2021年江苏省徐州市中考语文模拟试题汇编（含答案）

注蒙域中考话文覆料检制被皋一

一、积累运用（55分）

1.古诗文名句默写（10分）

⑴他山之石，。（《诗经》）

⑵,奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）

⑶会当凌绝顶，»（杜甫《望岳》）

⑷大漠孤烟直，o（王维《使至塞上》）

⑸日出江花红胜火，o（白居易《忆江南》）

（6）,千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

（7）岑参《白雪歌送武判官归京》中“，"两句诗比喻新人

传神，成为千古传诵的咏雪名句。

⑻文天祥《过零丁洋》中表现诗人舍生取义生死观的名句是“,”。

1.（1）可以攻玉（2）受任于败军之际（3）一览众山小（4）长河落日圆（5）春

来江水绿如蓝（6）但愿人长久（7）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（8）人生自

古谁无死，留取丹心照汗青

【解析】本题考查古诗文名句的默写与理解。（1）-（6）题为直接性默写，（7）（8）题

为理解性默写。古诗文名句的默写与理解。书写时注意“际”不要写成“计”，“汗”不要

写成“汉”。

2.阅读下面文字，按要求答题。（5分）

近日，鸟类专家在大纵湖景区发现了全球性濒（）危鸟类一一堪称“鸟类大熊

猫”的震旦雅雀。震旦雅雀行动快婕，生活在静mi（）的芦荡深处，喜欢啄食种子和昆

虫，叫声青脆。目前，多达上百种鸟qi（）息在大纵湖景区宽阔的原生态芦苇荡里。

⑴给加点字注音，根据拼音在米字格中书写汉字。（3分）

⑵语段中有两个错别字，找出并改正（2分）

2.（1）bin谧栖

（2）“婕”改为“捷”“青”改为“清”

【解析】本题考查识记字音字形的能力。（1）题主意“濒”不要拼成“bing”；“谧”的

字形不要写错。“栖”字不写“憩”。（2）题中“婕”是“古代女官名，是帝王妃嫔的称

号”字义和女子有关。而这里是突出动作，所以是“捷”。

3.下列句子中加点成语使用正确的一项是。（）（2分）

A.湛蓝的海，洁白的云，时尔有几只海鸥掠过船舷，眼前的一切真是栩栩如生。

B.它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人侬的秘密，可惜我知道的太迟了

c.多年来，老校长为了这群孩子成长，起早;黑，处心积患，他的功劳不能忘记。

D.到新学校后，班集体相数如宾的和谐氛围让张晓亮很快适应了新的学习环境。

3.B【解析】本题考查运用成语的能力。A.“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生

动逼真，就像活的一样。此处用错对象。C.误用褒贬，“处心积虑”指费尽心机做坏事，贬

义词。D.“相敬如宾”指夫妻互相尊敬、爱护、很客气，像对待客人一样。此处不能用来形

容同学关系。

4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）。

A.央视《朗读者》是我到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘

故。

B.据统计，2017年一季度，国内汽油行业销售量与去年同期相比，增加大约12.7%左右。

C.为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动，目前全面启

动。

D.市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。

4.C【解析】本题考查病句的能力。A.句式杂糅，“是因为”和“的缘故”杂糅，可删去“的

缘故”。B.重复累赘，删去“大约”或“左右”。D.成分残缺，动词“加大”后缺少了宾语

中心语，在语句末添加“力度”。

5.下列句子顺序排列最恰当的一项（）（2分）

①但是这些优秀并非万能，也不是一成不变的。

②客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化，优秀也可能变成劣势。

③一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果。

④如刻舟求剑，麻痹大意，更可能发生逆转，最终导致失败。

⑤因此，不能让经验主义冲淡了规律。麻痹思想遮挡了双眼，从而败在了优势上。

A.②⑤①③④B.③①②④⑤C.③①④②⑤D.②⑤④①③

5.B【解析】本题考查句子的衔接排序能力。首先，明确语段是议论性文段，通读待选句子

不难得出，这段话的主要观点是优势与成功之间的关系。其次，分析待选句子，具体分析②

和③，可明确③为概括性表观点的句子，应该可以作为首句，故可排除A与D项。由⑤句中

“因此”可以看出是总结性句子，为最后一句。确定答案，关键在于②和④的先后，④中''如"

是紧承②的举例论证，故②应在④前，故排除C项。最后，根据B项排序通读语段，验证逻

辑思路是否清晰，语言表述是否连贯，确定答案即可。

6.名著阅读（7分）

⑴下面说法不正确的一项是（）（2分）

A.长篇小说《格列佛游记》用丰富的讽刺手法和虚构的离奇情节，深刻的剖析了当时

英国的社会现实。

B.孙悟空三打白骨精，在师傅唐僧写下一纸贬书后，径直回到花果山。后来，猪八戒

用激将法将其请出。

C.江姐带川北城门口发现丈夫被害，后来从双枪老太婆口中得知，丈夫是因为掩护群

众撤退而被捕的。

D.罗切斯特放火焚烧桑菲尔德庄园时，不怕烧瞎了自己的眼睛。简•爱得知后离开表

哥又回到他身边。

⑵阅读《水浒传》选段，结合相关情节填空。（5分）

众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”

A道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃

惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”A接过来，飕飕的使动，浑身上卞，没

半点儿参差。众人看了，一齐喝采。

选段中A是（人名），起绰号是“”•数日前A因为（情节名称）

令众泼皮一起拜倒在地。选段中“墙外一个官人”是（人名）。

6.（1）D

【解析】本题考查把握名著情节的能力。“罗切斯特放火焚烧桑菲尔德庄园”错，应是罗切

斯特的妻子放的火。

（2）鲁智深“花和尚”倒拔垂杨柳林冲

【解析】本题考查对名著人物及其相关故事情节的把握。阅读选段，从“师父”“浑铁禅杖”

“水牛大小气力”等信息，便可推知A为鲁达（鲁智深），相关情节为花和尚倒拔垂杨柳。

在鲁智深耍着六十多斤重的浑铁禅杖的时候，众人齐声叫好，正好林冲也被吸引过去。“墙

外一个官人”便值的是林冲。

7综合性学习（7分）

崇£中学文学社团开展“走进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动，请你参与，

并完成相关任务。

【材料一】绿色湿地一一盐城沿海683万亩海涂湿地，是太平洋西岸面积最大、原始

生态保持最完好的海岸型湿地。盐城有两处国家级自然保护区，是联合国人与自然生物圈网

络成员，被列入联合国“世界重要湿地名录”。

【材料二】白色海盐一一盐城因“盐”而兴，以“环城皆盐场”而得名，是全国唯一以

盐命名的地级市，有全国唯一展示海盐文明的中国海盐博物馆。“串场白里皆盐场”，贯穿

市区的串场河曾是古代运盐之河。

【材料三】红色铁军一一皖南事变后，新四军在盐城重建军部，盐城成为华中抗战中心，

享有“陕北延安，苏北盐城”的美誉。刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家都曾在这里生

活过、战斗过。

【活动一】绿色是盐城的生态名片，请依据前一句格式，补全城市宣传广告语。（2分）

走进东方湿地，。

【活动二】星期天上午，社团成员按照计划来到中国海盐博物馆门前，准备参观。作为

本次活动的组织者，你要先去和工作人员联系导游讲解的事，你该如何说？（3分）

【活动三】社团开展“红色盐城”实践活动，向成员征集活动建议，请写出你设计的

一个主题活动的名称。（2分）

7.【活动一】感受盐城魅力；（畅游绿色盐城）

【活动二】您好！我是崇文中学文学社团的学生，我们社团正在开展“走进多彩盐城，关

注身边语文”综合实践活动，准备进海盐博物馆参观，想请您安排一位导游帮我们讲解下，

您看方便吗？

【活动三】举办“红色盐城”征文活动，体会抗战精神。

举办“红色盐城”演讲比赛，体会革命精神。

【解析】这是一道综合性学习活动题目。【活动一】考查拟写宣传标语的能力，要求补写的

内容与前一句格式相同，即结构相同、词性相对、内容相关。从结构上看，前句是“两字词

语+四字短语”；从词性来看，是“动词+偏正短语”。再结合“多彩盐城”以及宣传盐城绿

色生态的目的，不难得出答案。【活动二】考查口语表达的能力。解答这道题要委婉、简明

地说明事情实际情况，因为参与''走进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动，要参观中

国海盐博物馆，请工作人员联系讲解员一事。首先必须有称呼，有问候语，说明缘由，说话

有礼貌，语言得体，切忌语句生硬。【活动三】考查对组织活动的设计能力。此题抓住“走

进多彩盐城，关注身边语文”这一主题，推出一个与该主题相一致，可操作性强、易实施的

活动即可。

二、阅读理解（55分）

（一）阅读下面这首诗，完成第8题。（6分）

送日本国僧敬龙①归

韦庄

扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。

此去与师谁共到？一船明月一帆风。

【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师

谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”

8.⑴诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？（3分）

8.（1）“东更东”：东面还要往东。运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远。

【解析】本题考查对诗句的理解。由标题及注释可知，诗歌的主要内容与送别有关。前两句

“扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东”大意为：远的扶桑已在渺茫之中，您家在扶桑东面还

要往东。“东更东”指强调朋友归家的路途没有了边际，非常遥远。

⑵诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。（3分）

（2）表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留念；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月

般品质的赞美。

【解析】本题考查揣摩诗句情感的能力。第三句“此去与师谁共到？”即祝他平安抵达家乡；

“一船明月一帆风”，顺风朗月的好景贯彻全程，陪同直抵家乡。表达了良好的祝愿与诚挚

的友情。而明月又具有象征义。所以诗中充满了不舍、留念。

（二）阅读下面文言文，完成8至12题。（18分）

【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂

乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

人恒过，然后能改困于心，衡于虑，而后作征于色，发于声，而后喻。入则无法家弼士,

出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）

【乙】苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。

出海数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治产业力工商,今子

释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤,乃闭室不出，出其书遍观之。得周书

《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显

王左右素习知苏秦，皆少向之。弗信。

乃西至秦，说惠王，弗用，乃东之赵，赵相奉阳君弗说之。去游燕，岁余而后得见……

（选自《史记•苏秦列传》）

【注释】①说：劝说，说服②少：轻视，贬低。

9.解释加点词的意思（4分）

⑴饿其体肤（）⑵衡于虑（）⑶出游数岁（）⑷期年，以出揣摩（）

9.（1）使……饥饿（2）同“横”，梗塞，指不顺。（3）游历。（4）一年

【解析】本题考查解释文言词汇的能力。（1）和（2）为课内重点注释词语，要注意“饿”

的特殊用法，形容词使动用法，使……饥饿。（3）“游”有“游学”、“游历“、“游玩”

等义，这里结合上下文是“游历”的意思。和（4）“期年”可联系《邹忌讽齐王纳谏》中

“期年之后，虽欲言，无可进者”的“期年”，意思是“（满）一年”。

10.用“/”为文中画线，画波浪线的句子断句限两处。（2分）

周人之俗治产业力工商

10.周人之俗/治产业/力工商

【解析】本题考查文言文断句的能力。此句话的意思为：周人的风俗，向来是治理产业，努

力从事工商，此句包含三层意思，一是周人的风俗，二是治理产业，三是从事工商。根据句

意和句子结构可知分别在“周人之俗”和“治产业”后面停顿。

1L将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）

⑴所以动心忍性，增益其所不能。

⑵入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（3）乃闭室不出出其书遍观之。

11.（1）用这些方:来使他的内心受到震动，使他性情坚韧起来，增加他原来没有的才能。

（2）国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有实力相当，足以抗衡

的国家的侵扰，这样的国家就常常会走向灭亡。

（3）（苏秦）于是就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。

【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答此题时，首先要对文段的意思有整体的理解和

把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每个词意，最后结合句式特点连缀成完整句子。

（1）句中应注意“曾”是通假字，通“增”；（2）句中应注意“入”意思是“在国内”,

“拂”通“弼”，辅佐；（3）句为省略句，应补充主语“苏秦”。

12.【乙】文苏秦的经历能否作为【甲】文论点的事实论据？请结合选文内容说明理由。

（3分）

12.能。【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最后取得成功的事

例，证明''生于忧患”这一观点，符合【甲】文的观点“生于忧患，死于安乐”所以可以作

为【甲】文的事实论据。

【解析】本题考查对文意理解把握的能力。要求阐述【乙】文苏秦的经历是否可论证【甲】

文论点。首先，要明白论据是为论证论点服务的。【甲】文的论点为'‘生于忧患，死于安乐”，

【乙】文苏秦出游狼狈回家，然后闭门苦读，这一经历正好可论证“生于忧患”的观点。故

【乙】文苏秦的经历可以作为【甲】文论点的事实论据。

【参考译文】（乙）苏秦，东周洛阳人。他往东去到齐国从师，曾在鬼谷先生那儿研习学问。

他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都

暗地里讥笑他，说：“周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商。如今你去掉了根本去

搬弄口舌，穷途末路，不也应该吗？”苏秦听了这些话，心里感到惭愧而暗自伤心，于是就

闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读。

读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游

说当代的国君了。”他打算去游说周显王，显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他，没有

得到信任。

苏秦于是就向西来到秦国，游说惠王，没有效果。又游说赵相奉阳君，不能令人高兴。向东

又到赵国，苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯。

（三）阅读下面文章，完成13-16题。（14分）

无人机，有前途

①在旅游景区、影视拍摄基地，或是重大新闻现场。我们经常能看到无人机在空中忙碌

地穿梭。那么到底什么是无人机呢？

②“无人机”英文缩写为“UAV”，是“无人驾驶飞机”的简称，是利用无线电遥控

设备和自备程序控制装置操纵，或有车载计算机完全和间歇地自主操作的不载人飞机。我们

熟悉的无人机，通常指的是鞋带携带载荷飞行的无人机机身，完全意义上的无人机，指的是

有无人机平台、任务载荷、起降系统、测控与信息传输系统、操作手等组成的“无人机系统”。

③常见的无人机有三种类型，第一种是固定翼，顾名思义就是翅膀形状固定，靠通过

机翼的风提供升力；第二种是直升机，特点是靠一个或两个主旋翼提供升力；第三种是多旋

翼，就是具有四个或者更多多旋翼的直升机。不同类型的无人机具有不同的优势。固定翼机

飞行速度快、高度高，飞行覆盖面积大，抗风能力强，比较适合全管段巡航、通讯巡航、航

拍等工作。直升飞机飞行高度低、速度慢，比较适合短距离巡航、高清摄影和对地目标监控

与跟踪，还可以定点悬停，在各种情况下均可起降。

④无人机具有成本低、零伤亡、生存能力强、机动性能好、使用方便等优点，可以代

替传统的有人驾驶飞机执行“3D”的任务一一即“Dull”（枯燥）“Dirt”（脏）“Dangerous”

（危险）的任务。无人机用途广泛，被业界宠爱有加。军事上，可用于侦察监视，对地攻击，

通讯中继、靶标模拟等，是“得力好伙伴”；民用上，可用于科学研究、气象观测、货物配

送、娱乐体验等，是“百变小能手”。

⑤无人机市场前景广阔。目前，我国约有150家无人机生产企业，产品达1000多种，

基于预测的国际数据以及对我国市场的乐观预判，到2020年，美国小型无人机总销量将从

2016年的250万架翻升到700万架，其中消费级无人机有430万架，另有270万架用于商

业目的，2025年，我国无人机市场规模将达到750亿元。其中军用无人机市场约占7%,民

用无人机市场约占93%。

⑥无人机毕竟是机器，其可靠性还取决于系统复杂程度和外部使用环境，无人机系统中

任意设备的故障都将影响任务执行，无人机使用的任意环节出现差错都将影响飞行安全，这

需要制造商和消费者共同努力。（选自《人民日报》2017年2月17日，有删改）

13.本文第④段从哪两个方面来说明“无人机”的？（2分）

13.①无人机的特点（作用）；②无人机的用途。

【解析】本题考查理解和概括文意的能力，要求从两个方面概括第④段内容。第④段共有四

句，由第一句，可知此句主要说明无人机的特点，其它句分“军事上”和“民用上”两方面

说明其作用。由此可得出答案。

14.阅读第⑤段，回答下面的问题。（5分）

⑴“我国匏有150家无人机生产企业”一句中的“约”能否删去？请结合句子，说明理

由。（3分）

⑵“美国小型无人机总销量将从2016年的250万架都升到700万架”一句中的“飙升”

的意思是什么？有什么表达效果。（2分）

14.（1）不能删，“约”是大概的意思，指目前我国大概有150家无人机生产企业，若删去，

则变成了目前我国就有150家这种企业，说法过于绝对，这体现了说明文语言的准确性。

（2）“飙升”是急剧的上升的意思，说明美国小型无人机总销量上升之快，形象地说明了

无人机前景市场广阔。

【解析】本题考查品味说明文语言的能力。（1）题中的“约”表示估计、猜测，在句中从

数量上对说明对象进行限制，说明“150家无人机生产企业”是一个估计的数字，这体现了

说明文语言的准确性。（2）题考查对“飙升”表达的品味，按照要求写回答词意，“飙”

为迅疾之意，用来修饰“升”，指急剧的上升，形容上升的速度快，说明“美国小型无人机

总销量增速之快，市场前景广阔”，这体现了说明文语言的形象性。

15.第③段画线处运用了哪种说明方法？有什么作用？（4分）

15.分类别，把常见的无人机分成三种不同类型，层次分明，条理清楚地说明了无人机的不

同类型及其特点。

【解析】本题考查分析说明方法及其作用的能力。画线句中“三种类型”“第一种”“第二

种”“第三种”为“分类别”说明方法的特点，将无人机的特征，分门别类加以说明，使说

明更有条理性

16.文章最后一段如果删去好不好？请联系全文内容说明理由。（3分）

16.不好。最后一段补充说明了无人机在使用上还存在一些不足，呼吁制造商和消费者共同

努力，体现说明文的严谨。

【解析】本题考查对段落内容及作用的把握。可从最后一段说明内容及对全文的作用上加以

分析。最后一段从无人机的可靠性和安全性上指出其弊端，目的是呼吁制造商和消费者将来

共同努力解决。这样使说明更加真实完整。

（四）阅读下面文章，完成17-21题。（19分）

丁香花

杨明

①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我

发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。

②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁香花是木犀科丁香属落叶灌

木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛

栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭院、园圃，

用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。

③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛

对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。陈涌全先生说，这个上联出的有相当的难

度，抢了先机，你要是在对四点五点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌不忙的给乾隆叩了个头，

说，皇上，臣给你对：丁香花，百头千头万头。呵呵，这个百头千头万头实在令人豁然开朗：

丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的那

一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主的去回想，丁香

树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着?

④我18岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志的准备选

择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症

者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造

的，我完全符合标准。我眼巴巴的看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹

锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快，

自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我听力

的注射药物—一双氢链霉素。我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧

地从考场出来。嘴里充溢着积年药液的芮味。

⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的隔壁滩上，每天坐着火车

口匡当唯当的跑出去，在口匡当唯当的跑回来，日不出而作，日落也不息。

⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，

我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来它开放在这时。春天里，

无从考查谁种下了它，却生长的如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾

隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵的笑了。

⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙的上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中

熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种

说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚丽的季节，然而又乍暖

还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘，人生是美好的，然而人这一生有多少悲

欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头，望望开成了紫色的树冠，他在微风里微微甩摆。它不看

我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也

听不清楚他们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由的一直坐下去，我只想沉浸……

⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，美逢春夜，丁香的花期里，

我总要在路灯和树影下，停一•停。（选自《散文》2017年第5期有删改）

17.在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。（4分）

在废品站的园一艺书籍里初识丁香花一二识丁香花一三识丁

香花。

17.在收音机里听陈涌泉的单口相声深夜里在深胡同的路灯下

【解析】本题考查概括文意的能力。首先依据“二识丁香花”和“三识丁香花”，可确定第

二空应对应第③段内容，第三空应对应第④一⑦段内容。再仔细审题，后两空应仿照已给出

的文字组织答案，即表地点或时间等表情境的内容,可分别在第③段和第⑥段能提取出答案。

18.第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。（3分）

18.承上启下，承接了上文刘墉的对联中“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的

景象；引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间的叙述。

【解析】本题考查分析语句作用的能力。要求分析第③段画线句在结构上的作用。此句话为

中间段落的尾句，联系上下文，可知“百头千头万头不但写意而且烘形”承接了上文刘墉对

对联的故事，“丁香树在哪？它开花时到底是什么样子来着”两个问句，分别与第⑥段“原

来它长在这里”，以及第⑦段“万簌俱寂的花香馥郁中”相应，故其在结构上为承上启下的

作用。

19.阅读下面句子，回答括号中的问题。（5分）

⑴我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里

充溢着积年药液的苦味。（句中“苦味”有什么含义）

⑵眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那

高深莫测的锅背。呵呵呵的笑了。（该句运用了什么修辞方法，有什么表达效果。）

19.（1）一语双关，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；深层是指由于听力受损不能参加

高考，内心感到苦闷、忧伤。

（2）排比，联想（想象），通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象

特征，生动形象地写出了作者对丁香花的喜爱与赞美，且运用排比，增强语势，强化感情。

【解析】本题考查品味词句的能力。（1）题考查揣摩词的含义。理解词语在文中的含义要

结合具体语境，分为表层和深层两个层次。这里的“苦味”产生的原因，从表层来看，是因

为“我”重度失聪而不得不吃很苦很苦的药液；从深层来看，“我学业优良”却因为病症而

不能参与考试，是指“我”内心的苦。（2）题从修辞的角度考查品味语言。这句话由三个

相同句式的分句构成，符合排比的修辞手法，排比句式的运用，增强语言气势。从内容上看,

所提到的“陈涌泉”“乾隆先生”“刘墉”三个人物均为作者想象的人物，强烈地表达了作

者对丁香花的喜爱之情。

20.本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。（3分）

20.都运用了托物言志的手法，《紫藤萝瀑布》写紫藤萝花自衰到盛而感悟到生的美好和生

命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜。而本篇文章通过写丁香花的繁盛和不爱说话，

不争抢，写出了作者对丁香花高洁品质的赞美，表达了作者愿学习丁香花不争不抢，默默沉

浸自己的品质。

【解析】本题考查课内外文章比较阅读的能力。题目要求比较在写法上的相似之处。在写法

上，由课内文章《紫藤萝瀑布》，会想到托物言志，即指通过描摹客观上事物的某一个方面

的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。《紫藤萝瀑布》既写--树花，又写一穗花、一朵

花，突出花的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好。本文作者借助写丁香花的品质，表达作者

对高洁品质的追求。由此，两文在写法上均运用了托物言志的手法。

21.通读全文，结合作者与丁香花的相识经历，说说从丁香花儿的哪些特点中获得了

怎样的人生感悟？（4分）

21.①丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命，提升自我品格；②丁

香花生长在胡同深处，告诉我们要在平凡的岗位默默奉献；③丁香花不争抢话头，甚至不爱

说话，告诉我们要学会自我沉浸；④不畏惧生命中的一些挫折与苦难，人生是美好的。

【解析】本题考查谈阅读感悟，具有一定的开放性。要依据题目要求，即抓住丁香花的某一

特点得出具有一定哲理的人生经验或教训。

三、写作（60分）

22.明月清风，荒漠隔壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点

赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得中给予中一路走来，我们又将拿什么给予

别人？

要求：⑴立意自定⑵诗歌除外，文体不限⑶不少于600字⑷文中不得出现真实的人名、

校名、地名。

22.【写作指导】

这是一道带有提示语的全命题作文。题目为独词“给予”，即指使别人得到，给。提示

语为一组充满诗意的排比句，能让考生很快地弄清题意，打开思路。“明月清风，荒漠戈壁”，

提示可以关注自然，描写花草树木、山川风物带给你的视觉和情感体验；“成功快意，失落

伤怀”提示可以生活中的成功与挫折，得出人生独特体验；“赞鼓励，吐槽鞭策”提示可以

写与他人之间故事，写父母长辈、老师同学对你的情意……提示语结尾“我们在获得给予中

一路走来，我们又将拿什么给予别人？”以问句呈现，体现哲思色彩，引发学生思考获得与

付出的辩证关系，对学生作文立意的深刻性、思辨性有较为明确的引导和要求。

［写作思路］

思路一:从自然万象出发，写一花一木给予自己的启示、鼓舞。

思路二：写一个陌生人，通过对他的介绍，获得某种精神力量。之前最好作一个适当的

铺垫。

思路三：从亲情的角度入手，写父母给予自己的种种关怀，宜从细节入手。选择一些温

暖的瞬间。

给予

江苏盐城一考生

岁月流逝，记忆中的许多事情我都渐渐淡忘了，一个美丽的小女孩所给予我的微笑却愈

加清晰地浮现在我的脑海中。那个微笑无论何时何地都温暖着我，使我感到世界充满爱。

我与同村的小芳一起考取了县城的中学，一起来到这个陌生的小城。说实话，我心里感

觉怪怪的。城里人和乡下人不一样，他们从不大喊大叫，看起来很文弱，可实际上又很强大，

没人敢欺负他们。乡下人一家有客大家请，城里人住在对门都不互相打招呼。城里人讲吃讲

穿讲卫生，乡下人没那么麻烦，不饿不冷就行。乡下人在城里人面前不敢抬头，不知为什么，

我也是这样。

那是一个雨天的黄昏，我和小芳在出租屋里听着时不时炸响的惊雷，默默祈祷这场暴风

雨快点儿过去。我们打开了所有的灯，躲在被子里，仍感到害怕。“啊呀！”突然，我俩齐

声大叫。一个惊雷过后，停电了。顿时屋里一片黑暗，闪电似乎要击破窗子，我们害怕到了

极点。“咚咚咚，咚咚咚……姐姐，开门！姐姐，开门！”一个柔弱的童声传来。小芳透过

门缝向外看，“是个小女孩。”她向我投来征求意见的目光。“看吧！”我故作镇静地说。

小女孩走进门来，怯生生地望着表情恐惧的我们，小手背在身后，身子在摇晃。“什么事？”

我问。“妈妈说……妈妈说姐姐刚搬来，可能没有蜡烛……”小女孩说不下去了，我俩对视

了一下，异口同声地说：“没有，不买。”“我有，送给你们的！”小女孩兴奋地说，随即

变戏法儿似的从身后拿出两根蜡烛，接着又麻利地点着，跳跃的烛光映着小女孩绯红的笑脸。

一个天使般的微笑，从此在我的心头永驻。

感谢你，小女孩。是你所给予我的微笑，让我打消了与城里人之间的隔阂，让心灵走进

心灵，从此不再孤独寂寞。这最美的微笑，让我深切地感受到了人与人之间需要互相关爱，

互相帮助。

［名师点评］

这是阅卷组所一致评定的满分作文，描写细腻生动，立意深刻，故事情节曲折跌宕，引

人入胜。具体表现在：

1.描写生动，主题深刻。文章描写生动形象，运用语言描写和心理描写活灵活现地塑造

人物，并通过情节的展开表达文章的主旨：只要心存爱心，互相给予，互相关爱，多为他人

着想，就能消除隔阂，创造和谐美好的人际关系。文章并无说教，而是通过故事的发展，自

然地表达了深刻的主题，着实难能可贵。

2.设置悬念，环环相扣。文章开篇写农村人与城里人的差别，为后文作铺垫。设置停电

情节，使读者心情紧张；小女孩出现，我俩过分谨慎；“审问”小女孩，使人心生寒意；终

于峰回路转，小女孩点燃蜡烛，人们悬浮的心才放了下来。整篇文章环环相扣，情节紧张，

引人入胜。

注蒙网中考话文覆料检制被皋二

(含答案)

语文试题

-积累与运用(22分)

L古诗文默写。(10分)

⑴念天地之悠悠，:

⑵乱花渐欲迷人眼，。

⑶问君何能尔，。

(4)，身世浮沉雨打萍。

⑸而或长烟一

空，.，,

_______________________，此乐何极！

⑹杜牧在《泊秦淮》中讽刺统治者醉生梦死，荒淫误国的诗句是：

【答案】⑴独怆然而涕下⑵浅草才能没马蹄⑶心远地自偏⑷山河破碎风飘絮⑸皓月千

里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答⑹商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

【解析】本题考查对古诗文名句的积累。题目中⑴-⑸题都是直接性默写，只要根据题干中

上(下)句的提示，就不难写出相对应的下(上)句，默写时，不要添字、漏字、有错别字。

如“怆”，不要写成“伦”，“皓”不要写成“浩”，“璧”不要写成“壁”。第⑹题是理

解性默写，根据杜牧《泊秦淮》的提示可以默写出句子。

2.下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是

A.慑(qido)悴驾织(yii)中流新(di)柱浑身般(x®数

B.细(qi)丽取(yin)切众目睦(kui)睽盛气季(Hn)人

C.闲暇(xid)獴(piGo)白僧(k©)尽职守贪帔(zdng)枉法

D.归咎(jiii)沮丧(jU)响彻云内(xido)抑扬顿挫(cub)

【答案】D

【解析】本题考查对字音、字形把握能力。A项中“抵”应是“砥”，属于形近字。B项中“凌”

应为“Ung”,属于易读错字音。C项中“瑕”应为“暇”，属于形近字，“漂"应读"pia

。”，属于多音字。D项正确。

3.阅读下面语段，回答问题。(6分)

生活里充满了各种各样的乐趣。

乐趣是一颗颗生命力很强的种子，在不知不觉间发芽、生长，而且总要开花，总会结果。

如果把乐趣比作种子，那么，你从自己所热衷的乐趣中得来的欢娱，便是它的花朵了；你从

自己为之（）的欢娱中，得来的善的或恶的、美的或丑的、好的或坏的结果，便是它的果

实了。例如读书是一种乐趣，知识是它的果

实；,;劳动是一种乐趣，产品是它的

果实。……不同的乐趣，结不同的果实。

人人都需要有生活的乐趣和从中得到欢娱。我们需要和寻求的是高尚的、有积极意义的

乐趣。因为这种乐趣有利于成长、有利于进步、有利于健康。千万不要被俗艳的欢娱之花所

迷。当你为各种各样的乐趣而心花怒放的时候，得多想一想花朵的种子，并且预见到将要结

成的是什么样的果实才好。

（1）请为文中括号处选择最恰当的词语。（2分）

陶醉沉浸俗艳鲜艳

（2）文中画线句有语病，请修改。（2分）

（3）根据语境，为文中横线处续写一句话。（2分）

【答案】⑴陶醉俗艳⑵因为这种乐趣有利于健康、有利于成长、有利于进步。（“成长”

与“进步”可调换）

⑶（句式正确，语意连贯，语句通顺即可）示例：运动是一种乐趣，健康是它的果实。

【解析】⑴本题考查选词填空。“陶醉”，表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，

沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。“沉浸”依多比喻完全处于某种境界或思

想活动中。全神贯注于某种事物。“鲜艳”颜色鲜明，亮眼，靓丽，有色彩，而美丽。“俗

艳”俗气的艳丽色彩，欢娱之花，应该用“俗艳”。根据语境，应该选择陶醉和俗艳。

⑵本题考查病句修改。这一句话语病是语序不当，应该是先利于健康，再利于成长进步（进

步成长）。⑶本题考查仿写句子。观察所给语言环境，从横线前后的句子可以看出，仿写

的句子要用“……是一种乐趣，……是它的果实”的句式，还要找出“乐趣”与“果实”

的逻辑关系。

4.识、文化常识表述不正确的一项是（3分）（）

A.“我扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服”这句话出自罗曼•罗兰的《名人传》，是

贝多芬对残酷的命运发出的强烈呐喊。

B.《马说》《小石潭记》《记承天寺夜游》《伤仲永》的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼、王

安石，他们都属于“唐宋八大家”。

C.《天净沙•秋思》《山坡羊•潼关怀古》《江城子•密州出猎》都是元曲，其中“天净沙”

“山城羊”“江城子”是曲牌名，“秋思”“潼关怀古”“密州出猎”是题目。

D.“未尝识书具”中的“书具”指的是文房四宝：纸、墨、笔、砚：“孤岂欲卿治经为博士耶”

中“经”是儒家经典著作：《易》《诗》《书》《礼》《春秋》；“君与家君期日中”中，

“君”是对对方的尊称；“家君”是对别人称自己的父亲。

【答案】C

【解析】本题考查文学常识和文化常识。《江城子•密州出猎》是宋词，“江城子”是词

牌名，所以选C。

二、古诗文阅读（19分）

（一）阅读下面文言文语段，完成5-9题。（16分）

【甲】

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无

鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸

然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

【乙】

徐中行，台州临海人。始知学，闻安定胡谖讲明道学，其徒转相传授，将往从焉。至

京师，首谒范纯仁，纯仁贤之，荐于司马光，光谓斯人神清气和，可与进道。会福唐刘彝

赴阙，得谖所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。乃归葺小

室，竟日危坐，所造诣人莫测也。父死，跣足庐墓，躬耕养母。推其余力，葬内外亲及州

里贫无后者十余丧。晚年教授学者，自洒扫应对、格物致知达于治国平天下，不失其性，

不越其序而后已。

（选自《宋史•徐中行传》）

5.下列句子朗读停顿不恰当的一项是（3分）（）

A.负箧曳屣/行深山巨谷中B.所造诣/人莫测也

C.葬内外亲及州里贫/无后者十余丧自洒扫应对格物致知/达于治国平天下

【答案】C

【解析】本题考查文言断句。首先要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意

分析其结构（分析句子的成分），除了“骈句”和特殊的表达作用，一般可按照现代汉语

的阅读习惯判断停顿，主谓宾之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句

子的意思和作者表达的意图。根据表达的意思，C项断句有误，应该是“葬内外亲及州里

贫无后者/十余丧”。（把内外亲属及州里贫穷没有子孙的十余个人安葬了。）

6.解释下列句子中加点的词语。（4分）

⑴主人日野食⑵同舍生皆被绮绣⑶网安定胡谖讲明道学⑷会福唐刘彝赴阙

【答案】⑴两次⑵通“披”，穿⑶听说⑷适逢、刚好、恰好、正好

【解析】本题考查是对文言文实词的解释。⑴“再”两次；⑵“被”是通假字，“被”通

“披”，穿。⑶“闻”可以从课内“闻之，欣然规往”这句话中的“闻”的解释来迁移，听

说。⑷“会”的解释可以从“会宾客大宴”这句话中“会”的解释来迁移，适逢，正好。

7.下列句中加点词语的意义和用法不相同的一项是（3分）（）

A.①当余之丛师也②其徒转相传授，将往丛焉

B.①久而乃到②光谓斯人神清气用

C.①乃灯葺小室②太守归而宾客从也

D.①所造诣人莫则也②夫大国，难娜也

【答案】B

【解析】本题考查对文言文一词多义的辨析。A项，从都是跟随，跟从的意思；B项，暖和/

平和：C项，都是返回的意思：D项，都是揣测，估计的意思。所以选B。

8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

⑴以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

⑵夏不扇，冬不炉，夜不安枕者愈年。

【答案】⑴因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。⑵夏天不摇扇取凉，冬天不

生炉取暧，夜晚（苦读）不睡觉，就这样过了一年多。

【解析】本题考查文言文翻译。写出重点实词及其意义及这些实词涉及的文言现象、虚词的

意义和用法、特殊句式三项重点内容。⑴注意“以”是“因为”的意思，“口体之奉"是''吃

的穿的”的意思，“若”是“比得上”的意思。⑵注意“扇”“炉”的翻译是名词作动词。

9.甲乙两文都表现了古人求学的,乙文还表现了徐中行做

人行事方面的。

【答案】艰辛（勤奋）孝顺（乐善好施、教学严谨）

【解析】本题考查对文言文内容的把握。甲段文字表现了宋濂求学的艰辛，乙文“熟读精思,

攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。”表现了徐中行求学的艰辛。从乙文“父死,

跣足庐墓，躬耕养母……不越其序而后已”可以看出徐中行孝顺，乐善好施等。

（二）古诗词鉴赏。（3分）

黄鹤楼

崔顾

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

10.下列分析不恰当的一项是（3分）（）

A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。

B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄凄荒芜.

C.尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之

情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。

D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。

【答案】B

【解析】本题考查是对古诗的鉴赏。B选项“萋萋”草木茂盛的样子，不是凄清荒芜的意思,

所以选B。

三现代文阅读（34分）

（一）阅读下面的名著选段，完成11―13题。（8分）

“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；一一我爱它，因为我在那里过着丰富、愉

快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在

低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊

敬的人，同我所喜爱的人，一一同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，

现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性,

就像看到非死不可这个必要性一样。”

“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说。“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻

重的人吗……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！

一我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富，

我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习

俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体一一而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过

了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的一一因为我们是平等的！”

11.“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？（2分）

【答案】简•爱罗切斯特

【解析】本题考查名著的主要人物。根据语段提供的信息，“离开桑菲尔德我感到痛苦，我

爱桑菲尔德”，可知“我”是“简.爱”，“你”是“罗切斯特”。

12.你是怎样理解“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”这句话的？

【答案】表现了简♦爱追求平等、独立人格和尊严的个性特点。

【解析】本题考查对名著语句含义的理解。“我的心灵跟你的一样，我的心也跟你的完全

一样”透过语言描写，我们看到这个长相平凡、瘦弱的简•爱的刚烈，“我的心灵和你一

样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝的面前是平等的一一因为我们是平等的。”

写出了简•爱追求平等，捍卫自己的尊严。

13.联系整部作品，写出“我”受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一

切之外的两个重要的人生阶段，并分别分析其对“我”性格的影响。

【答案】①生活在舅母家，受尽欺辱，让她学会了坚强，产生了反抗意识。②在洛（罗）沃德

学校，天性受到压抑，行为受到约束，思想受到禁锢，让她向往自由，追求平等。

【解析】本题考查名著人物形象的分析。《简•爱》主人公简•爱的人生追求由两个基本“旋

律”构成，