2021年河北省张家口市中考语文一模试卷

2021年河北省张家口市中考语文一模试卷

第一部分

1.（4分）根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。

（1）告别（gengzi）年，喜迎辛丑年，致敬疫情防控人！

（2）（qianjunyifa）之际，“最美女教师”张丽莉将学生推向一旁，自己却被

卷入车轮下，导致双腿粉碎性骨折，高位截肢。

（3）如果不会飞翔，理想的翅膀反倒成了生活的零赞。

（4）爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的粤精。

2.（6分）在下列横线上填写出相应的句子。

（1）,更造崩山之音。（《伯牙善鼓琴》）

（2）塞下秋来风景异，.（范仲淹《渔家傲•秋思》）

（3）《答谢中书书》中，描写夕阳西下、鱼儿争先恐后跳出水面情景的句子

是：>O

（4）当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游《游山西村》

中所说，",:

3.（2分）请将如图书法作品的正文内容用正楷字规范、工整地书写在田字格内。

（食强的汽

4.（4分）向明中学就学生与父母的沟通情况对全校九年级学生进行了调查。请阅读下列材

料，回答后面的问题。

阅读下面的调查统计表，概括从中获取的主要信息。（答出两条即可）

向明中学九年级学生与父母沟通情况调查统计表

表现所占各自人数的比例（%）

男女

不太喜欢与父母沟通6442.3

1

与父母沟通有障碍48.737.2

不会把自己的秘密告诉父母81.883.3

5.（2分）张华同学总抱怨父母唠叨，不愿意与父母沟通，如果你是他的同学，你会怎样开

导他？

6.（3分）以下是向明中学团委拟写的一份通知，有三处不当（格式、内容、标点各一处）,

请提出修改意见。

通知

为有效解决九年级学生与父母沟通中存在的问题，我校团委将于3月20日上午9点举

办以《加强亲子沟通促进学生身心健康发展》为主题的专家讲座。本次讲座由家庭教育专

家徐莉老师担任主讲，请九年级全体学生和家长按时参加。

3月18日

向明中学团委

第二部分

7.（7分）阅读下面这首古诗，回答问题。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

（1）下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（）

A.这是一首七言律诗，是一首思恋之歌，写尽离别之痛、相思之苦。

B.“东风无力百花残”写出了春风不再、百花凋零的景象，象征着爱情的艰难。

C.颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。

D.尾联借神话中为西王母传信的神鸟为信使，希望青鸟传信，惆怅而又伤感。

（2）画线诗句写出了什么精神？现在的人们常用这两句诗来赞扬什么精神？

8.（14分）阅读下面文言文，回答问题。

［甲］

罗森，字约斋，大兴人，顺治丁亥进士。舌短，语音不正。自县令累官开府①，所至以

贿闻。为四川巡抚②，醺货③不已。诸子从容谏曰：“大人位中丞④，齿高⑤矣，家己粗给⑥，

何必孳孳⑦于此！"罗谛听®久之，答曰：“汝曹®何知，多多益善！”

（选自《香祖笔记》）

2

［乙］

宋荔裳方伯领在塾读书时，有岸然惭来者，则一老甲榜⑫也。问：“小儿读何书？”以

《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公•”问：“太史公是何科进士？”曰：“汉太史,

非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”昂然而

出。

（选自《香祖笔记》，有删改）

注：①累官：积功升官。开府：清代称出任外省的督抚为开府。②巡抚：清代为省一级最高

长官。③跋（du）货：贪贿受贿。④中丞：即“巡抚”。⑤齿高：年纪大。⑥粗给：基本够

用。⑦孳（zi）孳：同“孜孜“，努力不懈。⑧谛听：仔细地听。⑨曹：辈，等。相当于现

代汉语中的“们:⑩宋荔裳：人名。方伯：明清时对布政使的称呼。⑪岸然：严肃的样子。

⑫甲榜：科举考试用语。明清用以称考中进士者，俗称两榜。榜是考试后揭晓录取名次的布

告。

（1）解释下列句子中加点的词语。

①目县令累官开府：

②所至以贿四：

③以《史记》号：

④不数行，辄弃举

（2）［乙］文“口”处应填写的文言虚词是（）

A.之B.其C.而D.乃

（3）把下列句子翻译成现代汉语。

①汝曹何知，多多益善！

②汉太史，非今进士也。

（4）［甲］［乙］两文分别讽刺了当时社会上的哪些人?

9.（8分）阅读下面的文字，回答问题。

①过年时，看着每家每户门上的对联，年味便会沁入每个人的心头。

②—?_?

③其实，写对联并不难，只要掌握对联的基本要求，就很容易写出来。

④字数相等，我想人人都知道。没有人会写一副上下联字数不相等的对联。传说当年袁

世凯死的时候，有人送去一副挽联，上联是“中国人民”，下联是“袁世凯”。人们不解其意,

跑去问作者，作者说，袁世凯对不起中国人民。可见，字数不相等的上下联是不能相对的。

3

⑤上下联相同位置上的词语词性必须相对，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词,

叠词对叠词。明末清初的李渔，编了一本书叫《笠翁对韵》，里面收集了天文、地理、花木、

鸟兽、人物、用物等的虚实应对，按韵分编，读起来琅琅上口。

⑥上下联的结构要相称。主语对主语，谓语对谓语，宾语对宾语，主谓结构对主谓结构，

动宾结构对动宾结构，等等。文坛流传过这样一段趣事，说古龙曾给金庸出过一个上联：冰

比冰水冰。金庸思考良久，也没有对出来。这个上联难在哪里呢？难在五个字中出现了三个

“冰”字，第一个“冰”字是名词，第二个和第三个“冰”字是形容词，而且“冰水”是形

容词加名词的结构，在词性相同、结构相称的要求下，很难对出下联。不过金庸先生在《金

庸作品集新序》中否认了这件事。

⑦对联要求上联和下联的平仄是相对的。“一三五不论，二四六分明”，一般只要偶数位

上的字平仄相对就行了。不过上下联的最后一个字的平仄必须相对，而且上联的最后一个字

必须是仄声，下联的最后一个字必须是平声，这就是“仄起平收”。金庸先生在否认与古龙

对对联的序中就说：“汉语的对联有一定规律，上联的末一字通常是仄声；以便下联以平声

结尾，但“冰”字属蒸韵，是平声。”补充一点，平声和仄声是就古代汉语的声调而言。当

然，现代汉语和古代汉语是有联系的。现代汉语的四声中，阴平阳平属平声，上声去声属仄

声。

⑧对联上下联之间的内容要有一定的相关性，还要表达一个共同主题，不能彼此孤立。

只有在一些趣味对联中，才不严格要求内容相关。古代有一位姓叶的先生，他出了一个上联:

“鸡冠花未放”，有一学生对日：“狗尾叶先生”。这一对联表面上对得十分工整，实际上是

一个“无情对”，因为上下联的内容实质上不相关。上联写的是鸡冠花，下联写的是叶先生,

意在讽刺这位姓叶的先生。此外，还要注意上下联的字眼不要重复。

⑨同学们，你会写对联了吗？不妨试一试。

(1)根据上下文，为第②段横线处补写两个恰当的句子。

(2)说说对联的基本要求有哪些。

(3)阅读选文，用下列给出的词或短语为牛年春节组合一副对联。

牛岁鼠年谱就作出惊天曲动地诗

10.(3分)根据你对文学名著的阅读，回答问题。

《西游记》中作者采用诙谐幽默的艺术手法，突出小说的趣味性。请阅读示例，举出一个能

4

体现这一特点的故事情节。

示例：孙悟空和如来佛祖打赌中，孙悟空撒了一泡猴尿作为记号。

11.（3分）根据你对文学名著的阅读，回答问题。

罗切斯特向简•爱坦白了自己痛苦而又悲惨的往事，希望可以得到她的谅解，并请求简・

爱不要离开他。他们结婚不成，可以一同到国外生活。但简•爱拒绝了。在一个凄凉的夜晚,

她从罗切斯特家出走了。你赞成简•爱的做法吗？请说明理由。

12.（14分）阅读下面的文字，回答问题。

雷锋日记三则

第一堂政治课

1月9日早饭后，我们新兵营的同志集合在一个大礼堂里，政治处主任给我们上了第一

堂政治课。他说，你们参加了中国人民解放军，担负着保卫祖国的神圣职责，你们要好好学

习政治和现代军事科学技术，要熟练使用手中武器，时刻提高警惕，随时准备消灭胆敢侵略

我国的敌人……吴团长接着给我们介绍了本团的光荣历史，讲述了战争年代许许多多英勇顽

强、不怕牺牲的英雄事迹。课后放映了电影《董存瑞》。当我看到战斗英雄董存瑞英勇炸碉

堡的时候，我感动得流出了热泪，决心向他学习。课后回来，找到一本《解放军画报》翻着

看，看到战斗英雄黄继光的遗像，我把他剪下来贴在自己的日记本，上，每天写日记，我要

先看看他，想想他。参军第一堂政治课给了我多么大的教育和鼓舞！

照顾一位老太太

6月上旬，我因公外出，在沈阳火车站乘车回抚顺。早晨5点钟，到了上车的时间，我

背着背包刚走近天桥，看见一位白发苍苍的老太太背着个大包袱，走几步歇一歇，很吃力。

我急忙赶，上前去，帮助老人背起包袱，搀扶她上火车。老太太累得满头是汗，喘了半天气，

才对我说了一句话：“好孩子，大娘忘不了你呀！”上了车，人很挤，我给老人找了个座位，

自己就站在老人的身旁。火车开动了，因为我没吃早饭，肚子饿了，我拿出在车站买的两个

面包，送给老太太一个。她接过面包，高兴极了，忙说：“你这个当兵的，真好，我见到儿

子叫他写信给你们首长……”老人说她从山东来，到抚顺去找儿子，但又不知儿子的住处。

她掏出一封信叫我看，记得上面写的地址是“抚顺高XX信箱第四宿舍”。这个地方我当然不

知道，但为了使老人安心，我就说："大娘，你莫急，有地址就好办，下了车我帮你去找。”

6点多钟到了抚顺，我把自己的背包存放在车站，背上老人的包袱，领着老人四处打听，走

走停停地快9点钟了，终于找到了--这个“XX信箱”原来是个保密工厂。老人见到了儿

子，高兴得满眼是泪地说：“儿呀，要不是这位军人同志帮娘找，今天难得见你……”临走

5

时，他们母子二人千感谢万感谢的，送出我很远。我本不想汇报这件事，因为这是自己应该

做的。谁知，那老人的儿子果真给部队写来一封信，请求领导表扬这位不知名的战士。那天

我回连晚了3个小时，想瞒也瞒不住……

防洪抢险

暴雨一连下了几天，抚顺地区的洪水不断上涨。那天，我们连接到上级命令：到郊外上

寺水库去抗洪抢险。当时，我身体不好，连长让我在家执勤。我开了口：“在这种时候，不

能把我留在家里！”我和全连同志到了水库，连夜开掘溢洪道，团长、政委和我们一起战斗

在溢洪道中。雨下得很大，堤坝不断塌方，大家挥舞锹镐越干越欢，什么苦呀，累呀，全不

在话下，只想到保住水库就是保住了煤都。一不小心，我手中的锹被塌下的土方打掉了，天

黑雨大没找见。我只好用手当锹挖泥，手指挖破了皮，但当我看到左手腕上的伤疤，又想起

了过去的苦，心想今天为了保卫人民生命财产不受损失，手指破点皮算得了什么，我继续干。

连长见我用手挖，就让我搞宣传鼓动工作。于是我马上收集连里的好人好事，进行口头广播，

带领大家唱歌、喊口号，溢洪道里活跃起来了，大家顶风冒雨越干越欢。一连干了四天，我

病倒了，晕倒在堤坝上。我被同志们扶到一个老乡的炕上，越想越不是滋味。外面的暴风雨

墩裂了我的心，我要上工去，卫生员又不让。从挎包里拿出日记本，翻开第一页，我一眼看

见了战斗英雄黄继光的像，他的眼睛盯着我，仿佛在说:雷锋啊，雷锋！在这种时候你能躺

在老乡家里休息吗？一种力量鼓舞着我，我用黄继光的英雄事迹说服了卫生员，又跑到水库

工地上去了……

伟大的党啊，我慈祥的母亲，我所有的一切都是属于您的，我要永远做您忠实的儿子,

做人民的勤务员。为了党和人民的事业，哪怕高山、大海、巨川，就是头断骨粉，也身红心

赤，永远不变。

链接材料：雷锋(1940年12月18日--1962年8月15日)，原名雷正兴，出生于湖

南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22

岁。

(1)根据第二则日记，将雷锋帮助老太太的具体过程补充完整。(每件事用三个字概括)

背包袱----找座位----找住址

(2)赏析下面句子中加着重号词语的表达效果。

外面的暴风雨城裂了我的心。

(3)在第一则日记中，找出与第三则日记画横线句相照应的句子。

(4)阅读第三则日记，我们能感受到“大家”身上的哪些革命精神？

6

(5)第三则日记中加波浪线部分运用了哪种表达方式？在内容上有什么作用？

第三部分

13.(50分)阅读下面材料，根据你的理解和感悟，写一篇文章.

当别人说了一些使你受到极大伤害的话时，正是你最能够进步和成长的时刻，因为别人

的话很可能刺中了你一向不敢面对的盲点。

--古龙

要求：①自选角度，自拟题目；②有真情实感，不得套写、抄袭；③除诗歌外，不限

文体；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

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2021年河北省张家口市中考语文一模试卷

参考答案与试题解析

第一部分

1•【解答】

(1)庚子

(2)千钧一发

(3)leizhui

(4)weijie

2.【解答】

(1)初为霖雨之操

(2)衡阳唯去无留意

(3)夕日欲颓沉鳞竞跃

(4)山重水复疑无路柳暗花明又一村

3.【解答】厚德载物自强不息

4•【解答】分析数据可知，初中生不太喜欢与父母沟通的男生占64%,女生占42.3%,说明

不愿与父母沟通；与父母沟通有障碍的数据体现缺乏与父母沟通的技巧；不会把自己的秘密

告诉父母占81.8%和83.3%,体现大部分青少年与父母存在隔阂、代沟。

答案：

“不会把自己的秘密告诉父母”所占男女比例数据最多，反映了初中学生与父母存在沟通不

畅的问题。

5.【解答】答案：

示例：张华，叔叔阿姨可能说话有些唠叨，但唠叨是叔叔阿姨关心你的表现，是希望你成为

更好的自己。我们要理解父母的良苦用心。再者，如果我们多与父母交流沟通，他们对我们

有了更多了解，可能就不会唠叨了。你说是吧？

6.【解答】答案：

①《加强亲子沟通促进学生身心健康发展》书名号应用错误，应用引号；

②在“将于3月20日上午9点”后加会议地点，如“在会议厅举行”；

③通知时间与“向明中学团委”位置调换。

第二部分

7.【解答】

8

(1)本题考查诗歌的理解与分析。

ABD.正确。C.有误，“顾影自怜”是错的，“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。

他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环

境凄清，月光寒冷。

故选：C»

(2)本题考查诗句的理解。“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”，春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃

尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。表现了对爱人至死不渝的忠贞。现在人们生动地把教师

比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。

答案：

(1)C

(2)以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”来比喻对爱人至死不渝的忠贞情感。现在人们用这两句诗

赞扬教师无私奉献的精神。

译文：

见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更

加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子

早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必

然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟

一样的使者殷勤地为我去探看情人。

8.【解答】

(1)本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词

语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：从县令积功升到开府。自：从。

②句意：所到之处以贪污受贿而出名。闻：出名。

③句意：回答说在读《史记》。对：回答。

④句意：就丢下书。去：扔掉。

(2)本题考查虚词的使用。要根据语境分析选择。

根据"曰：'亦不见佳，读之何益？'”可知这是老甲榜说的话，后面“昂然而出”描写的是

老甲榜的动作。所以“昂然而出”前面省略的是指人的代词，''之其"都可是代词，但“之”

一般不用于句首。所以要填写“其、

故选：B。

(3)本题考查学生对句子翻译能力。

①句中重点词：汝，你们。知，知道，了解。句意为：你们哪里知道？钱这东西，越多越好

啊！

②句中重点词：非，不是。今，现在。句意为：太史公是汉朝时候的太史，不是现在的进士

9

啊。

(4)本题考查对人物形象的分析。解答此题疏通文意，根据文中的事件及人物的行为来分

析判断。甲文，根据“自县令累官开府，所至以贿闻”可知罗森是一个贪官污吏；根据“汝

曹何知，多多益善”，可知罗森是一个十分贪财的人。乙文文中的老甲榜自认为自己的学问

高，却连《史记》是一部什么样的书都不知道，还乱加评价，说读此书无益，连小孩子都不

如。由此可见，他是一个深受封建科举制度毒害，装腔作势，不懂装懂，迂腐可笑的人。

答案：

(1)从；②出名；③回答；④扔掉。

(2)Bo

(3)①你们哪里知道？钱这东西，越多越好啊！

②太史公是汉朝时候的太史，不是现在的进士啊。

(4)甲文讽刺了视财如命、贪得无厌的从；②出名；③回答；④扔掉贪官；乙文讽刺了深

受封建科举制度毒害，装腔作势，不懂装懂，迂腐可笑的一类人。

9•【解答】

(1)本题考查句子的衔接。第②段要求写两个问句，问题是针对第③三段的“其实，写对

联并不难，只要掌握对联的基本要求，就很容易写出来”提出的，因此可拟写“对联难写吗”

“应该怎样写对联呢”“写对联有哪些要求呢”等类似的问题即可。

(2)本题考查文章信息的提取。对联的基本要求，在④〜⑧段中，可直接摘抄各段的首句

即中心句来作答，即：(上下联)字数相等；上下联相同位置上的词语词性必须相对；上下

联的结构要相称；对联要求上联和下联的平仄是相对的；对联上下联之间的内容要有一定的

相关性，还要表达一个共同主题。

(3)本题考查阅读运用。根据本文中的知识或平时的积累，可知对联中“牛岁”与“鼠年”、

“谱就”与“作出”、“惊天曲”与“动地诗”位置是相同的；再根据鼠年在牛年的前面及平

仄，可组合上下联为：鼠年作出惊天曲；牛岁谱就动地诗。

答案：

(1)示例：对联怎么写？写对联难吗？

(2)上下联字数相等；上下联相同位置上的词语词性必须相对；上下联的结构要相称；上

联和下联的平仄是相对的；上下联之间的内容要有一定的相关性，还要表达一个共同主题。

(3)鼠年作出惊天曲

牛岁谱就动地诗

10.【解答】答案:

示例：在“高老庄招亲”中，孙悟空变成高小姐，戏耍八戒。

11.【解答】本题主要考查学生名著的理解能力与赏析能力。《简•爱》中的简•爱人生追求有

两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高

10

精神境界的追求。这部小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不

安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，

一个小写的人成为一个大写的人的渴望。根据对文章的理解，我们可以给出答案。

答案：

示例：我赞成。简•爱向将要视为丈夫的罗切斯特倾诉所有，而罗切斯特居然将自己有妻子

的事实对她隐瞒，事发后才告诉她。罗切斯特有妻子，她待在罗切斯特身边只能作为情妇，

像之前被他抛弃的两位情妇一样，是附属品。简•爱需要的是在上帝面前两个平等的灵魂。

她自尊自爱，理性使她选择了诀别。

12•【解答】

(1)本题考查分析和概括内容的能力。解答本题，先根据题意和已给出的三个步骤，将帮

助老人的整个过程分为五步，再概括出第二和第四步骤的关键信息。根据“我急忙赶，上前

去，帮助老人背起包袱，搀扶她上火车”可得：扶上车；根据“我拿出在车站买的两个面包,

送给老太太一个”可得送面包。

(2)本题考查赏析句子的能力。解答本题，可从修辞手法角度入手，答出具体语境下人物

的心理。比如：“暴风雨”用“撕裂”，运用了拟人(夸张)的修辞手法，生动突出地写出了

雷锋同志在当时危急的形势下，自己要上工卫生员却不让的矛盾、痛苦的心理。

(3)本题考查辨识“照应”这种写作手法的能力。注意要“在第一则日记中”找相照应的

句子。根据“战斗英雄黄继光的像”这一信息，可找到相应的句子。

(4)本题考查概括人物精神的能力。注意题干的关键信息“大家”“革命精神”，根据第三

则日记中''大家挥舞锹镐越干越欢，什么苦呀，累呀，全不在话下”“大家顶