水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件

水泥浆的性能及其提高固井质量措施16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。水泥浆的性能及其提高固井质量措施水泥浆的性能及其提高固井质量措施16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。水泥浆的性能及其提高固井质量措施描述油井水泥及水泥浆性能的参数水泥的性能水泥浆的性能水泥浆的性能(现行)国家和AP标准(原)国家标准★自由水★密度★抗压强度★密度★安定性★自由水(析水)★流动度★细度★滤失量(失水)★凝结时间★稠化时间★稠化时间★水泥石抗折强度★流变性能★水泥石抗压强度★水泥石渗透率对于小学美术教学的方法，我认为可以从这几个方面作为切入点：一、严格遵循美术教学的原则美术具有视觉艺术的直观性和具体性，而且其形象的表现又是静止的并对物质具有特殊的依赖性，从而决定了美术教学的特点。这些特点决定了其自身规律的教学原则。（一）审美性原则审美教育，是小学美术教学的首要任务，它起着决定本学科教育性质的作用。审美教育，既是提高学生审美文化素养必须遵循的原则，它也是提高社会主义公民的审美文化素质重要途径，全社会都应引为重视。（二）直观性原则美术教学中首先要求的是以现实生活为基础，而美学问题、技巧问题，又往往很难用语言表达清楚，这就只有借助直观教学的手段引导学生深入地观察、感知客观现象去形象地认识世界。（三）启发性原则教与学是教学过程中的一对基本矛盾，而教是矛盾的主导方面，教师必须启发学生积极思维，以调动其学习的自觉性、积极性。填鸭式的满堂灌是起不到美术教学效果的。（四）创造性原则创造性是美术学科的显著特征，在培养学生的创造性才能方面具有特殊的作用。创造性才能是衡量一个人能力大小最主要的标志，是人的智力结构中最主要的因素。培养学生的创造力，是发展学生智力的重要内容，也是时代和现实社会生活的需要，切不可忽视。美术教学在这方面具有特殊的地位。二、激发兴趣，兴趣是学习的动力？兴趣是最好的老师，快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，如何吸引学生的学习兴趣，始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的。美术这门学科不同于其他学科，因此，在完成教学任务的同时在不影响教学的情况下，不防课前活跃课堂气氛，如课前小律活动，利用学生优秀作品展，教师讲点小故事吸引学生的注意力，再根据课本内容利用多媒体穿插一些音乐，使学生有兴趣学习这门课，将听课视为一种“乐趣”，就会主动去学习这门课。例如：在《办年货》这节课的教学中，由于本课重点培养学生的创新思维和动手制作的能力，我在课中就问，你们家过年需要哪些年货？这下课堂气氛就活跃起来了，因为低年级小学生就喜欢过年了，说什么的都有：“新衣服、压岁钱、好吃的、贴对联”，结果学生的热情使我惊奇万分，在学生的思维充分活跃的情况下，我让学生们自己用橡皮泥、废旧物品、水彩笔来制作或画你喜欢的年货，学生兴趣高涨，积极性很高，不会儿许多有新意的作品就出现在课桌上，不少学生还不停地向同学介绍自己的作品，相互在介绍自己作品的多么的好，可以看出学生学习的兴趣已经达到了高潮。三、新颖的作业形式，带给学生美术享受美术本来就以美感人，但在实际学习中，作为我们美术老师自己往往忽视学生作业的体现。其实，只要你一个小小的创意，就能让我们的学生欢呼雀跃，一个小小装点，就能激发学生强烈的求知欲。传统的纸质又薄，页数又少的美术本已经跟不上课堂需求了，我要求学生的作业全部用素描纸完成。这样做有许多好处：（1）每袋素描纸3元钱左右、20几张，老师统一保管发放，可以用一年，经济又节约；（2）素描纸纸制较厚，方便学生直接用记号笔作画，用水粉着色，既培养了学生的一次性造型能力，也提高了绘画水平；（3）方便了学生的作业展示，只须两块小磁铁就可以贴在黑板上自我认同，让大家欣赏了；（4）优秀作业可以直接张贴在墙上，激发学生的自豪感；（5）参加比赛时直接上交作品；（6）作业纸还可以用于学生办美术小报，粘贴各种图片，剪纸、撕纸、吹画、折纸、做手工等等。如果每一次的学生作业都让我们的学生享受成功，带来愉悦，那学生学习美术的兴趣自然高涨，而效率与此就成正比。四、尊重学生个性化学习学生作为教育的对象，其本身就存在着个性和共性的差异，老师应针对学生的自身特点，认真研究教育教学过程中的新观点，新知识，以创新的教育培养学生，鼓励他们大胆的进行个性化的艺术活动。传统的范画教学常常给学生统一的规范，统一的模本，限制他们的个人体验，个人表达和创作的方式，结果造成孩子大都用同样的方法画出同样的画，缺乏个性、创造性。在思考中我也有新的尝试：学生可以根据自己的喜好、特点，选用不同材料、方式，通过各种途径进行表现。同样我在教一年级上册《美丽的天空》，也有所体验。课前，我让学生每人准备彩色的纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔、橡皮泥等材料，让学生根据内容选择自己喜欢的材料和方式完成作业。在学生作画中观察，有剪贴，有用线条直接画，竟然有学生用橡皮泥和剪贴混合起来做，短短的三十分钟，学生作品千姿百态，富有个性，很精彩、独特，因为他们围绕天空许多自然景物展开了想象。当今这个时代是一个呼唤创造性的时代，而一个人艺术创造力的发展必须要有完整的自由空间作保障，必须允许他们大胆尝试、创作，允许差异的存在，保持自己的风格，作品才能精彩总结：总之，美术课要我们美术教师用心去关爱，用心去感悟，小?W美术课的课堂教学千变万化，教法灵活多样，只有教师全身心投入到教学过程中，做教师乐教，学生乐学，用心去耕耘，去绘画，在工作中不断地找出并总结出适合学生的良好的教学方式，上出学生们喜欢的美术课，对此，一定会为培养出一大批合格的美术人才。常微分方程是基础数学的重要分支之一，它是研究客观世界量与量之间关系的重要工具，广泛地应用于物理、化学、生物、工程、航空航天、医学、经济和金融等领域。常微分方程课程是我校应用数学系的一门专业基础课，同时又是数学分析的后继课程。这门课程不仅可以让学生领略到丰富的数学知识，而且引导学生用新的视角认识世界，对培养学生的数学思维起到了非常重要的作用。如何在常微分方程的教学中，提高学生的积极主动性，发挥教师的主导作用，使教学方式由教学投入，即以教学内容、学习年限为导向，转变为教学产出，即以学习效果为导向，是教学改革中大家比较关注的问题。在常微分方程课程的教学过程中，笔者有以下的构想和尝试。一、“任务式”教学――突出学生主体，体现教师主导目前，课堂教学的一大弊端是教师包办和代劳太多，而学生的学习兴趣不高，“学生的主体作用”和“教师的主导”体现得都不明显。学生习惯被动地接受知识，而不是主动地学习和探索知识，很难从学习中感受到快乐。为了改变这一现状，教师在教学过程中，有意识地布置一些学习任务，要求学生去完成。这个任务绝不局限于课后的习题。比如，常微分方程第一节绪论课，主要介绍微分方程的背景知识和基本概念。常规为两课时，课堂上能够介绍的内容非常有限。教师在教学中布置学习任务：了解常微分方程在生产生活中的应用；了解常微分方程的发展历史和关键人物；等等。学生可以利用各种资源，主动查找和学习相关的资料，以作为课堂内容的有效补充。为了督促学生完成任务，教师要求学生在规定时间内以论文、PPT、影像资料等多种形式提交学习成果，并及时记录和交流，任务完成情况作为学习成绩的一部分加以体现。教师则在有限的课堂时间内，重点讲解“数学单摆”“人口模型”“传染病模型”等几个非常经典的微分方程模型，使学生了解和认识应用微分方程“思考问题--建立模型―解决问题”的过程。这样的设计，突出了教师讲解画龙点睛的主导作用，也调动了学生学习的主动性，充分发挥其主体作用。课后学生分两次完成作业，找到了鉴别名画的真伪、测定考古发掘物的年龄、深水炸弹在水下的运动、物资的供给、红绿灯问题、需求与物价之间的关系、减肥的数学模型等诸多课本上没有的例子；制作了精美的PPT，介绍常微分方程的发展历程；从方法论的角度出发，学习和总结利用常微分方程建模的常用方法。通过学习，学生对常微分方程背景知识和广泛的应用性有了更充分的认识，对应用这个工具解决问题的方法有了更加深刻的理解。这样的作业，突破课堂限制，不仅使学生学到了知识，更主要的是，在学习的过程中学会了资料的搜集与整理以及论文撰写的基本知识与格式，提高了协作完成任务的能力。这样的学习方式，使学生成为学习的主角，而教师在学习活动中的主导和组织作用也得到了充分的发挥。二、构建以教材为中心的“辐射式”教学内容体系除教材知识外，“辐射式”构建本课程外围学习内容，建设一个以教材为中心，以外围资料为辅助的教学内容体系。微分方程的发展历久弥新，是一门前沿性非常强的课程。教材知识虽然经典，但是比较陈旧，不能体现这门课程前沿性的特点。为此，教师在授课过程中应给学生提供比较恰当的、既结合学习内容又比较新或者比较经典的论文资料，供学生阅读学习。在搜集资料的过程中，注重提供一定比例的外文资料。通过阅读与学习这些资料，使学生提高了学习兴趣，开阔了视野。同时，积累了专业词汇，培养了阅读外文学术文献的能力，提升了学习品质，为今后的学习奠定了良好的基础。这个教学内容体系，随着教学与科研的发展不断更新和补充“新鲜血液”，经过几轮的积累，就会形成一个丰富的、动态的常微分方程课程资料库。不仅如此，还应要求学生学习Matlab、Maple、Mathematic等常用的工具类数学软件，并且能够把它应用到常微分方程课程的学习中，解决一些基本问题，如画相图、积分曲线（面）、求各类常微分方程的近似解等。三、“过程化”教学――注重学习过程的管理和引导为了体现学生是学习的主体，改变单一的考试办法，应分阶段分任务进行考核。考核内容有：第一，期中、期末考试。第二，作业考核。过程考核分课内作业和课外作业。课内作业是常规的课后习题；课外作业有课堂笔记、文献阅读、本课程相关资料整理等。第三，课外学习内容考核。主要有数学软件学习、实验课内容学习和操作等。各类学习内容在考核中都占有一定的比例，以此调动学生学习的主动性，使得总评成绩能够比较全面地反映学生的学习情况。在考核方式的比例分配和成?评定过程中，引入学生的意见，甚至部分展示内容中可以让学生的评分占一小部分。四、“建模化”教学――突出应用，提高能力微分方程来自于实践，主要解决实践中遇到的各种问题，建模是利用微分方程解决问题的第一步，也是关键一步。常微分方程教学应该尽可能地体现这一特点。笔者在每一部分的教学中都尽可能引入实例，展现建模过程。完成知识点学习之后，每一章也都以解决一个实例问题作为结束。在教学过程中，笔者根据教学进度，设计了四节“实验课”内容，体现出微分方程课程的实用性的特点。比如，在学习了解对初值的连续依赖性之后，为了使学生了解参数变化对方程解的影响，教学中增加了关于“混沌”的实验内容。通过对经典的Logistic模型数值解的计算，在计算机上让学生看到混沌现象的发生。在学习了微分方程组之后，增加了以了解微分方程组的应用和求解为目的的实验课――“盐水浓度计算”。在这个试验中，一个复杂过程被拆分成较简单的子系统，一个独立的微分方程描述一个子系统，于是一个微分方程组描述整个系统。实验课环节比较完整地体现了问题的提出、分析、建模、解决等过程。学生使用计算机软件进行模拟或者近似解计算，提高了解决问题的能力。五、“开放式”教学学生的学习不拘泥于课堂，除了前面介绍的几种方法外，笔者还注重营造学术氛围，使学生感受到研究学习的乐趣。一是请校内外专家为学生作比较通俗的学术报告，介绍微分方程领域的前沿工作、发展动态、趋势和应用，以及学习数学的方法等。通过这些学术活动，使学生在了解前沿的数学知识的同时，能够感受数学与数学家的魅力，寓教于乐、寓教于趣。二是组织小型“学术活动”，通过分组学习，对于作业完成比较好的学生，在课堂上留5～10分钟时间，请他们给班级同学介绍成果。这项活动极大地激发了学生的学习热情和表现欲望，效果非常好。六、“研究式”教学――通过师生的科研活动，促进教学，培养兴趣微分方程课程是一门前沿性非常强的课程，即便是基本的知识点，也可以挖掘出可以研究的科研课题。首先，在教学中，引导学生选择课题，参与科研活动，发现和完成一些小的科研任务，学生的创造力得到了很好的开发和提高。比如：课题组教师指导学生完成论文《幂级数法求解微分方程的近似解》《一类双反馈系统正解的稳定性研究》《人口流动对传染病的影响》等，基于课堂教学，又高于课本经典内容，这些研究成果的整理发表，极大地激发了学生的学习热情。其次，我们认识到科研活动是教师保持创造性的重要保障，教师应该科研与教学并重，教学相长。只有知识渊博，富有创造性的教师，才有可能培养出具有创新精神的人才。只有富有教育责任感和工作热情的教师，才有可能引导学生进行富有成效的学习。在工作中，常微分方程教学团队的教师成立有非?性分析研究所，每个人都主持有省部级或者国家级科研项目，为不断提高这门课程的教学质量提供了重要保障。总之，经过几年的教学实践，我校努力践行“学生为学习主体、教师为学习主导”的原则，以课堂教学为核心，同时突破课堂有限的时空限制，通过各种教学形式，促使学生主动学习，积极探索。在鼓励和帮助学生获得知识的同时，培养学生的学习能力、分析解决问题的能力，获得了有效的学习成果。同时也真正体现出教师在教学过程中引导、指导、主导的作用。水泥浆的性能及其提高固井质量措施16、云无心以出岫，鸟倦飞而1水泥浆的性能及其提高固井质量措施水泥浆的性能及其提高固井质量2描述油井水泥及水泥浆性能的参数水泥的性能水泥浆的性能水泥浆的性能(现行)国家和AP标准(原)国家标准★自由水★密度★抗压强度★密度★安定性★自由水(析水)★流动度★细度★滤失量(失水)★凝结时间★稠化时间★稠化时间★水泥石抗折强度★流变性能★水泥石抗压强度★水泥石渗透率描述油井水泥及水泥浆性能的参数3二、水泥浆的性能1、水泥浆密度水泥浆密度是一个Ema重要参数,主要由水泥、水、外加剂和外掺料的比例控制。般含水量越小,密度越大水妮石抗压强度与含水量的关界二、水泥浆的性能4(1)用水量:水化需水量、标准用水量、最小用水量、最大用水量水化需水量:在正常情况下,水泥水化和凝固的需水量一般为水泥质量的25%左右。而水泥浆具有可泵性的最小含水量为38%。可见,实际水泥浆存在较大的游离水,主要以束缚水和自由水的形式存在(1)用水量:水化需水量、标准用水量、最5标准用水量:按照水泥正常水灰比的加水量。如G级44%,A、B级46%,C级56%,D、E、F、H级38%。正赏水量:根据“水泥浆含水量的确定”,在室温下,水泥浆的常压稠度的最大值≤11ABc的含水量。最小用水量:根据“水泥浆含水量的确定”,在室温下,水泥浆在常压稠化仪中搅拌20min,其最大稠度为30ABc的含水量。标准用水量:按照水泥正常水灰比的加水量。6最大用水量:为了使水泥颗粒保持悬浮,直至凝固,根据“水泥浆含水量的确定”,在27℃条件下,水泥浆游离水不大于14%的含水量。最因水量:根据“水泥浆含水量的确定”,在室温下,水泥浆在常压稠化仪中搅拌20min的最大稠度不大于11ABc,且游离水不大于14%的含水量。在配制水泥浆时应满足2个指标,稠度和游离水含量。对它们的要求是随不同的注水泥类型而改变的。这与油井水泥的质量检验是两个概念(如标准规定,任何水泥浆在增压稠化仪中稠化15~30min的最大稠度应小于30BC,对G级和H级水泥,游离水还应小于1.4%)最大用水量:为了使水泥颗粒保持悬浮,直至凝固,7(2)密度设计:根据井下条件和施工作业的要求进行密度设计。设计准则①满足并下压力条件限制。静液柱压力必须大于地层孔隙压力,静液柱压力与流动阻力之和必须小于地层破裂压力。②满足顶效率的密度差要求。尾浆>领浆>前置液>钻井液。可能的条件下,考虑密度差012~024gcm3但密度越大,流动阻力也越大。(2)密度设计:根据井下条件和施工作业的要求进行8③满足水泥石强度和胶结要求。对于尾浆,特别是封隔油气层段的水泥浆,应尽量使用标准密度(同时,也有利于降低渗透率和孔隙度)。非胶凝材料加重剂和减轻剂应尽量少加③满足水泥石强度和胶结要求。对于尾浆,9(3)密度的调节方法:用加入外加剂和外掺料调节水泥浆的密度。水泥浆的正常密度范围是178~198gcm3。低密度水泥:加减轻剂。主要有空心微珠、硅灰粉煤灰、硅藻土、水玻璃、膨润土等高密度水泥:加分散剂减水和加重剂。加重剂主要有重晶石、钛铁矿粉、铁矿粉、盐等。(3)密度的调节方法:用加入外加剂和外掺料调节水10(4)密度的测量方法:常压钻井液密度计、加压钻井液密度计、振荡管密度计和核密度计等影响密度测量准确性的因素:温度压力、排量、水泥浆混合效率、空气混入、浆体稳定性、安放密度计的位置和取样间隔等。(4)密度的测量方法:常压钻井液密度计、加压11水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件12水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件13水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件14水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件15水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件16水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件17水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件18水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件19水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件20水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件21水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件22水泥浆的性能及其提高固井质量措施48张课件23水泥浆的性