中班健康教案含反思8篇

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中班健康教案含反思篇1

幼儿园中班健康教育活动教案《露齿的微笑》含反思

?活动目标】

1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样爱护它，从而体会到牙齿健康很重要。

2、进展幼儿小肌肉及手眼协调的技能，培育幼儿剪贴技能。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

?活动预备】

1、粘有唇形的纸板，剪刀〔与幼儿人数相等〕。

2、长条形画线的纸假设干〔背面巾有胶条〕。

3、挂图两张，装垃圾的.小盒四个。

?活动过程】

一、老师引出课题

老师用精美简约的语言指出“露齿的微笑”真的很美。

二、争论牙齿

1、牙齿很重要，我们用它做什么？

〔吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、援助发音等〕

2、假如没有牙齿会怎样？

〔食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清楚；你的脸会不漂亮，会变形等〕

3、怎样爱护牙齿：

①留意少吃甜的东西

②早晚要刷牙常涑口

③换牙期不要用手乱摸牙，等等

三、美劳活动：露齿的微笑

1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的爱好。

2、演示剪贴的方法：

①要求粘的牙齿要像你的牙齿一样结实，请你按住后在心里数1、2、3、

②要整齐

③不要放到外面会很难看

3、幼儿开始操作，老师巡回指导

4、取出典型作品简约小结

5、自然结束

①漂亮整齐的

②歪的、龋齿的上医院治疗

?活动延伸】

我们都盼望有漂亮的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。

?活动反思】

幼儿知道健康的牙齿白白的，不痛苦，没缺口；不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动略微硬一点的食物。争论如何爱护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声争论沟通的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标识牌的现象，活动常规需要长期培育。总体说来，幼儿知道牙齿生病的缘由，掌控了爱护牙齿的方法。

中班健康教案含反思篇2

活动目标：

1、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性。

2、说说自己的想法，并能较连贯地讲解并描述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

了解动物耳朵的特性

活动预备：

物质预备：故事图片、小动物图片

前期阅历预备：了解过一些小动物的特征

活动过程：

一、谜语导入

东一片，西一片，到老不相见〔耳朵〕

重点提问：

小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？你知道小动物的耳朵有什么本事？

小结：小动物耳朵各式各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。

二、听故事，理解故事情节

1、老师讲解并描述故事

重点提问：

公鸡有耳朵吗？公鸡的耳朵怎样的？小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好方法？

小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。

2、老师讲解并描述故事后半部分我们来听听小公鸡是怎么做的

重点提问：小公鸡都向谁借耳朵了呢？它们有没有借给它？为什么？

小动物的耳朵有什么用？

小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡，由于它们的耳朵都有自己的作用。

3、幼儿说说自己耳朵的作用

重点提问：我们的耳朵本事也很大，谁能说说你的耳朵有什么本事？我们怎样爱护耳朵？

小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是特别有用和重要的，所以要爱护好我们的耳朵。

活动反思：

在整个教学活动中孩子们的爱好很深厚，留意力也很集中，幼儿能积极的回答老师提出的问题，我很兴奋。但我的这节课里也还存在着一些不足的地方，故事讲得不是很清晰，幼儿在理解动物的耳朵特性方面很模糊，由于有些焦灼，在讲解并描述故事的过程时语速有些快。通过这一次熬炼，使我的教学方法有了提高，为我今后的教学活动积累了阅历。

中班健康教案含反思篇3

创设背景：

对于低幼的儿童，数概念的培育一贯是件令老师和家长头痛的事。从幼儿喜爱的故事入手，借用故事的外壳将数概念的培育溶入到生动、有趣的故事观赏中，不失为一种较抱负的教学模式。小班阶段数概念的学习重点是认识基数1～4，学会点数并选用正确的数字来表示数量。在小班阶段引入序数的概念，既是笔者的大胆尝试也是笔者一贯的教学主见：知识阅历的学习应当着重其自身的完整性和不可割裂性，基数和序数的有机地结合才是完整意义的数概念学习。活动的设计灵感来自于中班故事《煮蛋?煎蛋?》(选自朱家雄主编《幼儿主题式课程》)，故事中爷爷、奶奶外出散步捡到了一篮子蛋，分大大的、不大也不小的、小小的三种，三种蛋的数量呈倍数递进，故事内容与卵生动物有关。笔者班上的孩子恰好也刚学会了一首与卵生动物有关的儿歌《蛋蛋圆滚滚》，正契合故事的情节，故萌发了把该故事移植到小班，利用讲故事、念儿歌的方式进行数概念学习的教学念头。

教学目标：

1、复习基数1～4，初步感知序数1～4;

2、认识卵生动物。

教学预备：

1、图片：10个蛋(从中间剪开，背面粘贴动物图片)，分别是1鸟2鸡3鸭(红、黄、蓝3色)4鱼(红、黄、蓝、绿4色)，老爷爷、老奶奶各一;

2、音乐磁带《小鸡走》、《乌龟爬》，磁性数字卡1～4两套(红、黑两色)、1～3(黑色)一套，白纸四张;

3、一个乌龟玩偶，将其翻转整理成蛋的外形。

4、板书设计：(各部分均用白纸蒙住，逐一掀开。)第1天，捡到个蛋。第2天，捡到个蛋。第3天，捡到个蛋。第4天，捡到个蛋。

教学过程：

1、开始部分：音乐《小鸡走》进场。

2、基本部分：观赏故事《蛋蛋圆滚滚》，复习基数1～4，初步感知序数1～4。

⑴出示老爷爷和老奶奶，讲解并描述故事《蛋蛋圆滚滚》。“老爷爷、老奶奶常常外出散步。”

⑵“第1天，他们捡到了1个蛋。”复习儿歌《一个蛋蛋圆滚滚》，学习什么是卵生动物并用数字“1”表示数量。

⑶“第2天，他们捡到了几个蛋?猜猜蛋蛋里藏着什么宝宝?”幼儿自由回答，列举常见的卵生动物，目测并用数字“2”来表示。

⑷“第3天，他们捡到了几个蛋?猜猜蛋蛋里藏着什么宝宝?”“红色的小鸭藏在哪个蛋里，请告知大家。”创设问题情景引出序数的概念，援助幼儿理解序数的实际应用价值。

⑸“第4天，他们捡到了几个蛋?猜猜蛋蛋里藏着什么宝宝?”要求幼儿给蛋标上序号并回答第几个蛋里藏什么颜色的小鱼，巩固对序数1～4的认识。

⑹通过提问复述故事，进一步感知数1～4和卵生动物。

①老爷爷老奶奶外出散步捡到了什么?

②从蛋蛋里生出来的动物宝宝叫什么?你知道有哪些卵生动物吗?

③第1天，他们捡到了几个蛋?蛋蛋里分别藏着什么宝宝?第2、第3、第4天呢?

④第4天捡到的蛋中，第1个蛋蛋里藏着什么颜色的小鱼?第2、第3、第4个呢?

3、结束部分：“老师也捡到了一个大蛋蛋，里面藏着什么宝宝呢?”复习儿歌《一个蛋蛋圆滚滚》，展示蛋里藏着的乌龟玩偶，全体幼儿仿照乌龟爬出教室，活动自然结束。

教学反思：

1、本次活动设计精致，手法新奇，教学环节连接自然流畅，活动趣味十足。活动方案对“教”的内容的完备性较为重视，所预设的教学行动目标与所选择的方式、载体浑然一体。

2、操作要点：

⑴故事、儿歌是吸引幼儿留意力激发幼儿参加爱好的关键手段，要敏捷运用好，留意花费在这上面的时间不应太多，以免喧宾夺主。

⑵活动的难度及综合的知识方面多寡可依据所在班的孩子详细状况进行调整。

中班健康教案含反思篇4

活动意图：

耳朵对每个人来说都特别重要，爱护耳朵更是健康生活的重要保证。中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样爱护耳朵还是比较生疏的，所以讲解怎样爱护耳朵很须要。依据中班幼儿的生活阅历，设计了本次活动健康《我们的耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简约而须要的自我爱护方法，积累自我爱护的阅历。

活动目标：

1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。

2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解爱护耳朵的方法。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

4、初步了解健康的小常识。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动特色：

本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性，以图片加深对爱护耳朵的理解。

活动预备：

音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。

教学重点：

养成好习惯，留意爱护耳朵的健康。

活动流程：

一、谜语导入

师：小伙伴，今日老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。〔出示课件图片〕老师请的这位客人是谁呀？〔慢羊羊村长〕慢羊羊村长今日来到我们的幼儿园，要让大家猜一个谜语，看看谁最聪慧，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告知老师好不好？

师：“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本事大，各种声音听得清”。

引导孩子猜出谜底〔耳朵〕后，请小伙伴回答下列问题。

师：小伙伴们真聪慧，猜出老师给你们带来的谜语了，请小伙伴摸摸自己的小耳朵，像什么呀？

幼儿：像3。

师：你们真棒！那你们知道我们的小耳朵有什么用吗？接下来，老师带领大家做一个游戏，做完这个游戏，小伙伴就知道我们的小耳朵有什么用了？

游戏：“小耳朵真有用”

师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么？

师：放录音机、撕报纸。〔引导幼儿说出老师在干什么〕

师：咦，你们是怎么知道的？〔幼儿回答〕

师：哦，原来你们是用耳朵听的呀，那现在请小伙伴闭上眼睛，再把耳朵捂上，看还能猜出老师在干什么吗？〔敲鼓、拍手〕这次你们知道老师干什么了呀？

幼儿回答：不知道

师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？

幼儿：耳朵捂住了，听不见了，不知道老师干什么了。

师：哦，原来是这样，由于耳朵听不见，所以猜不到，你们想知道老师刚才在干什么吗？

幼儿回答：

师：那请你们把眼睛闭上〔敲鼓、拍手，让幼儿说出老师在干什么。〕

师：小伙伴说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用处呢？

幼儿回答：〔戴眼镜、口罩、戴耳环〕

师：请小伙伴看看同伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗？

幼儿回答

师：出示课件〔耳朵的构造〕

二、和幼儿争论爱护耳朵的方法

出示课件〔游泳图片〕

师：小伙伴请看图片，看一看这个小伙伴在干什么？

幼儿：在游泳。

师：这样做很危急，我们要在爸爸、妈妈的看护下才能下水游泳。

师：假如我们游泳的时候耳朵进水了怎么办？

幼儿：争论

师：老师告知大家，假如我们的左耳朵进水了，单脚侧身向左跳。假如右耳朵进水了，我们就单脚向右跳。〔老师做示范动作〕

出示课件〔黄豆图片〕

师：这是什么？

幼儿：黄豆。

师：假如老师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗？为什么？

幼儿：不能，塞进耳朵会听不见，

师：小伙伴说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危急。

出示课件〔汽车喇叭图片、放鞭炮图片、打雷图片〕

幼儿观测图片，遇到这种剧烈的声音时应当怎么做？

师：遇到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种剧烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂住耳朵，以免损害到耳朵。

出示课件〔冬天图片〕

师：寒冷的冬天，我们应怎样爱护耳朵呢？

幼儿思索，回答。

师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，爱护我们的耳朵不被冻伤。

师：今日我们学了爱护耳朵的方法，你们以后打算怎样爱护耳朵呢？

幼儿：以后说话声音小一点。不要用力擤鼻涕。不随意用硬东西掏耳朵。

师：小伙伴说出来这么多爱护耳朵的方法，你们确定都会有一对健康的耳朵的。

三、连一连

师：出示课件〔连线图片〕

师：让幼儿观测图片，遇到以下状况应怎么办？

四、编儿歌

小伙伴今日我们学了爱护耳朵的方法，我们把这些方法编进儿歌吧。和老师读一读吧。

儿歌

游泳进水别可怕，左耳进水，向左跳一跳。右耳进水，向右跳一跳。

遇到剧烈噪音不要怕，捂住耳朵张张嘴。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。

小耳朵用处大，我们都要爱护它。

结束部分：

今日老师带领大家玩了好玩的游戏，你们玩得兴奋吗？

幼儿：兴奋。

师：今日我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样爱护我们的小耳朵。请小伙伴跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。

教学反思：

活动我通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有阅历，加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿思索该怎么爱护耳朵，同时依据幼儿的沟通，从中梳理形成一些幼儿自己爱护耳朵的简约方法。让幼儿了解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的损害。通过这样的活动，剧烈地激发起幼儿对爱护耳朵的迫切性。再借助图片引发幼儿自主分析、争论损害和爱护耳朵的行为，通过亲身体验、观看视频、倾听等不同的方式，讲讲、议议爱护耳朵的各种方法，积累阅历，援助幼儿建立初步的自我爱护意识。最末通过老师与幼儿共同创编儿歌，援助幼儿梳理爱护耳朵的方法，积累阅历，使爱护耳朵成为每一个幼儿自觉的意识和自觉的行动，相信通过今日的活动，孩子们都学会了应当怎样爱护自己。

不足之处：

1、活动中孩子对爱护耳朵的阅历不够，导致在争论时幼儿说不上来，老师说的多，幼儿表达的少一些。

2、对于“耳朵的功能”环节没有处理好，老师只是一句带过，没有针对“听声音”进行细细讲解，让孩子来存在一些疑问。所以在涉及认识身体部位的活动时，老师可以再细化一些，满意孩子的新奇心。

3、幼儿的生活阅历不足，对象声词的认识不够，以至于孩子没东西可说，假如在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。

整个活动比较活跃，孩子兴致也很高，充分参加进来了。活动使我受益匪浅，让我认识到了自己的不足。在以后的教学中留意改进。

中班健康教案含反思篇5

活动设计背景

由于本班幼儿普遍是农村孩子，爸爸妈妈不在家，交给爷爷奶奶照管，爷爷奶奶又溺爱孩子,造成孩子养成饭来张口的坏习惯;生活习惯也不好,孩子的手很脏，指甲长了也不剪。

活动目标

1、认识手的形状特征和功能，知道人人都有一双手。

2、丰富幼儿的词汇：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗细、长短、一双手。

3、培育幼儿的观测爱好与认真观测的习惯。

4、进展幼儿的动手技能。

5、初步养成良好的卫生习惯。

教学重点、难点

教学重点：认识手的形状特征;

教学难点：知道手的功能。

活动预备

水彩笔、每人一张白纸、指偶图案每人两个、一段《我有一双小小手》音乐

活动过程

一、用游戏“请你照我这样做”引出课题。

1、老师引导幼儿做游戏：“请你照我这样做”，最末让幼儿把一双手藏在身后。

2、老师：咦!你们把什么藏在身后啦?哦，原来是你们的小手，伸出来看看，我们每位小伙伴有几只手?(两只手)对了，两只手还可以怎样说?(一双手)对了，两只手又称为“一双手”.

二、观测手的形状特征。

1、引导幼儿一起数一数，一只手上有几个手指?(老师带领幼儿一起数)

2、让幼儿把手指并拢，比一比，5个手指头是不是一样长，找出5个手指的不同点。

老师：我们看看每只手的5个手指是不是一样长?(不是)哪一个手指最长?他在5个手指中的哪个位置?(在中间的手指最长)对了，由于他最长又在5个手指中间，所以叫它“中指”。那么5个手指中最小最细最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最细最短在5个手指的最末一个，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”)那么哪个手指长得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”)

3、引导幼儿再观测，每只手指头都长着什么?(手指甲)摸一摸有什么感觉?(很坚硬)什么颜色?(白色透亮)手指上是不是都有手指甲?(老师让幼儿观测自自己的小手，同时告知幼儿指甲长要交到的缘由。)

老师小结：带上指偶图案，老师和幼儿做手偶游戏，《聪慧的手指》谁会表演。我们每个人都有两只手又称为“一双手”。每只手上都有5个手指，这最粗又有力，并在五指的前头的是大拇指(指偶图案是大哥)，这个最长又在5个手指的中间，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5个手指中最末又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”(指偶图案是小妹妹，还可以和同伴做拉拉勾)。这5个手指都长着坚硬透亮的“手指甲”。手指甲长长了就要剪掉，不然脏东西、细菌就会藏在里面，我们就很简单生病。

4、引导幼儿再观测手，知道手掌、手心、手背各指什么?

老师：每只手上除了5个手指以外，还有什么?(手心、手背)老师叫幼儿将水彩笔放在手心和手背，水彩笔在手心这面稳，而手背没那么稳，在这里叫幼儿认真观测，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起来叫手掌。(每天都要洗手，饭前便后要洗手，洗手方法在语言课《小手洗得真洁净》中学过了。)

三、认识手的功能用途

老师放一段《我有一双小小手》的音乐，老师和幼儿一起表演.

老师：我们都有一双小小手，你的小小手能做什么?(让幼儿自由争论)

老师小结：我们的小手本事可大了，能做好多好多的事情。我们以后要自己做(写字、绘画、折纸、系鞋带、扣纽扣、洗脸、曡衣被等)，还可以用我们得小手帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些自己能做的事，也可以援助小伙伴做好事。

四、通过绘画加强幼儿对手的认识

老师：把你们课桌中间水彩笔和白纸拿好，把左手放在白纸上，右手持笔缘画下来。并涂上颜色。

活动延伸：

1、把自己画得小手送给老师，并说出自己画的小手，画了些什么;

2、在早上晨检时让幼儿相互检查手指甲是否剪掉了，手洗洁净了没有;

3、板上开展“小能手”的好人好事竞赛;

4、除自己外,其它人的会做什么事.

教学反思

一、《认识手》是幼儿园中班健康的认识内容，依据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的形状特征和功能，从而激发幼儿观测的爱好，培育他们从小养成擅长观测和发觉的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要援助成人做一些力所能及的事情，培育幼儿从小喜爱劳动和动手动脑的好习惯。《认识手》人人都有一双手，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的手既熟识，又直观形象，幼儿简单接受。

二、从本次活动的教学法来看，本班孩子在三到五岁阶段，游戏是幼儿喜欢的一项活动。因此，我在引出课的内容时，我采纳了“请你照我这样做”的仿照游戏，引出了课题，每个人都有一双手。

1、活动以师幼互动式探究性学习贯穿始终，老师与幼儿同等合作相互作用，共同讨论教材，一起探讨问题。“老师是活动的主导、幼儿是活动的主体”。详细形象思维是幼儿思维的典型方式，依据这一特点，我采纳了直观教学来认识手的形状特征。第一通过数手指来认识一只手有五个手指头，其次比较手指的长短、粗细，最小的是小指，最粗短的是大拇指。

2、依据幼儿的思维是详细形象，因此需要把认识渗透到详细形象，有趣的活动游戏之中。还需要通过游戏形式加以巩固练习，于是我采纳手偶游戏《聪慧的手指》，让幼儿巩固认识手指的名称，还让幼儿实际拿水彩笔，让幼儿知道手分为手心、手背和手掌。

3、通过幼儿实际操作，知道手的功能。

三、从本次活动的整个教学过程来看，依据中班的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下环节。

1、以做仿照游戏，激发爱好。

老师带领幼儿玩：“请你照我这样做”的仿照游戏，最末把双手放在背后，启发诱导，你们把什么放在背后去啦?伸出来看看，每个人有几只手?两只手也叫做一双手，我们每个人都有一双手。这样设计，是由于游戏是幼儿最喜欢的活动，这样可以轻松、开心、自然引出课的内容，幼儿又感爱好。

2、通过观测认识手的形状特征。

依据幼儿的思维是详细形象，我采纳直观教学，让幼儿把自己的小手伸出来观测，同伴间又可以相互观测、争论，一只手有几个手指头?让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指头还长着什么?为幼儿创设宽松的探究氛围，又表达了合作探究式的师幼互动。

3、采纳手偶游戏《聪慧的手指》，幼儿依据老师所讲的手指名称，幼儿伸出相应的手指，以达到对手指的认识。老师小结：我们每个人都有一双手，每只手上都有五个手指头，手指头上有指甲，指甲长了就要剪掉，由于指甲长了里面简单藏细菌和脏东西。

4、引导幼儿再观测：每只手除了手指外，还有什么?(手心、手背、手掌)。

5、让幼儿操作巩固练习：让幼儿拿水彩笔放在手心和手背上。

6、师幼共同小结：人人都有一双手，每只手有五个手指头，手指头上长着指甲、手分为手心、手背和手掌。

7、听音乐表演、深化主题

依据中班幼儿留意力简单分散，爱好的稳定性差、新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意、爱好，我运用幼儿喜欢的歌表演《我有一双小小手》，激发学习爱好，又达到巩固练习让幼儿实际操作，感知手的功能。你们的小手真能干，能用自己小手做许多的事情，以后要自己的事情自己做，还要援助大人做一些力所能及的事情，并教育幼儿要做好事，不做坏事，这样设计让幼儿知道手的功能，感受胜利的喜悦、又结合进行思想品德教育。

8、活动延伸

采纳这活动延伸的形式，培育幼儿从小仔细观测和扩散性的思维，又达到巩固认识手的功能。

四、活动评析

本次健康活动以幼儿亲身体验，逐步渗透的方式开展教学活动，选材贴近幼儿生活，能激发幼儿的爱好，进展其动手动脑的技能。本次活动符合本班幼儿的技能进展水平，克服了以前的说教方式，本次活动调动了幼儿的积极主动性，加强了幼儿的自信心。

五、本次活动胜利之处：让幼儿在玩中学、学中玩，激起幼儿学习的爱好;本次活动流程清楚、紧凑、能够一环扣一环。本次活动不足之处：可能在家长的引导下了解了这方便的内容，教学起来没有我想像的那么新奇。

六、本次活动需要改进之处：在介绍手的功能时，过于简约，只知道自己生活的一些方便，没有让幼儿观测爸爸妈妈、爷爷奶奶、电视上叔叔阿姨的手的功能，假如让我重新上，我会采纳多媒体教学，列举几个行业让幼儿了解我们的手还有那么多功能，从而要求幼儿要爱护自己的双手。

中班健康教案含反思篇6

活动设计背景

大班的小伙伴已经掌控了基本的阅读技巧。在平常的区角活动观测中，我发觉本班幼儿对小动物都特别感爱好，所以选择了本活动。《比耳朵》这首儿歌抓住了各种小动物耳朵的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

它以三问三答的形式，介绍了六种动物耳朵的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。活动一开始，我用一个短的情景剧引起幼儿对学习的爱好。在孩子们眼中，动物是他们最亲近的伙伴。由此我预备了许多胸饰。让幼儿在游戏中巩固认识新的字宝宝。通过活动设计，要求幼儿达到以下教学目标。

活动目标

1、鼓舞幼儿在游戏中开心识字，培育幼儿对阅读识字的爱好。

2、能用阅读猜想、图文结合的方式学习儿歌内容，初步认识汉字：比，耳朵，长，短，圆，尖，并订正读音。

3、理解诗歌内容，了解动物耳朵的不同特点，感受一问一答式的句式特征。

教学重点、难点

儿歌中一问一答的句式特点

活动预备

1、情景动画短片。

2、字、图范例一套。

3、大字卡，兔、猫、猴、马胸饰各假设干。

活动过程

一、看情景动画短片，引出儿歌《比耳朵》。

1、师：森林里这几天不知道发生什么事？总是吵吵闹闹的，这不，听，又传出了吵闹声。

2、短片播放。

二、观测图文范例，理解儿歌内容。

1、学习字：耳朵、比

提问：刚才森林里的动物们为什么争吵？引出主题“耳朵”〔出示字卡〕。

师：请小伙伴帮它们比一比好吗？出示字卡“比”

2、看图猜想儿歌内容。

提问：图上都有些什么？分别表示什么意思呢？

〔出示符号字条范图，请幼儿逐句读图2次，熟识儿歌的内容〕

3、结合文字学习儿歌，认读重点字。

提问：你能看着符号猜出诗句吗？

一一对应出示文字字条，划指朗读1次.再次读的时候，用字卡教读生字：长、短、圆、尖，请小伙伴用自己的动作表示自己对这几个字的理解。

三、游戏识字。

1、游戏：谁不见了！

师：这几个字宝宝真是淘气，不知道又跑到哪里去玩了，小伙伴，你们看看还有谁不见了啊。

将字宝宝贴在黑板上，先隐蔽一个字宝宝，等幼儿猜出字宝宝后，贴出不见的字宝宝。

2、游戏：你来问，我来答

师：小伙伴，现在我们跟这些字宝宝一起做个游戏。

请一半小伙伴问，一半小伙伴回答。安排小伙伴男、女分别问、答，然后交换，重点认读：长，短，圆，尖，比，耳朵。

3、游戏：小动物真聪慧

师：这首儿歌里边有很多的小动物，我们现在来扮演小动物表演游戏，好吗？

游戏前，老师交代游戏规章，及小伙伴应听从老师的口令，然后请小伙伴从你们的座位下面取出动物胸饰。

玩法：幼儿戴上喜爱的胸饰，听老师发指令：“小兔，小兔真聪慧，跳到这，跳到那，找到”长“字跳回来….小猫找到“尖”字，小猴找到“圆”字，小马找到“短”字。

四、小结：今日小动物们都明白了，不管耳朵长短、尖圆都是漂亮的，有了耳朵就能听到美好的声音，以后它们再不为耳朵的事争吵了。

教学反思

在整个活动过程中，小伙伴都能够跟着老师的思路来学习，思维都特别的活跃，对情景动画片段及出示的图标挂图都特别的感爱好。在目标与重难点的完成上，都教抱负的达到了预期目标。整个活动中存在的不足就是，小伙伴对动物的头饰都特别感爱好，某些时候小伙伴的留意力就不太集中了。在游戏环节时，交代的游戏规章不够具体，没有让每一位小伙伴都清晰了解。在接下来的活动中，将克服以上困难，将活动的质量提高一些。

中班健康教案含反思篇7

活动目标

1、懂得安全上下楼梯的道理，知道不能在楼梯上玩耍和滑扶梯的危急性。

2、学习上下楼梯的`正确方法。

3、培育幼儿初步的安全意识和规章意识，养成安全文明的好习惯。

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的技能。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重、难点

1、重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。

2、难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培育幼儿安全意识。

活动预备

1、物质预备：跳跳虎玩具、幼儿上下楼梯的照片、上下楼梯视频

2、阅历预备：幼儿上下楼梯的已有阅历

活动过程

一、导入活动，激发爱好。

1、老师出示跳跳虎玩具，让幼儿猜想它会做什么？

2、老师绘声绘色地讲解并描述故事《淘气的跳跳虎》来吸引孩子的留意力。

3、老师提问：“故事中的跳跳虎是怎么受伤的？”

“平常我们上下楼梯要留意什么？”

二、观看视频，让小伙伴学习如何上下楼梯。

1、老师提问：“视频中的小伙伴是怎样上下楼梯的？”

“巧虎超人告知小伙伴们什么？”

2、老师小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼梯时要照看前后，排好队，一步一步两脚交替走，不要急不要挤。

三、学习儿歌，掌控上下楼梯的正确方法。

1、老师边做动作边教，援助幼儿记忆。

老师：“请小伙伴们跟我念，并做动作，看看谁做得好，做得好的孩子都会得到老师的神奇礼物哦。”

?上下楼梯歌》

上下楼梯不拥挤，一个一个跟得齐

手扶栏杆渐渐走，一阶一阶走上去，

下来还是靠右边，一个一个有顺次，

保证安全是第一，肯定肯定要牢记。

2、个别、小组、集体交替学习儿歌，掌控上下楼梯方法。

四、游戏实践体验，提升阅历。

１、游戏《闯关小卫士》

①老师：“今日老师要带大家去一个好玩的地方《聪慧乐园》，你们想去吗？可是，在去《聪慧乐园》的路上有许多的上下楼梯大冒险，假如你上下楼梯的方法不正确，那就不能到达《聪慧乐园》啦，我们先看看图片上的小伙伴谁能顺当到达《聪慧乐园》”。

②出示幼儿上下楼梯的图片，让幼儿说一说谁对谁不对。〔上下楼梯正确的图片表示能顺当到达《聪慧乐园》，不正确上下楼梯的表示不能到达《聪慧乐园》〕。

2、体验游戏：

①老师：“刚才小伙伴的表现真棒，接下来就让我们一起排好队去《聪慧乐园》吧，在去《聪慧乐园》的路上记得要用正确的上下楼梯的方法哦，否那么我们就不能到达《聪慧乐园》啦。”

②带领幼儿分组练习上下楼梯，体验正确上下楼梯的方法。〔引导幼儿边读儿歌边体验，老师从旁指导，并提示幼儿用正确的方法，一步一步的渐渐走〕。

五、活动延伸，巩固阅历。

在教室做一面上下楼梯要当心的主题墙，让幼儿巩固上下楼梯时的安全知识和阅历。

效果猜测及反思

整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性、游戏性的原那么，也符合小班幼儿的学习特点和规律。

本次活动亮点主要有：