课标准

1、学习《基础教化课程纲要》，教材教参，制定好学期教学安排和教学进度，分解到课时。

2、按时交教学安排和教学进度表。

3、写好教案，一课时一教案。

4、教学目的既注意智力因素培育，又注意非智力因素培育。

5、教学过程、教学方法，教具学具操作、电教等科件和运用过程，把握好重、难点，详略得当。

6、教案余量一周

（二）上课标准

1、不得无教案上课；私自调课；旷课、让课、要课。

2、按时上课、不迟到、不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。

3、依据教案上课。

4、遵循教化教学规律，遵循素养教化要求，在教学中关注学生的素养的培育。严禁变相体罚学生，吧学生赶出教室，随意停止学生上课。

5、注意言传身教，为人师表，衣着得体，讲究教学艺术，机灵处理教学突发事务。

6、教学中要有适当的教学活动，突出重、难点，完成教学任务。

7、优化教学方法，采纳启发式教学。

8、优化教学手段。

（三）思想标准

1、端正教化思想。

2、制定培优补差安排。

3、制定教学安排，写教案、备“学生”。

4、教学中加大对差生的训练密度。

5、在教学后记中对差生的教化转化有记载。

（四）作业标准

1、限制作业量，提倡“课堂作业”完成在课堂；课外作业要求不超过60分钟。

2、限制作业和批改密度。（语文每周批改3次，数学每周批改4次，作文每学期批改6次，英语每周批改2次，思品、历史、物理、化学每周各批改1次）。

3、老师批阅学生作业本、书写工整有评价、有日期，适当有批语。

4、作业中有问题，要刚好讲评。

（五）考试标准

1、按教材要求组织好单元测试，成果记载、刚好分析改进。

2、改进考试方法，平常考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。

3、每学期实行期中、期末考试，并严格考风考纪。

4、按要求阅卷统计，严禁作假；按要求填写学生成果登记表。

5、按要求对学生成果的质量分析，总结阅历教训，制定改进措施。

7、按要求撰写教学总结。

二、管理要求

（一）、备课管理

1、每学期制定教研安排、教育处工作安排。

2、按安排表刚好组织老师开展校本教研和培训工作。

3、期初收齐全体老师全部学科的教学安排，检查、改进、审核。

4、每学期对老师进行三次教案检查，表扬优秀，教案有问题的，督促老师改进。

5、期末对全体老师的教学质量分析及对教学总结作检查。

（二）、上课管理

1、帮助学校抓好老师考勤、调课、教学秩序。

2、按教学进度表，抽查老师课堂教学状况、教研活动状况，抓好教化工作。

3、随时进课堂听课，对老师学期听课状况统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。

4、每学期期中、期末分别召开老师、学生座谈会，评教评学，有书面反馈看法。

（三）、作业管理

1、期中、期末两次问卷调查，检查学生的作业本、作业量，书面总结、反馈。

2、定期检查学生的作业量，老师作业批改状况。

（四）、考试管理

1、督促老师搞好单元测试及评析工作。

2、组织全校期中、期末考试，阅卷、登记、分析等。

3、对老师教学常规工作的`总体评价，资料收集整理工作、归档。

4、期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。

教育处教学常规管理制度2

老师素养

1、熟识教材，驾驭教材，并能创建性地运用和开发教材，教学设计有新意。

2、教学基本技能全面，擅长组织教学和驾驭课堂，应变实力强。

3、思维实力强，能抓住学科本质和学科思想。

4、语言精确、规范、流畅，表达力强，一般话好。

5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。

老师教学行为

1、能依据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动支配适当、有效。

2、能适时、适度地运用现代教化技术和其它教具、学具为教学服务。

3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探究价值的问题。

4、能主动引导、培育学生自主、合作、探究学习，引导学生对学问进行思索、探究、实践、沟通和总结。

5、既能面对全体，又敬重特性，因材施教，重视对学生的激励与确定。

学生学习方式

1、学生普遍有深厚的学习爱好，在学习过程中参加度高。

2、学生个体的自主学习实力强，会倾听、思索、表达和质疑。

3、学生在学习中能主动地提出问题和探讨问题，思路清晰，思维活跃。

4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。

5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。

教学过程

1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。

2、教学环节支配合理，过渡自然，能从生活中引出学问，并运用学问解决生活中的实际问题。

3、探究点、合作点定位精确，有针对性地开展活动。

4、能发挥老师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。

教学效果

1、学生基础学问驾驭较好，基本技能得到培育和熬炼。

2、学生在经验学习的过程中驾驭了肯定的学习方法。

3、各层次的学生得到不同程度的发展。

4、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、看法和价值观的教化)

教育处教学常规管理制度3

一、安排的制定

学期初，老师要刚好制定规范可行的教学工作安排，安排制订要作到：据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。

1、教学工作安排的基本内容：①学生基本状况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度安排支配。

2、安排在本学期开学第一周内完成并上交教务处批阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。

二、备课

1、全体老师必需仔细备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入老师必需按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有肯定教学阅历和教学任务重的老师可以备略案。

2、备课内容必需与上课内容符合(以学生班务日志记录为准)，否则视为无效。

3.电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等.

三、上课

1、老师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡察学生上课打算状况;上课铃响，进入教室，师生问好后起先上课。

2、上课要有安排，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生主动性。

3、上机、试验实作课应有明确的教学目标和教学任务。

4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动支配。

5、自习课老师可支配学生自主学习，老师不得离开教室，不得在走廊外闲聊等。

6、老师要服装整齐，仪态端庄，精神饱满，不带个人心情，上课禁止打接电话和抽烟等。

四、作业布置与批改

作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象，作业本上应可批注。

(一)初中

1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：

⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。

⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为三次作业处理。

2、仔细批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期

3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教育处抽查，老师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。

(二)中学

数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3，政治、礼仪、健康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，语文老师每月应布置及批改两次作文。

五、考试、阅卷

1、各任课老师应严格根据教务处、年级组通知的详细时间提前打算试卷。

2、按时组织考试、仔细阅卷，按时上交成果册(一式二份，其中一份交教务处保存)。

3、毕业班月考3天后,必需将成果交到班主任处。

4、每次考试结束各年级组长组织该年级老师开好总结会。

5、对试卷打算不充分，师生反响剧烈的和不按时上交成果册的老师，不予发放该次监考、阅卷津贴。

6、对不尽职尽责而造成重大失误、严峻影响考试正常秩序的，上报行政肃穆处理。

六、常规检查

1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。

2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。

3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。

七、处理看法

1、不按时上交安排、总结的扣当期教学绩效50元。

2、备课质量不符合要求的视为无效备课;备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。

3、作业批改量没达到规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。

教育处教学常规管理制度4

为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下详细规定,希全体老师参照执行。

一、常规教学工作

(一)教学安排

1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作安排。学校教学工作安排要依据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体安排，作出周密的支配和布置。

2.学科工作安排要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程支配表(行事历)，做到长安排，短支配，每周都有明确的安排，明确的工作重点和工作目标。做到有安排，有支配，有检查，有总结，并形成常规。

(二)备课

1.老师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注意实效，避开形式主义、拿来主义。

2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡老师综合探讨不同版本教材，做到心中有数。老师要比照课程标准通读教材，系统而精确地把握教材的学问结构，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有老师个人风格的教案。

3.细心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。老师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。

(三)上课

1.教学目标明确。老师在上课时要做到课时教学目标清楚详细，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立思索实力、创新实力和实践实力。要留意区分课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为详细、可操作的条目，让学生清晰明白。

2.方法科学有效。老师要依据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理运用多媒体。提倡启发式教学，老师要引导学生在学习中主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力，培育学生良好的学习习惯。老师要注意激发学生思索，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习供应充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注意内涵和实际效果，避开形式化倾向。要擅长视察和分析学生的学习心情，学会设问;要激励学生多提问，敢于对老师的讲授提出不同的见解。

3.教学行为规范。老师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方;语言规范，语速适当，表达清楚;板书工整，条理清晰，书写规范美观。老师应当敬重学生，不轻易打断学生的发言，不讽刺、挖苦、卑视学生，不得侵扰学生合法权益，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得运用手机，不做与教学无关的事。

4.课后反思刚好。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目标达成状况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面，进行简要总结并形成教学后记。

(四)作业与辅导

1.细心设计作业。要依据课程标准和教材要求，细心选择具有代表性、典型性的内容。激励老师自行设计作业，如采纳现有资料中的习题，应经过亲自研做，科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2.作业量要适当。要严格限制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别限制在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩处性作业或以大量作业为手段管理约束学生。

3.批改反馈刚好。作业批改应以老师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生的作业必需有重点地进行面批面改。要依照作业要求实行评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业赐予评定。存在共性问题的作业要刚好讲评。

4.注意差异，分类指导。辅导应依据不同的对象提出不同的要求，有安排、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生刚好解决课堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，解除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体辅导为名进行集体补课。

(五)考试评价

1.明确考试目的，强化考试的诊断和反馈功能。注意对学生平常学习状况的考核，发挥考试的评价功能，恰当运用考试结果。不能将学生成果排队公布，不能按成果分类编班。要将每次考试的成果记录在学生的学业档案中，让学生明确努力的方向。

2.做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增加命题的科学性。命题要依据学科教学实际和学生学习的实际，依据课程标准和教材，突出考查学科的主体学问，加强与社会实际和学生生活阅历的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的实力。试题编排要有梯度，题型应敏捷多样，客观题与主观题相结合，适当限制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。

3.严格限制考试次数。采纳考试与考核结合的方式，每学期只在期末进行一次考试，如选用市教化局教研室供应的试题，必需根据规定的时间和要求进行考试，考试工作由镇(街)宣教办和学校组织，考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。

4.做好考试组织工作。学校要统筹支配，组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进行支配。要做好考场试室、监考员的支配工作。做好试卷__，肃穆考纪考风，创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作，以良好的考风引导学生树立良好的学风。

二、检查与跟踪

(一)常规教学检查

1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的阅历教训,加强薄弱环节教学辅导措施。

2、每学期,学校教育处对老师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。

(二)跟踪

1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的老师进行跟踪指导。

2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的专业成长。

3、每学期结束，教育处、教研组、备课组、老师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。

教育处教学常规管理制度5

一、指导思想

根据《湘西自治州中小学教学常规》及其补充规定的要求。全面推行素养教化，落实教学常规，规范教学行为。把素养教化落实到各科教学的各个环节中，全面提高教学质量。

二、教学常规管理机构

成立“执常”领导小组和“执常”检查小组。

执常领导小组：组长：校长;成员：校行政人员

执常检查小组组长：教育主任、副组长：教育副主任

成员：教务处工作人员

三、教学常规的实施

(一)课程管理

1、学校按上级要求开足开齐学科类课程(含试验)

2、学校按《常规》要求严格限制学生在校活动总量，课表由教育处统一编排，每周上课时数达到32课时，任何老师不得随意减课、停课，也不得增加课时，不得占用学生休息时间支配集体补课或上新课。

(二)安排管理

1、安排分学期制定，包括学校工作安排、教育处的教学、(教务)工作安排、政工处的有关学生思想及平安安排、教研组的教研工作安排、年级组工作安排、班级的班务工作安排、老师的教学(含试验)工作安排、学生辅导安排。

2、各类安排制定时要一式两份，学期初交年级组审核，再交教育处批准后方可实施，否则作无安排论处。一份存档，一份由老师作工作参考。安排的实施由学校每期不定时检查两次，并做好相应的评价，记录备案，记入老师量化评分。

(三)过程管理

1、教案撰写要求

①、教学设计必需依据课程标准的基本要求，确定教学目标，主动利用现代教化技术，充分选择利用校内外教学资源设计教学方案。使之适合于学生的阅历、爱好、学问、水平、理解实力、和其他实力，教案的撰写要求因课而异。

新授课教案应写出教学目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面的基本要求)，重点难点，教学流程的基本设计(包括导入、绽开、过渡、学生练习、探讨等活动的支配、学习方法的指导、教学用具的运用、板书的内容、形式和时机、课堂练习、小结等)。复习课教案要与学生的初始学习状况相结合。突出针对性。教案应突出师生互动方案的设计，师生互动方案设计应以学生如何学为中心。

教学反思是教学过程的必要环节，老师应在对自身教学活动常常进行反思的基础上，撰写教学反思札记(每周不少于一次)，提倡撰写预习提纲、布置和指导学生做好课前的预习。

②、提倡超前备课，。以一周为宜。带多头(多科)的老师可以只写一个详案，但余科可写简案。

③、语文科的作文教案及物理、化学、生物科的试验教案提倡分开写。

2、上课要求及检查制度

①、老师要敬重学生的主体地位，关注个体差异。激励全体学生充分参加学习，保证课堂上学生参加教学活动的时间。老师要促进学生学习方法的转变，培育学生学会独立、合作、探究的学习方法，与学生共同创建和谐、融洽、同等沟通的课堂气氛，形成相互激励、教学相长的师生关系。老师要爱惜学生，爱护学生的人格尊严，严禁体罚和变相体罚学生，不得随意让学生停课。老师要围绕教学目标组织教学内容，绽开教学流程，不得随意偏离教学主题。物理、化学、生物要重视试验教学，按课程要求完成试验探究和实践活动。老师教学要尽量运用一般话教学，板书工整，主动运用现代教化技术手段和设备。教态亲善、自然得体。老师要自觉遵守课堂作息时间，不得提前或推后上下课时间(室外课可提前5分钟下课)，课前不得饮酒。不准无教案上课;不准上课时做私事、不准穿背心、拖鞋上课，不准在课堂上吸烟、不准在上课期间随意走出课堂、不准随意上室外课(除体育课外)。老师着装要庄重、朴实、整齐，符合老师职业身份。

②、试验教学要严格根据教材的要求开齐、开足，配备好试验所需的各种器材和药品。摆设规范合理，做到帐物相符，学初有安排，期未有总结。

3、作业布置与批改要求及检查制度

①、作业布置要适量，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物必需布置书面作业，每天的作业总量不得超过90分钟，提倡在课堂内完成。

②、批改作业要细致，应全批全改，不得错改。具体批阅的作文每期不得少于4篇，批阅时应指出错别字，病句，并有适量的建议和激励性的批语。

③、发放作业要刚好，除作文外，其余作业应在其次天发放。

④、不准搞惩处性作业。

⑤、“执常”检查小组对老师的作业布置与批改每月检查一次以上，有问题的要限期整改。

4、辅导要求及检查制度，

①、辅导要做到“三确定”、“，一不准”。即确定探讨辅导内容：确定辅导对象;确定辅导时间;不准用自习课、课余时间节假日讲授课、集体补课。

②、老师辅导学生要充分利用早晚自习时间，辅导后要作好记录，辅导记录的次数不得少于学校支配的早晚自习节数。辅导应有阶段性总结(一学期不得少于12次)

③、对老师的辅导状况由值周行政及值日老师检查查堂，由“执常”检查小组检查记录，检查是不符合“三确定”、“一不准”，并作为发放辅导津贴及目标管理老师考评的依据。

5、考查与考试要求及质量分析制度

①、语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九科每学期进行期中、期末两次考试，考试内容不超本超纲，过偏过难。考试结束后，成果分年级分班进行统计，并作好质量分析，提出改进措施。老师所教学科的成果以应考人数和实考人数两项指标进行统计，并与区、县成果进行比较排队。

②、音乐、体育与健康、美术，、劳技、活动、信息技术等科在期末进行考查

6、教研活动

以教科室的相关规定为准。

7、教学评价。

学校按常规要求制定科学、符合实际的评价标准，其主要因子有如下几个方面(详见老师教学评价表)

①、教学安排及总结(5%)②、备课、教案(25%)③、课堂教学(30%)④、教学检测(40%)

四、常规资料检查的时间和内容

原则上每月检查一次，除备课、作业的布置与批改外，其余一般在月末进行。检查的内容包括：教案、上课、作业的布置与批改、听课笔记、考试与考查、辅导学生记载等。

五、奖罚制度

每次检查将老师的各种资料与老师月结构工资及年终考评挂钩，无故缺交的均视为当月无，扣币10元，另扣2分，无故迟交者扣币3元，另扣0.5分。扣币干脆从月结构工资中扣除，扣分计入老师月考评分。

1、备课(教案)：老师上课前必需仔细备课，写有教案，一个头者必写详案，多头多科者可写一个详案，余科可写简案。教案每缺一节扣币2元，另扣0.1分。原则上教案必需与教学进度统一，在正常状况下，语文每月不得少于12篇，数学、外语每月不得少于15篇，政治、地理、历史、生物每月不得少于7篇，物理、化学每月不得少于10篇;音、体、美、劳、信息每月不得少于3篇(教案按书写篇数算)教案评为甲等，嘉奖5元/次(特别状况由教务处成员探讨确定)。

2、上课：

①、老师无教案上课的，一人一次扣币3元，扣分0.1分：

②、上课迟到、早退一人一次扣币3元，扣分0.1分;(按二道铃声落为计算标准，特别状况必需与教务处值日人员联系)

③、上课穿背心、拖鞋的，一人一次扣币3元，扣分0.1分;，

④、上课做私事，一人一次扣币3元，扣分0.1分;

⑤、上课不负责任，不管学生纪律，组织教学不力，随意下位，高声喧哗，课堂杂乱无序，影响较坏的，一人一次扣币3元，扣分0.1分。(以学校行政及教育处抽查为准)

⑥、室外课，老师必需有上下课过程，清点好学生人数，不集合上下课，按早退处理，“放羊”者，作旷教论处。计算机课上学生打嬉戏或不到机房学习而老师发觉不处理者。发觉一次扣币3元，另扣0.2分。

3、听课：每缺一次扣币3元，另扣0.1分，听课笔记不合格视为无。

4、安排、总结：每缺一次扣币5元，另扣0.2分;

5、辅导记载：每缺一次扣币2元，另扣0.1分。不合格者视为无;

6、教学反思每周一篇，每缺一篇扣币2元，另扣0.1分;

7、作业批改必需一题一改，全批全改(作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣币5元，另扣0.1分，其中4篇必需全批全改，每缺1篇扣币10元，另扣0.2分，并不定期检查，检查时缺作业、缺批改，每次扣币10元、另扣0.3分);

8、教学质量奖：

(1)凡属县级以上或学校每期末实行的统考统阅科目，在全县统计及排名中(以同类学校相比，按实考分算)获得前三名者分别奖所任课老师300、200、100元(此项无统计则放弃);名次在后三名者分别罚所任课老师100、80、60元(此项无统计则放弃)。

(2)凡在全县抽考的科目，在全县统计及排名中(以同类学校相比)获得前三名者分别奖所任课老师150、100、80元(此项无统计则放弃);名次在后二名者分别罚所任课老师50、40元(此项无统计则放弃)。

(3)带专业课按(1)、(2)两条落实，带非专业课同奖罚减半。

9、室外课除体育课外，其他课要到教育处打招呼，犹如意方可进行，否则，作旷教论处

10、上课5分钟后未到，算旷教;老师离岗(中途走出教室3分钟)、未经教育处同意相互调课、代课、提前下课都作旷教论处。

11、实行轮番守课制，原则上分年级、分上午、下午互守的方式进行。

教育处教学常规管理制度6

管理是质量的保证。为使全乡小学教学常规管理逐步规范化、科学化，促进教学改革健康深化地开展，从而有效地提高教学质量，减轻学生过重的学业负担，使学生得到全面发展，结合我乡小学实际，特制订以下常规管理制度：

（一）指导思想

1、教学要符合新时期的教化方针和“三个面对”的要求，坚持既教书又育人。

2、教学要坚持“三全”，即全面理解和执行教化方针，全面执行教学安排，面对全体学生；要执行“三表”，即课程表、作息时辰表、课外活动表，做到专课专用。

3、在教学中，老师要树立正确的育人观——培育“四有”人才；正确的教化观——教学要教化领先，面对全体学生，使教书与育人统一；正确的素养观——教学要“以提高国民素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点”，把德智体美有机地统一在教化活动和各个环节中；正确的基础观——小学是基础教化，在教学中要扎扎实实打好两个基础（学问基础和做人基础）；正确的质量观——老师应有全面的质量观，不行偏育偏科，单纯追求分数。

（二）备课

老师备好课是提高教化质量的前提。

1、备为教，备课是艰苦的再创建。因此，要仔细执行课程标准，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在课程标准中的位置。

2、要熟识本册教学内容，把握教材的重点难点，从而去统筹支配每课时的学问。要求开学后一周内制订好学期教学安排，教学每组教材前制订单元教学安排。

3、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材，驾驭内容），深究（深化钻研教材，把握编者意图和教材内在联系），定点（确定教学重点难点），理路（理清作者思路，拟出教路，支配学路），切实（从教材、老师、学生的实际动身，选择有效的教法，指导学生）。

4、备课时，老师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭，面对全体因材施教。

5、正确对待教学参考资料和他人阅历，要联系实际，分析探讨，不行照搬照抄。

6、语文、数学、英语课程要超前一周备课，杜绝不备课就上课的现象。阅历丰富的老师可以提纲挈领写简案，青年老师要写详案。对于每个教案实施以后，老师要进行简洁扼要地小结，以积累阅历。语文、数学两门课程备课节数，依据本学科本册《老师教学用书》中的有关课时说明为准。每学期末将自己的备课记录本交教育处送校委会评审。

7、上课前，老师要打算好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。

（三）上课

老师上好课是提高教学质量的关键。

1、老师在上课预备铃响后，应到达教室门口，巡查学生打算状况，上课铃响后进入教室上课。

2、严格执行教学安排，严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。

3、运用启发式和探讨式教学，培育学生自主合作探究性的学习方式，营造民主同等和谐的课堂气氛，调动学生主动性，激发学生的独立思索和求知欲。

4、老师要精神饱满，不带个人心情，要站立讲课（如身体不适，应向学生说明，适当坐讲），不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

5、留意教学方法的有机结合，充分促进全班学生动脑、动手、动口，重视在教学中渗透学习方法，因材施教。

6、课堂提问要细心设计，问在点子上，要给学生思索的时间，避开提答案“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，昼少用集体回答方法，激励学生质疑。

7、有安排地打算运用现代化教学手段，以增加教学效果。要保证上课时间，老师不得中途离开教室（除特别状况外），不拖堂，更不得提前下课。

（四）作业的布置与批改

作业是巩固学问、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。

1、要围绕学生课堂反馈状况进行作业设计，要求明确，布置清晰，避开机械重复性和大量抄写的作业。

2、课堂作业力求课堂完成，语文、数学、英语作业保持每课一练（中心小学以文字作业本为主，村小以文字作业本为主和人教版课程标准练习册为主），并严格限制学生的课外作业量。一、二年级不布置课外作业，三年级课外作业限制在30分钟以内，四、五年级课外作业限制在45分钟以内。综合科目的作业在课堂内完成。

3、学生作业要求规范，作业马虎潦草或不刚好完成者，要加强教化、指导。不准以作业压学生、罚学生。作业一律评四个等级：“优、良、中、加油”。

4、三至五年级的习作，每学期不少于8篇，老师可实行精批和略批相结合的方法。精批：每次数量的三分之一，要求先通览后细改，加眉批总批；略批：每次数量的三分之二，要求划出错别字、病句，适当提示。

5、批改符号：一般作业批改符号，答案正确的“√”，答案错误的'“×”。对“×”之类作业要求学生订正。

作文批改符号：错字“X”，别字“V”，错别字订正“冂”，订正后关门“囗”，漏字“ν”，用词不当“……（？）”，病句“____（？）”，佳句“﹋（！）”.

7、学生的作业老师要仔细批改，不积压，不得叫学生批阅，要重视批改后的讲评，提高批改效益。

8、老师批改作业的语言文字要规范、端正、清晰、正确，要使学生认得出，看得懂。老师要运用激励性语言写批语。

9、每学期，中心小学将对老师批改学生作业的状况进行检查，并视老师批改的刚好性、规范性等进行一、二、三等奖评比。

（五）课外辅导

课外辅导是培育优秀学生和帮助后进学生的重要措施。

1、课堂教学中要有目的、有层次地让中下学生有发言的机会，对中下学生的作业要有安排地“面批”。

2、在老师指导下要组织优秀生帮助后进的学生，班集体中要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风。

3、对后进生要了解状况，分析缘由，尤其是分析他们的不同心理因素，要热关怀，激励他们树立自尊心，克服自卑感，增加“我肯定能进步”的信念。

4、对两种学生的课外辅导，一方面不要搞得面太大，一方面不要使学生负担过重，杜绝全班补课。

5、对少数需辅导的学生，要实行学生、老师、家庭三结合的方法，统一要求，检查督促，使之提高。

（六）单元测试

单元测试是检查学生学习状况，激励学生学习和老师对自己教学进行反思改进的重要手段，而不是目的。

1、依据教研室下发的单元测试卷，以教学进度为依据对学生进行考核，严格限制考试次数。

2、老师阅读评分要公正，一视同仁，不感情用事。

3、考试后要仔细地从卷面成果、试题的正误等方面分析教与学的状况，找出教学中的成败，切实探讨改进教学和辅导学生的措施，并撰写好单元测试卷的书面分析。

4、学生的单元测试成果（包括单元测试）不得张榜贴在教室内，但可将优秀者和显著进步者张榜表扬，不向家长公布。期末统考，学校可依据实际状况把学生成果向学生家长汇报。

5、试卷应作为教学资料妥当保管（有肯定时效性）。考试成果照实记载在备课记录本上，期末成果要按100—90为优、89—80为良、79—60为中、60分以下为“加油”四个等级写在学生素养报告册中。

（七）老师板书、语言、仪表、教态

1、老师上课板书要正确、工整、规范，并有肯定速度，突出重点，有利于学生驾驭学问。

2、板书位置相宜，要使全体学生看得到，字体大小适度，使全班学生看得清晰。

3、老师要坚持说好一般话。45岁以下的老师肯定要运用一般话，45岁以上的老师努力运用一般话。

4、语言要留意音量和力度，要抑扬顿挫，富有感情，力争戒语病及口头禅。

5、老师要重视语言、直观，以姿态助说话，不戴变色镜、墨镜上课，在教室内不吸烟、不喝茶。

6、老师仪表端庄，穿着整齐，美观大方。男老师不穿背心、拖鞋进教室。

7、教态要肃穆、热忱、亲切、大方，要擅长多表扬激励，严禁体罚及变相体罚学生，严禁羞辱学生人格。

（八）检查与考核

1、业务检查：上班期间内（上课时间除外），老师必需将自己的备课记录本、任课的学生作业、听课记录本、单元测试卷整齐地摆放在自己的办公桌上，以备学校不定期抽查和定期检查。

①学校教育处每月末组织语文、数学、综合三个教研组对老师的教学安排、备课、作业、听课、试卷测试与分析进行当月的检查，并汇总上报。

②校长、主管副校长、教育主任将针对各教研组组长的检查记录进行核查，如发觉教研组组长弄虚作假，教研组组长与老师同等惩罚，在绩效考评中扣分。

③实行逐级负责。老师对教研组负责，教研组对教育处负责，教育处对分管副校长负责，分管副校长与村小校长对中心小学校长负责，中心小学校长对学生、学生家长及社会负责。

（九）期末统一测试或联考

一至三年级语文、数学以全乡统考为依据，四至五年级语文、数学与左坊镇小学同班级联考为依据。

A、教学效果计算方法。从平均分差值差、及格人数差值差、优秀人数差值差三个方面进行计算，权重比例为40：30：30。

1．平均分差值差（40分）△X1=（A2－A1）－（B2－B1）

△X1为平均分差值，A1、A2分别为老师所任教班的上、下两学期期末统考平均分，B1、B2为该年级上、下两学期统考平均分。当－2≤△X1＜0时，计40分；当－4≤△X1＜－2时，计40＋△X1分；当△X1＜－4时，计40＋2△X1分；当△X1＞0时，计40＋2△X1分。平均分以整数计算，班级实行进一法，年级去尾法。

2．及格人数差值差（30分）△X2=（M2－M1）－（N2－N1）

△X2为及格人数差值，M1、M2分别为老师所任教班级的上、下两学期期末考试及格人数，N1、N2为该年级上、下两学期各班平均及格人数。－2≤△X2＜0时，计30分；当－４≤△X2＜－2时，计30＋△X2分；当△X2＜－4时，计30＋2△X2分；当△X2＞0时，计30＋2△X2分。及格人数以参与计分人数的70%计算，实行去尾法，末位出现并列者，列为班级及格人数且人数不限，不列为年级及格人数。

3．优秀人数差值差（30分）△X3=（Q2－Q1）－（P2－P1）

△X3为及格人数差值，Q1、Q2分别为老师所任教班级的上、下两学期期末考试优秀人数，P1、P2为该年级上、下两学期各班平均及优秀人数。－2≤△X3＜0时，计30分；当－４≤△X3＜－2时，计30＋△X3分；当△X3＜－4时，计30＋2△X3分；当△X3＞0时，计30＋2△X3分。优秀人数以参与计分人数的15%计算，实行去尾法，末位出现并列者，列为班级优秀人数且人数不限，不列为年级优秀人数。

4、考评得分＝△X１＋△X２＋△X3

B、评估依据：以学校组织的期末统考成果为依据，一年级、四年级无起始成果按△X1=A１－Ｂ1、△X2=M１－Ｎ1、△X3=Q１－Ｐ1计算教学效果，考评得分＝△X１＋△X２＋△X3。

C、本学期无起始成果的转进学生依据任教老师的意愿纳入期末评估，但本学期期末成果作为下一学期的起始成果纳入下学期评估。对于上学期考评教学效果得分居年级第一的且下学期平均分又居年级第一的学科：与本年级同学科最高分者同样计分。

D、在学校组织的期末统一测试与阅卷中，老师未尽职责，敷衍了事，出现错误、漏改、错登分等，且造成不良影响的，在其文化积分中干脆扣除10分。

E、每学年度上学期由中心小学组织抽评一个年级，下学期全乡小学进行期末统一测试评比。

F、在教化局分片区组织的统考或抽考科目中，任课老师的教学效果与全乡统考或联考成果进行双重加分或扣分（平行班级按其得分比例记分）。

G、英语科目如教化局没有组织抽考，该任课者的教学质量分以其任教班级的语数老师教学质量分的平均分进行计算。

教育处教学常规管理制度7

学活动是学校的中心工作。为了加强教学的组织管理，建立正常的教学秩序，努力提高教学质量，依据我校实际，特制定教学常规要求。

一、安排

1、任课老师仔细学习学科课程标准，了解课程基本理念，明确课程性质、目标和实施建议。

2、仔细研读教材，明确教材在小学阶段全部教材中的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面应达到的基本要求。

3、依据学校教学工作安排制定学期个人教学安排，内容包括：

（1）全学期的教学内容；

（2）教学目标要求，教材的重难点；

（3）分析和探讨本班学生学习知能基础；

（4）提高学生学习实力与学习效果的方法措施；

（5）教学课时支配（即进度表）。

二、备课

教学设计主要把好三个环节：

首先，要明确教学目标，要以新课程理念为指导，依据课程标准、教材特点及学生实际，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三方面确定详细的教学目标。

其次，要整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。

第三，要细心设计教学活动方案。要以面对全体学生发展为宗旨，针对班级学生的实际状况，探讨确定教学方式、教学手段，形成教案。

教学设计要求：

1、要反映预期的教学目标要求；

2、要体现学生活动的过程，方法；

3、要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代教化技术教化）；

4、要体现自己的教学风格和创建性，设计富有特性的教学方案，切忌生搬硬套，照抄教参；

5、要加强反思，教案要有老师的教学随笔或教学后记。

三、上课

在教学活动中，老师要着眼于学生的主动发展，努力创建同等的新型师生关系和宽松、和谐、师生互动的课堂教学环境，激发学生的学习信念和爱好，为每个学生供应参加学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造主动互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验供应充分的空间；引导学生在自主、合作、探究的学习实践活动中驾驭好基础学问、基本技能和学习方法，培育良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发觉问题和解决问题的实力，培育创新精神和实践实力。

课堂教学中老师应做到：

1、按课表支配上课，不能随意变更上课科目和节次，须要调动课程时，须先征得教务处同意。

2、上课前，要关掉通讯工具，备齐教学用品。上课不迟到、早退，不中途离开课堂，下课不拖堂，保持良好的教学秩序。

3、上课前，老师必需先检查学生出勤状况，仔细填写《陈仓区试验小学学生上课查询表》，对缺课学生查明缘由，妥当处理。

4、敬重学生人格，面对全体，努力创建轻松开心的教学氛围，严禁体罚和变相体罚学生。

5、老师要做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言标准。

6、合理科学地运用现代信息技术手段，擅长运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习的爱好。

四、作业

（一）布置作业要求：

1、依据教学实际，细心设计作业，以达到练习和巩固学问的目的。

2、学生作业要适量，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天家庭作业总量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。

3、各种作业要留意学科协调，保证学生自主学习时间。

4、激励老师留分层次作业和实践性作业。

（二）批改作业要求：

1、批改作业要刚好、正确，让学生刚好获得作业的反馈信息。

2、作业批改符号要规范，做到批、改结合。对作业中反映出的普遍问题，要刚好分析缘由评讲。」

3、作业评价方式要多样化，评价主体也要多元化，要以表扬激励为主。

五、辅导

辅导要坚持因材施教的原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。面对全体学生，关注学生的个体差异，以达到整体提高学生素养的目的。辅导包括学校支配的自习跟班辅导以及各种课外爱好小组的辅导。

1、科学合理的利用学生在校时间，对学生进行辅导，使学生的潜能得到发挥，每个学生得到不同进步。

2、学生的早读、自习，任课老师要根据学校支配，坚持跟班辅导。

3、对学校安排的课外爱好小组，应仔细按时开展活动，做到有安排、有活动、有效果。

六、复习考试总结

1、复习要有针对性，有安排、有目的填漏补缺，以达到对学问和基本技能的巩固、强化和延长。

2、考试的方法形式要不断改进，书面考试是考查学生学习的一种主要方式。把学生对作业的完成状况，课堂听讲，思维方式，学习方法的考察也应纳入考核中。

3、做好学期教学工作总结，内容包括完成的主要工作，取得的成果，存在的问题改进的方法措施等。

教育处教学常规管理制度8

为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行状况，全面提升老师对教学常规的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范老师的教学行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：

一、备课

1、应有详尽、科学的教学安排，合理支配教学进度。

2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详尽，重点突出，难点精确，设计合理。

3、应备周前课，特别状况不得少于3节。

4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。

5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。

二、教学

1、老师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。

2、注意自身形象，着装整齐大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。老师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。

3、任课老师要提前2分钟到达所在班级，提示学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，相互问候。严格遵守课堂常规。

4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段；老师要有激情，课堂气氛活跃，学生有爱好。

5、重视培育学生良好的课堂习惯，坐姿端正。回答问题主动，留意力集中。

6、未经教育处同意不得随意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。

7、要求老师教学严谨，常常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。

8、分单元按月对学生学业进行质量检测。对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发觉教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。同时要具体记录每次考试的数据。

9、学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结，用统一格式书写上报教育处。

10、考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。

三、作业布置与批改

1、作业布置分年段严格执行区教化局《关于中小学生课业负担的通知》精神。杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发学生的思维。

2、各年级各科要统一作业格式，统一书写标准。

3、作业及试卷批改要刚好，对于批改时发觉的特性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评。

4、统一作业批改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有激励、提示等语言批注。

5、禁止利用学生批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和卑视性批改的现象发生。

6、考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。

四、辅导

1、任课老师要切实落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到人，不得流于形式。

2、科任要有辅导记载（包括对象、内容、措施、过程与效果）。

3、要有耐性、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生，要多与之沟通解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题，不得卑视、打击。

4、不得对本校学生实施有偿辅导，或在工作日内对校外学生实施家教。

5、考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。

五、教研活动

1、科组长要组织本科组老师主动参与教研活动，对于参与教研活动的人员进行点名登记。同时对活动内容、过程、结果要有材料记录，要定时实行本科组的教研总结会议。

2、任课老师要听从科组长支配，依据支配仔细打算上好公开课或其它形式的课，不得以任何理由拒绝或抵制。

3、任课老师每周听课不得少于1节。听课要仔细写好听课记录，作好听后分析和总结。

4、科组长要提前3天向任课老师通报下一个教研活动的内容和要求。任课老师要仔细打算，要有书面形式的发言或论述，不得流于形式。

5、每位老师每学期至少要写一篇教研论文，以统一电子文档格式书写上交教务处（要求原创，严禁网上下载）。

六、管理

1、教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规管理的责任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事务，负责学生的平安等事务，并将相关状况刚好向班主任汇报。如因管理不当或失职对学生造成的损害，本堂任课老师除将担当全部责任外，学校将视其情节处以罚金。

2、严禁体罚或变相体罚学生。如因体罚学生造成的事故自己负全部责任，情节严峻者予以辞退。

3、全部室外课，任课老师必需到教室将学生排队带到活动地点（指定专人检查电灯、电扇是否已经关好），并点名，对未到学生要追查缘由并报班主任。同时下课也要由任课老师组织排队带到教室。一、二年级的室外课要提前2分钟回到教室。如因违反而造成的事故由任课老师负责。

4、体育课时，体育老师要合理支配内容，要在保证学生平安的前提下实施教学，如因管理疏漏或失误造成的学生损害负全部责任。

5、各种试验课，老师要严格规范学生的行为，限制好学生，严格遵守试验操作程序及药品管理，对危急物品要专人管理。如因管理混乱，严峻违反操作规程及药品管理造成的财产损失及学生损害，任课老师负全部责任。学校并处以罚金。

6、教学期间，不管是何种缘由而发生的大小事故都必需向负责人反映，以便作出处理。如因不刚好上报所造成的损失自己负全部责任。

教育处教学常规管理制度9

为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学秩序，提高教化教学质量，更好的推动学校各项工作顺当开展，结合X校实际特拟订本制度。

一、考核要求

1、全体教职工务必增加工作责任感，以人民老师的职业道德标准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。

2、教学人员必需仔细履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假而不上课、不辅导、不参与学校会议、教研活动及学校要求参与的其他活动者视为旷课。

3、值周领导、值日老师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的相应课时。

二、考核方法

1、学校实行领导值周、老师值日制度。值周领导、值日老师必需坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校内纪律、卫生、平安，老师原则上无特别状况按工作时间到校。

2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入老师年度考核。

三、考核内容

（一）请假制度

1、激励出满勤，力求不请假或少请假。

2、因公或因病或因事确需请假的，不超过3天，由教育处批准；3天以上由校长或学校探讨批准。

3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离岗。如需续假，手续同上。假期一结束，应马上前住准假的部门销假。口头请假、电话请假等原则上无效。但突发性疾病患者或遇急事者可托付他人或电话请假，并在来校后马上补办请假手续。

4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批准而逾期者，均以缺勤计。

5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗计。

6、实行各种不正值手段骗假的，一经发觉按缺勤、旷课加倍惩罚，并在晋级、晋职、人事聘用、年终考核等方面赐予惩罚，直至年度考核定为不称职等级。

7、婚假、丧假、产假均按上级有关规定执行，严禁超假。

8、因公出差、经学校支配的报名、学习、考试等属公假，以出勤论。学校严格限制学生在校期间老师离岗学习。

9、节假日（寒暑假除外）加班及公差（不含节假日补课、报名、学习、考试、调休及其他有偿加班）可抵销同等天数的病事假。

10、公差、公假要登记事由并公示。

11、请假时造成教学任务耽搁，提倡缺课补课，可补上同班级老师请假的课程，年终绩效不扣发。

12、因旷课、擅离岗位、空班、私自调课造成的事故，一切责任由旷课、擅离岗位或私自调课者自负，并追究值周领导、值日老师相应责任。

（二）考勤制度

1、激励出满勤，杜绝迟到、早退、缺勤现象。

2、因公出差不扣发；事假按每请一节课5元累计。婚假、丧假、产假按国家规定办理，若超过规定假期（含寒暑假、节假）每超一天扣30元。

3、未履行正式书面请假手续或虽履行手续但未准假而缺勤者，按每旷一节课10元计。

4、学校会议、教研活动、政治学习、业务学习及学校要求参与的其他活动的考勤由教育处实施，因事、因病请假者，按课时每请一次扣发5元计算，迟到、早退，每三次算旷课一节，扣发10元，未履行请假手续缺会一次，扣发10元。

5、升旗、课间操班主任应到场，请假以5次计旷课一课时。

（三）考课制度

1、提倡按课表上课，杜绝迟到、早退、中途离堂和私自调课现象。

2、每请假一节课，年终考核扣发绩效工资5元；每旷教一节课，扣发10元。

3、凡上课迟到、早退、中途离堂，每三次算旷课一节，扣发10元。

4、调课必需经过教育处批准。严禁私自调课，一经发觉，调课双方分别扣发10元。

5、每周公布全部老师调课总节数，记入老师业务档案。

6、激励请假老师自行支配好自己的课，事假及一天以内的病假必需自行支配课程，需写请假条的，要在请假条上注清代课人、班别、课别，以便学校查课。接受代课任务（上课或看堂）者有迟到、早退、中途离堂或空堂现象的，按本制度第2、3、4条论计。

7、考课采纳教育处抽考与班干记录相结合的方式，违规现象教育处刚好公示指责。

（四）、教学检查制度

1、开学前（期初）教学检查在开学前三天，期中教学检查在每学期第十周，期末教学检查在中心学校期末评估前一天。

2、学期初各教研组和老师制定好新学期工作安排、教研组安排、班主任工作安排等，学期结束时做好工作总结形成书面材料，存档备查。

3、加强对课堂教学的管理和指导，实行随堂听课制度，每学期听课不少于8节。

4、教研组要组织富有实效的评课活动，每学期各教研组集中组织的公开课不少于一次，每少一次扣发教研组长10元。

5、根据规定时间、地点将老师业务手册、班主任工作手册、备课笔记、教研组材料等送检，逾期以缺检计，每次扣发10元。

四、本制度未尽部分按上级有关文件精神执行。

五、本制度从xxxx学年春季学期起执行。

教育处教学常规管理制度10

教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下：

（一）教研活动（10%）

1、坚持按时参与集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0、5分；

2、仔细参与听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0、2分；各教研组组织老师参加集体听评课，每缺一次扣1分；

3、仔细参与学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。

4、每学年应撰写教化教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。

5、应主动主动上公开课，每学期上一节，加计1分。

6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。

（二）教案（5%）

以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各部依据每次教研活动检查和平常抽查结果，给出该项检查的分数。

1、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清楚等计2分；

2、设计“课课练”习题计1分；

3、坚持课后教化反思计1分；

4、按要求开学前备好两周课，计1分；

5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。

（三）课堂教学的组织（10%）

1、在教化教学过程中不断渗透思想道德教化，关注学生健康成长，计2分；

2、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、平安，按要求完成教学安排和学校要求，计2分；

3、课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定刚好，计1分；

4、坚持课改，探究尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；

5、课堂教学效果良好，能够根据课堂教学要求达标，计3分。

6、对教学中指出的问题整改不刚好或处理不当受到学校通报指责的责任老师扣除业务考核分数1分/次，对造成严峻后果的加倍处理。

7、通过听评课、推门课等形式对老师评定，取多次活动平均值。

8、以上以学校督导检查为主。

（四）批改作业（5%）

每学期组织两次检查老师批改作业状况，每期不低于两次抽查。结合抽查和检查状况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。

1、全改计1分；

2、批改仔细，评定标准明确计1分；

3、激励性、激励性评价运用得当计1分；

4、分层次布置作业，针对性强计1分；

5、纠错仔细，仔细坚持零号作业计1分；

6、各部进行考核评定批改作业状况，优秀者（不超过1/3）加计1分。

（五）考试组织和试卷批改、讲评和纠错（5%）

各部依据教学进度组织教学检测活动，协调组织期中、期末考试、会考及中高考等大型考试。

1、组织严密，考试秩序良好，相关老师加计1分；

2、考后组织集体改卷，批改刚好，数据统计精确，相关老师加计1分；

3、考后有试卷分析，相关老师加计1分；

4、考后进行“考后考”测试，相关老师加计2分。

5、考试组织出现失误，考后分析、评定、“考后考”测试不到位，相关老师扣除1分/次，后果严峻的加倍扣分。

（六）体、音、美、信息技术、健康教化和劳技老师要求

体、音、美、信息技术、健康教化和劳技老师的教研活动、备课、要求等与各任课老师要求一样，应参加学部和学校组织的考试等活动，计分方法同年级任课老师。

1、体育课堂教学要求：

（1）学生全员参加，有家长证明不能参与体育训练的特别学生要求列席体育课，支配适合该学生稍微的活动量，计2分；

（2）老师上课应着运动装，课前要有集合点名环节，进行平安教化，宣布课堂要求，计2分；

（3）学生主动参加老师组织的活动，运动效果良好，无学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象，计5分；

（4）下课前有集合点评环节，计1分；

（5）体育课每缺少一名学生扣0、5分；出现学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象，每次扣5分；

（6）组织实施早操、课间操、课外活动，学校依据实际工作状况和检查考核结果，加计工作量。

2、音乐、美术、信息技术、健康教化和劳技老师课堂要求同其他任课老师上课要求。

3、试验课要求（5%）：

（1）学生全员参加，计1分；

（2）课前要有点名环节，进行平安教化，宣布课堂要求，计1分；

（3）任课老师全程参加学生试验，组织有序，学生主动参加效果明显计2分；

（4）学生无提前离开试验室，下课有点评环节，计1分；

（5）试验课每缺少一名学生扣0.2分；学生有无所事事现象，每生扣0.1分。

（七）本方案经我校一届四次教代会通过，自XX年9月起起先执行。

教育处教学常规管理制度11

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《东裕小学教学常规管理制度》。

学科安排制定要求

1、安排项目齐全，包括：教材分析、教学目标（包括年段目标、单元目标、课时目标）、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。可以电子稿也可以手写（手写用黑色水笔书写，仔细规范，字体为正楷或行楷）。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要精确。

3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

4、时间安排恰当，内容详细，支配合理，年级段尽量统一教学进度，不要过快或过慢。

老师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无打算之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

一、备课制度

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。[语文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导]，备课要根据老师教学设计的格式，刚好、规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3、环节齐全，内容详细，教学目的明确，重难点把握精确。

4、细心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置：语文学科要写明详细内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。

6、每节课上完后，仔细写好教学反思，总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，老师根据备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，老师可结合本班实际状况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀老师的典型教学案例。

8、老师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，依据学生实际调整教案。

9、各任课老师向学校借阅的有关参考资料，于本学期结束时一并交教育处。

二、备课内容：

备课的教案包括学期安排、单元安排、课时安排和复习安排。

1、学期教学安排详细内容包括：①学生状况分析；②全册教材简析；③全册教学目标以及全册教学重难点；④教学措施；⑤教学进度表。三年级起先的语文还必需包括学生习作安排。学期安排必需在开学前完成。

2、单元安排：形成单元整组教学的思路。仔细研读单元教学内容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学安排写在单元备课前，内容包括：①单元内容分析；②单元名称；③单元教学目标及重难点；④教学内容及课时安排。

3、课时安排即每一节课的教学安排。

每一篇教案内容包括：①教学内容；②教学目标；③教学重难点；④教学媒体；⑤教具打算；⑥教学过程；⑦作业练习设计；⑧板书设计；⑨教学反思。教案必需按以上格式来写。（教学目标必需具体，与教学过程相一样。）

4、复习安排必需包括：①学生对驾驭学问状况分析；②复习内容。语文分基础学问、语言积累、阅读、习作几部分；数学分计算、概念、应用题几部分；③各部分重难点及相应的复习措施；④各部分的典型教案及相关练习。复习安排要体现共性（同年级段可相对统一）与特性（针对班级学生实际制定）。复习安排必需在进入全面复习的前二周完成。

三、详细要求：

1、四—六年级检查导学案（每张要有批注和反思），教科书上有二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、运用状况，同年级段同学科共同探讨完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。

2、一——三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，书上有批注和反思，要有学情分析），教科书上有二次备课痕迹，一单元至少有一篇种子课（同年级段同学科共同探讨完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。）检查时要打印出来，并在左上角注明：第几单元种子课。

3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来），一单元一篇种子课。

4、教龄规定：三年内新老师必需手写备课，仔细备好详案。

5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数学、英语老师可以共享专职技能老师电子稿教案，并在教课书中注明教学要点及简洁的教学过程。

6、主课跨年级教学的要仔细备好每一年级的课，可以采纳一个年级详备，一个年级简备的方式。

备注：四——六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精品导学案，并按“华蜜课堂”模式上课，其他课仍旧采纳常规备课（电子稿上批注加反思）；四年级上学期语文和数学重在小组建设，让学生渐渐过渡和适应“华蜜课堂”的模式，备课方式同英语。

四、备课检查

1、教育处对备课状况按教案是否规范，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否刚好等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次（期初查教学安排、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末分别一次）。

2、教案要求一课时一案，严禁老师无教案上课。

3、备课检查由教育处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参加评分（评分方法参照《本学年老师履行岗位职责考核评价表》）。

老师上课管理制度

为了规范老师课堂教学行为，确保按安排上足课时，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：

1、老师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准随意调课，因外出培训确需调课，在向教育处提交请假申请时写明。

2、提前做好上课前的各项打算工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，留意心情和心理状态的调整。

3、老师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。（上课2分钟前设预备铃声，广播播放经典诵读内容。）

4、每堂课必需做到心中有数、打算充分，要按正常的教学安排和适当的教学进度上课，不得随意变更教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

5、课堂上，老师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、同等、和谐的师生关系。

（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的平安。

（2）关爱、敬重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

（4）看法温柔，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。

6、课堂上，老师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得运用通讯工具。

（2）不得坐着讲课（除测验、生病、孕妇外）。

（3）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）

（1）体育老师不准穿皮鞋、穿裙子。

（2）任课老师必需提前组织全部学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（3）上课期间，老师必需始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，仔细组织教学，不得放任自由。

（4）下课时，老师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。

8、老师上课的管理责任：

如因老师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到损害，老师担当相应的责任；如造成社会影响恶劣或重大平安事故的将实行教化教学工作的一票推翻制，并担当相关的各种责任。

作业批改制度

作业是学生复习巩固学问、反馈教学效果的重要方式，老师要依据教学大纲要求、教材内容和学生实际细心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

一、布置作业要求

1、各年级、各学科布置作业要有安排性、针对性和典型性。

2、布置作业适量，老师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

3、老师不得以多留作业作为惩处学生的手段。

4、一—三年级不般留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学科的家庭作业总量不超过1小时。

二、批改作业要求

1、作业要求全批全改，做到刚好批改、刚好反馈，出现的问题要刚好订正。

2、语文作业和英语作业出现的词语错误，学生可以在旁边或页眉、页脚处订正3遍。

3、日记每周至少1篇，命题日记和自由日记相结合，英语老师应激励学生每周一篇英语写话。

4、作业批改仔细细致，精确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。

5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“？”号，并赐予评价，评语要具有激励性，要签批改时间。

6、批改之后要刚好讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要刚好批改，符号也要进行修改，在“？”旁，用“√”代替。

7、学生作业本详细要求：作业本保持整齐，书写仔细规范。英语三、四年级用铅笔书写，五、六年级用黑色水笔书写；语文1—3年级用铅笔书写，4—6年级用黑色水笔书写