2-1第一节-化学反应速率教案3

第一节

化学反应速率执教者：祁小婵教学目标知识技能：了解化学反应速率的概念及表示方法；理解浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响；初步运用有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响。能力培养：结合化学实验培养学生的观察能力、记录实验现象及设计简单实验的能力。通过分析、理解有效碰撞、活化分子等概念和过程，增强学生的归纳及形象思维能力。科学思想：通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题；通过故宫文化遗产本世纪的快速腐蚀事实培养学生的环保意识；通过浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响，来进一步加强学生的辩证唯物主义思想。科学品质：通过学习化学反应速率概念与实际的联系、运用，激发学生的学习兴趣。科学方法：通过学习过程培养化学科学研究方法（科学研究中求异法、求同法及实验记录）。教学重点浓度对化学反应速率的影响教学难点浓度对化学反应速率的影响的原因（实验条件的控制）教学方法1.以幻灯展示故宫“云龙陛石”严重受损的情况，建立化学反应快慢的概念。2.用现实生活中的实例“投篮”作比喻和三维动画软件模拟演示使学生形象理解有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等概念和过程。3.通过演示实验的边讲边做，使学生亲自体验化学反应速率受到浓度、压强、温度及催化剂的影响。教学过程:[引入]从两个方面来认识化学反应：一是反应进行的快慢，即化学反应速率的问题；二是反应进行的程度，也就是化学平衡问题。北京故宫的“云龙陛石”，世界上的古建筑在20世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至几千年所遭受的腐蚀还要严重，有的已经面目全非了。造成这场灾难的元凶是什么呢？CaCO3在风吹日晒、雨淋时会和CO2、H2O反应生成可溶性的Ca(HCO3)2而使石雕、建筑受损。但历史几千年这种腐蚀都是很缓慢的，为何上世纪损失就这么快呢？这就要从化学反应速率问题说起。在生活中我们常常会遇到些现实问题，例：CO+NO→N2+CO2，从稳定性角度分析，生成物CO2及N2比反应物要稳定得多，研究人员经计算得知即使在很低浓度下也应完全反应。但遗憾的是，在通常状况下该反应进行的非常之慢，以至于不能有一个实用的方法来消除快车道空气中的CO、NO。我们在研究一个化学反应时，常常必须考虑某些因素对反应的影响，如提高反应物的转化率、提高单位时间内的转化量，这与我们研究的化学平衡，化学反应速率是同一问题，今天我们就来研究化学平衡与反应速率。[过渡]首先我们来研究化学反应速率[板书]第一章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率一、化学反应速率不同化学反应的快慢不一样。[实验2-1]盐酸＋大理石：迅速反应，有大量气泡产生醋酸＋大理石：比较缓慢，只有少量气泡产生[引导]如何度量化学反应进行的快慢呢？大家结合物理学上所学的运动速率的含义，阅读教材，再来理解化学反应速率的含义。[指导阅读]课本（一）

定义及表示方法：用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。（二）

单位mol/（L•s），mol•L-1•min-1或min或其他时间单位。（三）

数学表达式：v(B)=|△c(B)|△t|……|针对反应物浓度的减少［课堂练习］２Ｌ密闭容器中，投入５molＮ２、８molＨ２，在催化剂存在的条件下发生反应，２min时，测得容器内生成ＮＨ３４mol。求：该反应用Ｎ２、Ｈ２、ＮＨ３表示的化学反应速率，并分析所得结果有何内在联系。引导学生发现用不同物质表示的化学反应速率之间的关系。（不做过量判断，注意计算格式）（四）注意1.

化学反应速率是标量，只有大小而没有方向；2.

一般计算出来的化学反应速率是一段时间内的平均速率，不同时刻的化学反应速率是不相同的；3.

对于固体或气体反应中的液体物质，反应在其表面进行，它们的“浓度”是不变的，因此一般不用固体、纯液体表示化学反应速率；4.

对于同一化学反应，用不同的物质