高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件

总论新古(即新旧日体诗词毛诗歌唐代的律诗、绝句〕朱代的词〕元代的散曲}器四言古诗(最早出现于《诗经》)言古诗:成熟于汉(如《古诗十九音》古体诗言古诗:成熟于唐代(如《长根歌》乐府诗:标题有的加上“歌”“行古凤)等名称。(如《琵琶行》禁蹙指茶高:饼对:抑子数(五言四言绝句(言四代”平众研字;寧有定知,匐有定位茜面”“填词”)〔长调(91字以上数点趸声的右症寝安数(又叫“套曲”)元代龙就最高戏剧)(杂传句(已是供演出的剧本)总论1古体诗:以自然段为层绝句:前两句写景(次),诗后两句抒情(第四有的诗近体诗句最重要)讲究起律诗前四句写景(次),承转合后四句抒情(主)首句渲染气氛上片(阕)主句写景写景(次)尾句过渡下片(阕):抒情(主)古体诗:以自然段为层22、形象鉴赏傲视权贵,做不羁圭〖人姥空貿杜术〖茅蘼为秋风欣因国》寄情,归险田园王推山质秋联人物主人公象怀才不遇,壮志难。蘸子《登幽州台皇形象作者形象志国德世。千族《核阵于·为陈同甫壮以友人送驯思急故乡。王的丸月九且山去又弟》古代诗歌常见形象献身边塞,反对证伐。王坠fL爱恨情长,固相思。王马(怨草类器物光山色薇、红丘,芳草、幕花、花、梅花、荷花田园要鹭:孟:鵠:妹:、黄蝶,双鲤、哀鸿淡力阳、自云、月、水,细雨、烟多类香、秋,中秋。虫阳,寒食,清明特定地点类。长亭,南甫,南山、军世,阳关事物形象多见于味物诗2、形象鉴赏3抓人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等,概指人物形象的特征八/分析人杜甫的《秋兴八入首通过分用国环景物等的妹托入物形象抒情主人公(其一)》中的形象自己的形象作用来抓住人物形象的特征的方法李白的《梦游天堵吟留别》中的形象知人论世,结合写作背景进行分析人物形象塑造了什么人物形象元的《江雪》中的渔翁(格身份)、厂题作品刻画\以是一个孤我清高的形象的人物形象结合许其达技巧分析入步骤元稹的《行宫》刻画出了人物性格一群幽怨的宫女形象分析人物形象表现出的意义或情感抓人物的语言、神态、动作、心理或4点明诗歌的基本信息,包括时间地点、天气、季节、人物等景物特点等托人物性格)\物描写的景物描写的造一村国意境)八作用构成层面视角上的远近高低表达人物心情)顺序上的前后左右角度声音上的寂静和动静结合彩上的清冷与炫丽实结合」诗歌中的喻、夸张等修辞手法八的手法景物描写炼字描写出景物或事物的特点景物描写的技巧层面看作者选取的意象景物描写的分析景物的色彩倾向情感层面表达情感分析诗歌的韵脚和声调点明诗歌的基本信息,包括时间53、语言鉴赏一般传神动词。如“羌笛何须怨杨柳”中的“怨写出了人物(或景象、或物象)动词化无形为有形,如“梦魂欲度苍茫去,服多}的特点,使他(或它)生动逼真形象可感,形神兼备怕梦轻,还被愁遮”的“轻”字注意表为主题反作者态样的恩想感情形客词处还用。知“双水田飞白生形容词达效果下服务阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴能营造出怎样(有一定特点)的意如“忽陌头杨柳色,悔教夫婿为意境L一从而传达出作者怎样的思想(包括理副词消键词语服务想和追求)感情及精神境界如“一片飞花咸却春,风鍼万点正愁人”中的“一片”“万点”数量词豪迈雄奇,如“登高壮观天地问,大江茫茫去不还,黄云万昱动风色,白波九道流雪山如“乡心正无民,一度「名词(多南楼”中的“雁为意象鉴诗词的语言)/鄙钱社,如“万里悲秋害作客百年多病登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”如“无边落木萧下不人长江词滚滚来”中的“萧籲”“滚悲壮慷溉。如“前不见古人,后不见来了解常见老念天地之悠悠,独枪然而涕下主语后王,如“晴川历历汉日树”中“汉阳树”倒置语言风格、朴素自然,如“采莉东篱下,悠然宾语前置,如“香雾云见南山,山气日夕佳,飞鸟相与还鬓”中“云”倒庄意倒装含蓄委婉,如“洞房咋夜停红烛,待晓堂前拜舅坫。妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无”「主宾换位,如“霜信报黄花”的向子应是“黄花报霜信幽默讽剌,如“竹帛烟销帝业虚,关河空锁「以宾语面就出現的状话,如“桃花依旧笑春凤”中看龙居,坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书”似宾语的“春风”实际是状语,意思是“在春风中”3、语言鉴赏64、技巧鉴赏物景物的状态直接为了褒扬、肯定某一方面,故抑扬具体地描绘出来用对其他事物的描绘来烘托的肉容,在前面适当地提示或暗照应所要着力表现的对象相渗透,互相转化,以达到虚景”“小事”“小物”来反映大的主题技巧描写相生(中有卖、卖中有虚的境界手法术创作中禹不开动态描写和静以写景站来诗句,从而抒发感情结情描写,或以动衬静,或以静衬动一静,相辅相成卒章显志是掘诗人在诗歌尾表达白己的心志和情怀品志用一种事物或情景来比喻另一种事物出钟总抽热感或情景。可分为明喻、暗喻、借喻衣达技巧)直接鲜明地表达出作者的思把人当做物来描写叫椒物「比拟引起强烈共鸣的效果漫类小构图对某种象或莱种客观事物有情或矩语来表达相对或相近的意恩通感是把听觉、视觉,嗅觉道托物感情,而是采用象征予法,把自己的茉种理想和人格融子某种具体事物活現象、不同的思想感情区别得更加鲜明抒情八竟使语句有双重意义,言在此而意在被”(双关yN行情)倍达满已计欲卖邏过特定的、容易引起联想的具体形象,表现幽发微,体情察意与之相似或相近转点的概念、思想和感情(象征借古这是咏史诗常用的手法讽今厂历史上的事件来讽愉当朝用典凵借用典故来抒发自己抒情∫的感情,讽刺时事4、技巧鉴赏7凝练生动:月很短的词句评述典故,,即古人的越,前人之击入弄清峡故收到言简意丰的果:典故既然有出典,即古圣贤的言眸,前人乙引经)的类型舞清用典V处来历,往生动而有典型意义的作用/合首益:和直接评截相比,用是一种间接手段,或借代,或委婉如王维的戗头蛉》“苏式才为典驅国有含首之美节祛落尽海西头.”明用苏式的典蚊明用、/盎古诗陈子昴的送魏大从军》;:“匈蚁犹未灭,魏复从戎。”暗用沉代威中的典故寰敌胆的骠骑将军霍去病“句取未灭如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》“复值无以家为"的典故制用美的方式/满解类比6学购哪明接與醉,红歌五柳中如陈子昂的傚送魏大从军》“魏复以除了香国边的反月的意图/八\如高道的(练状行》君不见沙场征战苦至今犹忆李将军”用汉朝非常爱护土卒的绛之后,却变“和戎”为“从戎李广对比唐朝轿横的将军凝练生动:月很短的词句评述典故,8内容鉴居》山水田园诗.王维《山居秋岑参《白雪歌送武判官边塞军旅诗王昌龄《从军行》咏物言志诗陆《上算子·咪梅》于谦《石灰吟》古代张继《枫桥夜泊》马致远《天净沙·秋思》诗歌见羁旅行役诗温庭笃《商山早行》常见杜甫《登高范仲淹《渔家傲·秋思》想中内容融会杜甫《蜀相》贯通怀古咏史诗℃告北张齐王维《送元二使安西》赠友送列诗高适《别董大》李白《赠汪伦》即事抒情诗。杜甫《闻官年收河南河北》内容鉴9羁旅之苦整体感知定情感类抒发内心的孤独凄凉及思乡之情情感关键词:“孤”“悲“愁”“独”无情”“怜旅抓住意象,分象征意味词:“客船”“滙析关键词语”故回”“相思乡节日时令词:“上元”“社日"“七夕”“寒食”“中秋”“重阳”“冬至借景打情,融情于景,以景衬情熟知技巧,艺术特色叙事扦惰寓情于事虚实结合,渲染烘托,对比反衬〕羁旅之苦10高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件11高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件12高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件13高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件14高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件15高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件16高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件17高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件18高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件19高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件20高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件21高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件22高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件23高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件24高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件25高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件26高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件27高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件28高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件29高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件30高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件31高考语文-诗歌鉴赏思维导图课件3