江苏省苏州旅游与财经高等职业技术学校介绍、教学情况、教学质量、就业情况

44 59图1“百万师生共上‘四史’大课”活动现场 5图2-1非遗大师团队与“一室一坊”教学 8图2-2非遗文化节上学生的茶道表演场景 8 9 17 图11-1“旅财小播”团队开展直播带货 30图11-2为巩留当地文旅产业人才素质提升输出优质的培训课 图12-1在苏外国专家体验旗袍盘扣技艺 图12-2“普职融通”讲解叉车使用 图13-2“就业赋能，创业青春”校企合作专项行动现场 表目录 表32010-2022年江苏省职业院校技能大赛（中职）获奖 表42018-2022年江苏省职业院校技能大赛（高职）获奖 13 表6学校“1+X”证书制度试点建设项目一览表 表72022年学校省市级精品课程资源建设一览表 表8教师发表论文统计表 表9学校现代学徒制项目建设情况一览表 21 表142022年机关事业单位技术工人岗位等级考核培训 1一、基本情况学校成立于2004年，其前身为苏州市旅游学校、苏州 市财经学校、苏州市园林技工学校、苏州市商业技工学校、苏州市工艺美术技工学校，2012年苏州市轻工业学校部分师生并入学校。现有国际教育园校区和留园路校区，占地机构及2个学术研究机构，此外还有3个产教融和机构和1个独立培训机构。学校贴紧苏州现代服务业尤其是旅游产业发展的人才需求，设置了旅游管理、国际酒店管理、烹饪、景区服务与管理、园林技术、艺术设计、会计、物流等18个五年制品牌专业（特色专业）、5个江苏省现代化专业群、1个省五年制高等职业教育高水平专业群，专业对接第三产业为主、辅以第一产业。2933人。2022年共投放18个五年制高职专业面向社会招生，实际招生人数为932人。此外，学校积极落实现代职教体系项目招生与培养工作，2022年，现代职教体系“3+4”中职与本科贯通培养项目招生专业为物流服务与管理，合作院校为苏州科技大学，实际招生43人；现代职教体系“5+2”高职与本科贯通培养项目招生专业为空中乘务，合作院校为苏州市城市学院，实际招生32人。通过职教高考升学人数为21人，升入普通本科人数为542人，呈现逐年递增态势。师339人，其中正高级职称教师10名，副高级以上职称教师148人，具有高级职称人员占43.7%。硕士学位教师232人，硕士研究生及以上学历专任教师占比68.4%，兼职教师学校有国家级职业教育教师教学创新团队1个，省级职业教育教师教学创新团队1个，省级技艺技能传承创新平台1个，联院教学团队2个，苏州高职高专教学团队1个。大市级学科带头人13名、市区级带头人47人，联院学科带头人11名。省级名师工作室2个、市级名师工作学校生均校园占地面积39.94平方米，生均校舍建筑业体验中心。学校注重“以赛促教、赛教结合”，成绩显著。在2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，学校以英语教学团队荣获一等奖、烹饪教学团队荣获二等奖的优异成绩收官；2022年江苏省职业院校教学能力大赛中，学校获得教师团队喜获3金4银，金牌数位列苏州第一，全省3银8铜，金牌数、奖牌数均列苏州市前列；学校“爱宠堂”创业项目在2022省职业院校创新创业大赛中荣获金牌，这也是学校连续第四年获得该赛项一等奖。学校历来重视教学成果奖的培育和申报工作，在2021年江苏省教学成果奖评选中，学校获得教学成果奖一等奖2项、教学成果奖二等奖2项，集中反映了近年来学校教育教学改革的特色与成效、创新与发展。学校目前是全国旅游职业教育教学指导委员会导游高职专委会主任委员单位、苏州旅游教育协会会长单位，获得2021年中国旅游协会旅游教育分会优秀会员单位、2021年江苏省职业院校技能大赛团体优胜奖、2021年江苏省职业院校教学大赛最佳组织奖等荣誉。二、学生发展质量2.1深化党史学习教育强化党建引领2.1.1加强党对学校工作的全面领导学校把党的政治建设摆在首位，发挥党建引领，深入推进党的思想建设、组织建设、作风建设、廉政建设、制度建设等。落实党建工作集体和班子成员个人责任清单，强化书记管党治党主体责任、第一责任人职责，持续推进党委班子挂钩联系基层党支部的制度等；严格落实“三重一大”决策、党委会议事规则、党政联席会议议事规则、校级专题办公会议规定等制度，完善内部治理机制，提升执行力和治理效能。42.1.2加强基层党组织建设严肃党内政治生活。规范执行“三会一课”、组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等党内政治生活制度，落实好党员领导干部讲党课、参加双重组织生活制度。开展“明大德、守公德、严私德”教育活动、重温入党誓词、入党志愿书、党员过“政治生日”等政治仪式，积极发展健康的党内政治文化。开展“园丁先锋”党支部、“园丁先锋”示范岗等评比，健全党内政治生活情况纪实、全程2.1.3建立党史学习教育长效机制聚焦学史明理再深化、围绕学史增信再锤炼、着眼学史崇德再提升、立足学史力行再出发。继续以党史为重点开展“四史”宣传教育，持之以恒推进党史学习、教育、宣传，引导党员师生学深、悟透、笃行。推动思政课程与课程思政同向同行，配齐建强思政教师队伍，引导青年学生进一步坚定历史自信、筑牢历史记忆，让爱党、爱国、爱社会主义的热情薪火相传。继续做好服务师生工作，聚焦师生“急难愁盼”事项，切实办实事、办好事。案例1学习“四史”守初心立德树人担使命成了校园主旋律，在“百万师生共上‘四史’大课”活动的号召下,学院以党史教育为重点，开展党课与团课专题学习。全体师生观看新中国史、改革开放史、社会主义发展史的课程视频，交流心得感想。师生们在“四史”的学习中，夯实信仰之基，筑牢思想之魂，激发奋进之志。52.2筑牢家国情怀，“课程思政”全员2.2.1抓实“至诚”主题德育，立德树人显成效学校深化“三全育人”，有序开展升旗仪式、清明节祭扫、模拟法庭、社会实践等活动，通过“一体二维三支撑”的育人实践，推进“一系一品”、构建“一班一貌”的育人实践活动；立体化、全域化开展非遗文化育人活动，非遗的“四个课堂”亮点纷呈；举行校园形象大使、校园主持人大赛等，凸显礼仪教育、文明有礼的育人特色，充实以德树人、以文化人、以礼育人的“至诚”育人内涵，顺利通过市德育、心理健康教育的视导。抓牢班主任（辅导员）队伍建设，培育选树骨干榜样，创建市级班主任名师工作室1个，在全国班主任大赛中获三等奖；出台学生资助工作管理办法，全年资助金额近60万；学校获评2019—2021年度江苏省文明校园。学校不断健全思政教育制度建设，先后出台《思想政治课教学创新团队建设规划》《思政课示范课堂建设方案》等制度文件，推进思政课程育人质量的提升。2022年学校6《餐饮服务与管理》《配送管理实务》两门课程成功入选学院课程思政示范课程，“新征程”课程思政教学研究中心入选学院课程思政教学研究中心。此外，学院积极推进课程思政建设，组织教师参与各级“课程思政”类大赛，均获优异成绩：在苏州市教科院主办的市职业学校“课程教育协会举办的2021年度优秀“课程思政”教学设计评比联院组织的“2021年课程思政优秀教学案例评选活动”中，学校选送了20份参赛作品，学校参赛教师获得一等奖7项、2.2.3多措并举多管齐下，学生德育教育成果丰硕学校坚持课堂教学这个主渠道的同时，使其它活动中的常规德育教育规划化、经常化、系统化，让学生内化于心、外化于行。据初步统计，2022年学生的文化课合格率达98%，体质测评合格率超过86.69%；获得职业技能等级证书（含职业资格证书）人数有204人。此外，我校获得市级三好学生5人，市优秀干部3人；省三创优秀学生6人，省三创优秀干部3人，省级先进班集体3个，学校德育教育的成果丰硕。2.3缤纷社团，文明飞扬2.3.1渗透美育教育，构建劳动教育新模式学校发挥职业学校专业优势，根据专业特点，将劳动教育嵌入专业发展、人才培养方案、名师工作室建设，构建了具有专业特色的劳动教育模式。同时响应国家政策，7结合学校多年来非遗育人的宝贵经验，从课堂、社团、活动不同角度，多方明确了“学校美育”在立德树人根本任务中的独特价值。引导学生在获得实践过程中树立起正确案例2基于“一室一坊”传统技艺的美育教学实践学校基于40多年传统工艺办学历史，2009年起成立“一室一坊”传统技艺产学研一体化教学平台，探索出“传承创新为目标、项目化课程为核心、产学研一体化教学为特色”的技艺传承+产品研发的教学模式。2020年，响应国家对新时代学校美育工作的号召，以12个传统技艺教学工作坊为辐射，由知名非遗大师领衔，开展传统技艺美育教学实践，进一步增强了学生对中华优秀传统文化的自豪感，培育了学生的工匠精神，提高了学生审美鉴赏力。学校现有12个传统技艺教学工作坊，配套12本特色盖。与校内专业教师一起组建成双导师教学团队，除专业课堂的美育教学外，承担社团活动、中小学生美育体验、普职融通、留学生国际研学交流、传统技艺进中小学、进社区等美育推广活动，每年接待传统工艺美术技艺体验近千人次。学校工艺美术技艺传承基地建筑面积8800多平方米，是江苏省中职工艺美术技艺技能传承创新平台、苏州市非物质文化遗产分类保护示范基地。“一室一坊”的非遗传承教育平台，被列入江苏省《苏锡常都市圈职业教育改革创新行动》2021年度标杆项目建设清单。82.3.2社团发展蓬勃，绽放青春光彩2021-2022年学校积极推进社团课改革并成效显著，100个校级、系级社团类型广、覆盖面大，通过学分研修，真正实践了“强技能，重服务，传文化”的社团发展理念。珠算社获评2021年苏州市职业学校优秀学生社团。结合学生的兴趣爱好，本年度新增轮滑社、滑板社、民乐社团等，受到了广大学生的喜爱和推崇。案例3青春社团蓬勃发展，苏旅财社团第二课堂助力五育并举学校积极推进社团课程改革并成效显著，校级、系级社团类型广、覆盖面大，通过学分研修，真正实践了“强技能，重服务，传文化”的社团发展理念。近三年来，结合学生的兴趣爱好，依托专业资源、开展了不同类型、特色鲜明的学生社团，受到了广大学生的喜爱和推崇。学生社团参与率高，特别是1-3年级参与比率达99.8%，多个社团获评苏州市职业学校优秀社团，特色社团选送艺术类作品获市级艺术展演活动一等奖，通过社团活动、文明风采评比、校园文化艺术节等多种类型活动，调动学生9积极性，充分发挥第二课堂育人效果，助力促进五育并举，培养学生德智体美劳全面发展。2.3.3推动德育实践，文明风采活动育人学校将文明风采活动作为德育工作重要抓手，与技能大赛同部署同落实。在校文明风采活动领导小组领导下，拟订校级活动方案，广泛组织动员，将文明风采参与及获奖情况与年终绩效考核挂钩，全面推进文明风采活动在学校师生中的开展。学校在第十三届江苏省中等职业学校“文明风采”活动中表现优异，荣获市级一等奖7个，市学校注重德化育人，完善德育课程体系和德育实践活动，完善学生服务中心制度和机制，营造人人参与的“全员德育”格局。统计期内，学校随机抽取在校各年级学生进行和毕业生调研，结果显示各方面工作满意度平均98%以上；同时对用人单位和家长进行随机调研，结果显示满意度均在98%以上，彰显我校育人工作成效（表1）。2.4深化创业教育，培养创业精神学校基于专业建设、支持跨专业发展，立足校内孵化，与多所创业培训机构合作，建立以学生“创业课程”+“创业实践”为基点的创业指导工作，通过深化课程改革，搭建起“系级+校级”双备案的创业指导框架，形成“瞄准一个，发展一个，成熟一个”的“三一”创业项目发展态势。本年度，学校孵化了20余个存量创业项目，专项支持；“爱宠堂”等项目快速运行，扶持期内市场发展较为平稳。第四期大学生创业培训已招生70余名学员。学校将各级各类比赛作为实现学生创业理想的助推器，积极动员,全力支持。在2022年江苏省职业学校创新创业大赛中“爱宠堂——为宠物提供专业的善后服务”创业项目获中职创意组一等奖，“疆食南享”项目获得三等奖。这也是学校连续第四年获得江苏省职业学校创新创业大赛一等奖。案例4敢闯会创，苏旅财创新创业团队连续四年勇夺省赛金牌学校基于专业建设，立足校内孵化，以学生“创业课程”+“创业实践”为基点，搭建起的“系级+校级”双备案的创业指导框架，形成了“以科研课题为引领、凝练创新创业课程，构建师资团队，动员学生积极参与”的创新创业工作机制。近三年来，学校整合多方资源，组织了三期近五百名学生参加各级各类成长训练营，内容涵盖自我认识、创业精神、创业风险、各行业创业通识、人员组织、成本计算、企业计划等方面，已有三分之一学生通过人社部门考试，获得创业培训证书。学校还注重创新创业大赛参赛项目的孵化过程管理，累计支持全校创新创业点子189个，并选拔优秀作品精心锤炼，连续四年参加江苏省职业院校创新创业大赛均获一等奖。比赛收获了荣誉，也增强了学生创新创业的信心，营造了良好的创新创业氛围，同步打造了一批对市场有嗅觉、专业能力过硬、吃苦耐劳的创业导师队伍。近30名教师参加市级创新创业教育（竞赛）及指导能力培训，创业导师实训能力大大提升，积聚了学校创业教育软实力。2.5技能大赛持续发力，大放异彩2022年，学校在国家级、省级技能大赛赛场上持续发力、大放异彩。国赛方面，酒店服务赛项以及虚拟现实（VR）制作与应用赛项均问鼎金牌，酒店服务更是延续了学校在这一国赛赛项上十年金牌的辉煌成绩，创造了每参赛必夺金的辉煌；手工制茶赛项获得团体二等奖。省赛方面，学校参赛师生在中高职赛场上共计获得14金14银8铜的总成绩。其中，中职赛项获得9金10银5铜，高职赛项获得5金4银3铜。学校师生们屡次在国家级、省级职业技能大赛中摘金夺银，为苏州和江苏赢得了荣誉，并以丰硕的成果增强了学校职业教育的影响力和吸引力。案例5“三融四通”模式新，酒店国赛“十年金”学校立足现代酒店业标准化、优质化、智能化、国际化发展需求，自2011年始携手国际知名酒店管理学院、全球酒店连锁品牌，共同探索专业技能教学改革，形成了“三融四通”技能教学模式，即通过产学融合、课赛融通、国际融汇，实现了“技能教学标准、技能教学内容、技能教学方法、技能教学评估”四元融通，形成了“重技能、重复合、重发展”的技能人才培养观。在该模式下，学校为长三角地区40余家酒店共输送千余名优秀人才，被行业授予“魅力院校”“优秀人才培养院校”称号，同时被国家文旅部评为“全国旅游职业教育校企合作示范基地”。成熟的模式和稳定的校企合作，孕育了学校酒店服务中职赛项连续十年在国赛中夺金的辉煌，其教学团队中5名核心成员作为金牌教练团队，入选国家级职业教育旅游专业群教师教学创新团队，并受全国旅游职业教育教学指导委员会委托，负责开发酒店服务技能线上学习平台，供全国中职学校酒店管理专业教学使用，形成“酒店管理国际化人才培养模式的研究与实践”获国家级教学成果二等奖、省级教学成果特等奖。三、教育教学质量3.1根据最新学制要求，滚动修订专业2022年在《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》的基础上，根据专业人才培养方案均进行调整。充分依据地方经济发展趋势和产业调整需求，在扎实的企业人才需求调研基础上形成具有科学性、前瞻性的人才培养方案，增强学校专业设置、课程设置与企业岗位对人才培养需求的匹配度，不断提高学校的育人质量和办学水平，为苏州经济发展输送高质量复合型人才做出更大贡献。3.2高水平专业群建设再创新高，专业集聚效应增强学校重视通过专业群建设打破专业间的界限，增强专业集聚效应。在现有六个系部均建设有省级现代化专业群基础上，学校按照最新的高水平专业群建设标准，在校内认定了“旅游管理”“大数据与会计”“现代物流管理”“园林技术”和“艺术设计”五个校级高水平专业群。随后，“旅游管理”“现代物流管理”“大数据与会计”三个专业群被评为江苏联合职业技术学院五年制高等职业教育高水平专业群。旅游管理专业群更是被认定为江苏省五年制高等职业教育高水平专业群。3.3“1+X”证书制度试点建设，提升人为响应国家职业教育改革的新举措，学校已明确建设“1+X”证书试点9项，覆盖学校物流管理、电子商务、大数据与财务管理、大数据与会计、动漫制作技术、金融服务与管理、旅游管理、导游、酒店服务与管理等9个专业，“1+X”证书；在已经举办过的“1+X”证书考证中，共有530名学生取得初级证书；120名学生取得中级证书。案例6构建“岗课赛证”融通模式，加速推进1+X证书试点工作学校构建“岗课赛证”融通模式，进一步推行现代学徒制，以“竞赛”和“证书”为抓手，整合岗位、竞赛、证书的能力要求，与行业企业共同构建模块化、能力递进式的“基础宽，技能精，针对强，适应广”的课程体系，保障人才培养质量。学校是国家首批“1+X”证书制度试点院校，自2019年起，每年有二至三个项目申报成功，现已有试点项目9个，包括定制旅行管家服务（初级）、智能财税（中级）、财务共享服务（初级）、金融产品数字化营销（初级）、物流管理（初级）、网点运营推广（中级）、虚拟现实应用开发（中级）、现代酒店服务质量管理（初级）、旅行策划职业（初级）技能等级证书，覆盖物流管理、电子商务、大数据与财务管理、大数据与会计、动漫制作技术、金融服务与管理、酒店管理与数字化运营、旅游管理以及目前，学校已获得证书者近千人。在“1+X”证书制度试点建设下，人才培训质量获得有效提升，学生多元发展有3.4注重数字化教学资源建设，提升教学信息化水平在教育教学信息化的主旋律下，数字化教学资源是实现信息化教学的重要基础。2022年，学校在数字化教学资源以及虚拟仿真实训室（基地）建设领域取得新突破：《苏式生活民俗风雅》《苏州古典园林艺术》《茶艺》三门课程入选省“十四五”职业教育首批在线精品课程。其中，《苏式生活民俗风雅》《苏州古典园林艺术》还入围了2022年职业教育国家在线精品课程江苏推荐项目榜单；《中职数学》《西点制作》入选苏州市职业学校精品课程资源；另外，“现代物流管理虚拟仿真实训基地”“古典园林虚拟仿真实训基地”两个实训基地入选2022年江苏联院示范性虚拟仿真实训基地建设项目立项名3.5产教深度融合，助力“双师”培养学校按照系统化多维分层培训理念，对全校在职在编教师循序渐进地实施“分层、分类、分步”培训。2022年，221位专业教师参加下企业实践锻炼；校本研修总人次达思政课程协同育人专项培训235人次；班主任能力与心理健康教育培训292人次；科研讲座及相关主题报告220人次；教师信息化教学技术应用能力培训85人次；年度教研活动306人次。通过这些培训项目，全体教师从师德师风、班主任班级管理、思政教育课堂教学以及科学研究等各个方面提升自身的理念和能力。3.5.2以研促教促学，发挥智力支持作用学校坚持以科研研究引领教育教学工作，以研促教，以研促学。2021-2022学年，学校新立项课题70项，其中省级及以上14项，市级21项，围绕教育教学和地方经济，开展有效研究。学校教师结合教学实践撰写发表教育教学论文200篇，其中核心期刊有7篇，在各级各类论文评比中，获奖30人次，论文撰写从数量增长往质量提升转变，教研结合，服务学校和区域职业教育发展，服务地方经济7学校对应行业发展变化趋势，邀请专家、学者开展线上、线下相结合的“来溪论坛”和行业讲座9场。学校注重教学成果培育工作，在校级培育项目中推荐优秀项目参苏省教育教学成果一等奖，2个项目获得二等奖。3.5.3团队建设，带动师资队伍能力全面提高学校向来重视团队建设，正高级教授团队、技能大赛团队、创新团队、国际教师团队、非遗传承师资以及班主任团队坚守各自的岗位，在不同领域保持奋进之姿，从学校教育教学、科研师资各个方面，收获教育芬芳的果实。案例7规划引领，德才兼备、结构合理、国际视野宽阔的师资团队学校拥有专任教师339人，其中正高高级职称教师148人，占比接近41%，硕士以上学历教师占比70%，在读博士三名。国家“万名英才计划”教师13人。现有国家级旅游类教师教学创新立项团队1支，省教学创新立项团队2支，省职教领军人才2名，省“333”高层次人才培养对象2名，大市级学科带头人11名，省级名师工省领军人才、全国优秀教师等引领下德才兼备、结构合理、国际视野宽阔的师资团队。师资团队的成长得益于学校多年来深耕师资建设，特别是近三年开展《卓越教师队伍建设行动（2019-2021）》，该行动以“师德师风建设行动”“学历提升行动”“职称提升行动”等九项任务为内核，其中，“青年教师‘五个一’”计划为每位青年教师建立职业发展档案，明确3-5年发展目标、路径以及职业发展任务，青年教师论坛持续，助力青年教师快速成长。近年来，教学团队成长迅速，在全国职业院校教学能力大赛斩获一等奖与二等奖各1个；在省市级职业学校教学大赛中共获得省赛奖项17个，市赛奖项14个；曾连续三年被评为“江苏省职业学校信息化教学大赛先进单位”，九位老师获“江苏省职业学校信息化教学大赛先进个人”，在全省同类学校中处于领先地位。国家级旅游类教师教学创新立项团队引领专业发展。3.6现代学徒制再上新台阶，人才培养模式持续更新学校对照上级有关产教融合型试点企业、优秀产业学院、优秀职教集团等项目申报标准，不断推进产教融合型企业的培育、优秀企业学院的建设以及职教集团各项工作的开展，其中，培育合作企业——江苏中融外包服务有限公司获评江苏省产教融合型试点企业；苏州园林发展股份有限公司企业学院、苏州市金鸡湖大酒店企业学院均获评苏州市优秀企业学院；苏州市现代物流职教集团、苏州市现代商贸职教集团获评苏州市优秀职教集团。学校自2016年成功申报江苏省现代学徒制试点校后，2022年又新增了1项市级现代学徒制项目：苏旅财-会议中心酒店管理专业现代学徒制。截止目前，学校共有8项现代学徒制项目入选市级以上项目。“苏旅财-京东物流管理”“旅游管理”两个现代学徒制项目在2022年顺利通过苏州市教育局组织的中期审查。园林技术（古建）省级现代学徒制项目更是在2022年全省职业院校现代学徒制专业监测中获评中职组优秀等级。2022年，学校客座教师范玉明、谢理想成功入选2022年度市级产业教授选聘案例8“双元融通、三段递进”园林工匠人才培养模式的创新与实践学校针对园林专业教育与职业岗位需求对接度不高的问题，构建了专业教育和职业岗位相融通的“双元融通、三段递进”育人模式。通过企业调研，与头雁企业苏州园林发展股份有限公司开展双元育人，使人才培养目标与产业发展紧密融通；共建企业学院，开展现代学徒制建设，共研人才培养方案，企业全程参与多元评价。园林实训基地获评“省职业学校现代化实训基地”；合作企业被确定为“省首批产教融合型试点企业”。同时通过引入省企业大师工作室、培育省职教园林名师工作室，形成五年制高职教育“三段递进”人才培养链：一、二学年，强化专业认知和基本技能，由职业生手成长为职业熟手。三、四学年，强化技能训练，晋级为职业巧手。第五学年，着重综合素养、创新能力塑造，培养学生向职业能手方向发展，成长为能工巧匠和大国工匠奠定基础。2017年起，招收园林古建专业现代学徒制试点班183筑营造技艺的传承人。近三年来7位同学获得国家、省市级技能大赛荣誉。该模式被列入国家中等职业教育改革示范学校建设人才培养“典型案例”，获2018年度苏州市教育教学成果奖四、国际合作质量4.1深化国际合作，中外办学特色显著学校深化国际合作与交流，响应“一带一路”倡议，践行“职教走出去”理念，同多个国家和地区保持了良好的合作关系。除原有的中澳、中德、中芬合作交流项目以外，还拓展了同法国瓦岱勒旅游与酒店管理商学院、英国哈德斯菲尔德大学的友好合作项目，并深入推进中国-老挝“汉语+职业技能”交流项目，该项目荣获江苏省“十四五”基础教育职业教育对外合作交流重点建设立项（表10）。序号案例9积极开拓国际合作项目，为“十四五”高质量国际化发展积蓄力量学校先后与法国瓦岱勒酒店与旅游管理商学院以及英国哈德斯菲尔德大学签署了校际友好合作交流协议。新冠疫情对教育对外合作与交流提出了新的挑战。我校积极应对，克服困难，通过电子邮件、网络会议、短视频共享等多种形式进行沟通，遴选法国、英国优质高等教育资源，并最终同两校签订友好协议，共同携手谋划“后疫情”时代的深度交流，也为我校转型升级积累更多的软实力。4.2传播优秀文化助力“一带一路”学校始终秉持开放视野，坚持走国际化办学之路，发挥旅游职业院校独特的课程优势，对中华优秀传统文化的国际传播进行系统化实践。以原有对外交流项目为牵引，境外友好学校交流及境内市场化运作为辅助的途径基础上，学校又创新开发出了“职教走出去”的新路径。同老挝新东盟教育中心签署了合作协议，两校共同响应“一带一路”倡议，以“汉语＋职业技能”为主要内容，构建了针对老挝当地学员的以汉语为基础，包含苏州园林交化，非遗文化为特色的中华优秀传统文化及旅游职业技能国际化课程案例10云课堂落地老挝，传播优秀文化，助力“一带一路”建设学校积极响应“一带一路”倡议，面向老挝高校学生架设“汉语云课堂”，获省教育厅“十四五”职业教育对外合作交流重点建设项目立项。学校立足老挝学员年龄、学历层次等实际，构建文化对外传播管理机制，量身定做课程体系，编著简洁易懂的针对性教材，配齐配强对外传播师资队伍，探索中国优秀传统文化以及江南文化国际传播路径，已完成2批次50余人授课，传递了最美好的“中国声音”和“江南故事”，为老挝培养既懂汉语且掌握专业技能的人才，更为弘扬汉语文化、传播中华文明，助力扩大中国职业教育的国际影4.3四维度全面提升，培养国际素养秉承“服务学生，追求卓越”的办学宗旨，学校以三项举措，从知识、认知、社会技能和态度、价值四个维度提升学生国际能力素养：一是铸强学生中国文化根基。构建中国传统文化课程，打造非遗大师+业内导师+校内导师的全维度师资队伍，将非遗课程融入人才培养方案,保证学生接受中国传统文化课程的学习长度和质量；二是提升学生英语和跨文化沟通能力。为学生提供多元化的知识来源，特别注重英语语言能力的提升和跨文化知识的理解和掌握。加大聘任全职或兼职外籍教师的力度，为学生提供跨文化交际和解决问题的真实环境；三是创办国际素养提升训练营。以社团活动形式，创办国际素养提升训练营，为学生提供语言沟通能力、国际形势和国际关系、多元文化交流、全球议题等多模块课程，促进国际化人才的培养及其职业发展。施王睿同学获教育部第三届"中外人文交流小使者"全国总展示席位。五、服务贡献质量学校积极引导毕业生服务当地优质企业，协议就业的企业等基层服务的比例为74.43%，较去年增加18.12%，为地方经济的发展提供了高素质技能人才支撑。学校积极推动应用型科研成果的市场化转化。围绕社会技能培训需求，开发新培训项目，保障社会服务质量。5.2研发资源共享平台，精准服务地学校积极开展产学合作，与校地、校企及合作共建技术和资源共享平台。本年度，学校承担了开发面向全省技能人才评价技术资源重点项目--插花花艺师题库开发。在开发过程中，严格遵守技能人才评价技术资源开发质量要求，精心设计开发方案，组织校内外、企业专家或大师成立开发团队，加强调查研究，根据地区行业发展水平、用人单位岗位履职要求，高水平高效率分阶段地完成开发工作，在提升我校行业地位的同时能更好地服务江苏现代化此外，学校与苏州市职业技能鉴定中心合作完善第三方评价机构体系，有序开展职业技能等级认定工作，成为苏州市职业技能等级认定第三方评价机构。根据认定工作要求，甄选合适的专家聘为考官，设立专用题库室，按照相关规定，严谨、规范地完成认定工作。本年度组织了6个批次的技能等级认定，涉及专业为烹饪工艺与营养专业；等级认定工种为中式烹调师、西式烹调师、中式面点师、西式面点师四个工种，共211人次，等级覆盖中级、高级职教脱贫力量本年度，金剑忠教师赴新疆伊犁丝路职业学院（筹），开展支教工作，负责相关课程建设、社团指导、技能大赛等工作。同时，两校班级结对共建，协同开展“手拉手”联谊活动，“云班会”“云传情”，并于6月份签署协议书。此外，学校还于2022年3月加入伊犁州职业教育集团联合会，并签署了合作协议，在职教体系建设、师资共培互聘、招生就业联动等方面探索更广阔的合作路径。学校依托专业资源优势，与新疆巩留县文旅局签署三年帮扶协议。校际专家团队赴当地就文旅发展情况开展调研，为巩留县旅游景区服务人员进行专项培训，开展文化旅游资源调查，为巩留县文旅产业高质量发展提供合理化建议和对今年是学校与宿迁经贸结对帮扶的第二年，双方领导进一步实地互访。立足宿迁经贸内涵建设，向上级申请了专项帮扶资金45万元，用于模拟导游实训室和新媒体实训室建设，并于今年1月现场签署协议。校际交流方面，利用云课堂，向对方学校开设“示范课”“优质课”10节，对方开设“汇报课”5节，并继续更新文化旅游类教学资源库，实现建设框架、视频拍摄案例、资源库素材制作等的为进一步扩大南北合作范围，根据苏州市教育局、宿迁市教育局的统一部署，学校于今年7月与宿迁开放大学达成为期三年的“校校协作”协议，将以任务清单化模式，从专业建设、师资队伍、实训建设、各类大赛等方面加强案例11深化东西部协作工作，结对帮扶聚力发展学校认真贯彻习近平总书记关于深化东西部协作工作重要指示精神，按照省市帮扶工作部署要求，深化对口援助工作，并作为重点工作持续开展在双向合作交流机制以及常态协调机制的保障下，学校不断创新工作内容。从支教帮扶开始，逐步探索文旅帮扶。多年来，与新疆伊犁丝路职业学院（筹）开展了7批次帮扶支教，目前有10对班级约400名学生参与了书信传情、云联谊等活动，促进两地学生加深交流、共同进步。2020年，受疫情影响，新疆同学自家种植的大枣、核桃等农产品严重滞销，在援疆老师的带领下，两地学生结合专业所学，开展直播带货。“旅财小播”直播团队应运而生，利用公众号、等媒介广泛宣传，短短三天，货品销售一空。这次别开生面的专业交流是精准扶助的优秀示范，串联起两校的情谊，更开启联合会，签署合作协议，在师资共培互聘、招生就业联动等方面探索更广阔的合作路径。此外，学校发挥院校特色，与新疆巩留县文旅局签署三年帮扶协议，基于“协作共进、创新共建、合作共赢”的原则，为当地文旅产业人才素质提升输出优质的培训课程，提供合理化建议和对策，并为该项目带去了八万元专项帮扶经费，助力当地文旅高质量5.4.1发挥专业特色，精准服务地方社区学校充分发挥自身特色，特别是教师专业技能强的优势，针对各专业特点，结合地方企业、社区实际情况，开展各类社区教育、老年教育，创立了7个特色培训项目，盖金融类、电商类、园林类、艺术类等，旨在打造苏旅财特色精品公益培训课程，将培训提上新的高度，也为创建文明和谐的新时代社区提供培训保障。38283424343235.4.2推进普职融通，打造职业体验新高地学校致力于推动职业教育资源向基础教育开放。目前学校拥有2个市级职业体验中心，1个省级职业体验中心。每年积极开展中小学普职融通系列活动，通过与相关中小学合作开发职业体验课程、精心设计丰富多彩的职业体验活动等方式，探索更多普职融通的途径，为广大中小学师生感受职业启蒙教育、激发学习兴趣、感受职教魅力发挥重要作用。2021年度，接待各类普职融通体验近千人。次22心等1心1案例12开放职业技能培训，积极推进普职融通学校秉承服务社会的发展理念，开放职业技能培训，积极推进普职融通。面向社会免费开放专业设备、体育设施设备等服务设施33个、数字化资源10门。目前建有多个省级高水平专业实训基地，市级职业体验中心2个、省级职业体验中心2个，是苏州市人力资源社会保障局的技能鉴定点。学校每年面向社会开展体验活动、职业技能培训、继续教育、社区服务、技能鉴定等活动平均达6000人随着新《职业教育法》的颁布，“普职协调发展”的路径逐渐明晰，“普职融合共通、双翼并进”的探索不断深化。学校以中小学职业体验中心为依托，充分运用丰富的专业资源，全力推进协同育人，为基础教育提供职业启蒙、职业认知、职业体验乃至劳动教育的课程平台，已有苏州多所中学共计三千多人参与普职融通课程，课程包含多肉、插花、珠算、点钞、团扇、皮艺、烹饪等，职业教育与普通教育间通过助推协同育人，实现职业教育的横向融通，开启学生的职业兴趣和职业情感，有效传递工匠精5.5.1紧贴本地岗位需求，拓宽社会服务维度学校一贯坚持职教服务社会的理念，紧贴本地岗位需求，积极拓展业务面，利用优势资源，走出校门，进机关，进企业，对接专门化培训合作的单位，拓展潜在的合作对象，巩固传统课程，打造全新概念，以“一企一案”为宗旨，人无我有,人有我优、做大做强。今年学校继续承接苏州市人力资源和社会保障局工考办下达的培训任务，开办机关事业单位技术工人岗位等级考核培训。5.5.2主动担当省市培训项目顺利开展2022年8月学校承办了2022年度英语课程负责人领导力提升培训班、2022年江苏省青年骨干教师能力提升工作坊培训、2022年五年制高职英语骨干教师教育教学能力提升培训班、2022技能大赛教练培训-虚拟现实（VR）制作与应用培训、2022技能大赛教练培训-酒店服务培训五大省级师资培训项目。在疫情常态化背景下，学校精心组织，闭环管理。防疫工作和教学培训任务两手抓，保障省培项目的顺利开展。培训的质量受到高度认可65.5.3优化“专接本”项目、为社会提供高学历人才学校积极满足在校学生学历提升需求，在学校开设“专接本”学历教育项目。与专业结合，满足了在校专科学生接读本科学习的愿望，为当地经济发展供应了高层次的人力资源。此外，学校大力缩减规模，优化同质专业和饱和专业，更加满足社会对优质毕业生的需求。0000学校长期致力于苏州传统文化与优秀技艺的传承与发展，按照“一室一坊”的方式，建立了苏派盆景、苏帮菜、苏扇、核雕、缂丝、江南丝竹、古琴等10多个国家级非遗传承人主持的大师工作室及相应工作坊，搭载常规课堂、学生社团、中小学职业体验中心、国际交流中心等多个平台，多方联动，多元渗透，创设沉浸式学习和体验环境。开设32门非遗课程，研发70项课程模块，配套编写16本特色教材和讲义，建设8门非遗网络课程和非遗教育资源库，非遗育人价值有机地融入到专业教学、社团实践、职业体验、国际交流等育人实践中，贯穿于教育教学全过程。5.7坚守校园安全，疫情防控不松懈学校积极应对疫情常态化，建立区域安全防护网，织密校级安全防护链。结合学校实际，先后出台36项安保制度、11项应急预案，形成“纵向到底、横向到边”的安保工作体系。学校强化24小时值班和护导制度执行力，提升值班护导责任心；各处室、系部签订了《安全承诺责任书》，开展安全知识学习月、安全工作预防月、新生安全教育宣传及演习月等，更换消防灭火器，加固宿舍区围墙、增设无接触外卖存放柜等。学校积极完善疫情防控常态化机制，根据上级部门部署及防控新要求，全面更新《苏旅财疫情防控疫情手册》等文件，落实部门第一责任人，做好工作预案。建立数据平台，及时掌握学生动态数据；线上教学活动开展之前，通过数据平台抽样了解了学生居家学习的环境情况，为教务部门决策提供依据；线下复课后，依托数据平台收集教学评价并进行共享，为线下复课后的教学衔接提供指导。利用数据平台做到“一人一档”，精准做好疫情防控师生健康及轨迹信息统计，严格落实零报告、日报告制度；及时有序开展疫情常态化核酸检测工作。此外，疫情防控期间，学校坚守舆论阵地，发挥正向引导作用。学校通过微信公众号、线上主题班会等渠道切实做好防疫宣传服务，引导师生做好个人健康防护，提供心理咨询通道，疏解焦虑情绪，号召学生进行体育锻炼；及时总结宣传在疫情防控工作中涌现出的优秀教师典型和感人事迹，以专题形式持续宣传防疫志愿故事；通过结合学校园林风景特色，将对未来的美好期许融入风景宣传，润物细无声地传达战“疫”必胜的信念。六、政策落实质量6.1贯彻各级规划政策，学校发展迈学校贯彻国家中长期教育发展规划，结合国家、省市关于旅游职业教育的若干政策文件精神，落实学校发展规划。学校发展过程中深入贯彻落实新《职业教育法》、“职教二十条”及省市职业教育工作精神，继续深化落实好教育部、江苏省人民政府《关于整体推进苏锡常都市圈职业教育改革创新打造高质量发展样板的实施意见》，以提高职业人才培养质量为目标，以内涵发展要素为主要指标，深化校企合作、产教融合，不断优化专业布局，推动学校办学全面转型升级发展。目前学校已完成了“十四五”校园建设规划、专业建设规划、实训基地建设规划修订稿，不断推动新校区建设多线并进、有序落地。6.2探索校企合作新模式，深化校企合学校积极推进校企合作项目化建设，吸引了江苏海晨物流股份有限公司、江苏中融外包服务股份有限公司、苏州园林发展股份有限公司、万豪酒店集团、苏州太湖旅游发展集团有限公司等知名企业深度参与学校的教育教学工作，形成校企“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作长效机制。同时，发挥职教集团的作用以及充分利用好各相关行业协会的优质资源，不断在“协同创新”上狠下功夫，持续推进校企合作体制机制建设，不断推进校企深度融合。由学校牵头成立的现代物流职教集团已形成比较成熟的运营体系，参与职教集团的院校、企业规模持续扩大，其中，现代物流职教集团被苏州市教育局授予优秀职教集团称号；学校协助江苏中融外包服务股份有限公司成功申报江苏省产教融合型试点企业；与苏州园林发展股份有限公司和金鸡湖大酒店合作共建的企业学院被苏州市教育局评为优秀企业学院。通过这些共建共育项目的建设，将校企合作的项目化建设成果反哺至人才培养的全过程，不仅学生受益，专业教师的理论结合实践的能力也得到了较大提升。案例13搭建“双师联动、双学融合、与时俱进”校企合作桥梁学校与江苏中融外包股份有限公司共建产教融合、校企合作基地，提出了一套适用于“产教融合、校企合作”人才培养模式的课程体系及合作方案，确保教学内容与岗位能力需求的无缝对接，以此来提高学生毕业后适应岗位本项目开展主要围绕“双师联动”“双学融合”“与时俱进”为核心的互作、合作理念展开。“双师联动”指企业导师通过课程设计、讲授、拓展互动的形式教授课程。并且把企业管理场景设计进入互动中，以模拟沉浸式的形式进行授课。学校的指导老师全程参与、跟进课程，可结合学校的现有课程进行课程的创新开发，助力学校的教研工作。“双学融合”指学校教授的专业知识打下基础，企业导师带入的课程助力学生就业，学生岗位实习、就业岗位推荐、以及链接就业后的职业技能提升的全链路、全程陪跑的形式。“与时俱进”指传统企业必修课程与互联网手段结合，帮助学生接触到就业场景中先进的技术、求职场景，甚至是新的就业方向的探索。通过三位一体式的合作方式，打造从知识到实践再到就业的全链路人才发展生态。项目为促进就业，提升学生就业能力，帮助学生人生角色转变做好准备，建立起学校与企业之间的桥梁。6.3修订制度内容，推进制度治校学校结合有关新政策和新形势，不断完善学校制度体系。本年度修订工作，重在吸纳最新政策精神，实现文件更新，过时条例删除、跨条线管理程序规范，审议通过学校《学生资助工作管理办法(试行)》、《教研室管理办法(修订稿)》、《利益冲突回避暂行规定(试行)》、《教师教学创新团队建设管理办法》等制度；重新修订学校《2022版内控手册》《学生实习管理实施办法》《学校疫情防控手册》等；为进一步强化学校教材建设与管理，学校出台《苏旅财校本教材建设和管理指导性意见》，成立学校教材建设与管理工作领导小组，并增设学校校本教材学校在日常教育教学状况巡视、专项抽查工作中，采取系部交叉巡视、抽查，督导室全覆盖的形式，加强了校系、系系之间的交流，互相学习的工作方法、管理手段等，起到共同提高、协同改进教风、学风的目的。系部之间通过“督”互相查找不足、促进优势拓展，从而引导学校教育教学水平的全面提升。案例14协同推进、优势互补助推教师队伍建设近年来，校系两级督导机制在督促教师教育教学工作质量方面取得很大成就，教师队伍整体水平取得很大提升。2021年下半年以来，在日常巡视、推门听课、专项抽查等督导工作中发现的问题明显减少，教育教学水平提升明显。例如，从2021年下半年和2022年上半年授课教案抽查质量对比中可以发现，教师日常教学的严谨性取得显著提高、课前准备工作质量改善明显。6.5.1建设智慧校园，完善校园设施设备一是推进信息系统建设，提升校园信息化水平。运用数字化科技手段，加强校园物联网建设，全面实现校园智慧化管理。建成综合信息门户、一卡通等服务平台，实现学生胸卡、考勤、门禁、热水、购电、消费等一体化功能；OA办公系统和手机管理系统全面上线，已完成30条业务流程的开发使用，提升了校园管理效率，先后获评市级、省级智慧校园。6.5.2优化经费结构，增加经费保障学校2021年度生均财政拨款31595元，比上一年度比上一年度提高了14.89%；年度总收入20176.21万元，总支出20803.02万元，2022年总收入比上一年年减少4.99%，总支出比上一年增加4.07%。支出方面，设备购置支出636.99万元，占总支出的3.06%，教学改革及研究支433.39万元，占总支出的2.08%，图书购置支出58.66万元，占总支出的0.28%,日常教学经费支出4275.02万元，占总支出的20.55%，其他支出15251.93万元，占总支出的73.32%。持续优化经费投入结构，加大软实力投入，进一步增加教学改革研究、师资建设等项目经费。案例15制度引领、流程管控，越扎越密的内控体系为了有效规避风险、规范管理，学校近年来根据财政[2012]21号）的要求，持续推动内控体系的建设。成立以校长为学校内控领导小组组长的内控建设领导机构，在对学校风险评估的基础上，加强了一系列制度建设，有效弥补制度“短板”，形成了包含22项的内部制度体系；以OA办公平台为基础，嵌入了10多项日常业务流程，内控信息化体系建设取得了新成效；以经费包干为手段，以预算执行为目标，推行了二级预算管理体系；以“三重一大”为引领，建立重大项目党委集体讨论、一般项目内部评审的项目决策体系；连续三年更新和编印《内部控制手册（财务管理分册）》，做到人手一册，为全校教职工提供内控指引。学校内部控制取得的成绩得到了上级的充分肯定，作为经验在全系统进行推广。图15《学校内部控制手册（财务管理分册）》七、面临挑战及应对措施7.1.1学校专业设置受限，与区域旅游产业发展需求难以完全匹配。学校目前开设18个五年制专业，但限于有关政策限制，无法开设与体验旅游、休闲旅游等长三角旅游行业发展实际相对应的专业，无法满足全域旅游示范区建设对人才的需求。7.1.2职教服务社会方面动力不足。学校职业教育与区域社会经济联系最为紧密，在校企合作、科研成果转化、社会培训等方面有一定探索，但社会培训在相关操作层面缺乏政策指导和支持，成果转化的接受方企业缺乏热度，校企合作的形式有待创新。7.1.3师资结构有待完善，尤其随着学校转型发展工作的不断推进，对高层次人才和专业紧缺人才的需求日益增加；随着思政建设加码，亟待配齐思想政治理论课教师、专职辅导员，完善思想政治和党务工作队伍。7.2.1围绕产业需求，争取拓宽专业设置空间。学校积极争取江苏联合职业技术学院的支持，将根据苏州全域旅游示范区建设对人才的需求，主动调研并申报新专业，积极打造大旅游类专业体系，稳步扩大相关人才培养数量，提高职业人才质量。7.2.2加强协作沟通，开拓社会培训新增长点。学校将在政策范围内系统规划校企合作、教育科研、教学诊改等工作，推动应用型科研成果的市场化转化。围绕社会技能培训需求，在政策范围内顺应市场开发新培训项目。7.2.3加大师资队伍建设力度，深入落实《卓越教师队伍建设三年行动计划》《关于促进教师攻读博士学位、晋升正高级职称的办法》，多途径进行年青教师、领军人才培养，开展高层次人才引进、紧缺型人才招聘等,深化校企“双元育人”模式，积极聘请更多企业高技能人才来校授课，健全兼职教师队伍。案例1学习“四史”守初心立德树人担使命成了校园主旋律，在“百万师生共上‘四史’大课”活动的号召下,学院以党史教育为重点，开展党课与团课专题学习。全体师生观看新中国史、改革开放史、社会主义发展史的课程视频，交流心得感想。师生们在“四史”的学习中，夯实信仰之基，筑牢思想之魂，激发奋进之志。案例2基于“一室一坊”传统技艺的美育教学实践学校基于40多年传统工艺办学历史，2009年起成立“一室一坊”传统技艺产学研一体化教学平台，探索出“传承创新为目标、项目化课程为核心、产学研一体化教学为特色”的技艺传承+产品研发的教学模式。2020年，响应国家对新时代学校美育工作的号召，以12个传统技艺教学工作坊为辐射，由知名非遗大师领衔，开展传统技艺美育教学实践，进一步增强了学生对中华优秀传统文化的自豪感，培育了学生的工匠精神，提高了学生审美鉴赏力。学校现有12个传统技艺教学工作坊，配套12本特色盖。与校内专业教师一起组建成双导师教学团队，除专业课堂的美育教学外，承担社团活动、中小学生美育体验、普职融通、留学生国际研学交流、传统技艺进中小学、进社区等美育推广活动，每年接待传统工艺美术技艺体验近千人次。学校工艺美术技艺传承基地建筑面积8800多平方米，是江苏省中职工艺美术技艺技能传承创新平台、苏州市非物质文化遗产分类保护示范基地。“一室一坊”的非遗传承教育平台，被列入江苏省《苏锡常都市圈职业教育改革创新行动》2021年度标杆项目建设清单。案例3青春社团蓬勃发展，苏旅财学校社团第二课堂助力五育并举学校积极推进社团课程改革并成效显著，校级、系级社团类型广、覆盖面大，通过学分研修，真正实践了“强技能，重服务，传文化”的社团发展理念。近三年来，结合学生的兴趣爱好，依托专业资源、开展了不同类型、特色鲜明的学生社团，受到了广大学生的喜爱和推崇。学生社团参与率高，特别是1-3年级参与比率达99.8%，多个社团获评苏州市职业学校优秀社团，特色社团选送艺术类作品获市级艺术展演活动一等奖，通过社团活动、文明风采评比、校园文化艺术节等多种类型活动，调动学生积极性，充分发挥第二课堂育人效果，助力促进五育并举，培养学生德智体美劳全面发展。案例4敢闯会创，苏旅财学校创新创业团队连续四年勇夺省赛金牌学校基于专业建设，立足校内孵化，以学生“创业课程”+“创业实践”为基点，搭建起的“系级+校级”双备案的创业指导框架，形成了“以科研课题为引领、凝练创新创业课程，构建师资团队，动员学生积极参与”的创新创业工作机制。近三年来，学校整合多方资源，组织了三期近五百名学生参加各级各类成长训练营，内容涵盖自我认识、创业精神、创业风险、各行业创业通识、人员组织、成本计算、企业计划等方面，已有三分之一学生通过人社部门考试，获得创业培训证书。学校还注重创新创业大赛参赛项目的孵化过程管理，累计支持全校创新创业点子189个，并选拔优秀作品精心锤炼，连续四年参加江苏省职业院校创新创业大赛均获一等奖。比赛收获了荣誉，也增强了学生创新创业的信心，营造了良好的创新创业氛围，同步打造了一批对市场有嗅觉、专业能力过硬、吃苦耐劳的创业导师队伍。近30名教师参加市级创新创业教育（竞赛）及指导能力培训，创业导师实训能力大大提升，积聚了学校创业教育软实力。案例5“三融四通”模式新，酒店国赛“十年金”学校立足现代酒店业标准化、优质化、智能化、国际化发展需求，自2011年始携手国际知名酒店管理学院、全球酒店连锁品牌，共同探索专业技能教学改革，形成了“三融四通”技能教学模式，即通过产学融合、课赛融通、国际融汇，实现了“技能教学标准、技能教学内容、技能教学方法、技能教学评估”四元融通，形成了“重技能、重复合、重发展”的技能人才培养观。在该模式下，学校为长三角地区40余家酒店共输送千余名优秀人才，被行业授予“魅力院校”“优秀人才培养院校”称号，同时被国家文旅部评为“全国旅游职业教育校企合作示范基地”。成熟的模式和稳定的校企合作，孕育了学校酒店服务中职赛项连续十年在国赛中夺金的辉煌，其教学团队中5名核心成员作为金牌教练团队，入选国家级职业教育旅游专业群教师教学创新团队，并受全国旅游职业教育教学指导委员会委托，负责开发酒店服务技能线上学习平台，供全国中职学校酒店管理专业教学使用，形成“酒店管理国际化人才培养模式的研究与实践”获国家级教学成果二等奖、省级教学成果特等奖。案例6构建“岗课赛证”融通模式，加速推进1+X证书试点工作学校构建“岗课赛证”融通模式，进一步推行现代学徒制，以“竞赛”和“证书”为抓手，整合岗位、竞赛、证书的能力要求，与行业企业共同构建模块化、能力递进式的“基础宽，技能精，针对强，适应广”的课程体系，保障人才培养质量。学校是国家首批“1+X”证书制度试点院校，自2019年起，每年有二至三个项目申报成功，现已有试点项目9个，包括定制旅行管家服务（初级）、智能财税（中级）、财务共享服务（初级）、金融产品数字化营销（初级）、物流管理（初级）、网点运营推广（中级）、虚拟现实应用开发（中级）、现代酒店服务质量管理（初级）、旅行策划职业（初级）技能等级证书，覆盖物流管理、电子商务、大数据与财务管理、大数据与会计、动漫制作技术、金融服务与管理、酒店管理与数字化运营、旅游管理以及目前，学校已获得证书者近千人。在“1+X”证书制度试点建设下，人才培训质量获得有效提升，学生多元发展有案例7规划引领，德才兼备、结构合理、国际视野宽阔的师资团队学校拥有专任教师339人，其中正高高级职称教师148人，占比接近41%，硕士以上学历教师占比70%，在读博士三名。国家“万名英才计划”教师13人。现有国家级旅游类教师教学创新立项团队1支，省教学创新立项团队2支，省职教领军人才2名，省“333”高层次人才培养对象2名，大市级学科带头人11名，省级名师工省领军人才、全国优秀教师等引领下德才兼备、结构合理、国际视野宽阔的师资团队。师资团队的成长得益于学校多年来深耕师资建设，特别是近三年开展《卓越教师队伍建设行动（2019-2021）》，该行动以“师德师风建设行动”“学历提升行动”“职称提升行动”等九项任务为内核，其中，“青年教师‘五个一’”计划为每位青年教师建立职业发展档案，明确3-5年发展目标、路径以及职业发展任务，青年教师论坛持续，助力青年教师快速成长。近年来，教学团队成长迅速，在全国职业院校教学能力大赛斩获一等奖与二等奖各1个；在省市级职业学校教学大赛中共获得省赛奖项17个，市赛奖项14个；曾连续三年被评为“江苏省职业学校信息化教学大赛先进单位”，九位老师获“江苏省职业学校信息化教学大赛先进个人”，在全省同类学校中处于领先地位。国家级旅游类教师教学创新立项团队引领专业发展。案例8“双元融通、三段递进”园林工匠人才培养模式的创新与实践学校针对园林专业教育与职业岗位需求对接度不高的问题，构建了专业教育和职业岗位相融通的“双元融通、三段递进”育人模式。通过企业调研，与头雁企业苏州园林发展股份有限公司开展双元育人，使人才培养目标与产业发展紧密融通；共建企业学院，开展现代学徒制建设，共研人才培养方案，企业全程参与多元评价。园林实训基地获评“省职业学校现代化实训基地”；合作企业被确定为“省首批产教融合型试点企业”。同时通过引入省企业大师工作室、培育省职教园林名师工作室，形成五年制高职教育“三段递进”人才培养链：一、二学年，强化专业认知和基本技能，由职业生手成长为职业熟手。三、四学年，强化技能训练，晋级为职业巧手。第五学年，着重综合素养、创新能力塑造，培养学生向职业能手方向发展，成长为能工巧匠和大国工匠奠定基础。2017年起，招收园林古建专业现代学徒制试点班183筑营造技艺的传承人。近三年来7位同学获得国家、省市级技能大赛荣誉。该模式被列入国家中等职业教育改革示范学校建设人才培养“典型案例”，获2018年度苏州市教育教学成果奖案例9积极开拓国际合作项目，为“十四五”高质量国际化发展积蓄力量学校先后与法国瓦岱勒酒店与旅游