第24课《三顾茅庐》教学设计 统编版语文九年级上册_第1页
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文档简介

主备人参与人执教人班级时间课型课题24、三顾茅庐课时一课时教学目标了解罗贯中和《三国演义》的相关知识；抓住小说的主要线索，梳理故事情节，把握文章内容。2、分析刘备、诸葛亮等人的人物形象，学习文中层层渲染、反复烘托的写作手法。3、感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。教学重点与难点了解罗贯中和《三国演义》的相关知识；抓住小说的主要线索，梳理故事情节，把握文章内容。感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。分析刘备、诸葛亮等人的人物形象，学习文中层层渲染、反复烘托的写作手法。教学方法与工具合作探究法角色扮演法希沃白板教学过程二次备课新课导入作品介绍《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。走进作者罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。背景介绍本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。检查预习，扫清字词障碍初读课文、整体感知这篇课文写了一件什么事？刘备为什么要三顾茅庐？把课文分成三部分并概括段落大意。分析人物形象请结合课文分析：刘备、张飞、关羽、诸葛亮各自有怎样的性格特征？合作探究文章从哪几个方面表现了刘备拜访孔明时的虔诚态度？2、明确刘备性格特点：礼贤下士、求贤若渴、气度宽宏、有耐心、志向远大、忧国忧民、谦虚、不耻下问。3.文中对张飞、关羽主要运用了哪种描写？体现张飞怎样的性格特点？张飞（语言描写）：刻画了他鲁莽、急躁、直爽、讲义气的特点。关羽（语言描写）：刻画了他稳重、顾全大局的特点。明确：关、张的表现，在作品中正好有力地反衬出刘备求贤的真诚和谦恭。文章主要是通过什么方法来刻画诸葛亮这个人物的？明确：正面描写：（动作、外貌、语言描写）负面描写：徐庶、司马徽、刘备对诸葛亮的评价。（正衬）明确：表现了诸葛亮长相俊美，气度不凡；谦虚低调，淡泊名利；为人谨慎，心思深沉，足智多谋;关心人民疾苦等。结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处？在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的神秘感，激发了读者的阅读兴趣。总结四人的形象特点。探究讨论，归纳主旨第2自然段说说刘备中途遇见诸葛均这一情节起有什么作用？结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。第3自然段中诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？诸葛亮在隆中给刘备制定的策略是什么？体现了什么？明确主旨：文章通过刘备“三顾茅庐”之事，既表现了

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