国开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考单选题题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考单选题题库及答案一、单选题O人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是联想想象相似联想再造想象教学创新的基本原则中，（）要求教师统筹教学内容、教学方法综合优化原则参与性原则原则价值性原则原则对象性原则根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫联想相似联想想象对比联想学校领导者关于学校发展的根本看法中，最核心的发展观应是发展是硬道理以创新求发展以质量求生存以效益求发展从功能特点的角度来看，课程资源可分为静态资源与动态资源素材性资源与条件性资源现实资源与潜在资源学校资源与社会资源人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是联想再造想象相似联想想象()是抽象思维和形象思维的基础感知概念命题推理教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观、应该确立的首要的质量标准是分数知识量思维品质身心健康()是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。思维多项思维纵向思维横向思维创新过程的工作系统是创造欲、责任心创新思维创新能力创新情感素质教育的根本宗旨是提高国民素质贯彻教育方针培养四有新人适应市场经济需要素质教育的根本任务是教学创新培养创新精神和实践能力促进学生全面发展弘扬人的主体性在学校课程设计中，最为流行的是主题设计分层设计单元设计线形设计如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点(A)则是创新素质和创新能力的内核。A、创造性思维B、发散思维C、集中思维D、逆向思维创造性思维发散思维集中思维逆向思维()是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。生成性课程.主题性课程预设性课程系统性课程根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫相似联想再造想象原创想象对比联想教师在备课时，不仅要备教材同时也要备()和教学方法.学生教学内容教学重点教学难点素质教育的根本宗旨是贯彻教育方针提高国民素质适应市场经济需要培养四有新人()是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式。整校制分校制单校制一校制()要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以掌握该知识的整个体系。直接式学习法模仿式学习法探源索隐学习法创新性阅读法()是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。思维多项思维纵向思维横向思维从功能特点的角度来看，课程资源可分为静态资源与动态资源素材性资源与条件性资源现实资源与潜在资源学校资源与社会资源根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫联想相似联想想象对比联想人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是联想再造想象相似联想想象素质教育的根本宗旨是贯彻教育方针提高国民素质适应市场经济需要培养四有新人指导一一自学教学方法中的教师充当的角色是认知的引路人学习的指导者控制者知识的构建者素质教育的根本宗旨是提高国民素质贯彻教育方针适应市场经济需要培养四有新人素质教育的根本宗旨是提高国民素质贯彻教育方针培养四有新人适应市场经济需要()是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想。对比联想相似联想连锁想象再造想象如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点(A)则是创新素质和创新能力的内核。A、创造性思维B、发散思维C、集中思维D、逆向思维创造性思维发散思维集中思维逆向思维根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫相似联想再造想象原创想象对比联想一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人。我们称这种执着追求而成真的现象为期望效应皮格马利翁效应需要效应心理认同人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是联想想象相似联想再造想象()是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。生成性课程.主题性课程预设性课程系统性课程()是抽象思维和形象思维的基础感知概念命题推理()是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。思维多项思维纵向思维横向思维37.素质教育的根本宗旨是贯彻教育方针提高国民素质适应市场经济需要培养四有新人在学校课程设计中，最为流行的是主题设计分层设计单元设计线形设计()是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想。对比联想相似联想连锁想象再造想象根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫相似联想再造想象原创想象对比联想人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是联想想象相似联想再造想象创新过程的工作系统是创造欲、责任心创新思维创新能力创新情感()是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式。整校制分校制单校制一校制根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫联想相似联想想象对比联想()是抽象思维和形象思维的基础感知概念命题推理教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观、应该确立的首要的质量标准是分数知识量思维品质身心健康学校领导者关于学校发展的根本看法中，最核心的发展观应是发展是硬道理以创新求发展以质量求生存以效益求发展()是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。生成性课程.主题性课程预设性课程系统性课程()是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。生成性课程.主题性课程预设性课程系统性课程从功能特点的角度来看，课程资源可分为静态资源与动态资源素材性资源与条件性资源现实资源与潜在资源学校资源与社会资源指导一一自学教学方法中的教师充当的角色是认知的引路人学习的指导者控制者知识的构建者.素质教育的根本任务是教学创新培养创新精神和实践能力促进学生全面发展弘扬人的主体性.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点(A)则是创新素质和创新能力的内核。A、创造性思维B、发散思维C、集中思维D、逆向思维创造性思维发散思维集中思维逆向思维从功能特点的角度来看，课程资源可分为静态资源与动态资源素材性资源与条件性资源现实资源与潜在资源学校资源与社会资源教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观、应该确立的首要的质量标准是分数知识量思维品质身心健康人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是联想想象相似联想再造想象()是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。生成性课程.主题性课程预设性课程系统性课程创新过程的工作系统是创造欲、责任心创新思维创新能力创新情感()是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。思维多项思维纵向思维横向思维()是抽象思维和形象思维的基础感知概念命题推理人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是联想再造想象相似联想想象根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考