2023年幼儿园大班绕口令教案（通用24篇）

2023年幼儿园大班绕口令教案（通用24篇）幼儿园大班绕口令教案篇1

活动目标：

1．进一步理解什么是宽容。

2．熬炼在人前大胆竞赛说的实力。

3．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4．通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动打算：

绕口令配图三幅。

活动与指导：

1．观赏绕口令《李小牛》(见附录)

2．说说绕口令里讲了什么事?

3．出示图片，请幼儿按先后依次排图，帮助幼儿理解绕口令内容。激励幼儿向李小牛学习，学习他不爱计较是非，会宽恕人。

4．看图学说绕口令，并练习。

5．请幼儿五人一组对赛，看谁说的好。

6．请代表上前表演说。

附故事：

李小牛

小皮球，

跳下楼，

一下碰着李小牛。

李小牛，

摸摸头，

一个青包圆滚滚。

青包圆，

揉一揉，

小牛上楼还皮球。

幼儿园大班绕口令教案篇2

目标：

1、初步学会念绕口令，发音正确。

2、能初步的区分绕口令与儿歌的不同之处。

3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

4、培育幼儿英勇、活泼的特性。

打算:

1、符合绕口令内容的图标。

2、幼儿已驾驭较多的儿歌及绕口令。

3、磁带。

过程：

1、学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。

(1)快速的念绕口令，引起幼儿的爱好。

(2)出示图标，引导幼儿边看图标边说绕口令。

(3)分析绕口令的特点。

绕口令简单念吗?为什么绕口令不简单念清晰?

小结：绕口令是由很多读音相近的字排在一起的，念的时候要分清晰。

(4)采纳多种形式接着念绕口令，集体、分组、个别相结合。

教学反思：

在第一次上绕口令的时候，我认为这首绕口令很简洁。学习练习盆、瓶、碰的一般发音，并学会绕口令就行了。我只用了示范朗诵的方法教幼儿，在示范过程中，我用了缓慢的速度进行，一遍幼儿简单理解和听清晰绕口令的含义。接着，我让幼儿进行跟读，可是我发觉幼儿的发音不准，总是会记不住，或者是词语混淆了。最终学了好就才学会，有些吃力。

幼儿园大班绕口令教案篇3

一、活动目标

1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。

3.乐意参加嬉戏活动。

二、活动打算

1.图片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

三、活动重难点

1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2.活动难点：发音易混淆的字音。

四、活动过程

1.嬉戏导入

交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，始终往下传，传到最终一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令

（1）老师朗诵绕口令。

（2）绕口令讲了什么？

（3）老师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。

3.绕口令嬉戏

（1）分组开展嬉戏。将小挚友分成“东关队”“西关队”两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行嬉戏活动。

（2）老师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口龙，使幼儿进一步了解嬉戏规则。

（3）分组一对一开展嬉戏。分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。老师和其他幼儿评判，老师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。老师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出成功者，并赐予掌声嘉奖。

交换生产队，嬉戏重新进行。

4.小结

幼儿园大班绕口令教案篇4

设计意图：

纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达实力渐渐增加，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，非常押韵，可以为中班幼儿所接受和宠爱。《数数歌》这首绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，欢乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。

活动目标：

1、初步了解绕口令的特点，有爱好地学习“数数歌”。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）以及平、翘舌音：zh、sh。

活动打算：

森林背景图，动物图片5张，手偶21个。

活动过程：

一、音乐引入课题

播放音乐《中国话》进场。

师说：我们都是中国娃，从小都会讲中国话，“今日王老师带小挚友学习一首我们中国的绕口令”。

二、学习绕口令

1、“现在我们先来玩一个捉迷藏的嬉戏，好不好！”

2、出示大图，“小挚友你们看这是哪里呀？”你们来找找，他们都藏在哪里呀？快把它们找出来。”

3、交代要求：现在我来考考你们，谁藏在山上？

三、出示绕口令对应图片

1、请幼儿将对应的动物贴出来。

2、边贴边正音，帮助幼儿读准平舌音和翘舌音。

四、完整学习、驾驭儿歌

1、“小动物都被你们找到了，现在王老师把他们编成了一首好听的儿歌，你们想不想听。”教室完整朗读，并介绍绕口令。

2、老师带幼儿跟读两遍。

3、幼儿和老师一起念两遍。

4、分组念，个别念。

5、小结：小挚友念得真好，小动物们也想和你们一块儿念儿歌，请你们选择自己喜爱的小动物戴在手上。（把贴有动物标记的椅子摆好）

五、自由选择手偶练习绕口令

1、练习绕口令。小挚友，你们带着小动物们一起来念儿歌吧。

2、要求幼儿依据不同的句式在往前跳。

3、老师带着幼儿加速朗读。

4、总结：小挚友你们今日绕口令已经念的很好了，但是绕口令是读的越快越好玩，要一口气读完，那才叫好，等我们回家再去练习练习。

幼儿园大班绕口令教案篇5

活动目标

1.在多形式朗读中，感知并发觉绕口令每行末尾押韵“U”的特征，并发准“兔”、“布”、“醋”等字的读音。

2.能借助不同的动作表现绕口令的节奏和韵律。

3.在闯关嬉戏中，能有节奏地又快又清晰地朗读绕口令。

重点难点

重点：在多形式朗读中，感知并发觉绕口令每行末尾押韵“U”的特征，并发准“兔”、“布”、“醋”等字的读音。

难点：能借助不同的动作表现绕口令的节奏和韵律。

活动打算

阅历打算:齐读的阅历、看图谱阅历、节奏的阅历。

物质打算:诗歌图谱（兔子图片4张、老鹰图片3张、醋图片5张、布图片4张、爷爷图片1张）

活动过程

一、绕口令导入、激发幼儿爱好

1.老师清晰、快速朗读绕口令，激发幼儿爱好。

——小挚友们，我现在要给你们表演一首绕口令《鹰和兔》

2.了解幼儿对绕口令的感受

——小挚友们，听完绕口令你是什么感受？

幼儿共享感受，老师小结

——朗读绕口令的要求就是要有节奏的、又快又清晰地朗读，要达到这样的要求，我们要通过一个闯关嬉戏来学本事。

二、第一关嬉戏：通过听赏，理解绕口令内容，幼儿能跟随老师清晰地朗读

——第一关嬉戏：绕口令里讲的是一个故事，这一次老师渐渐地朗读，你们细致听，讲了一个什么故事？

（一）通过听赏，理解绕口令内容

1.完整听赏

老师清晰、有节奏地朗诵绕口令。

——刚刚发生了什么事情？（假如幼儿无法回答，再分解提问，老爷爷去街上买什么东西？遇见了谁？发生了什么事情？）

幼儿边回答，老师边出示相应的图文符号。

——图谱上呈现了绕口令里全部的内容吗？

——我们一边看图谱，一边再听一次。

3.理解诗歌内容

——关于绕口令《鹰和兔》的内容，你们还有什么问题？

（二）清晰地朗读绕口令

——我们已经知道绕口令里讲的是什么故事了，现在我们清晰地朗读绕口令！

1.引导幼儿感知发觉每行末尾押韵的特征

——最终一个字有什么相同的地方？

幼儿共享感觉。

老师总结：是的，这也是绕口令的一个特征，由字音接近的字组成叫同音字，这些字都放在了每一句的末尾，这叫押韵。

2.老师带领幼儿完整朗读

——第一次，我们一起看着图谱渐渐把绕口令内容读出来。

幼儿试读。

——小挚友们，读的过程中，有没有困难？/小挚友们，你们读清晰了吗？

重点讲解和重复幼儿朗读得不清晰的句子。

3.幼儿再次完整朗读

重点解决第一次朗读中遇到的问题。

4.撤图朗诵

——你们已经读得很清晰了，但是我现在要增加难度，撤掉图谱中的图片，你还能读清晰吗？我们试一下

三、其次关嬉戏：借助动作表现绕口令的节奏与韵律

1.边拍手边朗读绕口令

——我们现在都能清晰地朗读《鹰和兔》这首绕口令了，朗读绕口令时，节奏也很重要，我们可以用身体的什么动作来协作我们有节奏地朗读？

——那我们试一下边拍手/跺脚的，一边朗读的方式。

2.幼儿尝试用不同的动作表现节奏

——我们可以用不同的动作表现节奏，你想用什么方法？

幼儿尝试用自己的动作表现节奏。

老师关注动作特殊的，以及朗读存在问题的幼儿展示。

四、第三关嬉戏，有节奏地、又快有清晰地朗读绕口令

——第三关嬉戏：我们现在已经可以用自己的节奏有清晰地朗读绕口令了，我们还须要加快速度，看看谁能有节奏地、又快有清晰地朗读绕口令

1.第一次尝试

——我们试一下能不能在小兔子走到终点前，将绕口令按要求朗读完。挑战一下吧！

幼儿试读。

2.请朗读又快又精确的幼儿上台展示，请幼儿探讨他朗读得又快又精确的方法。以及朗读中存在的问题

3.幼儿依据总结出的朗读得又快有精确的阅历，试读。

4.幼儿向客人老师展示

——现在，我们已经能够将绕口令读得又快又精确了，邀请大家向客人老师表演绕口令，你们还须要看图谱吗？

依据幼儿是否须要图谱，将幼儿分为两组。

附绕口令：

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

打了醋，买了布，回头望见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，

飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋湿布。

活动总结

我觉得这节活动比较胜利，目标基本完成。一起先我用绕口令导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，幼儿对老鹰和兔子比较熟识，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述。其次绕口令的节奏尤其重要，因此我指导幼儿通过拍手的方式感受有节奏的绕口令的好玩性，另外图片生动、形象，在老师的演示下，幼儿已基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，便起先撤图环节，幼儿很聪慧。整个活动我通过嬉戏闯关的形式让幼儿对绕口令感爱好并渐渐学会绕口令。嬉戏结束，幼儿能精确的发准兔、布、醋的字音，但对于快速念出绕口令还有些困难，所以我在语言区打算了材料，让幼儿多说、多念达到预期的效果。

幼儿园大班绕口令教案篇6

1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2、能精确发音，不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

阅历：接触过绕口令。

物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。

一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今日带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?

2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)

3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?

今日老师要教小挚友一个绕口令，我们一起来看看。

1、播放图标“上”

提问：这是什么意思?你在什么地方见过?

和上相反的是什么?(播放图标“下”)

2、播放图标“高楼”

提问：这是什么?

3、播放图标“上楼下楼”

提问：把几个图标放在一起应当怎么念?

4、小结：我们今日学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令。

1、播放课件“一个人”、“很多人”

提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(很多人)

2、播放课件“很多人上楼”

提问：这么多人在干什么?(学说：很多人上楼)

3、“很多人下楼”同上。

4、播放课件“楼上的人下楼”

提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的人下楼)

5、播放课件“楼下的人上楼”

提问：这一句应当怎么说呢?这一句和前面一句是相反。

6、播放课件“有的上楼不下楼”

师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体依据图标学说：有的上楼不下楼)

7、“有的下楼不上楼”方法同上。

8、看图标学习“上上下下，下下上上”。

9、播放“晕”的头像

师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。

10、播放最终一句图标

师：最终一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?

四、完整朗诵。

1、出示完整图片。

师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。

2、分组练习。

师：请小挚友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。

3、请个别组上来表演。

4、提要求朗诵：

(1)老师教你们一个本事，假如要念得更好，就要保持一样的速度，再一起来念一遍。

(2)要念好绕口令一遍是不够的，肯定要多练习，老师来念一遍你们听听。

(3)老师要带一群小挚友去参与达人秀，你们想去吗?想去就要多练习。

五、互动活动。

1、和客人老师比一比。

2、客人老师先念，再幼儿念。

绕口令《上楼下楼》

有一幢高楼，

许多人上楼，

许多人下楼。

楼上的人下楼，

楼下的人上楼。

有的上楼不下楼，

有的下楼不上楼，

有的下楼又上楼，

有的上楼又下楼，

上上下下，又上又下，

简直忙昏了头!

活动反思：

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新奇，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感爱好，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

幼儿园大班绕口令教案篇7

活动目标：

1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。

活动打算：

1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、老师运用的图夹文一份。

2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

3、字卡：顾、醋、布、兔。

4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的嬉戏。

活动过程：

一、嬉戏“百家姓”。

1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”全部姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

（嬉戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

1、师：小挚友，百家姓的嬉戏玩得快乐吗？（快乐）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）

2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

3、师：顾爷爷今日要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢？

（表演嬉戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小挚友，两人在路上相遇，相互说对话，）

4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷究竟买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）

5、（出示绕口令的其次、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采纳多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思索”的动作。

三、猜想活动：

老爷爷回头望见了什么？望见的是快乐的事情还是危急的事情呢？

1、激励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷望见的事情，并朗诵第四句。

3、探讨：假如你是顾爷爷，回头望见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？

4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

四、辩论活动：

你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？

五、出示绕口令第七句，以此宣布最终的结果。

1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

2、出示绕口令最终一句“打翻醋、醋湿布。”

六、小结“什么叫绕口令？”

1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今日我们学的本事是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本事就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精确。

2、师：现在请小挚友做评委，老师先来念一遍，假如你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

1、集体朗诵一遍。

2、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）

3、对白轮番朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。

4、快速念、慢速念。（老师运用小鼓打节奏。）

5、竞争活动“我是绕口令大王。”激励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充溢自信。

（延长活动：为幼儿供应纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。）

附文：

打醋买布

有位爷爷他姓顾，

上街打醋又买布，

打了醋、买了布，

回头望见鹰抓兔。

放下醋，搁下布，

上前去抓鹰和兔。

飞了鹰、跑了兔，

打翻醋、醋湿布。

幼儿园大班绕口令教案篇8

活动目标：

1、在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。

2、练习发准易混淆的字音毛、白猫、黑猫。

3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

活动打算：

猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰

活动流程：

一、谜语导入老师：小挚友们早上好，今日我们来玩猜谜语嬉戏，看看哪个小挚友回答的最快？

谜语

1、八字须,往上翘,说话似乎娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（幼儿答不出时进行其次个谜语）

2、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话似乎小娃娃。

小挚友们快快动起你们小脑袋，好好想想。

预设答案：

a、是猫。哇哦！！对了，是猫。我们班那位小挚友家里养了猫啊！好，老师今日也带来了小猫咪哦！（出示图片，进入下一环节）

b、不知道或是其他。我们在想想，这究竟是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了没有？好，那我们一起来看看这究竟是什么。（出示图片，进入下一环节）

二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿视察图片

1、出示第1、2张PPT,周老师将小猫们带来了，我们一起看看让幼儿独自视察图片

2、提问：你们发觉了什么？幼儿：颜色不同......（对小挚友的回答做个总结，依据当时状况而定。）

3、今日周老师给小挚友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小挚友的声音最好听。

三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令

1、出示第3张PPT，题目《黑猫白猫》

2、出示第4张PPT，有只/黑猫/长黑猫并引导幼儿一起朗读，（要求：慢读、吐字清晰、有节奏。）

3、后面的句子同第4张PPT出现的形式一样。

4、最终出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。（要求：慢读、吐字清晰、有节奏。）

四、故事情景表演并朗读

1、请出配教老师表演

2、以角色扮演用故事的形式进行讲解并描述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜爱黑色的毛，别人望见我都躲得远远的，都不情愿跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛，那样大家就会喜爱我了。

白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应当知道我叫什么了把。但是我一点都不喜爱白毛，因为我的主子说我不爱干净，给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。

旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫起先向白猫打招呼了。

黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。

白猫：你好黑猫，我叫白猫。

黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好美丽啊，洁白洁白的。我好喜爱。

白猫：黑猫，你的黑毛也好美丽。我也很喜爱。我们来交换把，你喜爱我的白毛，我送给你。

黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。

旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高兴奋兴的回家了。

（黑猫白猫一起来带读绕口令）

五、情景表演

请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程

六、课后延长

告知小挚友要学会与好伙伴共享。并在课后与小挚友以嬉戏形式来玩绕口令，也可以激励幼儿大胆的进行改编绕口令。

幼儿园大班绕口令教案篇9

活动目标：

1、了解绕口令内容，能正确读准骆驼、萝卜、菠萝、陀螺、哆嗦等发音。

2、熟识绕口令内容，能快速读绕口令，语言流畅，音调精确。

3、初步驾驭绕口令的讲解并描述方法,激发学习绕口令的爱好，体验朗读绕口令的乐趣。

4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动重点：

学会绕口令，语言流畅，激发学习绕口令的爱好。

活动难点：

能快速朗读绕口令，字词发音精确。

教学方法：

针对儿童的认知特点，为了更好地完成教学目标与重难点，我们考虑设计主要以图画演示、朗读表演、角色竞赛的形式，通过听说结合，动静交替，按部就班，层层提升的原则达到预设的目标。老师在此时，注意对个别幼儿的发音指导，激励孩子依据自己的相识和情感体验借助动作创建性的开展表演活动。

区域活动及亲子活动:

表演区：供应头饰、图片、铃鼓，激励幼儿依据自己的相识和情感体验，借助动作，创建性的开展朗诵表演活动。

建构区：供应纸盒搭建骆驼及沙漠场景。

美劳区：供应纸、笔，可以画、撕贴，制作小书等。

语言区：供应相同或相近发音的图片进行仿编绕口令。（如：毛笔、猫咪、大米、鸭梨等）

亲子活动：幼儿教家长并和家长竞赛，看谁说的快，说的准。体会绕口令的乐趣，增加亲情。

幼儿园大班绕口令教案篇10

活动目标

1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，仔细倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。

活动打算

“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

活动过程

一、探讨“绕口令”。

师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?

二、玩玩“绕口令”。

(一)老师展示“翻跟斗”。

1、师：我念的怎么样?你听清晰我说的吗?它说了一件什么

2、老师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(老师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)

师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?

(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。

1、大家已经弄清晰是怎么一回事，那我们试着念一念?

2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较简单说错?(激励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)

三、赛赛“绕口令”(小组挑战).

1、老师幼儿分组朗诵，幼儿互评。

2、加上节奏，让幼儿集体挑战。

师：(老师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清晰吗?(集体朗诵)

3、个人挑战赛。

师：有没有小挚友觉得不服气的，你觉得假如你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。

四、活动延长。

师：有小挚友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的挚友挑战一下。

绕口令《翻跟斗》

小妞妞，围兜兜，

兜兜里头装豆豆。

吃了豆豆翻跟头，

左边翻个六，

漏了九颗豆;

右边翻个九，

漏了六颗豆。

问你翻了几个大跟头，

漏了几颗小豆豆。

幼儿园大班绕口令教案篇11

活动目标：

1、理解绕口令的内容，较清晰的念近似音。

2、尝试用自己的学习方式记忆绕口令。

3、感受哥哥和蝈蝈之间之间的友爱。

活动建议：

1、老师可依据绕口令内容编一个好玩的故事进行讲解并描述。

老师提出问题：故事里讲到了谁？他们在做什么嬉戏？他们是怎么做嬉戏的？

引导幼儿在故事中理解绕口令的内容。

2、老师课借助图片朗诵绕口令，引导幼儿分句学念绕口令，可请幼儿做动作来加深对绕口令中动词的理解与记忆。

3、在幼儿学会朗诵后，课用乐器打出节奏，引导幼儿有节奏的练习朗诵绕口令。

附绕口令

《哥哥和蝈蝈》

哥哥喜爱蝈蝈，蝈蝈喜爱哥哥，喜爱蝈蝈的哥哥爱听蝈蝈叫哥哥，爱哥哥的蝈蝈，甜甜为各个唱歌：“蝈蝈蝈蝈蝈蝈！”“哥哥哥哥哥哥！”

幼儿园大班绕口令教案篇12

活动目标：

1.能发准字音狗和猴，能口齿清晰精确流畅地朗诵绕口令。

2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。

3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的好玩。

4.能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

活动重点难点：

1、重点：能正确朗读绕口令，音调精确，语言流畅。

2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音精确。

活动打算：

图片背景、狗猴头饰

活动过程：

一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件好玩的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，哎哟狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆忙忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道究竟是狗胆怯 猴呢还是猴怕狗呢?

师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平常听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)

二、理解绕口令，梳理句子

1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再细致的听一次，狗和猴发生了什么事!

2.老师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)

3.师朗诵。完整呈现图谱。

三、尝试朗诵绕口令

1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。

2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)

师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句……肯定要念准了，我小声你们大声。再念一次。

3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小挚友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234打算起先(老师起节奏)……

4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次订正)师：表现不错。假如再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234打算起先……

5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234打算起先……

四、手指嬉戏师：我们把它改成手指嬉戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。

五、接龙嬉戏

1.请你们和我一起接龙嬉戏嬉戏：我念前半句桥东走来你们念后半句一只狗。我们来试一次，打算起先。

2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，打算起先。

六、表演

1.合作练习师：请两个小挚友一起做手指嬉戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指嬉戏和接龙嬉戏。

2.分组表演师：请你们表演，其它几组仔细听，他们念得怎么样?

3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)

活动延长：

请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长观赏。

幼儿园大班绕口令教案篇13

活动目标：

1、学习绕口令儿歌《傻子和狮子》。

2、感受作品中诙谐好玩的意境。

3、让孩子能区分翘舌音和相像音。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。

活动打算：

1、儿歌《傻子和狮子》。

2、儿歌中出现的狮子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。

活动分析：

老师在黑板上写出几个词语，请孩子们相识并读清不同的发音。请孩子们按给出的几个词语造句，自己编制出一个故事情景。

老师将孩子们编制的2个故事情景联系起来，引导孩子们找出故事的结果，教会孩子们完整的绕口令《傻子和狮子》。

一个傻子拿着扇子踢着石子啃着柿子遇到狮子拿着梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通进了狮子肚子

嬉戏活动：

活动1过程：

请两个孩子上台扮演傻子和狮子，协作不同的道具，把故事情节呈现在孩子们的面前，让孩子们看着表演，念出儿歌。孩子们都很喜爱这个嬉戏，都乐意充当“傻子”和“狮子”。

活动2过程：

老师请5个孩子上台，给孩子们一个主题，让他们一个接一个的用肢体语言表演儿歌中的角色，请最终一个孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪个角色。从而巩固孩子们对这首儿歌的理解和相识。

活动延长：

请孩子们回家将这个儿歌教给爸爸妈妈，请孩子们和他们竞赛谁能将这首绕口令儿歌用最快最准的语速发音读出来。

幼儿园大班绕口令教案篇14

绕口令：《天上有星》

活动意图：

《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌特别好听，也特别有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。在该语言教化活动中，依据幼儿已有的学问和生活阅历，创设自由、宽松的学习环境，激励、引导幼儿主动学习，培育幼儿自主建构学问的实力。

活动目标：

1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。

2.熟识绕口令的节奏和韵律。

3.同伴合作学习的欢乐。

活动打算：

1.分四组，每组一套操作图片。

2.黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪，电脑;PPT课件(见图)。

活动过程：

一、玩图片，说单字

1.看图说字。

师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。

幼：台灯。

师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?

众幼：灯!

师：请拿“灯”的小挚友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。

幼：我的是螺丝钉。

师：螺丝钉用一个字怎么说?

众幼：钉。

师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?

幼：灯/星/鹰/钉。

师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

2.组内合作排序，组间竞赛说字。

师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。

第四组：鹰，钉，星，灯。

师：把图片换个位置再试试看。

师：有不一样的说法吗?

第一组：鹰，星，灯，钉。

第三组：星，鹰，灯，钉。

其次组：星，灯，钉，鹰。

师：各组依据自己排的依次把四个字连起来说说看。

众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……

师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来竞赛。

为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。

幼儿园大班绕口令教案篇15

设计意图：

绕口令是我国民间文学中比较独特的语言艺术形式，它是将声、韵、调易混的字交叉重叠编成语句或歌谣，要求一口气急速念出来，因此也被形象地称为“口腔体操”。

我们正在开展的主题是“我们的身体”，在这个主题中就有一个练嘴巴的内容“公公和冬冬”，在开展这个活动的时候我初步让孩子通过与平常念的儿歌作比较了解了绕口令最大的特点就是不仅要有节奏，而且要念的又快又清晰，是用来练嘴巴的。活动开展后，我发觉孩子们对于这样一种语言形式还是比较有爱好的。因此呢，我想帮助孩子在绕口令的内容上再拓展一些，所以就有了这样一个活动。这首绕口令所表述的内容是比较形象的，为了便于孩子的理解我也做了适当的修改。

活动目标：

1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的爱好；

2、懂得同伴间要相互谦让。

活动打算：课件制作、手指偶（狗和猴）、圆舞板等。

重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

活动环节

一、看看说说，理解内容

1、引发话题：

今日老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？

2、播放课件，幼儿观看、想象。

3、幼儿沟通：

（1）故事里有谁？

（2）狗和猴之间发生了什么事呢？

4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们相互谦让，真是我们学习的好榜样。

二、婷婷学学，感知体验

1、观赏绕口令

（1）说绕口令的时候我们要留意些什么呢？

（2）老师说绕口令。

（3）你听到了什么？

2、老师戴上指偶，再次绕口令。

2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿订正字音。

3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。

三、演演练练，欢乐体验

1、幼儿表演（自主选择纸偶表演或圆舞板）。借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

2、结伴练习。

幼儿园大班绕口令教案篇16

一、课前打算

1、写好板书。

2、画好进步梯或者其他记录成果的图案。（记录成果的方法，自定）

3、打算好教具：队名图片、拼音卡片、光荣榜或积分卡，口才课程激励不干胶等。

二、课前非常钟

1、师生问好

老师：小挚友，你们好！

学生：特别好！（说完以后快速击掌两次，伸出右拳，大喊一声“嘿”。）

老师：小挚友，你们真棒！

学生：我最棒！（说完以后快速击掌两次，竖起右手食指、中指，大喊一声“耶”。）

要保持激情。

2、课堂宣言

师：请起立！

生：我起立，标准站姿快静齐。

师：秦时明月汉时关，

生：万里长征人未还。

师：但使龙城飞将在，

生：不教胡马度阴山。

师：昂首挺胸台上站；（昂首挺胸）

生：自信满满来挑战。（右手握拳至胸前）

师：大拇指竖起昂笑脸；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）

生：小拳头攥着一片天。（右手从左往右画半圆，手要举过头顶）

师：自信人生一百年，（伸出1个手指）

生：欢乐胜利永相伴。（双手上举）

3、老师肯定要清查人数，点名可以省略，也可接着，点名方法自定。

4、分队：方法自定，但要求时常改变分队方法。

5、选队长：提问上学期所学内容，进行队长选拔。

6、取队名：队长到队名墙选取队名，并依据队名发表本堂课的成功宣言。

7、课堂常规复习

以提问抢答的形式复习口才课堂四个常规。（做、站、听、说。）

要求：本期孩子要完全驾驭四个常规的小儿歌。

8、其他课堂口令也要常常复习，形成课堂常规。

这些课堂常规以后在教案中不会再出现，但老师要做到让孩子完全驾驭，并且在每堂课的课堂中充分运用！

老师说：请起立！

学生答：我起立，标准站姿快静齐。

老师说：请坐下！

学生答：我坐下，安宁静静不说话。

老师说：大眼睛……

学生答：亮晶晶，谁看老师谁聪慧。

老师说：小耳朵……

学生答：竖起来，全神贯注学得快！

表扬某一位同学时

老师说：棒棒棒，你真棒！

学生说：你是我们的好榜样！

华蜜歌（调整坐姿）

假如感到华蜜你就拍拍手，“拍手两下”；

假如感到华蜜你就跺跺脚，“跺脚两下”；

假如感到华蜜你就哈哈笑，“大笑三声”；

我们大家一起坐坐好，“坐坐好”！

上学歌（调整坐姿）

太阳当空照，花儿对我笑，

小鸟说：早早早，比比哪个队伍做的好！

数鸭子（调整课堂）

门前大桥下，游过一群鸭，快来快来看一看，哪只最听话！

小星星（调整课堂）

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，

挂在天空放光明，比比哪颗最聪慧！

小白兔（调整纪律）

小白兔白又白，两只耳朵竖起来，小腰坐直手背后，眼睛跟着老师走！

两只老虎（表扬夸奖）

两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，

一只声音洪亮，一只动作大方，真可爱，真可爱！

三、第一关：语音实力教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第一关。

（二）口部操

1、复习：七节口部操名称快速抢答。

可以老师说第几节，然后孩子抢答名称；也可以老师做口部操孩子抢答是哪一节，什么运动，以帮助孩子复习口部操名称。

2、新手：第一节口部操趣味练习

（1）老师示范带领动作和口令

内容

第一节：双唇前后运动

小鸭子，嘴巴翘，伸前伸后真灵活。

一二三四五六七八，二二三四五六七八。

带领手势和口令

第一节：双唇前后运动（干脆宣布即可）

小鸭子，（双手伸出手掌放在身体两侧做“鸭子”状）

嘴巴翘，（双手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）

伸前（双手伸出大拇指食指；指向前）

伸后（食指收回，大拇指指向后）真灵活。

一二三四五六七八，

二二三四五六七八。（加上带领手势正常语速喊拍带领）

（2）老师带领学员集体练习

要求老师带领：前两句老师学员都加上动作表演；喊拍的时候老师做第

一节口部操带领手势，学员双手叉腰即可。

（3）学员单独练习，要求驾驭前两句的小儿歌，口部操做得标准。

（4）集体竞赛

老师分别带领两个队伍表演第一节口部操，哪个队伍声音洪亮，动作整齐，口部操做的标准，获胜升级。

（5）单独竞赛

每个队伍派一位学员带领本队表演第一节口部操，哪个队伍声音洪亮，动作整齐，口部操做的标准，获胜升级。

（三）耐力训练

1、引出学习内容

小挚友去过海边吗？喜爱大海吗？

既然喜爱我们就要用最长的声音告知大海。

2、老师示范：大海，我爱你。（要求老师的声音坚持到三十秒）

3、老师带领学员一起练习，留意视察孩子是否运用正确的呼气方法

4、组织竞赛

竞赛规则：每队上台一名队员，进行耐力训练：大海，我爱你。坚持到10秒—15秒之间可以升1级；15秒—20秒可以升2级；20秒以上可以升3级。

（四）力度训练

单音“哈”一度训练

1、老师讲解“哈”的发音要领，同第一期的“嘿”的发音。

2、老师示范“哈”的发音。

3、老师带领全体学员进行“哈”的集体发音练习

4、学员单独练习，老师单独辅导。

5、老师带领学员进行集体竞赛。

（五）正音训练

1、z、zh的发音

（1）老师讲解发音

z的发音要领：舌尖轻轻抵住齿背，较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝，从中挤出，摩擦成声。

Zh发音要领：舌尖上翘，抵住硬腭前部，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，从中挤出，摩擦成声。

（2）老师示范发音

（3）老师带领学员集体发言

（4）老师单独辅导学员发音。留意：假如有发音问题的孩子，老师须要记录下来，因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的，须要利用课下时间单独辅导。

2、发音练习

（1）正音领读：老师领读发音训练中的词语，留意发音精确。

（2）带词训练：

①老师讲解什么是带词：就是由一位学员，带领全部学员或者是本队学员，用三种不同的声音，并加上三个不同的动作，来读一个词语。

三种声音是：重音，一字一顿；发音时右手食指指向地；

轻音，用气发声，声音越小越好；发音时右手食指放在嘴边；

高音，最洪亮的声音；发音时右手食指指向天。

②老师带领学员示范发音。

③组织竞赛

竞赛规则，前期可以是老师分别带领两个队伍进行集体竞赛；

后期可以由学员带领自己的队伍进行竞赛。

（3）抢位抢词、一口气报词、点石成金等环节依据时间来支配。

3、辨音训练

（1）老师示范朗诵绕口令，要求发音精确、声音洪亮，速度快。

（老师肯定要做到）

（2）老师带领学员进行集体练习。

留意：要一句一句带领，两句一次复习，便于学生快速驾驭。

（3）学员单独练习，老师单独辅导。

（4）组织竞赛

集体竞赛：每队集体朗诵，发音精确，声音洪亮，语速快，获胜。

单独竞赛：每队一名学员朗诵，发音精确，声音洪亮，语速快，获胜。

四、其次关：听说习惯教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入其次关。

（二）听一听

1、引出内容

小挚友们，你们最喜爱哪个季节？回答：……

老师最喜爱春天了，下面老师给大家读一篇关于春天的小短文，小挚友们肯定要仔细听，因为读完以后老师还要有问题问大家。

2、老师读短文

《春天来了》

春天来了，阳光像母亲的手，温顺地摩挲着大地。万物复苏，天地间一片朝气。

小草破土而出，晃着脑袋，挺着小腰，呼吸着簇新的空气；小花迎风绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，她们沐浴着暖和的阳光，散发着迷人的芳香；小鸟在枝头歌颂，漂亮的羽毛，是她崭新的花衣裳。小挚友脱去了笨重的冬装，迈着轻快的小脚，在田野里欢乐的奔跑。

春天来了，带来了暖和，带来了漂亮，唤醒了一片充溢活力的大地！

3、完成练习。

（1）、在《春天来了》的短文中，你都听到了哪些事物？在短文中出现的事物后面打“√”。

小花（√）小鸟（√）小鸭子（）小草（√）

（2）、短文中的小花都有什么颜色的？在出现的颜色后面打“√”。

红花图（√）黄花图（）粉花图（√）蓝花图（）

（3）、边说边演

①春天来了，小草破土而出，晃着脑袋，挺着小腰，呼吸着簇新的空气。

动作参考：双手在体前打开，双手合十上举，打开，左右摇一下头，挺起腰，双眼稍微闭住，微笑呼吸的美感。

②春天来了，小鸟在枝头歌颂，漂亮的羽毛，是她崭新的花衣裳。

动作参考：双手在体前打开，右手向右右斜上方指，眼神随上，两手在体前从上到下滑过，向两边打开，同时右脚伸出，脚跟着地。

（4）说一说：孩子自由发挥，老师简洁规范。要求语言完整，表意精确。

①春天来了，我看到……

②春天来了，我听到……

③春天来了，我想……

④春天来了，我对自己说……

说明：以上说一说，可以是自己的所见所闻，只要符合逻辑就可以的，不固定答案。

（5）学一学

描写春天的词语，不要求学员都记住，简洁记住几个即可。

春光明媚春暖花开花红柳绿

百花齐放草长莺飞鸟语花香

神墨口才嘚吧嘚

趣味成语

好玩的眉毛

紧急——火烧眉毛俊美——眉清目秀兴奋——眉开眼笑

生气——怒目横眉忧愁——愁眉苦脸开心——眉飞色舞

要求：学员能够记住上面的词语，老师说出意思，学员讲出词语。

五、第三关：公众表演教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第三关。

（二）确定主持搭档

1、引出主持

小挚友，在六一时，学校就会选出小小主持人，你想被选上嘛？想！

从今日起先，我们就进入主持练习，信任大家学习之后确定会有进步的。

2、进行主持搭档确定。

（1）主持搭档说明

因为我们的主持稿都是两个角色，所以我们要把班上全部学员以两人为一组分成固定的几组进行主持训练，以培育搭档之间的默契，提高主持水平。

（2）安排搭档的标准

要求两位学员在身高、声音等各个方面协调、般配。

（3）安排搭档的方法

练习下面的主持稿，让孩子进行主持训练，以确定合适的主持搭档。

（二）主持稿

1、老师讲解示范

神墨口才其次期主持人大挑战（左手拿话筒，右手做动作。）

小叽里：敬重的各位领导，各位来宾（声调要提高，要有激情，是兴奋欢迎的表情）

小咕噜：敬爱的老师、小挚友们（同上）

合：大家好（声音洪亮，要稍慢。鞠躬。）

小叽里：我是神墨口才班的……（自我介绍声音洪亮，动作自然，表情微笑）

小咕噜：我是神墨口才班的……（同上）

合：我们是神墨口才班小小主持人（“主持人”这三字速度稍慢，强调）

小叽里：主动英勇（右手手掌在胸前）自信满满（右手握拳在身前）

小咕噜：大方漂亮（右手手掌在身前）风采翩翩（右手在体前从上到下滑下）

小叽里：神墨口才精彩无限（右手手掌举高）

小咕噜：口才学员欢乐无边（右手手掌举高）

小叽里：让我们一起走进（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）

小咕噜：让我们一起观赏（右手手掌在身前）口才小学员（右手在体前从上到下滑下）

小叽里：神墨口才其次期主持人大挑战（声音进入高潮）

合：现在起先（速度稍慢，音量提高）

2、逐句教授。

可先两组队员分甲乙进行带领练习，教授过程中指导练习主持词的技巧、规范体态语。一句一句带领，分段来进行练习。

3、学会之后，进行确定搭档（遵循主持搭档说明）练习，竞赛。

通过刚才分组练习，可以设置单独的学员进行排练，留意学员的排练状况（个头，音量，语气，眼神，动作，表情），确定出最佳搭档，为节目主持做好铺垫。

4、确定搭档以后，进行主持竞赛。

（三）我的主持搭档是＿＿＿＿＿＿小挚友。老师帮孩子写在书上！

六、课堂总结

（一）总结两队成果，发表冠军宣言和亚军宣言。

（二）在光荣榜上张贴冠军标记或发放积分卡。为积分可以换奖品的学员颁发奖品。

（三）支配作业：回家完成家庭训练营中的内容，下次课老师检查前一课的家庭训练营，并要给爸爸妈妈们打分的。

（四）结束语：

好，今日的课就上到这里，同学们，用你们最洪亮的声音和老师说“再见”！

“老师再见！”“小挚友再见！”

家庭训练营

每次课结束时要给孩子和家长强调仔细完成家庭训练营，并给家长说明每次课老师都要检查，并要给出成果小星星，看一看哪位家长得到的小星星最多，也可以设置奖品。

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速读速记精华文章汇总

特殊说明：

A、看到别人的价值，为价值买单才是人生该有的姿态！那个价值才会对你有效。

B、共享是个好习惯。

幼儿园大班绕口令教案篇17

活动目标：

1.理解绕口令内容，能口齿清晰、有节奏地朗诵。

2.尝试加快语速朗诵，感受说绕口令的趣味性。

活动打算：

图片若干张

活动过程：

一、老师通过讲解并描述故事导入活动，激发幼儿对绕口令的爱好。

孩子们，你们喜爱吃枣吗？枣是什么味道的呀？有一个小挚友也很喜爱吃枣，你们想不想听听他的故事？

二、出示图片，幼儿熟识绕口令前半部分内容。

1.老师展示图片，朗诵绕口令前半部分，帮助幼儿感知绕口令的结构特点。

2.老师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令，帮助幼儿理解并记忆绕口令。

3.老师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。

三、老师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。

你们知道故事里的小挚友一共打了多少颗枣吗？我们一起来数一数吧。

1.出示最终一幅图片，老师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。

2.老师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。

3.老师加快节奏，幼儿跟随老师的节奏“数枣”，感受绕口令的特点。

4.嬉戏“数枣”：每位幼儿一个装有十颗枣的盘子，幼儿自主练习“数枣”，并渐渐加快速度，体验绕口令的趣味性。

5.分别请幼儿快速“数枣”。

四、依据图片提示，完整朗诵绕口令。

1.老师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。

2.老师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。

3.老师加快节奏，幼儿跟随老师的节奏完整朗诵绕口令。

活动延长：

激励幼儿尝试倒数枣，并渐渐加快速度：十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。

附：绕口令《打枣》

出东门，过大桥，大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣，青的多，红的少。

一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。

幼儿园大班绕口令教案篇18

一、活动目标：

1、通过视察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。

2、能用打击乐器简洁地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的爱好。

二、活动打算：

图片、打击乐、课件三、活动过程：

1、小挚友们好！（老师好！）

2、你们喜爱小动物吗？（喜爱）你喜爱什么小动物？它生活在哪里？

（小挚友自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁他！）

3、今日有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）

4、老虎生活在哪里啊？（小挚友通过视察图片说出老虎生活在山上）

5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎

6、其次个小动物让孩子猜个谜语，假如你们猜出来，它就会和我们小挚友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。

7、小挚友们真聪慧，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪里玩啊？出示图片。

8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！

9、小挚友真能干，再说一次。

10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢？

11、我们一看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说?

12、小挚友看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说，水里一条鱼。

14、你们最喜爱哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。

15、小挚友说得真不错，表扬表扬自己。

16、小挚友听最终一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗？

17、老师念绕口令，小挚友也来看着图片试一试念一遍，好吗？

18、小挚友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小挚友答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。草里几只兔？洞里几只鼠？洞里一只鼠。水里几条鱼？水里一条鱼。最终我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。

19、小挚友刚才你们表现很不错！现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一试吧，山上一只虎（小挚友做老虎的动作）

20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，起先吧。

21、刚才我们念的儿歌好听吗？它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小挚友一起来说一说！

22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，老师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。

23、你们想不想试一试啊！

24、刚才小挚友表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊？（圆舞板）圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们情愿帮助它吗？

25、幼儿操作！（老师巡回指导）

26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢？（小挚友说，老师加图片！）

27、我们来加进去试一试！

28、谁还有加得不同的吗？（小挚友说一说！）

29、刚才小挚友加得都不错，现在老师再请小挚友试一试，想想还能不能加出更好听的！

幼儿园大班绕口令教案篇19

活动目标：

1、学习发准平舌音s和翘舌音sh，区分。u与u。的音，克服方言的影响。

2、感受学习绕口令的乐趣。

活动打算：

1、阅历打算：(1)学习过绕口令。

2、物质打算：(1)4和10的数字卡片。(2)狗和猴的头饰。(3)依据两首绕口令内容绘制简洁的图谱。

3、材料配套：亲子手册《领域活动·绕口令》。

活动指导：

1、数字卡片引入，学习绕口令《四和十》。

(1)出示4和10的数字卡片，让幼儿大声念出来。老师干脆用绕口令当中的句子要想说4，舌头碰牙齿。要想说对十舌头别伸直，订正幼儿的发音，感受平翘舌音的特点。（留意：老师的示范必需精确、清楚。）

(2)单音字练习：发准字音四和十。

(3)双音节和三个音节的练习（四十、十四、四十四）。

(4)以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。（留意：练习四和十，时，要同时留意发好其他的翘舌音是说舌伸。）

2、多种形式练习，感受绕口令的`好玩。

(1)练习整首绕口令，由慢到快，由轻声到高声，再由高声到轻声；连说两三遍，变换朗诵的速度，越来越快。

(2)先分小组练习，后集体练习（也可请个别起来读），速度由慢到快。在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的好玩。

3、出示狗和猴的头饰，引出另一首绕口令《狗和猴》。

(1)情境表演狗和猴：请两位幼儿戴狗和猴的头饰，表演绕口令中的内容。幼儿表演，老师用绕口令中的句子解说。

(2)再次以图谱形式，帮助幼儿学习整首绕口令。（留意：练习狗和猴时，要同时发好走头等音。）

4、绕口令表演大比拼。

(1)请幼儿以个人或小组的形式在集风光 前表演绕口令。

(2)表演大比拼：老师和幼儿一起表演学过的绕口令，进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。

活动延长：

1、区域活动：在语言区投放两首绕口令的图谱及其他一些学过的绕口令图片，让幼儿进一步巩固练习。

2、家园共育：请家长参考亲子手册《绕口令》，与幼儿一起学习绕口令《墙上挂面鼓》《盆和瓶》，还可与幼儿一起收集更多的绕口令，一起朗诵。

幼儿园大班绕口令教案篇20

活动目标：

1．要求幼儿正确发出“鼓（gǔ）、虎（hǔ）、布（bù）、补（bǔ）”等字母音，区分g、h、b等字音。

2．帮助幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规则，提高对指令组语音的倾听水平。

3．培育幼儿的自我限制实力，以及听说应变实力。

活动打算：

小花鼓与鼓棒、图片。

活动过程：

1．出示图片引起幼儿爱好，以讲故事的方式进行。

出示老虎图片：今日老师带来了一位好挚友，小挚友们看看它是谁？（跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ）

出示画有布料的图片：六一儿童节快到了，小老虎也要过六一儿童节，我们人类妈妈想送一件美丽的新衣服给老虎，作为六一的礼物，人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢？（指图片问，跟老师念：布料、布、布、布bù）。

出示小花鼓的图片：小老虎兴奋极了，它穿着新衣服，拿着什么东西去玩耍呀？（指着图片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。

出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不当心，把衣服给弄破了，小老虎难过极了，人类妈妈望见了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢？图片上人类妈妈正在做什么呀？（如幼儿回答：缝衣服，老师赐予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，因为，补衣服和缝衣服的意思一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补bǔ）。

2．巩固

师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用“虎”字表示，补衣服这张，我们可以用“补”字来表示，那么其它的图片呢？我们可以用哪些字来表示呢？（幼儿回答，赐予表扬）

3．引入主题

师：今日老师和你们一起来学一个新的本事，这个本事它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做《小花鼓》。请小挚友们先听听老师是怎样绕口令的。

绕口令《小花鼓》

一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。（绕口令的同时，口令中念到与图片相应的字，就指出图片给孩子看）

师：老师绕完口令了，口令里都有了些什么东西呀？

4．老师教学。

师：绕口令这个本事学起来比较难，所以小挚友们要仔细的学。（老师进行多遍教学，教学时边读边指出图片或进行创编动作表演，使幼儿驾驭绕口令的基本学问）。

5．难句重复教学。

6．师：现在我们来玩个嬉戏。（出示小花鼓。）

师：这是什么？等会我们的嬉戏要用到它。怎样玩呢？我们分组来竞赛，看哪一组的小挚友最能干，老师来敲鼓，小挚友听鼓声节奏来绕口令，老师先来示范一次，等会儿轮到小挚友们来。

幼儿园大班绕口令教案篇21

教化教学目标：

1、能在图片的帮助下娴熟地朗读绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。

3、喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

教学打算：

1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

2、字卡：顾、醋、布、兔。

3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的嬉戏。

重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

难点：能够又快又准的朗读绕口令

教学过程：

一、嬉戏“百家姓”。

1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”全部姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

（嬉戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

二、观看情景表演,理解绕口令内容。

师：小挚友，百家姓的嬉戏玩得快乐吗？（快乐）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小挚友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告知老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小挚友回忆一下在表演中看到了什么：

1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说“顾”一遍，全体再说一遍）

2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）

3、顾爷爷打了醋，买了布，回头望见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？

4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

三、学习朗读绕口令

1、（出示绕口令）老师完整地朗读绕口令，幼儿观赏一遍

2、请幼儿依据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。

3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，其次遍按老师的节奏朗读）。

4、幼儿再次完整地观赏录音一遍

提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》

5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。

5、幼儿集体再朗读一遍，同时老师将遮挡的卡纸去掉。

四、小结“什么叫绕口令？”

师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今日我们学的本事是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本事就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。

五、接龙嬉戏

将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙竞赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，其次组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看那一组读得全对为胜。其次遍换另一组先读，节奏渐渐加快。

六、延长活动：

今日我们学了绕口令的本事，回家和爸爸妈妈或其他的小挚友比一比，看谁的本事大，绕口令读得又快又对。

附文：

打醋买布

有位爷爷他姓顾，

上街打醋又买布，

打了醋、买了布，

回头望见鹰抓兔。

放下醋，搁下布，

上前去抓鹰和兔。

飞了鹰、跑了兔，

打翻醋、醋湿布。

幼儿园大班绕口令教案篇22

活动目标：

1、能发准字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齿清晰精确流畅地朗诵绕口令。

2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。

3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的好玩。

活动重难点：

重点：能正确朗读绕口令，音调精确，语言流畅。

难点：能快速朗读绕口令，字词发音精确。

配套课件：大班语言绕口令课件《狗和猴》

活动打算：

狗、猴头饰。

活动过程：

二、理解绕口令，梳理句子

1、师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再细致的听一次，狗和猴发生了什么事！

2、老师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么？追问，能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）

3、师朗诵。完整呈现图谱。

三、尝试朗诵绕口令

1、看图谱，朗诵绕口令（师大声）

师：我们看着图谱把绕口令念一念。

2、对字音进行引导，再次朗读。（师小声）

师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句……肯定要念准了，我小声你们大声。再念一次

3、（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次

师：请小挚友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234打算起先（老师起节奏）……

4、拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次订正）

师：表现不错。假如再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234打算起先……

5、再次快速拍手朗诵

师：我们可以再快一点吗？1234打算起先……

四、手指嬉戏师：我们把它改成手指嬉戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。

五、接龙嬉戏

1、请你们和我一起接龙嬉戏嬉戏：我念前半句“桥东走来”你们念后半句“一只狗”。我们来试一次，打算起先。

2、加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，打算起先。

五、表演

1、合作练习

师：请两个小挚友一起做手指嬉戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指嬉戏和接龙嬉戏。

2、分组表演

师：请你们表演，其它几组仔细听，他们念得怎么样？

3、评价

师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）

活动延长：

请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长观赏。

幼儿园大班绕口令教案篇23

活动意图

《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌特别好听，也特别有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。在该语言教化活动中，依据幼儿已有的学问和生活阅历，创设自由、宽松的学习环境，激励、引导幼儿主动学习，培育幼儿自主建构学问的实力。

活动目标

1、念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。

2、熟识绕口令的节奏和韵律。

3、同伴合作学习的欢乐。

活动打算

1、分四组，每组一套操作图片。

2、黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)。

活动过程

一、玩图片，说单字

1、看图说字。

师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。

幼：台灯。

师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?

众幼：灯!

师：请拿“灯”的小挚友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。

幼：我的是螺丝钉。

师：螺丝钉用一个字怎么说?

众幼：钉。

师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?

幼：灯/星/鹰/钉。

师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

2、组内合作排序，组间竞赛说字。

师：同组四个人给