威尼斯的小艇教学反思简短 威尼斯的小艇教学反思课后反思

威尼斯的小艇教学反思简短威尼斯的小艇教学反思课后反思我们干什么都要学会反思，学习也好，做事也罢，都得要学会反思才能学得更好干得更棒。下面是我整理的威尼斯的小艇教学反思简短，一起来看看吧。

《威尼斯的小艇》是美国作家马克吐温的一篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为我们展现了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。文章层次清楚、重点突出，是对同学进行"抓住事物特点写'训练的好例子。

本堂课的教学，我采纳了由马信德的《蓝蓝的威尼斯》入手，一段文质兼美的文字导读引导同学初步认知威尼斯水上城市，然后通过观赏威尼斯风光感受独特的异国风情，抓住题眼，把握重点，从整体上理清文章的脉络，从思路上了解文章的挨次，把读书贯穿于教学的始终。课堂上，让同学多读多想，勾勾画画，讲讲练练，一步一个脚印，真正收到了读的效果。

1、课件展现，激发情感。

威尼斯异国他乡的独特地理风貌，对同学来说比较生疏，虽然课前查阅过资料，但同学缺乏直观感受，完全有必要先对该水上城市的奇怪风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性熟悉。教学之初，让同学通过威尼斯风光展现"巡游'威尼斯水城谈感受，从而激发出求知全文的冲动。

用课件帮助教学，为课文供应信息，成为理解内容与激发情感的工具。当同学体会威尼斯城夜的安静时，再一次用了图片展现，"让月夜的威尼斯人歇、艇停、城静的漂亮夜色，呈现于同学眼前。两处用上风景图片展，给同学供应了"动'与"静'剧烈对比的生活信息，加深了小艇在威尼斯作用的体验，感情上起到了"呼应'的作用。

2、自读自悟，启迪思维。

为了节约时间，也为了真正检验本班同学预习课文的状况，这节课我大胆地采纳了直接检查课文脉络的方法，引导同学了解从哪几个方面写了小艇。

为了让同学更好地读，我提出一个契领整个教学的问题：划找出印象最深刻的句子，透过小艇看到了一个怎样的威尼斯？充分发挥其主导作用。把自己学习的感受和文本结合起来，与产生情感上的共鸣。从课堂可以看出，几个同学的发言各有侧重，各有千秋，感悟较好，说明同学真正学懂了课文，受到了剧烈的美的熏陶。

3、珍视体验，启动情感。

在最终一段的教学中，注意情境的创设，课堂上呈现出威尼斯夜安静的美的氛围。由此我启发：观赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？你看到了一个（）的威尼斯？珍视同学的独特体验如安静、古老、浪漫、温馨、沉醉等等，然后让同学怀着这种种奇妙的感受一起朗读。在朗读效果没有凸现之时，我又引导把"大大小小的船都停靠在码头上。'"清寂覆盖着威尼斯。'"古老的威尼斯又沉沉地睡了。'这几句话联系起来让同学体会，让同学领悟小艇与夜之安静的关系，并放威尼斯夜景图片，配上悠扬、肤浅的音乐，让同学有感情地试读。因此同学读威尼斯夜景段落时入情入境，感悟较好。

几点圆满：

1、在实际教学时，因顾准时间，还有一些环节没有落实。还在思索哪些环节还能再大胆地放手，这样的话，后面的教学会更加完整。

2、虽然落实了训练点，即让同学在理解课文内容基础上领悟"抓住事物的特点写'的方法。但同学只有感受，"纸上学来终觉潜'，一部分同学并不能自觉地把这种方法内化，从课后部分孩子的仿写可以看出，依旧有同学没有完全把握抓住事物特点写的方法。

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