留守儿童管理制度

----------------------------精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------留守儿童管理制度白驼镇中心小学，是一所六年制完全小学。学校服务区辖4个行政村、10个自然村,总人口5280人。每年有很多民工外出打工。大多数外出务工人员将孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，留守孩子成为我校新的学生群体。全校父母外出打工的学生有000人，约占学生总数的000%。留守孩子的教育管理问题是学校面临的一个崭新课题。学校为此确立以下制度，加强管理。一、开展留守孩子教育管理研究。2008年8月，学校重视留守学生的教育管理情况，通过调研，对留守少儿成长中凸显的问题进行剖析：1、家庭环境不利于孩子成长：大多数承担监护孙子(女)的祖辈文化水平低，无法对孩子进行有效的学习辅导，思想教育，人格培养等，家教十分薄弱。不少家庭的老人迷信、打牌、饮酒等，对孩子产生不良影响。2、“真空时段”影响学生成长：双休日或节假日是留守学生自我支配的时间，在这段时间里，学生一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助，另一方面，与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通，易受到社会不良风气侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的“真空时段”。3、亲情缺失不利于孩子健康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少留守学生孤独、自我封闭、情绪异常，甚至产生仇视心理。4、不良品行危害孩子的正常发展：少数留守孩子厌学、逃学，乱花钱。在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。二、落实“留守孩子”教育管理措施。针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，于2008年10月提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。1、建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。全校共有12名班主任承担了000名“留守学生”的监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“代管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作：①掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。④开展“结对子”帮扶：安排班干部、少先队员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给子帮助。⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。2、拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。3、成立“留守儿童俱乐部”。①设立了留守儿童“谈心室”，搭建师生心灵沟通的平台；②开展快乐“双休日”活动，组织留守孩子参加课外活动；③运用远程教育资源，对学生进行法制、安全、心理卫生教育。④清除校园摆摊设点与“小饭桌”，净化校园环境；⑤加强学校的食堂、寝食建设与管理，改善生活设施，提高服务质量，创办寄宿制学校；⑥开办家长学校，把学校教育延到留守学生的家庭。4、建立“留守孩子”档案与成长记录袋：学校为每个留守孩子建立了档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长[白驼镇中心小学校]留守儿童工作制度我校是留守儿童的高发生率地区，做好留守儿童的教育工作，不但有利于我校教育教学工作的正常开展，还有利于本地区持续、稳定地发展，为构建和谐校园贡献一点力量。为了保证留守儿童正常学习，正常成长，我校根据实际情况，特拟订了如下工作制度：1、不歧视留守儿童，更不虐待留守儿童。2、学校设立“留守家长热线”，热线电话：7374237

3、班级建立“留守家长热线”，一年级一班一年级二班二年级一班二年级二班三年级一班三年级二班四年级一班四年级二班五年级一班五年级二班六年级一班六年级二班

4、主动关心留守儿童的学习情况，及时向监护人提供教育性建议。5、留守儿童的家长咨询其子女的各种状况，不得以任何方式拒绝交流，要诚恳、耐心、细致地解说。

6、对留守儿童中的贫困型、老龄型、畸向性、文盲型家庭要建立一定的帮扶关系，把帮扶措施具体落实到位。7、教师每月走进留守儿童家中一次，每月同留守儿童监护人谈一次心；建议外出家长每月与留守孩子通一次电话。8、随时收集有关留守儿童的教育类书籍，向有经验的教育专家咨询留守儿童的心理教育策略，提高自身的教育能力。9、每学期要对留守儿童的各项工作进行总结，把具有重要意义的工作经验向外界推广，加强此项工作的社会效应。此项制度自2009年1月1日起正式实施，有关条款的具体操作可结合教务处的月考核方案合并操作。白驼镇中心小学2008年9月57710018030900120955790368228596330825771001803090012386576137399735760696577100180309001359457807757990251551257710018030900123875771649826018180515771001803090012138572131192158918326577100180309001235957903682236107605357710018030900123565761352861437917425771001803090012355575087869704693279170881003433552741012299443258333791708810034335527510186673293883200817088100343356107101581152501500522170881003433561081010001800598717321708810034335429510107419414268701717088100343356184101878660869628802170881003433561851017758311740866741708810034335610910108601437357284617088100343356110