2023年地理下学期的教学计划

2023年地理下学期的教学计划地理下学期的教学安排1

一、教学要求

1．仔细学习国家教化部《基础教化课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培育学生的地理素养，

二、明确教学任务。

中学文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《中学地理》必修123册《中学地理》选修二海洋地理选修五自然灾难与防治选修三环境爱护.从学问结构看包括了世界和中国的各区域地理和中学的系统地理;自然地理和人文地理等内容.

（1）就高二地理学科来说，学科主干学问应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注意基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干学问，不必四平八稳，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点学问和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

（2）初中地理主要是复习世界地理和中国地理学问，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理支配时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习初中世界地理学问，重点使学生相识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析相识形成特色的缘由。

复习初中中国地理学问，重点使学生相识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析相识各区存在差异的缘由及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。

区域地理复习的重点是学会区域定位，相识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采纳这种方法复习。在复习中，区域地理内容的驾驭要超越初中地理的实力要求，与中学地理的相关学问点有机地渗透和结合。

（3）培育学生地理实力。包括读图实力；阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去相识实际问题的实力；收集材料、提取有效信息的实力；辩证的思维方式及其表述实力；全面提高学生的综合运用实力等。学生经过高一的地理学习，对中学地理学问已经有了初步的全面了解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的'基本方法，具备了肯定的识图、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力，具有简洁的地理思维实力。这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图实力方面都有肯定的局限性，初中地理基础学问严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。

三、教学中应留意的问题

1.仔细备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。老师要以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深化了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计。要有具体的教学进度和安排，仔细挖掘教材。

2.以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。依据教学内容和教学对象的实际，实行启发式、探讨式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生主动参加到教学活动中来，使学生成为学习的主体。提倡主动参加、探究发觉、合作沟通、擅长反思的学习方式，培育学生的创新精神和实践实力。教学过程中要体现自学释疑、学问整理、训练矫正、迁移延长四个环节。

３．重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，帮助学生驾驭视察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维实力和解决地理问题的实力。

４．注意学生学法的指导，培育运用学问的实力，形成良好的学习习惯，推动学生素养的提高。

学法设计是教学设计中的一个重要环节，它干脆影响到学生学习方法的形成和实力培育。地理学法的设计必需从地理学科的特点动身，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在老师的指导下，由学生自己构建学问体系，在学问的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的须要。

地理下学期的教学安排2

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、基本状况分析

本学期，本人担当七年级一(六)班的地理教学任务，每周2个课时。所运用的教材是在国家《基础教化课程改革纲要》精神和《全日制义务教化地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。世纪学校良好的人际关系，先进的教化理念，爱的氛围为教化教学供应了志向的育人环境。我校坚决不移的全面提高学生综合素养的'理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有深厚的爱好，计算机协助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。

三、本册教材分析

本学期教学内容，共计三章，第一章《相识大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等状况.其次章《了解地区》本章通过详细实例分析各地的人文特征.第三章《走近国家》详细说明白几个国家各自特点.

四、本期总体教学目的要求

1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。

五、本期教材重点、难点

重点、难点(1)各大洲的地形特征和气候特征;

(2)几个大国的人文特征.

六、完成本期教学任务的详细措施

1、主动参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

2、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，运用，保管工作。

3、主动参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。

5、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。

8、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决

七、教学进度支配

章节内容课时时间

月日周次

第一章《相识大洲》亚洲及欧洲6一、二、三

非洲3四

美洲4五、六

其次章《了解地区》东南亚3七

南亚2八

西亚2九

欧洲西部2

地理下学期的教学安排3

一、指导思想：

仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、学生基本状况：

本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，安排外的比例大，学生成果悬殊大，不爱学习的学生较多，在09年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。依据教研组安排制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。

三、教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。

四、教材内容、教学重点和教学难点。

本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，探讨以人类为中心的`地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教化应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。

五、教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时支配：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。文章

地理下学期的教学安排4

现在距离高考只有x个多月的时间，时间虽短但是安排仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个显明的特点，一是基础薄弱;二是学习主动性差。要想在高考中取得志向成果，必需要想方法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试状况。上学期一统我校政治成果不是很志向，没有达到预期要求，尤其是平均分这一块，从学生答题状况来看，主要存在以下几个问题：

1、课本的基础学问驾驭不牢，选择题得分不志向。

2、审题不清，马虎大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。

3、书写不够工整，卷面不整齐，答主观题没分要点。

4、缺乏学科内综合卷的应试阅历，答题时间安排不当，尤其是主观题，前面的题目答很具体，而后面却没时间答。通过分析探讨我们认为学生的基础学问和迁移实力较差，须要拔高。针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：

一、确立工作目标

目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必需立足双基，着重培育实力，既要面对全体学生，又要突出学科尖子生的培育，全面提高学生素养。因此，我们确立的目标是：力争更好。

二、理清工作思路

1、探讨高考，把握教学方向。汲取各方面的信息，刚好把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。

探讨高考，把握教学方向是实现胜利教学的前提条件。为此，我们要仔细学习《考纲》，探讨高考试题，广泛收集高考信息，组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、学问和实力要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。

(1)一轮后的专题复习：通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干学问的复习探讨，以专题学问的复习带动基础学问的巩固，最终达到学生学习实力的提升，力争在高考中取得优异成果。

专题复习要增加肯定量的练习，在进一步巩固学问的'同时，提升学生的综合解题实力。

主要通过综合练习的形式整合学问，提升学生解题实力;要特殊注意时政热点材料与课本学问的结合，开阔学生的视野，使学生高屋建瓴，通盘考虑课本学问与社会热点之间的联系。

(2)一轮后的练习：

进一步加强综合训练，细心做好试题的评讲工作，并刚好关注有关高考信息，进一步关注社会热、焦点问题;

2、规范过程，优化教学环节

(1)重视基础学问，学会整理归纳，形成学问结构

高考特别强调实力，但实力总是从基础学问切入，运用基础学问进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有基础学问，实力提高无从谈起。

(2)在复习中要重视学问间的横向联系。对于有些学问点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相像、相近的学问联系起来。

(3)关注国内外时事热点并敏捷运用于课堂教化。

3、实行集体备课制度。首先要求老师充分理解教材，驾驭学问重点，把握学问体系，弄清学问的来龙去脉。老师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注意备学生、备教法。

4、从阶段特征、学问结构、高考回顾、课堂探讨与思索、巩固练习和质疑与反思等方面加强学生对单元学问体系的把握和实力的提高。

5、注意对学生进行审题思路和方法的培育，举一反三，以提高学生审题、解题的实力。

(1)审题技巧。审题精确了，思路也就明朗。

(2)答题技巧。对待材料解析题，要引导学生先看问题，带着问题读材料，然后将材料分清层次，再获得有效信息，最终将问题、材料与教材的相关学问挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中。刚好、仔细做好练习的批改和评讲工作。对每份练习刚好批改，刚好统计，作好分析，刚好评讲。

(3)加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。

6、加强与学生的情感沟通，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。

7、做好最终阶段的查漏补缺工作，引导学生回来课本;挖掘潜能，深化学问。

8、加强与学生的沟通与个别辅导，帮助学生增加面对高考的志气和决心。

9、加强文综训练，让学生熟识时间的支配和分布。

详细教学支配

(一)20xx、1、-3月下旬

1、完成教材学问的专题复习。

2、做好高考文综练习卷以及历年的高考试题，让学生熟识高考模式。

3、进行个别辅导，提高尖子生的成果及班级整体实力。

(二)20xx、4、月～5月中旬

1、全面复习巩固，完善学问体系，把握高考思路。

2、查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合)，挖掘学生潜能。

3、进行各种综合实力测试，加强学生对高考的适应性。

(三)20xx、5~6月

1、回来课本，整理纠错本。

2、心理调适。

我们信任通过本组同志的努力探究和创新，不断提升我们的教学层次和水平，在高考中，政治学科肯定会取得令人满足的成果，为学校争光。

三、高三政治课教学中存在的问题

1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年会考就是说明白这一问题。所以既要抓重点又是照看全体。

2、、缺乏对课程标准和考试说明的深化探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。

3、、忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。

4、、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

5、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手

四、教学要求

1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。

2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要主动创建条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。

3、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的实力。

4、加强学习，更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的主动性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的探讨和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。

5、在仔细学习、备课、讲课的基础上，主动参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教化的信息，更新教化、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。

地理下学期的教学安排5

一、教学目标：

本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必需尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满胜利。为此特制定本期工作安排。

二、指导思想：

以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培育学生的创新实力和地理思维实力为核心，全面深化教化教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的巩固、完善，对学科思维实力的提升、发展。

三、教学内容分析：

高三地理教学内容的支配，要符合中学教学安排的要求，留意地理学问本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，按部就班，符合学生的相识规律，并且要照看到同其他学科的协作。

高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的一个全面的'复习方案。复习方案的依据依据课程标准的内容和高考考试的对初、中学必修和选修的教材内容进行整合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行。整合的目的是使学科学问能够体现系统性，学生在学习是易于形成学科系统的学问，对分析地理问题能够更加具有系统性和逻辑性，便于理解学科学问间的关系。对于高三阶段的复习来讲，知道如何根据学科的学问体系去落实课程标准和高考考试的要求。

四、教学安排支配表：

五、主要措施

1、加强教研，备课组几位老师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。

2、细心辅导学生，仔细讲评试卷，强化学生的解题实力。

3、分工协作，整合地理学问。

4、注意高考信息，注意探讨考纲。

xx

20xx年2月20日

地理下学期的教学安排6

一、教学目标：

1、能在地图上找出秦岭、淮河，指出四大地理区域；能说明秦岭——淮河一线的地理意义，比较四大地理区的自然、人文地理方面的差异，了解各地理环境对生产和生活的影响；

2、能运用地图指出区域的位置、范围，能绘制某一地理事物略图，描述该地理事物的分布特点；了解祖国内地与港、澳地区之间的经济联系，明确内地对港澳的促进作用；能依据一个城市的职能和历史条件，考虑城市发展和建设应留意的问题；

3、能够以珠江三角洲和西双版纳为例，学会分析区域位置和区域地理特征的一般方法，学会评价自然区域特点，以两个地区为例，说明地理环境是相互联系和相互影响的，相互渗透的一个整体，说明支柱产业及其形成的条件和对区域经济发展的带动作用，相识环境爱护的重要意义；

4、通过对黄土高原和长江沿江地带的学习，能在地图上相识主要的地形类型，并能描述区域的'地形特征、气温、降水分布概况，归纳出区域的重要气候特征，能说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，相识区域发展与生态环境爱护的辨证关系。

二、教学主要措施：

1、组织学生学习，探讨地理学科的重要性，提高学生学习地理的自觉性；

2、运用地理图表、实物、远程资源教学，提高学生学习的爱好；

3、综合学生身边的地理事物教学，理论联系实际；

4、把课堂教学和课后练习、复习综合起来，一步一个脚印；

5、留意章节小结、反思，刚好发觉学生的学问漏洞。

三、远程教化课支配：

说明：详细上课时间，节次结合班级支配和远程资源状况确定。

第五章第四周

第六章第九周

第七章第十一周

第八章第十七周

四、教学进度支配

1

9/2——13

第五章第一节四大地理区域划分

2

2

16——20

其次节北方地区和南方地区

2

3

23——27

第三节西北地区和青藏地区

2

4

2/3——6

章节复习、小结、测试

2

5

9——13

第六章第一节全国政治文化中心——北京

2

6

16——20

其次节特殊行政区——香港和澳门

2

7

23——27

第三节祖国的神圣领土

2

8

30——3/4

第四节西部开发的重要阵地—新疆维吾尔自治区

2

9

6——10

章节复习、小结、测试

2

10

13——17

期中复习、机动

2

11

20——24

期中考试、质量分析

2

12

27——1/5

第七章第一节面对海洋的地区——珠江三角洲

2

13

4——8

其次节西南边陲的特色旅游区——西双版纳

2

14

11——15

章节复习、小结、测试

2

15

18——22

第八章第一节沟壑纵横的特别地形区——黄土高原

2

16

25——29

其次节以河流为生命的地区——长江沿江地带

2

17

1/6——5

章节复习、小结、测试

2

18

8——12

期末复习第五章

2

19

15——19

期末复习第六章

2

20

22——26

期末复习第七、八章

2

地理下学期的教学安排7

这个学期是九年级的最终一个学期，也是学生提高成果关键的时期，为了在这最终的时间里取得志向的复习效果，我打算分以下几步进行复习：

一、因为期末考试已复习了七上、七下、和八上，所以从这周起先首先要复习课本八下，同时要完成《新课程同步学习与探究》中的练习题。

二、复习完第一轮后，然后结合《迎考训练》进行其次轮复习，对于《迎考训练》中的练习题要进行筛选，这轮复习必需留意要结合课本进行。

三、进行专题训练，主要是进行三个专题的训练：专题一析图、用图和绘图专题二地理专题三人口、资源、环境通过专题练习，培育学生综合分析问题的实力。

四、做做近几年的临沂市中考地理试题，让学生了解中考试题的模式，在做题过程中让学生驾驭一些答题技巧和方法，尽最大努力提高精确率。

五、最终还是要回来到课本，将课本基本学问点再复习一遍，因为今年的'分值提高到了100分，考试中涉及的学问点应当很全面，所以最终这次复习课本要留意做到全面、细致。

在以上五步的复习中，必需留意在每一步的复习过程中，都必需做到：培育学生仔细书写的习惯；培育学生仔细审题的习惯；培育学生读图----析图----用图的实力，能从图中供应的信息来解决问题；培育学生对学问识记的精确性，不要似是而非。希望通过这一阶段的复习，能够提高学生们的学习效率，让他们在中考中取得满足的成果。

地理下学期的教学安排8

一、上学期工作回顾

（一）学生学习中存在的问题

1．基础主干学问驾驭不牢；

2．获得信息实力差，审题不仔细，不能从所给材料中挖掘出关键词；

3．描述和阐释地理问题的实力差，不能用专业术语表述问题，条理不清楚，要点不明确；

4．区域地理学问薄弱，不能精确进行区域定位，区域分析实力差；

5．地理图形转换实力差，对于局部光照图不能复原全图，空间想象实力差；

6．读图分析问题实力差，调动和运用学问的实力差，不能应用所学原理分析实际问题。

（二）缘由分析

学生方面

1．精力投入不够招收保送生和自主招生的高校几乎没有考地理的，不少学生的学习精力转移，对地理学科重视不够。

2．部分学生学习主动性不够不能自觉学习，作业不能按时完成，所学学问驾驭不牢，落实不到位。

3．部分学生课堂专注程度不够，课堂效率不高，不擅长总结反思。

4．急于做成套的难题，忽视对基础学问的深化领悟，基本功不扎实。

老师方面

1．对学生估计过高，教学标高偏高原以为我们的学生个个基础扎实、反应灵敏，生怕教学标高太低，影响学生的实力提升。结果尖子生都保送走了，而且他们参与保送又不考地理，事实上我们的学生还有不同的层次。

2．对学生过于信任原以为我们的学生个个学习目标明确、主动主动，布置的任务都会自觉完成，但因为学生学习任务繁重，他们经常顾此失彼，也有些学生在监督不力的状况下不能自主学习。老师对学生的监控力度不够，对学生完成学习任务的好坏没有必要的奖惩、激励措施。

3．对发挥学生主体作用重视不够总想增大课堂容量，打造大容量、高密度、快节奏的课堂，有时给学生主动思索、回答问题的时间较少。

4．梯队跟踪工作不到位囿于课时多，备课、做题量大，对于踩线生跟踪工作坚持得不够到位。

二、新学期备课组工作安排

（一）高三地理复习安排

1．加强高考探讨，精确把握高考方向接着深化研读《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考试大纲的内容和含义，不断探讨高考的新改变和发展趋势，探讨高考试题的命题思路和实力要求，精确地把握高考命题方向和趋势，提高课堂复习的针对性、有效性，使高三教学不偏离高考的要求。深化领悟省、市教研室组织的高考备考研讨会精神，主动学习课改区学校的胜利阅历，确保不走弯路。

2．凸显学生的主体作用，强化对基础主干学问的复习适当调整教学标高，以专题为主干，加强对基础主干学问的复习，回来课本，夯实基础。照看到不同层面的学生，不放弃任何一个学生。充分发挥学生的主体性，课堂上给学生足够的思索、探讨、回答问题的`时间。

3．加强集体备课，优化课堂教学加强集体备课，确定每次教研活动的中心发言人，尝试进行小专题探讨，确保统一思想、统一进度、统一教案、统一训练。发挥集体备课的作

用。抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体才智与老师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、探讨课、组内互听课等形式，老师们相互取长补短，共同提高，促进青年老师的成长。备课组老师共同共享教学阅历、教学心得，协调进度，刚好记录教学工作中出现的问题，进行集体探讨，共商方案。加强校际备课组的沟通和学习，主动参与有关的各种类型的教研活动和高考复习会。

4．切实做好课前、课中、课后的教学工作课前除自已做到细心备课外，还应当让学生对接下来要上课的课做到心里有数，特殊是课前自主复习（构建学问结构、不同模块的联接、疑难问题的提出）是提高课堂复习有效性的前提。课堂中，刚好了解学生学习的动态，留意教学方法的改进，让学生驾驭学问的同时更能驾驭学习学问的方法，培育学生的理性思维和探讨实力，较好地落实三维目标。课后，老师要对自己的课堂教学刚好做出简要的教学反思记录，以作为进一步改进教学的依据，打造高效课堂，促进老师专业成长。

5．加强与学生沟通沟通，关注不同层次的学生深化了解学生，刚好把握学情改进教学。课堂提问、检查作业特殊关注踩线生，并常常找他们谈话，关切他们的学习和生活，帮助进行心理调适。强化对学生的监督，注意实效，加强对学生学习的监督，狠抓落实，做到踏踏实实、扎扎实实，一步一个脚印。结合每次考试，利用课余时间与学生沟通，共同分析出错缘由，帮助学生相识自身存在的不足，指出改进措施。激励较好的学生用更高的目标要求自己，也要赐予成果较差的学生必要的确定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信念。

6．重视考后分析和试题讲评，切实上好讲评课加强答题技巧和答题规范的训练，细心筛选作业，坚持每周精选一套综合训练题。精选试题，确保周练题目的质量，与高考接轨细心组织练习。通过练习刚好发觉学生存在的问题并刚好解决。通过练习全面提高学生的解题实力。通过练习不断扩高校生的学问面，增加应变实力、迁移实力的培育。通过练习的批改刚好反馈信息，进行教学调控。重视平常训练、周练和每次月考，刚好检查反馈讲评，仔细阅卷，作好一些必要的数据记载，分析各题的错误率，找出学生主要失分点，确认本次测试所暴露的主要问题及成因，从而把较重要和较急迫解决的问题以及带有普遍性、典型性的问题进行重点讲评。老师在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和探讨。结合学生的作答状况进行分析，特殊是对学生答题技巧、方法的缺陷刚好整理，进行跟踪训练。指导学生用规范的地理专业术语答题，做到答题条理清楚，要点明确。

7．关注时事地理，强化复习区域地理将初中地理与中学地理融为一体，提升学生区域定位、区域分析的实力。关注时事地理，把握学科热点问题，适当地设计一些与社会热点有肯定联系的复习专题。培育学生面对新情境、新材料、新图表的独立学习实力，独立获得地理信息的努力，运用所学学问分析解决问题（学问迁移）的实力。

地理下学期的教学安排9

一、教学目标：

本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必需尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满胜利。为此特制定本期工作安排。

二、指导思想：

以山东20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培育学生的创新实力和地理思维实力为核心，全面深化教化教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的巩固、完善，对学科思维实力的提升、发展。

三、教学内容分析：

高三地理教学内容的支配，要符合中学教学安排的要求，留意地理学问本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，按部就班，符合学生的相识规律，并且要照看到同其他学科的协作。

四、教材分析：

初中地理的内容，主要是地球、地图的初步学问，中国地理和世界地理的基础学问。高一必修课以系统地理学问为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的`大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础学问和基本原理，使学生了解和相识地理环境的基本面貌和特征；人类应如何合理利用环境和爱护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础学问，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境爱护和海洋地理的相关内容，初中和中学地理必修三以区域地理学问为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。

五、学生状况分析：

所教为高三1和2两个班，依据上期末统考成果分析，学习地理的爱好不浓，尖子不多，高分太少，这一学期需重点培育。

六、教学安排支配表：

七、主要措施

1、加强教研，备课组相互学习，取长补短，多进行集中研讨。

2、细心辅导学生，仔细讲评试卷，强化学生的解题实力。

3、分工协作，整合地理学问。

4、注意高考信息，注意探讨考纲。

八、教学中应留意的问题

九、应留意的问题：

1．在教学过程中要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。

2．要不断地提高自身的素养，加强教学基本功的熬炼，提高自己的综合素养水平。多渠道的获得学问，虚心学习，取长补短，以适应教化教学发展的须要。

地理下学期的教学安排10

新学期起先，地理教学安排如下：

依据预料，复习初中地理大约须要40个课时，每周为二个课时，加上晚自习，课时相对教材内容有些不足，但力争在13周时结束复习。所运用的教材是在是《九年制义务教化教科书》编写的人教版地理老教材。虽是老教材，但得按新课标，新教材，新环境进行教学，高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。为了培育大多数学生对地理学科的爱好，力争把计算机协助教学，网络环境，完备的地理教具作为地理教学供应了最根本的保障。

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和应对初中升学考试的实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺当地通过升学考试。

二、详细工作

1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。

2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的'理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。

4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，运用，保管工作。

5、主动参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。

6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。

7、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。

8、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

9、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。

10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。

三、教学课时支配

课题

课题内容

课时

1

地球

2

2

利用经纬网定位

2

3

地图

2

4

大洲和大洋

1

5

世界五种主要地形

1

6

世界的气候和自然景观

1

7

东亚

1

8

东南亚

1

9

南亚

1

10

中亚、西亚和北非

2

11

欧洲西部

1

12

欧洲东部和北亚

1

13

美洲

2

14

大洋洲

1

15

中国的疆域和行政区划

1

16

中国的地形

1

17

中国的天气和气候

2

18

中国的河流和湖泊

1

19

中国的自然资源

2

20

中国的农业

1

21

中国的工业

1

22

中国的交通和旅游业

2

23

中国的区域地理

5

总复习

复习

高秀珍

地理下学期的教学安排11

一、指导思想

坚持党的教化方针，坚持教化“面对现代化，面对世界，面对将来”，全面推行素养教化，努力把学生培育成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。

地理学是探讨人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是中学学生必修和选修的课程。学习中学地理课程有助于学生视察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和发展打下必要的基础。

二、中学地理总体教学目的

1、学生获得比较系统的人文地理基础学问。

2、培育学生的地理基本技能、地理思维实力，以及地理探究实力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。

3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深化对国情、国力以及国策的相识；主动参加协调人类与环境关系的活动。

4、深化进行爱国主义教化，培育学生酷爱祖国的'深厚感情，以及对社会的责任感。

三、本学期教学任务

完成中学地理(必修)下册教学。

四、教材分析

中学地理(必修)下册主要是人文地理内容，主要从人类活动的角度探讨人类与地理环境之间的关系。本册共四个单元：

第一单元“人类的生产活动与地理环境”主要让学生了解农业生产和工业生产投入要素、区位选择、地域类型等，从而相识人类生产活动与地理环境的亲密关系。

其次单元“人类的居住地与地理环境”主要让学生了解乡村的形成，城市的起源，城市的区位与地形、气候、河流、自然资源、交通、政治、军事、宗教等的关系，城市化及其城市化过程中产生的问题及解决的途径。城市化是社会经济发展的必定结果，是社会进步的表现，同时合理的城市化能带动区域经济的发展，但城市化必需与经济发展相协调。

第三单元“人类活动地域联系的主要方式”主要让学生了解交通、通信以及商业贸易与地理环境的关系。

第四单元“人类面临的全球性环境问题与可持续发展”是本学期最终一个单元也是中学地理(必修)教材最终一个单元，是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动相识到：人类的活动离不开地理环境，人类作用于环境的同时，环境也会把它所受到的影响，反过来作用于人类本身。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净实力时，就会出现环境问题，这些环境问题影响人类的生产、生活和健康，甚至危及人类的生存。人类要生存和发展，必需走可持续发展的道路。

五、详细措施

1、仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。2、仔细上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习主动性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地驾驭基本学问和基本技能。

3、布置适当的课外作业(主要是《基础训练》)，并刚好批阅、讲解作业。

4、要求学生主动参加社会实践活动，运用所学学问和基本技能去相识、分析、解决实际中的问题。

六、课时支配

略

地理下学期的教学安排12

一、指导思想

以地理教学新课标（或大纲）为依据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步驾驭地理基本学问和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维实力；初步驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

二、教学要求

1．加强新课标的学习，适应课改要求。

2．加强基础学问的教学。各年级都必需加强基础学问的教学，把课标要求或大纲要求落实到学生的体验中去，落实到学生的参加中去。

3．加强地理学科的专业语言地图的'教学，培育学生识图、用图、绘图的实力。

4．加强教学探讨，提高教研质量。面对新教材新课标，各学校必需集体探讨，集中备课，充分探讨，探讨教材，探讨教法，提高地理课堂的教学效率。

三、教学支配

时间教学内容

1周

中国的疆域与人口

2周

中国的自然环境

3周

中国的自然资源

4、5周

中国的区域差异

6周

中国的主要产业

7周

河北省北京市

8周

上海市台湾省

9周

香港澳门特殊行政区

10周

新疆维吾尔自治区陕西省四川省11、12周

快速系统复习一遍七八年级地理四本书

13-15

分专题系统复习地理

16-17考前模拟训练

18中考

地理下学期的教学安排13

一、班情分析

通过七年一期的地理学习，学生驾驭了一些基本的地理学问，及学习地理的方法，具备了肯定的读图、分析、推断的实力。对地理的学习有了肯定的阅历，初步形成了简洁的地理的学问系统。

二、教学目标

完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生驾驭必要的地理学问，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清楚明白的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的视察、探究实力，发展学生的创新思维，培育学生互助合作的精神。

三、教材分析

第一章相识大洲

本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲的地理位置，学习并驾驭其地形、气候、河流、人口等学问。

其次章了解地区

本章主要内容是学习并驾驭东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理学问。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。

第三章走近国家

本章主要是学习并驾驭世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。

四、教学措施

１、仔细钻研教材，理清学问结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习爱好调动学生的主观能动性和主动性，变被动学习为主动探究。

２、强化学生基础学问和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的实力。利用地图、地理填充图增加学生的.感性相识，强化理性相识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的学问结构，为今后的接着学习作好铺垫。

３、培育学生运用地理学问、分析问题和解决问题的实力。组织好课堂教学，面对全体学生。留意收集学生反馈的信息，并刚好解决学生存在的问题，激发学生情感，创建良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生主动主动的学习。

４、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的学问面，为课堂教学注入簇新的血液。<

地理下学期的教学安排14

本学期我接着担当八年级(1---7)班的地理教学,为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高教化教学成果特制定教学安排如下：

一、学生基本状况分析：

1、本届八年级共四个教学班级，据上期状况来看，学生成果不平衡。成果优异的学生有百分之八左右。这些学生平常上课仔细、学习勤奋。而成果较差的学生主要是学习看法不端正、厌学心情重。为此，在教学时，要因材施教，从严要求，热心帮助那些学有困难的学生，争取全面提高学习成果。

2、由于本学期教学时间紧，除了要完成本册书的教学任务，还要复习前三册的学问，所以教学务必紧促、落实。

二、教材分析：

八年级地理下册主要学习中国的经济与文化内容，介绍了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为经济发展与区域地理两大板块。在教学过程中留意运用资料并联系实际说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。运用资料说出我国工业的地理分布，用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的'大致分布格局。

在区域地理中，从位置与分布、联系与差异、环境与发展三个角度来相识我国的各个区域。

三、教学措施：

1、以课改的精神和要求指导教学。要依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特殊要注意激发学生学习的主动性、创建性，以便顺当地实现教学任务，完成教学任务。注意课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应当是由教学内容、学生、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注意师生共同探究新学问的过程，重视学生学习的经验和阅历，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经验和阅历，变更学生的学习方式，实现学问传承、实力发展、看法与价值观形成的统一。在平常的教学中，强调地理同生活实际的联系，创建一切条件，让学生感知生活中到处有地理，引导学生把课堂中的地理学问和方法运用于生活实际中去。

2、要注意非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关切学生；提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。

3、要特殊注意学习方法的探讨和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思索、周密支配，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

4、强化对基础学问的巩固，重视学问点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练

四、教学进度：

教学进度表:

第1---4周，学习课本第1章(难点章节、重点章节)

第5---8周,学习课本第2章(难点章节、重点章节)

第9---11周，接着学习第2章，迎接期中考试

第12----19周，学习第3、4章

第20----22周，复习

第23周，期末考试

地理下学期的教学安排15

一、指导思想

依据新课标要求为指南，以人教社（20xx版）教材为依据，以学校教学工作安排为指导，仔细落实该学科的教学常规，切实加强课堂教学实践活动，主动参加有深度的教学研讨和沟通活动，达到高效地完成本学科教学目标任务。通过引导学生学习与生活亲密关联的地理学问，达到让学生自觉形成地理思想，培育学生深厚的学地理的爱好和初步实力，使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、班级状况分析

本学年任八年级6个班的地理教学，学生学地理的实力总体上讲，层次差别不是太大，每班的大部分学生在七年级时地理驾驭的都不算很好，有少部分的学生稍差些，在学问点的驾驭和分析问题实力上，有三个班较好，一个班其次，两个班较差一些，针对这些状况，本学期要有改进，加大转差力度，尽量缩小层次差，使各班都至少有25%的优生，70%的合格。

三、本学期教学目标

1、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会依据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展改变的基本规律。

2、尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。

3、尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的思路。

4、运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。

德育目标：

1、酷爱家乡，酷爱祖国，酷爱社会主义，关切家乡和祖国的建设，增加对祖国和民族发展的责任感。

2、正确相识我国不同地区的地理差异，理解和酷爱祖国优秀的文化传统。

3、进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区发展潜力的观点和可持续发展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。

4、正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成主动向上的人生看法，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动爱护环境，节约资源和能源。

5、进一步感受、体验和观赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所体现的科学精神和人文精神。

四、教学重难点分析

重点：

1、自然地理和人文地理的特征。

2、读图分析实力和运用所学的地理学问，分析解决问题的实力。

3、初步驾驭区域地理的学习方法。

难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系

五、教学措施

（1）每次检测后，要切实做好质量分析总结，注意查找学生学习中存在的问题并刚好解决。

（2）有安排、有步骤地指导学生提高读图实力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理；

（3）做到精讲精练，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不四平八稳、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效率。训练题要做到精选练、重基础，提倡微型题训练，讲练结合，巩固与提高并进。

（4）要擅长把握重、难点教学，指导学生抓住生活实际中的详细问题，运用所学地理学问来分析和解决问题，活学活用。复习时，切忌要学生对教材内容进行机械背诵，应把教材内容和实际生活紧密相结合，引导学生主动探究和归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维实力，做到“宽口径、粗线条、广辐射”；

（5）抓好常规地理课堂教学。仔细备课，紧握集体才智和力气，注意实效。课堂上要充分发挥学生的主体地位作用，以调动学生的主动性为目标，上好每一节课；

（6）仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践；

（7）充分利用网络资源，随时随地做好地理学问的资源收集和整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材；

（8）主动参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。

（9）教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。

学困生看法：

1、首先要摸清学困生学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，增加信念，教给学习方法。

2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的暖和。

3、让后进生品尝到胜利的喜悦。如当众在班上表扬该同学或向家长汇报学生在学校的进步。

4、在平常应多加强对学困生的检查督导。

通过本学期的转化，本班学困生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地变更自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。

一、更新教学观念，将学问学习要求的程度降低，是开展悟性教化的前提条件。

初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际状况。地理科要求学问点驾驭的程度，虽然每年都有所下降，但事实上一些学问点还是比较难于驾驭，遗忘率特别高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，假如硬要学生去死记硬背，会严峻打击他们学习的主动性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必需要求老师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的学问点只要求学生知道便可以了。老师通过让学生自己去感悟的方法，培育学生的学习爱好，增加其学习欲望，提高学生的学习主动性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主子，提高对地理科的好感，为将来中学地理的高层次教化打下良好的基础。

二、激发学习爱好，培育自主的学习方法是“悟”的要决。

各学科的学习基础都是爱好。地理作为次科，始终处于被动的地位，其教学更须要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的学问编排过于肃穆，趣味性不足，故事性不强，这就须要老师想方法开展一些好玩味的活动和运用适当的教学方法培育学生的学习爱好，增加学生的自主学习实力。

1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。

初中地理学问基本上是与实际联系得较为紧密的，许多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。老师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境爱护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的味道，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲解并描述南方地区的自然特征时，就可以让学生依据番禺地区的自然特征去理解。

2、情景感悟是一种比较好的教学方法。

由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理学问的直观感悟更是比较可用的。如讲解并描述到沙漠地貌时，让学生从一张清楚度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲解并描述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思索探讨效果更好。

3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。

运用对比的方法可以让学生从中找出学问间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征显明突出。通过对学生进行对比思维的培育，就能使他们在今后的学习中自觉进行学问的横向或纵向联系，树立地理学问的全局感。

4、合理的探讨是启发学习的好方法。

过去，我们的教学始终强调提问、讲授、肃穆的课堂纪律，却从来没有支配学生探讨，其实这是个误区，其实，只要老师调控得当，预留肯定让学生自主学习、进行探讨的时间，也能收到良好的效果。如讲解并描述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生探讨其成因，通过过去积累下来的思索方法，引导学生推导出正确的结果。

5、培育外展思维是“悟”的提高。

地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的学问内容与一些时事问题亲密相关，老师可引导学生运用地理学问去解决一些热点问题，在增加地理学问的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延长至开发大西北的热点问题，让学生依据所学有关西北地区的地理特征，探讨探讨开发西北地区要解决一些什么问题。通过探讨，学生纷纷表示真正感到地理学问的好用性，学习的爱好更浓了。

6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习爱好。

地理的课外活动是课堂教学有益的补充，假如设计支配得当，则会极大地引起学生学习爱好。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传闻，通过高倍放大望远镜视察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的学问，他们不肯定会懂，但他们对地理学习的主动性和自觉性都被激发起来。

7、动手制作效果更佳。

自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使学生从中悟出更多的地理学问。如讲到南方的水稻土、红壤时，可以让学生自己到郊外收集标本并进行视察记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作一个小地球仪，再进行视察后完成表格练习，效果比老师费劲讲解效果好。

8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。

在地理教学中，有一些原来很好玩的学问内容却被课本讲解并描述得特别枯燥，此时，可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的.演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片特别有限，文字内容太过肃穆，会做成学生感到难记的现象，这时可由学生担当导游的角色，让他们自己收集资料来讲解并描述祖国河山壮美的风光和旅游名胜分布的位置（可联系交通中铁路的分布），又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过一系列的活动激发他们的学习爱好，使他们在这些活动中感悟学问。又如讲解并描述广州地区“三年一中变”的成果，就可以让学生收集资料自主编辑，进行演示性讲解，教学效果比老师讲授好得多。

9、增加学生的阅读机会，让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的主子。

地理的科普读物有许多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如《少年科学》、《世界奇观》等。老师应激励学生多看书、多思索。支配肯定的时间让他们在课堂上讲解并描述课外所学的学问，增加他们的自信念和阅读实力，提高他们的悟性。

三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法。

地理学问之间带有肯定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者教会学生驾驭正确的学习方法和懂得学问间一般的联系，引导他们去发掘课本上的学问，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又确定了区域的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特色又受环境（包括政治环境和自然环境）、交通和资源分布的影响。老师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的一般规律，让学生驾驭学习方法（即综合法），为他们将来的自主学习打下基础。似乎讲解并描述青藏地区的特点时，由于前面已讲解并描述了多个区域特点，学生已也许驾驭了区域特征分析方法，此时，就不应再由老师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组探讨解决，再由老师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。

小结

前面所讲解并描述的只是个人的粗浅见识。在实际教学当中，还须要对地理的教学要求进行一次全面的改革，特殊是考试制度和内容的改革（现在有关部门已进行了许多有益的尝试），使老师摆脱教材的困扰（初中地理教材编排过于严紧，缺乏轻松）以及作为次科的制肘（教学时间不足、课外活动时间和资金严峻缺乏，教学用具欠缺等），做到教者放心、学者轻松的良好局面，只要使学生在初中阶段真正对地理学问产生爱好就可以了。

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，大力推行素养教化，全面提高地理教学成果，更加高效地完成本学科教学目标。

主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力。

二、基本状况分析

本学期，本人担当七、八年级四个班的地理教学任务，所运用的教材是在国家《基础教化课程改革纲要》精神和《全日制义务教化地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七、八年级地理新教材。

七年级学生刚升入中学，有较强的进取心，且对与现实生活联系紧密的地理学问有深厚的爱好，这是今后学习中的一大优势。但由于学生年龄小，学习又存在不稳定的特点，有可能导致班级纪律涣散，而影响整体学习成果，这些都是应当考虑和实行措施加以解决的。八级学生经过七年级的地理学习，已经驾驭和了解了基本的自然地理与世界区域地理的学问，上学年教学要求基本达到。大多数学生对地理学科怀有深厚的爱好，计算机协助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。

三、教材分析

七年级上册教学内容，共计五章，14节：第一章《地球和地图》，其次章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《发展与合作》。

向学生讲解并描述了最基础的地理学问，通过学习，让学生感受到不同地方的不同自然环境，感受日新月异的地理环境改变，了解大自然的奥妙。

八年级上册教学内容，共计四章，12节：

第一章《从世界看中国》讲解并描述了我国宽阔的疆域和众多的人口与民族。

其次章《中国的自然环境》，通过详细实例讲解并描述了中国壮美的山河与优越的气候条件。

第三章《中国的自然资源》分析了我国资源分布特点，并详细说明白我国的土地与水资源状况。

第四章《中国的经济发展》介绍了我国的交通业和工农业发展的现状。

通过学习，使学生驾驭中国的地理概况，并在此基础上，进一步培育学生读图、析图的实力。

四、本学期总体教学目的要求

七年级：

学问目标：让学生获得最基础的地理学问，培育学生创新思维实力、独立分析问题实力和读图实力。

思想目标：让学生受到爱国主义教化，树立辩证唯物主义观念，懂得人地对立同一关系，使人类发展与环境相协调。

八年级：

学问目标：让学生了解中国地理概况，加强学生读图分析实力和空间想象实力。

思想目标：使学生真实的受到爱国主义教化，从学问中感受祖国的宏大和美妙；树立可持续发展观和良好的人地观。

五、完成本学期教学任务的详细措施

1、仔细参加集体备课，精益求精。

2、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

3、主动参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。

4、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。

总之，新的学期起先，肯定要把教学工作做到实处，使教学成果再上一个新台阶。

初中地理下学期教学安排4

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教材内容与章节

本学期的教学内容，共计五章，14节：第一章《地球和地图》，其次章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《发展与合作》。

三、教学目标及要求

1、相识地球形态及大小，会运用地球仪，了解经纬线和经纬度，能运用经纬线判别方向，能运用经纬度确定位置。

2、相识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。

3、学会运用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。

4、牢记七大洲、四大洋的名称和位置，相识海陆变迁，了解板块学说。

5、知道天气与气候的区分，了解影响气温柔降水的因素，了解全球主要气候及其分布。

6、知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。

7、相识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。

四、学情分析

七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理学问，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理学问，做好从零起先的打算。由于地理课是学生第一次接触，学生有簇新感，老师要抓住这一点，上好第一节课，注意培育爱好，打一个良好开端。

五、提高教化教学成果的措施

1、必需以新理念指导教化教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，解除疑点。

2、关注学生个体差异。在面对全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。

3、充分发挥老师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维实力。

4、做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，亲密与时代的联系。

5、指导学生开展地理活动，培育学生动手实力和实践实力，寓德育与教学之中。

初中地理下学期教学安排5

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学要求

1、加强理论学习，仔细学习《国务院关于基础教化改革与发展的确定》和《基础教化课程改革纲要》，不断更新教化观念，明确自己的工作目标，充分相识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素养。

2、仔细学习、领悟《新课程标准》的重要内容，在教学中注意学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，留意培育学生的各种地理实力，重视培育学生的地理视察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维实力、地理探究实力，同时驾驭好地理学科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深化探讨课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生特性发展的、有特色的课堂教学模式。

4、留意建立过程式评价体系，注意学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成果档案，用来记录该学生的地理学习状况，作好整理工作。

5、将新课程教学试验探讨进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，接着发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、试验报告等，积累阅历，验证《新课程标准》的科学性和可操作性。

三、本学期世界地理的教学目标是：

1、使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础学问，以及世界人口、人种和国家等概况。

2、使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。

初中地理下学期教学安排6

开学了，又步入了新一轮的教学工作。八年级上册的地理学问，相对于上册而言，要简洁易学了很多。一方面，因为学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了肯定的驾驭。另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言，难度要小了很多，内容上也更详细、更直观，便于记忆和理解。

一、班情分析

通过上期的地理学习，学生已经驾驭了一些基本的地理学问，学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、推断和理解的实力。对地理的学习有了肯定的阅历，初步形成了简洁的地理的学问系统，大部分学生对学习地理爱好深厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探究和发觉身边的地理学问。我所任教的班中，成果相对比较平衡，上课气氛活跃，上课看上去状态也好，但落实不够，经过上期后半学期的狠抓，成果有肯定的提高。

二、教学目标

通过教学，使学生驾驭必要的地理学问，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清楚明白的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的视察、探究实力，发展学生的创新思维，培育学生互助合作的精神。使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。使学生初步学会运用地图，了解世界各地地理事物的