部编版《老王》课件

老王杨绛老王杨绛1、掌握本文出现的重点词语，揣摩意味深长语句的含义。2、整体把握课文，体会人物思想感情。3、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。教学目标1、掌握本文出现的重点词语，揣摩意味深长语句的含义。教学目标

杨绛，(1911—2016)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂•吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。杨绛，(1911—2016)，钱钟书夫人，本名杨季“我们仨（sā）”杨绛与钱钟书钱钟书夫妇和女儿钱媛“我们仨（sā）”杨绛与钱钟书钱钟书夫妇和女儿钱媛

钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。作者相关钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……写作背景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己字音词义伛()荒僻()攥()塌败()取缔()骷髅()滞笨()愧怍()惶恐()镶()嵌()眼翳

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yǔpìzuàntādìkūlóuzhìzuòhuángxiānɡqiànyì字音词义伛()荒僻()yǔ字音词义(1)体悟：

(2)失群：(3)落伍：(4)惶恐：(5)荒僻：(6)主顾：(7)取缔：体验和领会。(人或动物)离开集体。比喻人或事物跟不上时代。惊慌害怕。荒凉偏僻。顾客。明令取消或禁止。字音词义(1)体悟：

体验和领会。字音词义(8)欣然：(9)扶病：(10)镶嵌：(11)抱歉：(12)追忆：(13)捉摸：(14)愧怍：

愉快地。带着病(做某件事)。把一物体嵌入另一物体内。心中不安，觉得对不住别人。回忆。猜测，预料。惭愧。字音词义(8)欣然：愉快地。1、本文主要写了什么内容？表现了什么？

写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。整体感知1、本文主要写了什么内容？表现了什么？写作者

观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）2、“画”说老王观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的姓名：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋.老王蹬dēng三轮车姓名：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只老王的生活处境是

，老王的内心情感是

。苦善苦善3、老王是一个怎样的人呢？

老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。苦、善3、老王是一个怎样的人呢？老王是一个一生凄凉艰难1.老王的生活很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。穷苦卑微、凄凉艰难苦问题探究：1.老王的生活很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活2、老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。善2、老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半3、“我”是个善良、富有爱心的人。作者一家的善良表现在哪里？A、照顾老王的生意，坐他车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。3、“我”是个善良、富有爱心的人。作者一家的善良表现在哪里？4、作者对老王态度如何？作者是一个什么样的人？同情、关心、尊重作者是：善良，富有爱心、同情心，关爱和尊重不幸者4、作者对老王态度如何？作者是一个什么样的人？5、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？文章以“我”与老王的交往为线索。兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。5、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。送钱先生看病，拿车费心不安。老王苦善职业：蹬破旧三轮，文革期间被取缔。居住：荒僻的小胡同，小屋破烂。带送冰块，车费减半。去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。逻辑时间以作者与老王的交往为线索生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。送钱先生看病，拿车费心不安。老6.哪句是揭示全文主旨的“文眼”？对这句话该怎样理解？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以她感到“愧怍”。6.哪句是揭示全文主旨的“文眼”？一个社会总有幸

朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”部分，思考下列问题。朗读“有一天，我在家听到打门……那是一1.老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？

在那个食品匮乏的年代，老王为“我”送来香油、鸡蛋，表现了老王对“我”的关心和帮助。体现了他知恩图报、心地善良的性格特点。1.老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的2.老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。2.老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的3.“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。这也侧面写出了老王在重病最需要营养的时候，却送来了鸡蛋、香油，并以言钱为耻，表现了他的善良。3.“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？4.老王的这些举动对于“我”有着怎样的影响？

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到“愧”。因此，作者在文章的结尾写道：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”4.老王的这些举动对于“我”有着怎样的影响？1.在写人记事的文章中，大都以塑造人物为主。回想一下，一般塑造人物的方法有哪些呢？在记叙文中，塑造人物的方法一般有以下几种：肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写。同时需要一定的环境描写进行烘托。1.在写人记事的文章中，大都以塑造人物为主。回想一下，一般塑2.快速阅读课文，画出文中主人公——老王的描写语句，赏析对老王的细致描写。（1）“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这句话属于什么描写？说明了什么？肖像描写。表现老王久病之后的干瘦、脱形。（比喻手法。其作用是该句借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯形象以及不经打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。）2.快速阅读课文，画出文中主人公——老王的描写语句，赏析对老（2）“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’他只说：‘我不吃。’我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。’他也许觉得我这话有理，站着等我。”这几句语言描写符合人物的身份吗？突出了老王怎样的性格特征？符合老王的身份。这几句人物对话极其典型，刻画出了身犯重病的老王不计钱财，依然关心他人的形象。言谈之中，让人感受到老王那颗善良的心。（2）“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’他（3）“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”这刻画了老王怎样的形象？这是老王离开“我”家时的情形。机械而僵硬的动作刻画出了老王已病入膏肓。老王不仅值得“我”同情，他也很需要“我”的关心，他都病成那样了，瘦得只有一把骨头，可“我”又给过他多少关心和帮助？倒是老王给了“我”不少的恩惠。也为后面写老王的死而“我”感到“愧怍”作了铺垫。（3）“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他句子品析

比较下边每组句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。句子品析比较下边每组句子，联系上下文，说说①句子品析1、①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。②他送的冰比前一个三轮工人送的大一倍，冰价相等。“前任”简练，小词大用，又很风趣。句子品析1、①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。句子品析2、①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”不但准确，而且含蓄，透露见到老王病态，还来谢我们，心中有说不出的悲楚和感动。句子品析2、①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们句子品析3、

①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。“镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。主菜单句子品析3、①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门

爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？你是怎样对待他们的？智情迁移说一说比如：城市美容师—环卫工人爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我

试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。要求：以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。

小练笔试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送

现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？他有什么样的特点？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？和同学讨论后，写在作业本上。探究思考现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？他有什么样的

关注“老王”

我们应如何对待他们？新时期的“老王”关注“老王”我们应如何对待他们

部编版《老王》ppt课件请慢点······我也给······请慢点······我也给······部编版《老王》ppt课件部编版《老王》ppt课件角落里的无奈角落里的无奈或许这个也需要我们思考些什么。或许这个也需要我们思考些什么。我们的课桌，我们的床······我们的课桌，我们的床······赠人玫瑰手留余香部编版《老王》ppt课件再

见再见短语及短语的类型短语及短语的类型一、短语的定义：

词和词按照一定的方式组合起来,就构成短语（是构成句子的语言单位。）这种词的组合不限于两个词，有时是三个或多个词的组合，如短语“初中语文考试试题”就是四个词的组合。同时也可以按不同的顺序组成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”。一、短语的定义：词和词按照一定的方式组合起来短语的类型并列短语偏正短语主谓短语动宾短语补充短语短语的类型并列短语并列短语

由两个或两个以上的名词、动词、形容词或代词等并列组成的短语，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。有的直接组合，有的则靠连词组合。并列短语由两个或两个以上的名词、动词、形容词或代词等

结构：名＋名

如：报纸杂志今天或明天

结构：动＋动如：调查研究讨论并通过

类型

结构：形＋形如：雄伟壮丽庄严肃穆并列短语词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合。

结构：名＋名如：报纸杂志今天或明天结构并列短语

词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合。

结构：代＋代如：我和他这样那样

结构：数量＋数量如：四面八方千秋万代三斤五两类型

并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同

如：姐姐和我勤劳、勇敢、不怕苦并列短语词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合。结构并列短语词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合。并列短语一般前后可以互换位置如：工厂、农村我、你、他

但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序如：时间顺序：春、夏、秋、冬

大小顺序：省、市、县

年龄顺序：老、中、青

逻辑顺序：继承和发展

语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋并列短语词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合。并列1、定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。偏正短语前偏后正：“偏”修饰、限制“正”

1、定义：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的偏正短语前偏后正：“偏”修饰、限制“正”

结构：定＋中心语（名、代）如：（祖国）大地（一个）顾客(劳动)人民（可爱的）人（我的）老师（拥挤的）车厢

结构：状＋中心语（动、形）如：[很]好看[独立]思考

[认真地]学习[更加]坚强[完全]相信[非常]认真偏正短语前偏后正：“偏”修饰、限制“正”结构：定＋中心动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系

1、定义：由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。2、注意：前后的搭配是否恰当，表达是否准确。如“他端正了决心，要好好学习”一句中“端正”和“决心”就不搭配。动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系1、定动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系

结构：动词＋宾语

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。如：敬畏生命放下包袱到北京丢下它发展生产拿起武器进行斗争骗取信任打倒反动派恢复平静爱热闹打电话下决心有幽默感做游戏写文章夸奖我打扫卫生动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系结构：主谓短语表示陈述与被陈述的关系

定义：由具有陈述和被陈述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。名词+形容词动词名词类型：他聪明、桃花红、劳动光荣红旗飘扬、巨浪翻滚、明天星期天主谓短语表示陈述与被陈述的关系定义：由具有陈述和被陈述关主谓短语表示陈述与被陈述的关系

结构：名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”。如：觉悟提高思想解放老师上课阳光灿烂心情舒畅学生听讲特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材主语一般由名词或代词充当，谓语一般由动词或形容词充当主谓短语表示陈述与被陈述的关系结构：名词（代词）+动词（补充短语起补充说明作用的成分是补语定义：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。补充短语起补充说明作用的成分是补语定义：由动词或形容词与补充短语起补充说明作用的成分是补语

动补短语：动+补

如：看<清楚>去<一趟>拿<起来>打量<一番>

形补短语：形+补

如：好<极了>热<死了>强得<多>暗得<很>冻得<麻木>结构助词“得”是补语的标志如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气补充短语起补充说明作用的成分是补语动补短语：动+补如练习指出下列短语的结构风俗习惯（）变化规律（）历史悠久（）整修一新（）废寝忘食（）前程远大（）襟怀坦白（）挥手之间（）销售计划（）色彩缤纷（）风和日丽（）激动不已（）禁止吸烟（）辛勤耕耘（）

并列偏正主谓补充并列主谓主谓偏正偏正主谓并列补充动宾偏正

练习指出下列短语的结构风俗习惯（）变练习下列全是偏正短语的一项是（）A、参观故宫轻松极了

神色慌张B、消灭敌人一片寂静抱起来

C、慢一点儿采摘果实