《习作这儿真美》课件部编版

习作：这儿真美习作：这儿真美雄伟壮观的长城雄伟壮观的长城世人瞩目的天安门广场世人瞩目的天安门广场广阔无边的大海广阔无边的大海闻名遐迩的黄山闻名遐迩的黄山同学们，看到这些景物，你们有什么感受？在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。说一说你最喜欢的地方，为什么喜欢。同学们，看到这些景物，你们有什么感受？在我们的家乡、我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽、整洁。在欣赏美景的过程中，说一说你学到了哪些写作方法？习作指导我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州（1）按一定的顺序进行描写。《富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛这样的________进行描写的。《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的________进行描写的。空间顺序时间顺序（1）按一定的顺序进行描写。《富饶的西沙群岛》是按照海面——《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按_______________进行描写。空间转移的顺序按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰！《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按______（1）仔细观察，抓住景物特点写具体。（2）先总写后分写。（3）运用许多比喻和拟人的修辞手法，

可以使文章更具体、更生动。（1）仔细观察，抓住景物特点写具体。（2）先总写后分写。（3夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。你认为这一种写法好吗？为什么？对比阅读夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住这种写法虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不够吸引人。这种写法虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，夏天，树木长得葱葱茏茏，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。穿过树梢，照射在工人宿舍门这一段把景物的特点写得非常通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？只有细致观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚、写具体。通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具下面就请同学们思考一下，你想把身边的哪处美景介绍给大家?你打算怎样把你身边的美景有条理地、抓住重点、抓住特点地介绍给大家？交流思考下面就请同学们思考一下，你想把身边的哪处美景介绍给大提示：（1）可以介绍公园、田野、果园、小

河、校园等我们周围美丽的地方。（2）按顺序介绍身边的美景，说一说

这个地方有什么，是什么样子的。提示：（1）可以介绍公园、田野、果园、小（2）按顺序介绍身边（3）你为什么喜欢这个地方?这个地方

带给你什么感受？（4）小组里的同学可以对成员介绍的美

景进行补充或提问。小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。（3）你为什么喜欢这个地方?这个地方（4）小组里的同学可以《习作这儿真美》课件部编版写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：（1）操场后面的小花园真美……（2）秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图

画……（3）一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住

了……写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：（可以用上这学期学的词语。盛开飞舞狂欢闪闪发光漂亮优美明朗静悄悄粗壮香甜清凉亮晶晶可以用上这学期学的词语。盛开飞舞狂欢闪闪发光例文展示今天妈妈带我去公园散步，这儿真美啊!天空蓝蓝的，鸟儿在空中飞翔，不一会儿又落在树枝上叽叽喳喳地叫，好像在聊天。枫树像一把大雨伞，雨伞上有两种颜色，上面是红红的，到下面就是黄黄的了，特别漂亮。例文展示今天妈妈带我去公园散步，这儿真美啊!旁边是法国梧桐。高大又粗壮的树干像火炬一样，梧桐的下面有棵高高的万年青，一阵风吹过，梧桐树叶像是给万年青戴上了一顶帽子。旁边是法国梧桐。高大又粗壮的树干像火炬一样，梧桐的下万年青的左边有一棵珊瑚冬青，它的枝头长满浆果，红彤彤的浆果比枫叶还要红。我走过去，脚下突然踩到了软软的东西，低头一看，原来是苔藓，用手摸一摸，像软软的地毯。怎么样？公园真的很美吧！万年青的左边有一棵珊瑚冬青，它的枝头长满浆果，红彤彤◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。