2023年大班的语言教案

2023年大班的语言教案大班的语言教案1

活动目标：

1、了解喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的作用和特别本事。

2、知道鸟类是人类的挚友，懂得要爱护鸟类，产生爱鸟的情感。

3、懂得别人遇到困难时要想方法帮助别人。

活动重点：

初步理解故事内容，了解了解喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的作用和特别本事。

活动难点：

用完整的语言表述几种鸟的作用。

活动过程：

1、谈话导入：

小挚友们，你们生病的时候，爸爸妈妈带你们去找谁看病呢？可是有一棵老苹果树也生病了，它又要找谁治病呢？今日让我们一起来看这个故事，请小挚友们仔细看、细致听，然后说说最终是谁帮老苹果树治好病的？

2、看故事：

这个故事的名字叫什么？《小苹果树找医生》小苹果树为什么要找医生？

小苹果树找了哪些挚友？它们能不能为老苹果树治病?

3、再看故事：

小苹果树首先找到了谁，它能为老苹果树治好病吗？（喜鹊只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子。）怎么看出来老苹果树病没有好？（叶子还是黄的，表情愁眉苦脸。）

我们再接着看，小苹果树又找了谁，它能不能为老苹果树治病吗？（猫头鹰只会捉鼠和蛇。）怎么看出来的？（叶子的颜色还是没有改变，表情还是不兴奋。）

我们再来看看，小苹果树还请了谁，它又能不能为老苹果树治好病呢?（啄木鸟）怎么看出来的？几天后，老苹果树的'病全好了。她又有了精神，高高地抬起头来，叶子也长得又嫩又绿，结满了苹果。

4、小结：

看了这个故事，你喜爱故事中的谁，为什么？（原来喜鹊只会捉树叶上的虫子,猫头鹰只会捉鼠和蛇,啄木鸟会捉树干里的虫子,它们的本事真大，所以你们才喜爱它们。鸟类是我们的好挚友，我们要爱护它们。）

5、课后作业：

请小挚友们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们也知道鸟类的本事真大。

大班的语言教案2

活动目标：

1、在谈谈、说说、演演的过程中初步学会儿歌《虎拜师傅》，并在此基础上能有节奏的朗诵儿歌。

2、体验儿歌的好玩情节。

3、激励幼儿敢于胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、激励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、音带（老猫叫、老虎叫的声音）。

2、木偶老虎、老猫各一只、

3、老虎，猫头饰

活动过程：

一、设疑，引出主题。（听录音）

今日呀，老师请了俩位小客人来我们一班做客，请小挚友听一听，谁来了？（出示老虎、老猫木偶）耳朵真灵！那你们知道它俩各有些什么本事呢？

二、重点前置，理解老虎的扑、跳动作以及猫的蹿的动作。

1、老师：“谁来说说看，老虎的本事是什么？（捉动物，老师引导幼儿学说扑、跳动作）请小挚友仿照老虎做一做扑和跳的动作。

2、那猫有什么本事呢？（爬树、捉老鼠）哦！狸猫还有这样的本事啊！真厉害！我们也一起学一学狸猫的本事吧！

三、老师表演儿歌内容一次，让幼儿分段分析、理解儿歌内容。

老虎和狸猫有这么的本事，那小挚友说一说，狸猫和老虎相比较，谁比较厉害呢？为什么？（老虎是森林里的王，小动物们都怕他，所以老虎比较厉害）。其实呀，在很早以前，狸猫还是老虎的师父呢！现在，请小挚友来看一看王老师和我表演的一段“双簧”《虎拜师傅》，看一看这究竟发生了是一件什么事？

（一）完整表演儿歌内容一次。提问：“你刚才看到了什么？讲的又是一件什么事？”（幼儿自由讲解并描述）

（二）分段理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌，学习图片内容！

a、师：我们现在听一听，老虎在哪里跟师傅学本事呢？请小挚友跟着老师边听边进行表演。老师分段放音乐。

一棵松树两丈高，树下狸猫把虎教。

b、师：那老虎都学会了什么本事呢？

先学扑，再学跳，穿山跳涧都学会。

c、师：老虎真聪慧！猫师傅的本事一学就会，那它有没有接着向狸猫师傅接着学本事呢？

老虎翻脸要吃猫，狸猫一见事不好，身子一蹿上树梢。

d、师：老虎要吃自己的师傅，好不好？（不行）为什么呢？老虎真可恨，那现在看看老虎怎么啦？

老虎一见傻了眼，连忙跪下来哀告。

e、师：老虎吃了狸猫没有，它和狸猫说了一些什么话呢？

师傅师傅下来吧，在教弟子上树梢。

f、师：狸猫会信任它吗？有没有下来呢？狸猫怎么了？

狸猫树上摇摇头，眼泪滚滚往下掉。

g、师：狸猫有没有接着教老虎本事呢？他说了些什么啊？

有心下来再教你，怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃。

四、连续完整讲解并描述儿歌。

师：幸好这一招狸猫没教老虎，要不然狸猫早就成了老虎的美餐了。是不是呀，现在，我们一起来完整的说一说吧。

（1）老师带领幼儿讲解并描述儿歌。

（2）老师做狸猫，幼儿做老虎学说一次。

（3）老师做老虎，幼儿做狸猫学说一次。

小结：“恩，儿歌真好玩，请小挚友看着图片，自己说一说这好玩的儿歌吧！”幼儿看图片朗诵儿歌。

五、你来说，我来演《虎拜师傅》。

将幼儿分俩组，一组朗诵儿歌，一组表演动作。

六、角色表演，巩固体验作品。

师：小挚友们真厉害，都学会这好玩的儿歌，现在我们请俩位小挚友一起来扮演一下老虎和狸猫，来表演这儿歌吧！

七、结束活动。回家给爸爸妈妈表演。

活动反思：

这节课中，我从设疑起先，通过听声音的方式，激发幼儿爱好，然后依据幼儿已有阅历起先引导，让幼儿说出老虎和猫的本事，然后通过视察图画内容并提示幼儿理解儿歌内容，老师语言对配文加以补充。在老师的.引导下，孩子的爱好特别好，能够依据儿歌故事内容想象接下来发生的事，最终在完整的学习儿歌，其实像图片加文字这样呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳动在他们的脑海中了。那么，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发觉，不会思索，我们就给他们一个详细的、自己感爱好的话题或事物，唯一的缺憾就是在我的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，学习儿歌的时侯比较死板，没有通过新奇的方式来进行教学活动。

大班的语言教案3

语言活动：听别人说话

活动目的：

1、能宁静地听别人说话。

2、能留意听别人对自己说话并作出回应。

活动打算：

玩具若干。

活动过程：

1、点名。

引导语：今日老师来点名，看看哪些小挚友来了。

老师点名，有意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。

提问：刚才我念错了几个小挚友的名字，是哪几个小挚友？你是怎么发觉的？

2、嬉戏说说老师说的话。

玩法：将幼儿排成几个纵队，老师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的`话，要求第一个幼儿轻声传给其次个幼儿，始终传到最终，由最终一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。

3、你说我听。

引导幼儿两三个一起自由交谈，留意提示幼儿要宁静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要凝视着说话的人，不能随意插嘴或打断别人的话。

4、我说你做。

老师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。

说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。

大班的语言教案4

活动目标

1、通过学习图片故事内容，发展幼儿的口语表述实力，发展思维的想像力、求异性和发散性。

2、通过活动，培育幼儿和善、怜悯、友爱、助人的情感和行为，帮助幼儿有序地视察图片，加强幼儿用心地倾听同伴讲解并描述的实力。

3、引导幼儿发展敏捷的人格特征。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

活动打算

物质打算：挂图：礼物船，看图讲解并描述，有条件的班级可打算实物模型。

学问阅历打算：课前让幼儿参加别人的生日会。

环境打算：活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。

活动过程

(一)感知理解讲解并描述对象。

老师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮拦住或出示模型船)，让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲解并描述爱好。

师：这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。

(二)老师出示挂图，引导幼儿视察图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。

师问：

1、这只船是谁做的?

2、这只船起先是什么样的?后来有哪些改变?

3、是谁使这只船改变的?

4、小船最终漂到了谁的.家?(幼儿回答)

(三)幼儿动用已有的阅历讲解并描述。

幼儿分组自由讲解并描述。老师巡回参加各组活动，引导幼儿用心倾听，主动大胆讲解并描述。

(四)引进讲解并描述阅历。

老师提出以下问题帮助幼儿归纳讲解并描述思路。

1、是谁第一个要给小熊过生日?它给小熊做了什么样的礼物?用什么装着送去呢?

2、谁是第一个望见礼物船的?它给礼物船增加了什么?

3、接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船?

4、最终，小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样?(提问幼儿按依次目答)

(五)迁移新的讲解并描述阅历。

老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下……

表演后，请幼儿按以上供应的阅历，用完整连贯的语言有感情地讲解并描述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的情感。

(六)小结。

各领域渗透

艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。

语言：让幼儿学习基本的祝福语句和礼貌用语。

社会：提高幼儿的文明意识及行为。(启发幼儿思索什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好)

生活中渗透：老师可组织幼儿参加幼儿的生日会，增加幼儿的生活学问阅历，增进幼儿之间真诚、友好的情感。

环境中渗透：为幼儿供应一些物品、彩纸、丝带，让他们在制作过程中，发展动手操作实力。此外，营造一些节日的气氛，增加幼儿之间的交往实力。

家庭中渗透：建议家长带幼儿去参与挚友的宴会，学讲一些祝福语句和礼貌语，培育幼儿良好的文明习惯。

大班的语言教案5

活动目标：

1、要求幼儿记住故事的名称、角色，理解故事内容。

2、丰富词汇：神奇、笑眯眯；学说短句：来我这儿坐。

3、教化幼儿敬重长辈，待人热忱。培育幼儿活泼乐观的性格。

活动打算：

1、《小蚂蚁坐汽车》PPT课件。

2、小羊、小狗、小猴、小蚂蚁、汽车的图片。小羊、小狗、小猴、小蚂蚁的头饰若干。

活动过程：

1、师：小挚友，今日我们班来了几位小客人你们看一看他们是谁？（出示小羊、小狗、小猴图片）请幼儿看图片说出他们的名字。

还有一位客人，他要请小挚友猜个谜语后才出来。“身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。”幼儿猜对后（出示蚂蚁图片）。请幼儿视察这几位小客人谁最小。

2、讲解并描述故事并提问。

（1）这几位小客人还给我们带来了一个小故事，小挚友们想不想听呀？（想）幼儿听老师讲故事后，提问：故事的'名字叫什么？故事里面都有谁？小蚂蚁在汽车上做了一件什么事？

（2）请幼儿看PPT课件观赏故事。然后提问：小蚂蚁是怎样给熊婆婆让座的？

（3）老师讲解并描述故事，边讲解并描述边提问，让幼儿进一步理解故事内容，学说短句。

谁在等汽车？后来谁又上车了？小羊是怎么说的？小狗是怎么说的？小蚂蚁又是怎么说的？（熊婆婆，来我这儿坐。）熊婆婆问小蚂蚁坐在什么地方的时候，[教。案来源：屈老。师幼儿园教案网]小蚂蚁的表情是什么样子的？（丰富词汇：神奇）最终小蚂蚁坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，脸上的表情怎么样？（丰富词汇：笑眯眯）

3、请幼儿结合生活阅历，说一说在汽车上看到有老爷爷、老奶奶上来了，自己是怎样做的。

4、嬉戏：让座。

老师扮熊婆婆，小挚友自选小羊、小狗、小猴、小蚂蚁头饰扮小动物，小椅子当汽车，然后开汽车。练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐。

5、大家坐了这么长时间的车都累了，我们一起去外面呼吸一下簇新空气吧，结束活动。

大班的语言教案6

大班语言教案详案《夸夸自我和别人》

设计意图：

在我们当前的幼儿活动设计中，关于培育幼儿自信念教案是数不胜数。培育增加孩子们的自信念是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培育下自信念膨胀，只会看到自我的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。所以，我设计了本次活动《夸夸自我和别人》，经过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心境，从而相识到在看到自我优点的同时，也应当看到别人的'优点，不应当取笑别人，并经过改编故事主角的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到相互观赏，相互激励。

活动目标：

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、明白每个人都有优点和缺点，自我的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自我和别人。

4、激励幼儿敢于大胆表述自我的见解。

5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

活动打算：

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《挚友，你好》的磁带

活动过程：

㈠引导幼儿探讨动物的优点师："小挚友们好，今日老师请来了几个动物挚友。我们一齐来看看都有谁(老师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小挚友最喜爱哪位动物挚友为什么(幼儿自由探讨，老师请个别幼儿回答)

㈡听故事，理解故事资料。

1、师："刚才小挚友们都说了自我喜爱哪位动物挚友，还夸了他们的很多优点。动物们也明白自我的优点，我们听一听它们是怎样夸自我的!

2、老师有表情地讲解并描述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

①故事里小猴是怎样夸自我的(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎样取笑狗熊的

③狗熊听了，心里会觉得怎样样他是怎样夸奖自我的又是怎样取笑大象的

④大象听了兴奋吗他是怎样夸自我的又是怎样取笑蚂蚁的

⑤小蚂蚁是怎样说的呢

⑥他们在看到自我优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗为什么

3、老师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自我的优点是对的，可是夸自我的时候，必需也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

㈢完整观赏故事并改编故事

⒈师：小动物们觉得我们小挚友说得很有道理，他们也明白这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎样说我帮小猴想了一句："我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!"

⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自我和别人

⒈先请一位小挚友来夸夸自我会做什么，问在坐的小挚友还有谁也会做同样的事再请另一位小挚友来夸自我和前面那位小挚友。

⒉请幼儿夸夸自我能干的地方，再夸夸他认为能干的小挚友。

⒊请幼儿夸夸自我和身边的亲人等等。

㈤结束部分：

⒈师："小挚友们，你们真棒，能发觉这么多自我和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，此刻请你们站起来找个挚友一齐来跳舞，再去发觉发觉自我和好挚友身上的优点"。(幼儿自由找挚友跳舞)

⒉师：好了，我们一齐到外面去，看看其他小挚友都有什么优点吧!

大班的语言教案7

活动目标：

1、了解志气的多种形式，发觉自己拥有的志气。

2、能够结合生活阅历，主动表达对志气的理解。

活动打算：

ppt、视频、勇士勋章

活动过程：

一、谈话引出志气

师：志气是什么？

（出示图片）小男孩跳水

1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么胆怯 会跳下去吗？

2、现在小男孩的表情怎么样？

小结：战胜胆怯 是一件很快乐的事情，也是一件很有志气的事情。

二、了解不同的志气

1、志气，是第一次骑车不用平安轮。

师：这件事情说明这个小女孩怎么样？

小结：志气有的时候就是英勇。

2、志气，是花儿很美，却不摘它。

师：为什么不能摘？

小结：志气有的时候就是要学会限制自己。

3、志气，是和新挚友主动打招呼。

师：什么叫主动？你会怎么主动和新挚友招呼？

小结：志气有的时候就是主动。

4、志气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。

师：我们可以用什么词语来送给他？

小结：志气有的时候就是坚持。

三、联系实际

师：那我们小挚友有没有做过很有志气的事情？

小结：每个人身上都有不同的志气，说明我们都很棒。琦琦老师有一段视频，让我们再一起来看看，还有那些志气是我们不知道的.呢？

l了不得的人（科学家、奥运冠军、航天英雄等）

师：要成为他们难不难？

小结：只要我们和他们一样，付出不一般的志气，做到别人做不到的事情，我们就肯定能像他们一样获得胜利。

四、嬉戏

师：想不想给自己再增加一些志气？让我们一起来做个嬉戏吧。

大班的语言教案8

活动目标

1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵味。

2、通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。

3、乐意参加嬉戏活动。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算

1、图片：冬瓜、西瓜若干。

2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

指导要点

1、活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2、活动难点：发准易混淆的字音。

活动过程

1、嬉戏导入。

交代规则：老师把“关”字说给一排的第一个人听，始终往下传，传到最终一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样的方法练习发“夸、瓜”字的音）

2、学习绕口令。

（1）老师朗读绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字嬉戏中的哪个字）

（2）绕口令讲了些什么？（依据幼儿的回答出示相应的图片）

（3）老师带领幼儿朗读绕口令1~2遍。

3、绕口令嬉戏。

（1）分组开展嬉戏。

将小挚友分成“东关队”、“西关队”两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行嬉戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音洪亮、清晰、正确的一队就添上一个瓜，假如说错了，就不给瓜。最终，数一数、比一比，哪一队的瓜最多，就是成功的生产队）

（2）老师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口令，使幼儿进一步了解嬉戏规则。

老师：西关队种冬瓜

幼儿：东关队种西瓜

老师：西关队夸东关队的'西瓜大

幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

（3）分组一对一开展嬉戏。

分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。

老师和其他幼儿评判，老师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

老师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出成功者，并赐予掌声嘉奖。交换生产队，嬉戏重新进行。

4、小结。

你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？（关、夸、瓜）

老师小结：原来绕口令是由很多读音相近、简单混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时简单念错，只要我们平常多多练习就会读得又快又准又好。

附：

瓜儿大

西关队种冬瓜，

东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，

东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜儿个个大。

活动反思

绕口令对于孩子们来说，接触的特别少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿特别的感爱好。在活动中，我发觉小挚友都表现的很仔细，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

大班的语言教案9

设计意图：

大班歌颂活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌颂活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感爱好。因此，我确定好好揣摩这节课。

活动目标

1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

2、体验与同伴合作演唱的欢乐。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。

活动打算

1、物质打算：

（1）歌曲图谱

（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份

（3）音乐《买菜》

2、阅历打算：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步相识各种蔬菜。

3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿爱好，提高表现力。

活动过程

一、趣味练声

1、大口吹气（像吹气球）

2、大声笑“哈哈哈哈哈”

3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”

二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发爱好。

师：小挚友们有没有逛过菜市场？老师今日带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？

播放歌曲《买菜》老师带领幼儿逛菜市场。

师：你知道菜市场里都有什么菜？

师：青菜是什么样子的？西红柿呢？

分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿视察各种各样的蔬菜，引发幼儿爱好。

三、观赏歌曲，学习歌曲。

1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。

2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。

师：今日老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？

师：我和谁去买菜？

师：我和奶奶去呀去买菜。老师边按节奏念。

师：很棒，还有没有小挚友听到歌曲里还唱了什么？

师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？

3、其次遍观赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。

师再次示范唱歌曲师：小挚友们细致听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？

老师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。

师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿4~5个回答）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆滚滚啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？

师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？

师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，老师依据幼儿的讲解并描述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词依次。

4、全部图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。

阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。

师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。

师边指图谱，边完整唱一遍歌词。

师：有没有小挚友发觉，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？

幼：有些唱有些读的。（若不知，提示，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？

白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。

老师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的连接。

师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难驾驭的问题，而孩子主要是靠反复听来驾驭旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，驾驭得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆滚滚、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充溢生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的'乐趣，都能开心地参加其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创建性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赐予孩子足够的机会去展示他们的特性，更好激发幼儿的创建力。

大班的语言教案10

大班语言目标

（一）倾听

1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、精确地运用各种词汇。

2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题绽开探讨，并能进行简短的语言概括。

（二）表达

1、激励幼儿正确地运用声调、语调，大胆、精确地运用各种词汇。

2、在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题绽开探讨，并能进行简短的语言概括。

3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创建性讲解并描述。

4、引导幼儿通过视察比较全面地讲出事务的完整过程。

5、在生活和各种活动中，引导幼儿清晰、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

6、引导幼儿通过视察比较全面地讲出事务的完整过程。指导幼儿用简洁明白的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲解并描述图片的主要人物、事务。激励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲解并描述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

（三）早期阅读

1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲解并描述图书的主要内容。

2、在生活中引导幼儿对认读汉字有爱好。

（四）写前打算

1、发展幼儿小肌肉的协调实力及手眼协作的实力。

2、发展幼儿图形视察与辨别实力及空间方位知觉。

3、培育幼儿正确的握笔方法和坐姿。

大班上学期语言目标

（一）倾听

1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、精确地运用各种词汇。

2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题

绽开探讨，并能进行简短的语言概括。

（二）表达

1、激励幼儿正确地运用声调、语调，大胆、精确地运用各种词汇。

2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题绽开探讨，并能进行简短的语言概括。

3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创建性讲解并描述。

4、引导幼儿通过视察比较全面地讲出事务的完整过程。

5、在生活和各种活动中，引导幼儿清晰、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

6、用比较恰当的语言讲解并描述图片中的人物、事务。

（三）早期阅读

1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲解并描述图书的主要内容。

2、在生活中引导幼儿对认读汉字有爱好。

（四）写前打算

1、了解汉字的基本结构、笔划、常见的偏旁，能正确运用文具，学习书写汉字、拼音。

2、发展幼儿小肌肉的协调实力及手眼协作的实力。

3、发展幼儿图形视察与辨别实力及空间方位知觉。

4、培育幼儿正确的握笔方法和坐姿。

（五）认知

1、学习声母和单韵母，正确发出读音。

2、主动学认常见的汉字100个、知道简洁汉字的笔划、以及书写的依次。

3、能驾驭英语单词30个，句子7个、会听懂英语指令10个、英语歌曲2-4首。

大班下学期语言目标

（一）倾听

1、能主动主动专注地倾听别人说话，基本理解他人讲话的主要内容。

2、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、精确地运用各种词汇。

3、日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题绽开探讨，并能进行简短的语言概括。

4、知道听是学习的一种方法，能有耐性、有礼貌地听别人讲话。

（二）表达

1、激励幼儿正确地运用声调、语调，大胆、精确地运用各种词汇。

2、养成先细致视察再表述的良好习惯。

3、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题绽开探讨，并能进行简短的语言概括。

3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创建性讲解并描述。

4、引导幼儿通过视察比较全面地讲出事务的完整过程。指导幼儿用简洁明白的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的`语言讲解并描述图片的主要人物、事务。激励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲解并描述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

5、在生活和各种活动中，引导幼儿清晰、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

6、能用一般话与同伴、流畅、完整地交谈，并会听简洁的英语日常用语及指令，能以精确的发音与老师进行简洁英语日常对话。

（三）早期阅读

1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲解并描述图书的主要内容。

2、在生活中引导幼儿对认读汉字有爱好。

3、引导幼儿进一步理解文字与口语之间的对应关系，学习制作图书，帮助幼儿了解文字的功能。

4、激励幼儿在观赏诗歌、散文的基础上，仿照作品，自编诗歌或散文段落。

5、引导幼儿进行故事的学习、表演、仿编或续编故事，帮助幼儿体验作品的情节改变和人物情感的改变等。

6、能口齿清晰地交谈、朗诵、复述故事，能较连贯地讲解并描述自己经验的事和图片内容，喜爱表演自己熟识的文学作品，会探讨、讲道理。感受作品语言的丰富及美丽，提高幼儿对文学作品的观赏实力。

7、能想象画面没有表现的情节、对话和心理活动；

8、喜爱看书，会看图书的页码；看多幅连续图画时，理解图画的依次和关系。

（四）写前打算

1、发展幼儿小肌肉的协调实力及手眼协作的实力。

2、发展幼儿图形视察与辨别实力及空间方位知觉。

3、培育幼儿正确的握笔方法和坐姿。

（五）认知

1、学习复韵母、整体认读，知道有1-4声，学习直呼法。

2、主动学认常见的汉字100个、知道简洁汉字的写法及笔划依次。

3、能驾驭英语单词50个，句子10个以上、会听懂英语指令10个以上、英语歌曲3-4首以上。

大班的语言教案11

设计意图：

在"秋天的童话"主题活动中，我带领幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说："我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。"有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说："你们看，树叶小船。"……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌《秋叶》文虽短小，却充溢趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动：

活动目标

1、学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的美丽。

2、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。

3、培育幼儿的想象力和语言表达实力。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

教学重点、难点

理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解。

活动打算

1、有关课件。

2、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿头饰各一个以及图片若干。

3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。

活动过程:

一、导入活动

1、视察图片

师:小挚友,你们知道现在是什么季节吗?今日,和老师一起去秋天看一看。.

2、谈话

师：你们看到了什么,谁来说说?(黄色的叶子)在哪儿有黄色的叶子?(树上地上都有)

师：为什么这些叶子是黄色的?(因为秋天来了)

师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，老师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，(贴图)它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字相同，可样子不一样，你觉得秋叶像什么?

二、学习诗歌>

1、幼儿完整地观赏老师朗诵的诗歌，初步理解诗歌的内容。

师：小挚友，这些秋叶美不美?秋叶的诗歌更美!请听--

2、出示课件，这首漂亮的诗歌就在这幅图里，小挚友们细致视察图片，图上有什么?(出示动物图)它们脸上的表情是怎样的?心情如何?那么它们在快乐地说什么呢?跟老师读一读。

3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解(老师一边用语言引导,一边出示图片)

师：A秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢?它把秋叶当做了什么?它做什么动作能让渡船划过河?所以小蚂蚁一边划一边说?(老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船)还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢?

B、小老鼠看到秋叶，是怎么想的?(出示雨伞)

C、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢?(出示扇子)

D、想想梅花鹿是怎么说的?(出示饼干)

E、小挚友看到秋叶，他们会想到什么呢?你有没有见过邮票?秋叶给我们送来了秋天的信息。(出示邮票)

4、请幼儿边看图边朗诵诗歌。

我们小挚友今日可真聪慧，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。(一起读一起做动作)

5、幼儿分角色边朗诵诗歌边表演。

三、启发幼儿进行联想，仿编。

诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小挚友望见了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，假如你是森林里的小动物，你想当什么动物?你望见了秋叶，你会说什么?(出示动物图片)

引导幼儿相互探讨后仿编。小动物们来了，我们用()说："这是我的()"来说一句话。

四、结束活动。

小挚友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在小树图上添画，画出各种各样漂亮的秋叶，也可以画上你喜爱的小动物。(老师巡回视察)

今日我们学会了诗歌《秋叶》，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗?

教学反思

活动《落叶》是我们很少接触到的'诗歌观赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小挚友们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小挚友好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。

虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小挚友活动后找个好挚友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更快乐的

大班的语言教案12

目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮改变的语句。

2、初步了解故事中比方手法的运用。

打算：

自制夜晚天空的背景图，月亮改变图。

过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、老师完整讲解并描述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、老师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、老师利用教具再次讲解并描述故事。

月亮姑娘是怎么样改变的?(引导幼儿学习月亮改变的`词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。)

5、向幼儿介绍故事中的比方手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比方好听吗?好在哪里?

(2)你有视察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上视察月亮的改变并用图画作记录。

附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅确定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在改变，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。

大班的语言教案13

一、活动背景：

幼儿最喜爱听讲故事，但是传统的教学模式已不能满意大班幼儿主动思索、乐于表现的剧烈愿望。故事《小猴的出租车》讲解并描述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教化契机;而活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿主动思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

二、活动目标：

1、依据图片供应的线索大胆想象，主动编讲故事。

2、大胆地参加探讨，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。

三、活动打算：

森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。

四、活动过程：

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿爱好

师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的`?

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

老师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、老师边演示贴绒教具边讲解并描述故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴望见大白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说：“没关系!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里特别兴奋，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关切地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝兴奋地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不兴奋了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不兴奋了啊?

幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身体圆滚滚的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。

幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：原来蛋宝宝的顾虑和小挚友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不行，这样开车担心全。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

(评语：在活动中老师激励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集风光 前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥当引导幼儿问答)

3、编讲故事：

(1)幼儿相互编讲

师：你们想了这么多方法让小猴把蛋宝宝平安地送回了家，请把你的好方法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你四周的好挚友听。(老师做个别指导)

(2)请个别幼儿编讲故事

(大部分小挚友讲完一遍故事后)，师：谁情愿把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中老师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事赐予适当地评价)

4、续编故事：

“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小挚友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租