认识鱼教案模板7篇

第第页认识鱼教案模板7篇

认识鱼教案篇1

教学目标：

1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

2.过程与方法让同学收集有关时间的信息，培育同学的实践技能。

3.情感立场与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。

教学重点：

时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

教学难点：

让同学通过观测、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培育同学的实践技能。

教学过程：

一、导入

同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识。

二、新授

〔一〕认识秒，知道1分=60秒

1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？

同位沟通，指名汇报。

2、你想知道有关秒的什么知识？

生1：一秒有多长？

生2：秒针走一圈是多长时间？

……同学提问。

谁能帮他解决问题？

3、小结

秒针走1小格是1秒，秒针走1圈〔60格〕时分针走1格，所以1分=60秒。板书：1分=60秒。

三、巩固练习

1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。

小明大约每天睡9〔〕；小红戴红领巾需要20〔〕；电饭锅煮米饭大约要25〔〕。

同学独立做。说一说想法。

2、做一做2。〔感受时间的长短〕

老师掐表，让同学做一样自己喜爱的事情，试一试，1分钟能做什么？

同学一起做。

3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估量比较准。

四、课堂总结

今日我们学习了什么？

认识鱼教案篇2

教学目标：

1、知识目标：结合生活情境及操作活动，使同学初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。

2、技能目标：培育同学初步的观测技能和动手操作技能、主动合作的意识以及初步的空间观念。

3、情感目标：紧密联系同学的生活实际，让同学体验生活中到处有数学，提高学习数学的爱好。

教学重点：

初步认识角的特征；会用尺子画角。

教学难点：

建立角的大小的初步表象。

教具学具：

三角尺、尺子、活动角、圆纸片等。

教学过程：

一、情境引入

同学们，今日林老师带来了一位新伙伴，这位新伙伴他最羞涩总是喜爱躲起来。你们猜猜看它是谁呀？〔同学踊跃发言，激发同学爱好〕

〔2〕同桌争论、沟通〔3〕师引导同学说出角

今日我们就一起来认识角这位新伙伴。〔板书：角的初步认识〕

二、探究体验

1、今日林老师也想和你们一样，想找个羞涩的这位新伙伴，你们和老师一起找找看。〔出示课本第38页主题图〕

有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板预备上课，老爷爷在修剪树叶，学校的早晨真喧闹啊！

在这幅图里，你能找出我们刚认识的新伙伴――角吗？

〔指名同学说，出角〕

同学们观测得真认真，发觉了图中有这么多的角！现在咱们走近看看，剪刀、三角板、时钟上的角是什么样的呢？〔从主题图中让一名同学指出三个物体，并标出角。〕

让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，角就是这样的。〔涌现三个不同的角的图形。〕大家看清晰了吗？

2、刚才我们在学校里找到了很多角，在我们的生活中还有哪些物体上有角呢？

把你找到的角说给大家听听。〔同学举例〕

3、这张纸上有角吗？〔师出示圆纸片〕那你能不能用这张纸折出一个角来？

请同学们拿出自己的圆纸片试一试。

折好的同学把角举起来，让大家观赏观赏。

你是怎样折的？〔指名说〕谁折的角和他折的不一样？

用手摸一摸我们折的角，有什么感觉？

〔师示范摸，同学摸，指名说〕你摸的是哪个地方？

尖尖的点叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。〔用尺子沿着边画，两条边画得不一样长。然后拿下折角。师边说边板书：顶点、边、边。〕

指出屏幕上角的顶点、边。

角有几个顶点，几条边？

板书：角有一个顶点和两条边

4、判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？

〔出示5个图形，说说不是角的理由〕

5、〔老师拿出活动角〕

请同学们拿出活动角，玩一玩，好玩吗？〔好玩〕我们先做一个角，你能把这个角变大些吗？再大一些。你能让角变小些吗？再小一些。你发觉了什么？

老师做了一个角，你能做一个比它大一些的角吗？〔相互看看〕你做的角真的比老师的大吗？〔师生比较活动角的大小〕

这两个角谁大谁小呢？〔示大小不同的两个角〕

你为什么认为第一个角大呢？〔指名回答〕

6、我们会折角，会比角，那你会画一个角吗？

你能试着画一个角吗？说说你是怎样画的？

请认真观测老师是怎样画角的：先确定角的顶点，再用尺子向不同的方向画两条直直的线，这样就画成了一个角，这两条直直的线就是角的两条边。〔师边说边示范画：先画顶点，再从顶点起向一个方向画一条边，最末再从顶点向不同的方向画另一条边。〕

说说老师是怎样画角的？先画什么？再画什么？

请同学们按老师刚才的方法画一个角，画完后在小组里相互观赏。

谁情愿把你画的角给同学们观赏一下。〔展示同学画的角，同学自评、互评、师评〕

三、课堂小结

闭上眼睛想想，今日老师和同学们一起讨论了有关角的知识：想想角是什么样子的，它由哪几部分组成，角的大小和谁有关，我们是怎样画角的。再打开书第38―39页，这就是我们今日学习的内

四、应用拓展

想一想下面的图形中各有几个角？

五、课后实践：

请同学们回家后找出“家中的一些角”，并指给爸爸妈妈看。

反思

“角的初步认识”这一课时内容虽然简约，但由于同学年龄教小，加上生活阅历不足，在教学中很难理解“角”这一抽象概念。经过一堂课的教学后，我想从两个方面对自己教案进行反思：

一、教学过程中肯定要尊敬同学原有的阅历知识水平。教学中，在同学认识了角的各部分名称后，我设计了“〔出示几个角〕让同学指出顶点，边。”这一环节，目的是想让同学对所学知识得到巩固。但在实际教学中发觉，同学对角的各部分名称这一内容掌控得很好，

二、教学中存在问题：我把“知道角的大小与边的长短无关。”“角的大小与两条边叉开有关系”这一点有的同学混淆，特别是差生不够明白，放在“认识活动角”的后面。通过教学实践后，有些无法通过同学自己发觉问题来证明。，把这一内容放到了画角的后面，让同学在画一小一大两个不同角的过程中自己暴露出问题〔有同学通过增加边的长度来使角变大〕，然后由老师引导解决，从而理解“角的大小与边的长短无关”“角的大小与两条边叉开有关系”这一样对于同学就更明白啦。

认识鱼教案篇3

活动目标：

1、认识并了解一些常见的交通信号、交通标识和交通标线的作用。

2、知道出行要按交通标识行走，要听从交警指挥，有初步的交通安全意识。

3、学习收集整理材料的方法，通过沟通共享主动猎取新知识。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

5、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动预备：

课件(各种交通标识)

活动过程：

一、讲解并描述交通事故案例,导入老师讲解并描述交通事故:问你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。)师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了许多交通信号和交通标识，提示大家要留意交通安全。

二、认识常见的交通标识和信号

1、分组沟通。

师：老师搜集了很多交通标识，现在请你们来看看这些标识，你在哪里看到过没有?大,考吧、幼,师,网表示什么意思?

2、集体共享。

师：小伙伴介绍的交通标识究竟对不对呢?我们一起来查一查师：小伙伴说得都很好，看来小伙伴已经认识不少交通标识和交通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标识一般分为几大类，常见的有指示标识、警示标识和警告标识，蓝底白线为指示标识

3、认识标识。

师：现在我想考考小伙伴。看，我带来了一个交通标线，有没有小伙伴认识?你在哪里见过这标线?

师：(出示非机动车道和机动车道指示标识)谁认识这个标识?说说是什么意思。

师：小伙伴来上幼儿园，爸爸妈妈用电瓶车送你应当在哪里开?

师：你们说得好。但现在许多电瓶车都开到机动车道上去了，这是特别危急的。小伙伴要提示爸爸妈妈遵守交通规章。

三、了解简约的交通指挥手势师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标识，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯涌现问题或路口涌现交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。

师：小伙伴们好!刚才你们认识了不少交通信号和标识，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦!

师：想不想学一学?现在请小伙伴起立，跟我学交通指挥动作好吗?

师：小伙伴真聪慧，大家不但自己要遵守交通规章，还要提示身边的人遵守交通规章，做个义务宣扬员，好吗?

教学反思：

作为一名中班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的技能，老师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

认识鱼教案篇4

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构实时针、分针的运转规律，学会看整点时间。

2、进展规律思维技能。

3、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

4、初步培育观测、比较和反应技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、教具预备：圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，1—12整点电子钟卡片。

2、学具预备：实物钟假设干。

3、《操作册》第6册第7—8页。

活动过程：

一、预备活动。

师幼相互问候。

游戏：钟之歌。幼儿和老师一起跟随音乐唱“钟之歌”，边唱歌边做动作。唱完后老师提示：“这是一首谜语歌，请大家猜猜谜底是什么?”

二、集体活动。

创设情境，刚才小伙伴们猜的谜底是钟，我们在生活中都离不开时钟。今日老师就给小伙伴们带来了一位时钟伙伴。

1、老师出示圆形时钟，请幼儿观测钟面，了解钟的表面结构。

2、通过拨钟，认识分针和时针。

老师渐渐拨钟，引导幼儿观测分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3、通过拨钟，人是整点钟。

老师将分针和时针都拨到12上，然后调整钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿留意时针有了什么样的改变。老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。

4、自由拨钟。

幼儿分成假设干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮番拨钟，观测并争论分针和时针的改变，引导幼儿发觉：只要分针正指“12”，时针就正指某个数字。

老师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点钟。出示写有整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在12上面重合(即12点整)。

三、分组活动。

老师：时钟想和小伙伴分组玩游戏。

第一组：游戏“时间超人”，一名幼儿站在大钟前，背对着大家。另一名幼儿报时“*点整”。听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置，游戏可反复进行。

第二组：按要求拨钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具播出相应的时间。

第三组：时间时间对对碰。做《操作册》第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。

四、游戏活动。

老师：老狼也学会了认识时间，我们去考考它。

游戏：“老狼老狼几点钟”。

老师手拿1—12点钟的电子钟面卡片12张，走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问：“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答：“1点钟”。幼儿继续问老狼，当老狼回答“天黑了”时，其他幼儿需要快速回到座位上宁静下来。最末一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

五、沟通小结，整理学具。

老师针对幼儿的学习状况，引导幼儿将操作材料整理好。

认识鱼教案篇5

【活动设计】

大班下学期的孩子面临上学校，通过与部分幼儿家长和学校老师的交谈了解到，许多幼儿进入学校后，遇到许多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽搁了上课时间等。为了更好的做好幼小连接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是同等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。

【活动目标】

1、通过观测、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

2、结合幼儿生活阅历，感知不同的时间里做不同的事情，培育幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。

【活动预备】

课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏(时钟游戏)

【活动过程】

一、老师带领幼儿进入钟表家族，通过观测各式各样的钟了解钟的种类及作用。

1、师：小伙伴，今日刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?

2、看过这么多美丽的钟表，你知道我们为什么要运用钟吗?钟与我们的生活什么关系?

老师小结：钟表和我们生活有着亲密的关系，大人上班，小伙伴上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告知人们时间。小伙伴学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。

二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

师：我们就先来认识一下钟表，小伙伴认真观测一下，钟上有什么?

师：小伙伴你们发觉钟表上有什么?(有数字、针。)

师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?

老师小结：钟面上有小伙伴说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小伙伴用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?

三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。

1、老师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。

师：今日呀，时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开始了，预备—开始!(老师操作课件)

师：谁跑的快?(分针)分针和时针跑的时候，它们之间有什么奥秘呢?

老师反复操作。引导幼儿发觉分针绕一圈，时针走一格。

老师小结：分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。

2、认识整点、半点。

师：小伙伴分针指向12上，时针指向几，就是几点整。(老师操作钟表——请幼儿说出是几点。)

师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(老师操作钟表——-请幼儿说出是几点半。)

四、师：今日老师今日带来了几张小伙伴在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!

1、看小伙伴们在做什么呢?是几点吃早点呢?小伙伴拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!

2、小伙伴们在做什么?是几点上课呢?小伙伴拨一拨吧!

3、小伙伴们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。

4、小伙伴们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。

5、小伙伴们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。

6、小伙伴们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。

五、游戏操作：

1、老师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。

师：今日老师还给小伙伴带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看!当小丑报出时间，小伙伴可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，

2、幼儿合唱歌曲，上机操作。

小伙伴你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗?

认识鱼教案篇6

教学目标

1．使同学认识圆，知道圆的各部分名称．

2．使同学掌控圆的特征，理解和掌控在同一个圆里半径和直径的关系．

3．初步学会用圆规画圆，培育同学的作图技能．

4．培育同学观测、分析、抽象、概括等思维技能．

教学重点

理解和掌控圆的特征，学会用圆规画圆的方法．

教学难点

理解圆上的概念，归纳圆的特征．

教学过程

一、复习旧知

〔一〕老师提问：我们已经学过哪些平面几何图形？

长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形

〔二〕谈话引入：今日我们继续学习一个新的几何图形．

二、教学新课

〔一〕圆的形成过程

1．老师表达：体育课上，老师和明明做游戏，老师固定在操场中间不动，为了保持与老师之间的距离不变，明明拉紧一条绳子开始走动，形成这样一个图形，这是什么图形？

2．老师提问

〔1〕明明拉着绳子围着老师走动，他的位置发生了改变，但是有一点是没有变的，你知道吗？〔明明和老师的距离没有改变〕

〔2〕老师的位置在哪里？〔引出圆心〕

〔二〕联系实际

生活中的圆形物体到处可见，你能举一些例子吗？

〔三〕画圆

1．介绍圆规的历史．

2．老师介绍画圆步骤

〔1〕把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离；

〔2〕把有针尖的一只脚定在一点上；这个点就是圆心，用字母o来表示．

〔3〕把装有铅笔尖的一只脚旋转一周．

3．老师强调

〔1〕圆规两脚距离不能变；

〔2〕重心放在针尖一脚上；

〔3〕起点和终点要重合．

4．同学练习

〔1〕同学在老师的带领下画圆

〔2〕同学自己练习画圆

〔3〕同学按要求画圆〔两脚间距离为3厘米〕

〔四〕认识半径、直径和两者间的关系．

1．认识半径：老师在圆内画一条线段，线段的一个端点在圆心，另一个端点在圆上．

〔1〕老师说明：这样的线段叫圆的半径，用字母r表示

〔2〕竞赛：我给同学们10秒钟时间，请你们在自己的圆中画半径，看谁画的多？同时还要说明半径的长度．

〔3〕同学反馈：你画了几条？长度呢？假如还有时间你还能画多少条？

〔4〕老师小结并板书：全部的半径都相等．

老师追问：你圆中的半径和老师黑板上画的圆的半径为什么不相等呢？

〔5〕补充板书：在同圆或等圆中，全部的半径都相等．

2．认识直径：老师示范画直径

〔1〕观测：什么叫直径？直径有多少条？长度呢？

〔2〕老师小结并板书：在同圆或等圆中，全部的直径都相等，直径用字母d表示．

3．用彩色笔标出下面各圆的半径和直径．〔出示图片：练习〕

4．半径与直径的关系

老师提问：在同圆或等圆中，半径和直径有什么关系？

认识鱼教案篇7

设计意图：

小班幼儿渴望和爸妈在一起，喜欢爸妈的暖和怀抱，对家的依恋通过学习《五指歌》认识了自己的小手，知道手指的名称，把五个手指当做家庭成员他们相互团结，相互援助，能干好多好多的事情，依据小班年龄特点。所以，设计了这次活动《认识小手》，引导幼儿观测自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同时让幼儿初步懂得家庭成员之间要相互关怀，相互尊敬。

活动目标：

1、知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培育幼儿动手的爱好及技能。

2、能依据歌曲内容进行表演。

3、初步了解健康的小常识。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动预备：

1、做手指套10个分别画有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁带。

活动过程：

一、开始部分

师：请小伙伴把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。

游戏：

听我说，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手举起来。

小手小手拍一拍，我把小手放下来。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起来。

小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

1、出示全家福照片

问：小伙伴，你们都有自己的家家里有谁呢？幼儿回答师总结：家里有爸爸妈妈我还有爷爷奶奶，我们的手指也组成了两个家，他们家里有谁呢?你们想知道吗?(边说边戴上手指套)

〔伸出双手〕“奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指食指中指无名指小指〕

他们两家人特别友好相互援助帮我们做了好多事〔做神奇状〕小伙伴手指在说话呢，让老师来听听他们在说什么〔作倾听状〕奥他们在说小伙伴都有好听的名字，可是我们没出名字那就让我们一起来给手指起个名字好吗？

2、师：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我们就叫他大拇指吧〔幼儿学说大拇指〕

〔伸出食指〕妈妈就在爸爸的旁边每天给孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧！〔幼儿学说食指〕

〔伸出中指〕哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子最高就叫他中指吧〔学说中指〕

〔伸出无名指〕给姐姐起个什么名字?咱们一起动动脑筋〔做思索状〕姐姐可不能没出名字啊哎小伙伴没有就是