学生心理关爱计划

班级学生心理关爱活动计划一、 班级学生目前心理状态分析停课后，大部分同学心理健康状况良好，个别同学有无聊的感觉，不自觉地想去玩手机，上网课不能做到认真听讲。极少数的同学在家与父母相处不和谐，嫌父母管得太宽，盼望开学能够与同学们玩。通过跟孩子们沟通我了解到目前没有孩子对此次疫情太过担心，更没有因为疫情寝食难安的情况。二、 心理关爱活动目标：此次疫情的爆发给孩子们的生活带来了很大的影响，由之前的在校学习转为居家学习，打乱了大家的生活节奏，不仅给每个人的身体健康带来威胁，还有很多生活的不便，不能出去玩、不能和朋友们做游戏、担心感染新冠病毒等，容易给孩子们造成心理应激反应。为了在这段特殊时光能够做好心理维护，为了同学们的身心健康，有必要排解疫情带给孩子们的心理压力。正确认识疫情、科学应对疫情、合理安排生活、让身心健康是我们心理关爱活动的目标。尤其是对于个别比较敏感的孩子，在察觉到自己产生负性情绪是，能够及时找到合理的情绪宣泄途径，度过当前的难关。三、 心理关爱活动措施：1、在课程安排上，专门开设了心理健康教育，采取直播的形式，教授一些排泄心理压力的小游戏或小方法，教同学们与心理的负性情绪和解，在大面上为班级同学的心理健康保驾护航。我们还开设了防疫课程，让大家了解更多的和疫情相关的知识，让孩子们知道做好个人防护，做好居家隔离，是不会感染新冠病毒，不用过分担心。2、班里父母在防疫一线的孩子5名，单亲家庭的孩子孩子2名，这这部分

孩子的情绪要尤为关注。父母在防疫一线的孩子要经常给他们打电话，询问是否有焦虑、担心的情绪，直播课有没有不理解的，确保孩子们的学习效果，给防疫人员做好后勤保障工作。单亲家庭也要经常沟通，确保孩子的身心健康和学习效果。谈心谈话时间谈心谈话学生姓名主要内容谈心谈话效果3.81、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.91、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.101、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.111、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.141、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的良好

家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。3.151、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.161、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.171、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.181、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.211、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.221、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家良好

防护的必要性。3.231、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.241、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.251、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.281、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.291、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目前的家庭情况，让学生了解疫情时期居家防护的必要性。良好3.301、 询问学生的心理状况、对疫情的态度、居家学习情况。2、 了解学生目