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文档简介

(完整版)六年级数学评价方案评价方案：六年级数学根据数学课程标准，评价应该全面了解学生的数学学习历程，激励学生学习，改进教师教学，建立多元目标和多样方法的评价体系。因此，我们为了优化课程结构，重视数学知识掌握和技能培养，制定了这个评价方案。一、质量检测1.检测次数：按照教科书编排安排检测次数，再加上期中和期末质量检测。2.检测时间：根据进度安排，每单元教学结束后安排检测。期中检测约在第十周，期末检测与有关部门同步。3.检测形式：主要考察学生数学知识和技能掌握情况。各单元和期中检测以全班为单位自行进行测评，期末测评统一安排。4.评价方式：评分采用百分制，60分以下为不及格，60-79分为良好，80分以上为优秀。根据学生检测等级确定教学效果，考后再进行试卷讲评，根据测评结果归纳出本单元知识掌握不够扎实的方面，在进行重点讲解。二、质量分析测评后及时抓好测试结果的统计分析，针对考试的具体情况进行质量分析材料，每学期不少于2次。测评后上好讲评课，及时查漏补缺，调整教学进度。三、过程评价1.评价要点：以“发展”的眼光评价学生，强化评价的发展性导向功能。过程评价与结果评价相结合。既关注学生数学知识与数学学习技能的掌握情况，又要注重学生数学学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。2.评价方法：强调对学生探究能力、实践与综合应用能力的评价。重点评价学生“学”数学、“做”数学、“用”数学的兴趣、技能、及思维逻辑能力。注意考查学生是否善于思考勤于提问，是否能自己“创造性”地学数学、用数学，是否能在教师指导下，从日常生活中发现问题，提出问题，并能运用所学知识，选择合造的方法解决问题的能力，及独立完成作业情况。注重对学生情感、态度、价值观的评价。关注学生学习数学的兴趣是否浓厚；学习动机是否强烈；是否乐于合作、交流，愿意采纳别人意见；是否大胆提问，勇于创新。综上所述，我们将考试成绩和平时表现相结合，采用多元目标和

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